一年级《失物招领》公开课教案设计
《失物招领》教案15篇
《失物招领》教案15篇《失物招领》教案1一、教学目标1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、喜爱自然。
有收集对子和对对于的爱好。
二、教学重难点1、认识13个生字，会写6个字；正确流畅地朗读课文。
2、“霞”的认识及“秀“的书写。
三、教学预备投影片图片四、时间安排两课时五、教学流程第一课时1、激趣导入：今日，我想去漂亮的大自然中走一走，小伙伴想不想和我一起去呢?那就出发吧!2、出示投影，师描述引入情景：早晨，层层薄雾。
悠静的森林中传来悦耳的鸟叫声。
太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了漂亮的面纱。
蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞天色慢慢暗了下来，一轮夕阳挂在天涯。
3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?同学说，老师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。
自主识字1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让同学说说自己是怎么认识这些词的。
3、认读词语。
A、自由读词。
B、指名读词。
C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。
D、沟通读词：依据大家提的几点建议，请你们再读读。
和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。
假如同桌读得好，你就表扬他；假如同桌读时有困难，请你援助他。
E、齐读。
4、识记生字。
A、自主识字：这些字是我们今日要学的`生字，想想你有什么好方法来记住它们?B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员争论争论。
评评谁的识字方法最好。
5、实践活动在文中选择几个你喜爱的词，写到大纸上，然后为它配上漂亮的图画。
第二课时〔一〕、创设情境，巩固练习1、在情境中理解词语A、展示挂图，内容是漂亮的大自然。
B、提出要求：大自然多美呀!你们喜爱吗?我这儿还有一些你们喜爱的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等)，你们能把这些词贴在相应的位置中吗?C、指名上台贴。
小学一年级语文教案 失物招领教学活动设计9篇
小学一年级语文教案失物招领教学活动设计9篇失物招领教学活动设计 1【教学目标】1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。
2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
3、理解课文内容，继续渗透环保意识。
【教学重难点】认识生字，加以运用，理解课文。
区分易混的字。
【教学准备】生字卡。
【教学活动过程设计】步骤教师活动学生活动一、复习1、开火车读字卡，同桌组词。
2、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
小组内进行读字、组词、说话练习。
二、读课文，感悟1、齐读第一自然段。
2、你知道了什么时间什么人去干什么？3、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？4、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。
注意“可”要读出抑扬感。
5、接下来的3、4、5、6自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。
6、小组内练习，师巡视指导。
7、各自读第7自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。
8、齐读第8自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。
9、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
10、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。
11、各自读课文，要求：完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。
努力读出自己的最佳样子。
12、反馈（选一两个段落即可）。
学生朗读，师读旁白。
讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
【教学反思】本节课我努力做到课文的三个“体现”。
很好地体现了母语教学的基本规律，包括听、说、读、写的实践；有效地体现了寓教于乐，创设了符合儿童心里特征的教学情景，使学生乐学、会学，充分地体现了师生的创新精神，使得课堂教学不断出现让人意想不到的“亮点”。
因此，可以说，这节课又是一节师生共同成长的语文课。
失物招领教学活动设计 2《失物招领》教学反思《失物招领》一文主要讲了一年级一班的唐老师带领学生到植物园参观，在吃饭时乱扔垃圾，老师用失物招领的方式教育学生，让学生领回了垃圾，旨在让学生从文中受到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。
《失物招领》教案
《失物招领》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册失物招领教案
一年级下册失物招领教案一、教学目标：1. 让学生了解失物招领的意义，培养学生的责任感和爱心。
2. 让学生学会如何正确地报告丢失物品，以及如何寻找失物。
3. 培养学生主动帮助他人，关心集体的精神风貌。
二、教学重点：1. 让学生掌握失物招领的基本流程。
2. 培养学生主动报告丢失物品的意识。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确报告丢失物品。
