作文语言出彩技巧-

3、人文类：如果能在比喻中注入文化的含量与人 文的精神，那自然就更有文采。可以从名人(事例)、名 言(品行)等方面灵活选择，组合运用。例如：
(1)、名人+事例： 命运就是西楚霸王英雄末路自刎乌江时的那一声长叹。 命运就是屈原一心报国而屡遭排挤后遗留在汨罗江畔的那一串串 的叩问。 命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲悲壮的交响。 命运就是保尔双目失明后写下的那一页页辉煌的诗文。 (2)、名人+名言+德行 骨气就是孟子“富贵不能淫，威武不能屈”的忠贞不渝。 骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的刚 正不阿。 骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的坚强不 屈。
感 悟 升 格
这段改动后的文字有语言描写和心理 描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙 述，更具感染力。
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫 想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的 人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎 上去，准备接受他们的祝贺。 哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意 劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自 豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑 一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。 我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要 用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变 成凤凰！
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文采，又叫辞采。说一篇文“文质 兼美”，质美指内容之美；文美则是语 言 之美。文采主要是就文章的形式而言， 如字词的锤炼、修辞的运用、句式的选
择等等。
语言出彩技法
一、巧用修辞。 二、巧用映衬。
三、巧用文言。
五、提炼警句。