2. 如何培养学生主动帮助他人，关心集体的精神风貌。
四、教学准备：1. 失物招领流程图。
2. 学生丢失物品记录表。
3. 失物招领公告板。
五、教学过程：1. 引入话题：引导学生谈论在日常生活中是否曾经丢失过物品，以及丢失物品后的感受。
2. 讲解失物招领流程：通过流程图，向学生讲解失物招领的基本流程，让学生了解如何报告丢失物品，以及如何寻找失物。
3. 角色扮演：分组让学生进行角色扮演，模拟失物招领的场景，加深学生对失物招领流程的理解。
4. 讨论：引导学生讨论在丢失物品时，如何向他人寻求帮助，以及如何关心帮助丢失物品的同学。
5. 总结：强调失物招领的重要性，提醒学生要时刻关注自己的物品，避免丢失。
教育学生要主动帮助他人，关心集体。
6. 作业：让学生回家后，与家长一起制作一份失物招领公告板，用于在学校丢失物品时进行招领。
7. 课后跟进：教师应及时关注学生在生活中是否能够运用所学知识，主动报告丢失物品，以及关心帮助他人。
六、教学拓展：1. 组织学生进行失物招领的实际操作，让学生在实际情境中运用所学知识。
2. 开展“爱心传递”活动，鼓励学生主动帮助丢失物品的同学，培养学生的团队精神和关爱他人的意识。
七、教学评价：1. 观察学生在日常生活中是否能够主动报告丢失物品，以及关心帮助他人。
2. 通过学生制作的失物招领公告板，评估学生对失物招领流程的掌握程度。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对失物招领教学的反馈意见，了解学生的学习需求，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 家长反馈：与家长沟通交流，了解学生在家庭中的表现，鼓励家长积极参与学生的学习与成长。
失物招领的优秀教学设计 4篇
失物招领的优秀教学设计篇4【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字。
会写“同、工”等６个生字。
２、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
３、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学难点】自读自悟课文的思想内容。
【用具准备】词语卡片、课件。
【教学设想】课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。
因此在教学时，我通过联系实际解释题目导入，引起学生的的好奇心。
带着兴趣让学生读文，了解文章内容。
课文较长，生字较难，因此要采取多种形式让学生自读自悟，如：边读边思考，把读懂的和不懂得说说，小组内讨论，读自己喜欢的段落，教师领读，师生互读等方法。
学习生字要充分发挥学生的主动性，让学生借助熟字识记生字，找出难字，集体想办法，重点突破。
并注意创设多种识字环境，在词中、句中、段落中巩固生字，提高识字效率。
【教学过程】第一课时一、联系实际导入同学们，当你捡到别人的东西该怎么办呢？我们可以写“失物招领”，刚才，我发现了一张失物招领，原来一个同学拾到了一串钥匙，失望失主来认领。
今天，植物园的张爷爷也拾到了很多东西，到底是谁丢的呢？我们现在就去看看吧！（板书课题）二、初读课文１、师领读课文，教学生读准字音。
２、学生自己尝试读课文：读完两遍后，用自己喜欢的方式画出生字，并多拼读几遍。
３、课件出示本课的生字：失级同围观工专准备队才请双各⑴自己拼读，不会的问同桌。
⑵同桌互读：检查你的同桌是否读准字音了，同桌如果读错了，要当好小老师进行纠正。
⑶检查认读效果：指名读、齐读、开火车读。
师生共同纠正错误。
４、认读生词和含有生字的句子，进一步巩固。
５、到生字朋友的家去做客，你还认识吗？再次朗读课文，读准生字的音。
６、（课件出示容易读错的字音和句子）比一比谁读的正确：指名分段朗读，师生集体纠正读错的词句：唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。
那些东西正是他们随手丢在草地上的。
小学语文《失物招领》教案设计
小学语文《失物招领》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《失物招领》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
（2）引导学生树立正确的价值观，明白失去物品的心情，懂得珍惜和感激。
二、教学内容1. 课文《失物招领》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文情景剧的编排与表演。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文情景剧的编排与表演。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《失物招领》的大致内容。
（2）引发学生对失物招领话题的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课下注释，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师讲解生字词，巩固学生学习成果。
4. 分组讨论：（1）教师提出讨论话题：“如果你丢失了物品，你会怎么办？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点和经历。
5. 角色扮演：（1）教师引导学生分组编排课文情景剧。
（2）学生进行角色扮演，表演课文情景剧。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、助人为乐的品质。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《失物招领》。
（2）运用本节课学习的生字词，写一篇关于失物招领的小故事。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们丢失物品的经历及处理方法。
（2）结合自己的生活经验，谈谈对失物招领的看法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《失物招领》的语文教案
《失物招领》的语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《失物招领》的主要内容，了解失物招领的过程和规则。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解能力；通过讨论，培养合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解失物招领对于社会的重要性，培养学生的责任感和公德心。
第二章：教学内容2.1 课文《失物招领》的主要内容介绍失物招领是指当人们丢失物品后，通过各种途径找到失主的过程。
课文通过讲述一个发生在学校的故事，让学生了解失物招领的流程和规则。
2.2 学习课文《失物招领》的方法阅读理解：学生独立阅读课文，理解故事情节和人物关系。
小组讨论：学生分组讨论课文中的关键信息和主题思想。
教师讲解：教师对课文进行讲解，解释生词和难点。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考失物招领的概念和重要性。
3.2 阅读理解学生独立阅读课文，教师提问检查学生的理解程度。
3.3 小组讨论学生分组讨论课文中的关键信息和主题思想，教师巡回指导。
3.4 教师讲解教师对课文进行讲解，解释生词和难点，引导学生深入理解课文。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师提问，学生回答，评价学生的阅读理解和思考能力。
4.2 小组讨论评价学生在小组讨论中的合作和交流能力。
4.3 课后作业学生完成课后作业，巩固所学内容，提高写作能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《失物招领》的课文文本，方便学生阅读和理解。
5.2 参考资料提供与失物招领相关的参考资料，帮助学生拓展知识。
5.3 教学工具使用多媒体教学工具，如PPT等，展示课文内容和相关图片，增加学生学习的兴趣。
第六章：教学活动6.1 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享对失物招领的看法和经历，培养学生的交流能力和合作精神。
6.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景，增强学生对课文内容的理解和记忆。
6.3 小组竞赛教师组织学生进行小组竞赛，让学生通过回答问题或解决问题的方式，检验对失物招领知识的理解和掌握程度。
《失物招领》教案 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《失物招领》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握失物招领的常用词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的失物招领的实际操作。
3. 培养学生的合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 词汇：失物、招领、姓名、联系方式、描述、寻找等。
教学资源：1. PPT课件2. 失物招领场景图3. 学生用书二、教学过程Step 1：导入教师通过PPT展示失物招领场景图，引导学生观察并思考：“你们在哪里见过这样的场景？”学生回答：“在学校的失物招领处。
”教师：“对，今天我们要学习的就是失物招领的相关知识。
”Step 2：新课内容展示教师通过PPT展示新课词汇和句型，引导学生一起学习。
1. 教师出示词汇，如“失物、招领、姓名、联系方式、描述、寻找”等，引导学生跟读并记忆。
Step 3：课堂练习教师设计失物招领的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
如：A: （扮演失主）我丢了我的文具盒。
C: （扮演失主）我叫，我的联系方式是138xxxx。
D: （扮演失物招领处工作人员）谢谢你，我会帮你寻找的。
教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，并鼓励学生在生活中实际运用。
教师：“如果你们在生活中遇到了失物招领的情况，你们知道怎么处理了吗？”学生：“知道了，我们要告诉工作人员我们的姓名和联系方式，他们会帮助我们寻找失物的。
”教师：“很好，希望你们能够运用所学，帮助别人，也保护好自己的物品。
”三、作业布置1. 抄写本节课所学的词汇和句型。
2. 设计一个失物招领的场景，与家人或朋友进行角色扮演，录制视频。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了失物招领的常用词汇和句型，以及学生在课堂上的参与度和合作意识。
五、课后评价教师通过学生的作业、课堂表现和课后反馈，对学生的学习情况进行评价，看学生是否掌握了失物招领的相关知识。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握失物招领的常用词汇和句型。
一年级语文下册《失物招领》教案
一年级语文下册《失物招领》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“招领”、“失物”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景等引导学生体验失物招领的过程；（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的语言表达和交际能力；（3）培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（2）培养学生诚实守信、勇于承担责任的意识；（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容1. 课文内容：《失物招领》这篇课文讲述了一个关于失物招领的故事。
在一个阳光明媚的早晨，小猴、小熊和小狐狸一起到公园玩耍。
在玩耍过程中，小猴不小心把妈妈的生日礼物弄丢了。
在小熊和小狐狸的帮助下，它们一起寻找丢失的礼物，并最终在公园的失物招领处找到了。
它们高兴地带着礼物回家，准备给妈妈一个惊喜。
2. 生字词：招领、失物、公园、阳光、明媚、早晨、玩耍、礼物、不小心、帮助、寻找、高兴、回家、惊喜等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）通过情景体验，培养学生的语言表达和交际能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与应用；（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）培养学生诚实守信、勇于承担责任的意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、情景等引导学生体验失物招领的过程，增强学生的情感共鸣。
2. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高学生的语言表达和交际能力。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生独立思考、合作学习的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示图片：公园、阳光、小猴、小熊、小狐狸等；（2）引导学生观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 学习课文：（1）教师范读课文，学生跟读；（2）学生自读课文，理解大意；（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
一年级下册失物招领教案
一年级下册失物招领教案一、教学目标1. 让学生了解失物招领的相关知识，知道如何处理丢失的物品。
2. 培养学生爱护公物、珍惜物品的良好习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与同学合作、分享。
二、教学内容1. 失物招领的定义和意义2. 失物招领的处理方法3. 爱护公物、珍惜物品的重要性4. 人际交往能力的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解失物招领的处理方法和步骤。
2. 教学难点：培养学生爱护公物、珍惜物品的良好习惯以及人际交往能力。
四、教学方法1. 情景模拟：通过模拟失物招领的场景，让学生身临其境，学会处理丢失物品的问题。
2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，培养学生的表达能力与合作精神。
3. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习失物招领的知识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍失物招领的定义和意义。
2. 情景模拟：设置一个失物招领的场景，让学生参与其中，学会处理丢失物品的问题。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己在处理失物招领过程中的经验和心得。
4. 游戏互动：设计一个关于失物招领的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结提升：强调爱护公物、珍惜物品的重要性，并引导学生学会与人交往、合作、分享。
六、教学拓展1. 组织学生进行失物招领的实际操作，让学生在实践中提高处理丢失物品的能力。
2. 邀请校内外专家或警察进行失物招领的相关讲座，增加学生对失物招领的了解。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对失物招领知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
3. 游戏互动：评价学生在游戏中的表现，包括解决问题的能力、人际交往等。
八、教学反思教师在课后应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学内容和方法等。
针对存在的问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学延伸1. 开展失物招领主题活动，让学生在活动中进一步锻炼自己的处理能力。
一年级语文下册《失物招领》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“招领”“失物”等词语，了解课文的主要内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生提取信息、表达能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：教育学生懂得物品丢失要主动寻找，捡到物品要交到失物招领处，培养学生的良好品德。
二、教学重点：1. 认读和理解生词“招领”“失物”等。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 培养学生提取信息、表达能力及合作意识。
三、教学难点：1. 理解课文中的角色心理和情感。
2. 培养学生将所学知识运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 学生分组合作材料。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 生词学习：通过出示生词卡片，让学生认读和理解新词“招领”“失物”等。
3. 课文朗读：让学生跟随课件或黑板上的课文，进行正确、流利、有感情地朗读。
4. 分组讨论：将学生分成小组，讨论课文内容，让学生提取信息、表达能力及合作意识。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调学生将所学知识运用到实际生活中。
6. 课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识，如回家后向家人讲述课文内容。
7. 板书设计：课文：《失物招领》生词：招领、失物教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学知识，为下一节课做好准备。
六、教学策略：1. 情境教学：通过创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、回答，激发学生的思维。
3. 案例教学：分析实际案例，引导学生学会提取关键信息。
4. 小组合作：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：以一个发生在校园里的失物招领案例引起学生兴趣。
2. 生词学习：让学生自主学习生词，通过组内讨论巩固记忆。
3. 课文讲解：分析课文内容，引导学生理解文本。
4. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
小学一年级下册语文《失物招领》教案（通用13篇）
小学一年级下册语文《失物招领》教案（通用13篇）小学一年级下册语文《失物招领》篇1一、教材分析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢?它们是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理的?教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。
还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
二、教学目标1.认识“失”、“级”等14个生字。
会写“同”、“工”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。
三、课前准备生字卡片课文插图的投影片小黑板四、课时安排：二课时五、与说明A案第一课时一、看图激趣，导入课文。
(出示课文插图2，遮去老师所在的部分)小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。
看看图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文“12失物招领”(出示)。
读课题，读准“失”的字音。
二、初读课文，读准字音。
1.自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2.同桌交流读文，注意读准字音。
3.全班交流。
学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。
4.学生自由识字。
(1)出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
(2)交流识字的方法。
不认识的字，在课堂上用什么方法记?三、再读课文，学习提问。
1.自由读课文1——4自然段。
2.小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。
3.尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。
四、感情朗读，练习说话。
1.四人小组合作朗读。
(齐读、轮读等多种形式。
)2.出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。
”(1)请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。
一年级《失物招领》教学设计
04
教学过程
导入环节
01
02
03
故事导入
通过讲述一个关于失物招 领的小故事，引起学生的 兴趣，引导学生进入学习 情境。
情境创设
利用实物或图片展示失物 招领的情境，让学生直观 感受故事背景。
提问引导
提出与课文内容相关的问 题，激发学生思考，为后 续学习做好铺垫。
展开环节
初读课文
学生自由朗读课文，初步 了解故事情节和人物角色 。
作业二
请学生根据自己记录的经历，编写一个小故事，可以是关于自己丢 失或捡到东西的故事，也可以是听闻的其他人的故事。
作业三
请学生将编写的小故事带到课堂上，与同学分享，并邀请同学评价 。评价方式评价一
教师根据学生的作业一，评价学生对自己经历的 回忆和记录能力。
评价二
教师根据学生的作业二，评价学生的故事编写能 力。
多媒体教学
利用PPT、视频、图片等多媒体资源 ，丰富教学内容，提高学生的学习兴 趣。
实物展示
展示真实的失物招领案例和物品，让 学生更加直观地了解“失物招领”的 概念和实际应用。
互动教学
组织小组讨论、角色扮演等活动，增 加师生互动和学生之间的交流，提高 教学效果。
在线学习资源
提供相关的在线学习资源，如教学视 频、学习网站等，方便学生课后自主 学习和巩固所学知识。
引导学生体会失物招领的意义和 价值，培养学生的道德情感。
结束环节
总结回顾
课外延伸
教师对本课所学内容进行总结，强调 失物招领的重要性和意义。
引导学生将所学知识应用到实际生活 中，培养其良好的行为习惯。
作业布置
布置相关练习题，巩固所学知识，拓 展学生的阅读视野。
小学一年级下册语文《失物招领》教案设计
小学一年级下册语文《失物招领》教案设计一、教学目标1.通过学习课文《失物招领》，培养学生运用语言表达的能力。
2.通过读懂课文，让学生学会用简单的句子结构来表达相关内容。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容《失物招领》课文教学三、教学重点1.学习课文中的生词及词组。
2.理解课文内容。
3.默写课文中的关键句子。
四、教学步骤第一步：导入新课1.教师先询问学生是否有丢过东西，引导学生讨论并谈论自己所丢失的物品。
2.导入本课话题，介绍课文《失物招领》。
第二步：课文阅读理解1.教师让学生独立阅读课文，然后提问：–故事讲的是什么？–这个故事讲了什么事情？–小燕丢了什么物件？–小燕是怎么找到物件的？2.教师答疑并解释生词和词组。
第三步：分角色表演1.将学生分成小组，每个小组分配一个角色。
2.学生根据角色扮演相关情节，并用自己的话复述故事。
第四步：课文复述1.学生在小组内互相讨论，然后在小组内轮流复述课文。
2.鼓励学生使用关键词和词组，保持原汁原味。
第五步：巩固练习1.提问学生一些与课文相关的问题，并鼓励学生用自己的语言回答问题。
2.引导学生用自己的话描述和分析故事中的人物、时间和地点。
第六步：拓展活动1.学生分成小组，编写类似的失物招领启事。
2.学生可以互相交换启事，并尝试找到失主。
第七步：课堂总结1.回顾课文内容，强调重点。
2.温故知新，让学生背诵几个重要句子。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习。
2.家长陪同学生复述课文内容，并鼓励学生用自己的方式进行复述。
以上是一份针对小学一年级下册语文《失物招领》教案设计。
通过本次教学，学生将学会运用简单的句子结构表达相关内容，培养了合作意识和团队精神。
希望本教案能够提供一定的指导和参考价值，助力教学实施。
一年级失物招领教案
一年级失物招领教案一、教学目标1、让学生了解失物招领的意义和重要性。
2、培养学生的观察力和语言表达能力，能够清晰地描述失物的特征。
3、教育学生养成爱护物品、不随意丢失东西的好习惯。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生学会观察失物的特征，并能用准确的语言进行描述。
（2）培养学生主动寻找失主的意识和责任感。
2、难点（1）如何让学生在实际生活中真正养成爱护物品的习惯。
（2）如何激发学生对失物招领活动的积极性和主动性。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过讲述一个小故事导入课程：小明在操场上玩耍后，发现自己的书包不见了，他非常着急。
同学们，你们有没有丢失过东西或者捡到过别人的东西呢？2、知识讲解（7 分钟）（1）介绍什么是失物招领：当我们捡到别人丢失的物品时，要想办法找到失主归还物品，这个过程就叫做失物招领。
（2）讲解失物招领的重要性：丢失物品的人会很着急，而我们捡到东西归还能让他们感到开心，同时也是一种善良和有爱心的表现。
3、观察与描述（10 分钟）展示一些常见的失物图片，如铅笔、橡皮、尺子、水杯等，引导学生观察这些物品的特征，包括颜色、形状、大小、图案等。
然后让学生分组讨论，每个小组选择一件失物进行描述，派代表向全班汇报。
4、模拟失物招领（15 分钟）在教室里设置一个“失物招领处”，老师事先准备一些失物放在里面。
请几位同学扮演捡到失物的人，到“失物招领处”进行登记，描述失物的特征。
其他同学则扮演失主，根据描述来认领自己的物品。
在这个过程中，老师要引导学生注意语言表达的准确性和礼貌用语的使用。
5、小组讨论（10 分钟）组织学生分组讨论以下问题：（1）如果你捡到了贵重的物品，比如手机、钱包，应该怎么办？（2）怎样才能避免自己丢失东西？每个小组推选一名代表进行发言，老师进行总结和点评。
6、总结（5 分钟）（1）回顾本节课学习的内容，强调失物招领的意义和方法。
（2）鼓励学生在日常生活中积极参与失物招领活动，养成爱护物品的好习惯。
(人教新课标)语文一年级下册《失物招领》优秀教学设计
1.过程目标：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等形式，引导学生参与到教学过程中，提高学生的课堂参与度和互动性。
2.方法目标：运用启发式、探究式教学方法，引导学生主动发现、思考问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。通过设置情境，让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高学生的语言表达能力。
3.板书课题《失物招领》，学生齐读课题。
（二）讲授新知，500字
1.学生自主阅读课文，边读边圈出生字词。
2.教师逐句讲解课文，引导学生理解文章内容，关注生字词的读音、字形和字义。
3.对重点词语进行讲解，如“失”、“招”、“领”等，通过组词、造句等方式帮助学生巩固记忆。
4.教师示范朗读课文，指导学生注意停顿、语调等，培养学生的朗读习惯。
5.分析课文结构，让学生了解文章的主旨和情感。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“文章中的小主人公是如何帮助别人找回丢失的物品的？你从文章中学到了哪些做人的道理？”
2.学生分组讨论，组内交流各自的观点和感受。
3.各小组派代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。
4.针对学生讨论中的疑问，教师进行解答，引导学生深入理解课文。
-创设失物招领情境，让学生扮演不同角色，进行对话练习。
-鼓励学生分享自己的失物招领经历，增强课堂互动。
5.设想五：情感教育法
教师应以身作则，关注学生的情感态度与价值观培养，通过以下方式实现：
-讲解课文时，强调诚实守信、拾金不昧的道德观念。
-引导学生关注社会现象，培养学生的社会责任感。
-通过课堂讨论，让学生认识到帮助他人、关爱他人的重要性。
5.家长与孩子一起讨论以下问题：
a.你在生活中遇到过丢失物品的情况吗？是如何处理的？
《失物招领》一年级教案
《失物招领》一年级教案一、教学目标2.引导学生关注生活中的失物招领，提高自我管理能力。
3.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学重点1.故事内容的理解。
2.关爱他人，关注生活中的失物招领。
三、教学难点1.故事中的情感体验。
2.将故事内容与现实生活相结合。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一张失物招领处的图片，引导学生关注。
2.学生分享自己曾经丢失过物品的经历。
（二）阅读故事1.教师带领学生一起阅读故事《失物招领》。
2.学生分段朗读故事，感受故事情节。
（三）讨论故事1.教师提问：故事中的小明为什么要把捡到的物品放在失物招领处？（四）课堂小结2.学生分享自己的感受。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么故事？2.学生回答：《失物招领》。
（二）深入学习故事1.教师引导学生关注故事中的细节，如小明捡到物品时的心理活动。
2.学生分享自己的观察和感受。
（三）实践活动1.教师出示一些失物招领处的物品，如笔、橡皮、课本等。
2.学生分组讨论，如何将这些物品归还给失主。
（四）情感体验1.教师提问：如果你是失主，找回丢失的物品时，心情是怎样的？（五）课堂小结2.学生分享自己的收获。
第三课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么故事？2.学生回答：《失物招领》。
（二）课堂讨论1.教师提问：你们在生活中遇到过类似小明这样的情况吗？（三）实践活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟失物招领处的情景。
2.学生分组进行角色扮演，体验关爱他人的快乐。
（四）情感体验1.教师提问：通过角色扮演，你们有什么感受？（五）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第四课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么故事？2.学生回答：《失物招领》。
2.学生分享自己的感受。
（三）课堂讨论1.教师提问：你们觉得，关爱他人和关注失物招领有什么意义？（四）课后实践1.教师布置课后实践作业：观察生活中的失物招领现象，用文字或图片记录下来。
一年级下册语文《失物招领》教案
评价方式
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，包括 注意力、参与度、合作精神等， 以评估学生的学习状态和课堂效 果。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价和相互评 价，培养学生的自我意识和批判 性思维能力，同时促进同学之间 的交流与合作。
作业评估
通过布置和批改作业，了解学生 对课堂知识的掌握程度和应用能 力，及时发现和纠正学生的不足 之处。
Part
03
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，启发学生思考 ，培养他们的主动思考和解决问 题的能力。
个性化教学
根据学生的不同特点和需求，进 行个性化教学，满足学生的个性 化需求。
情境模拟
通过模拟失物招领的情境，让学 生更好地理解课文内容，增强代 入感。
小组合作
分组进行讨论和合作学习，培养 学生的团队协作能力。
教学节奏控制
根据学生的反馈和课堂氛围，适当 调整教学节奏，确保学生能够跟上 教学进度。
教师专业发展
持续学习
不断学习新的教育理念和教学方 法，提高自己的专业素养和教育
水平。
交流合作
与其他教师进行交流合作，分享 教学经验和教学资源，共同提高
教学水平。
反思总结
对自己的教学过程进行反思总结 ，发现自己的不足之处，积极寻
培养学生爱护环境、保护 生态的意识。
Part
02
教学内容与步骤
导入
故事导入
讲述一个关于失物招领的 小故事，引起学生的兴趣 ，引导他们进入课文主题 。
情境导入
利用实物或图片，模拟一 个失物招领的场景，让学 生身临其境，感受课文的 情境。
问题导入
提出一些与课文相关的问 题，让学生思考并回答， 以此导入课文。
人教版小学一年级下册语文《失物招领》教案设计（精选13篇）
人教版小学一年级下册语文《失物招领》教案设计（精选13篇）人教版小学一年级下册语文《失物招领》设计篇1教学目标1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
教学重点识字，有感情朗读课文课时安排：2课时教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1.出示书上第二幅图：图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?2.教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?学了今天的课文，你就知道了。
(板书课题)3.找学生读课题，认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。
二、初读课文，整体感知1.教师范读课文。
2.学生自由读课文，要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字)3.检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。
4.轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。
三、再读课文，认记生字1.自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。
2.同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。
3.检测学生学习生字情况。
(1)读准字音：借助拼音读生字。
(教师强调读准后鼻音：同、工、请、双;前鼻音：观;翘舌音：失、专、准;平舌音：才)(2)巧记字形：交流识记字形的方法。
(引导学生说出在哪里见过这个字;用什么办法记住生字;如熟字带生字的方法：失—先观—现工—江准—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人—队又—双青—请见—现格—各比较“洞—同请—青各—格”感悟形声字的构字规律)(3)理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。
(4)再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子(自由读、开火车读)词语：班级同学周围排队请进准备句子：①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。
②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。
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一年级《失物招领》公开课教案设计
Teaching plan design of the first grade "lost and found" open co urse
一年级《失物招领》公开课教案设计
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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【公开课教案思路】
这篇课文写的是小同学实际生活中的一件事，想一想，
你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处置它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。
【学习目标】
１、认知“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等
６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、养成保护环境卫生的习惯。
【教学重点】
认知“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。
【教学难点】
培养同学有保护环境卫生的愿望和行动。
理解这篇课文的'题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、揭题，理解课题
１、出示课题：
失物招领。
同学齐读课题。
２、小朋友，什么叫失物？
丢失的物品。
３、什么叫失物招领？
（同学再次齐读课题）
读了课题你想知道什么？
４、简单理清同学提出的问题：
这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处置它们的呢？
二、初读课文
１、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么？
小朋友丢的垃圾。
２、小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让俺们一起到植物园去看看吧。
三、自学课文
１、同学自由读：
先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节。
２、检查自学情况：
⑴ 多媒体出示由带读字和生字组成的词语：
同学自由读──抽个别读──同桌互读。
⑵ 哪些读音要特别注意？如：
注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。
后鼻音韵母的字：同、工。
⑶ 去掉拼音开火车读。
⑷ 课文共有几小节？比比谁读得正确：
一人读一段，一行一行地开火车读，假如前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
四、讲读课文（１、２）自然段
１、自由读第一自然段，这一自然段告诉俺们什么？
（告诉俺们一年级的同学去植物园观赏。
）
教同学字“级、观”（生字“同”在上册已学过）。
２、齐读第一自然段。
３、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读第二自然段。
听工人爷爷介绍每一种花草树木。
教学认字“围”。
生字“专”重点指导书写笔顺。
（教学时可让同学自主选择当小老师进行）
４、齐读（１、２）自然段。
五、固练习
１、开火车认读生字新词。
２、口头组词：
先（）工（）去（）奶（）
失（）江（）专（）级（）
３、写字指导：
“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。
六、作业
自由读课文２遍。
第二课时
一、复习导入
１、出示由带读字和生字组成的词语。
（开火车读）
２、用“同、级、工”扩词。
３、齐读（１、２）自然段。
二、讲读（３～８）自然段
１、当同学们观赏完植物园，准备回家时，唐老师说了什么话？请用“ ”划下来（同学自由读４～８自然段）。
２、出示唐老师的话：
唐老师是用怎样的语气说的？
（解释“严肃”）
在什么情况下老师会严肃地说话？
试着用严肃的语气读唐老师的话：
自由读──抽个别读──教师范读──齐读。
３、小组合作学习：
再读（５～８）自然段，边读边想边议：
到底有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失物”原本是指什么？在本课是指的什么？
４、小组交流汇报：
（同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾）
随机进行朗读指导。
５、小组再次合作学习:
它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处置它们的呢？
６、小组交流汇报:
他们一个个跑到唐老师面前，领回了自身的失物，向不远处的果皮箱走去。
７、唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微笑”？“会心”是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？
８、自由读３～８自然段：
练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。
９、分小组读３～８自然段。
三、复习生字词
１、教同学字“才、队”，认字“准、备、请、双、各”。
２、写字指导：
“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来；
四、作业实践活动
找“失物”：
找一找在自身的学校内或住家附近有没有“失物”，假如有，就将他们扔到果皮箱里。
第三课时
一、复习巩固生字新词
１、认读生字卡片。
２、听写词语。
３、出示课后“读读比比”：
⑴ 读一组，比一组：
读，积累词汇；比，区分每一组字。
⑵ 可先让同学在小组内读读比比，再在全班读读比比。
最好能借助课件或卡片，协助同学找出每组字的不同之处。
⑶ 再进行口头组词。
４、用“准备”进行口头造句。
二、有感情地朗读课文
１、朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。
２、说说你在平时生活中有没有这样的事？假如有今后应该怎样做？
３、再读课题，解释课题。
４、汇报交流上节课的实践作业，进行口语交际训练。
三、总结谈话
维护环境，要从身边做起，要从小事做起。
学了这篇课文你今后打算怎样做？
【板书设计】
失物招领
失物同学丢在草地上的垃圾
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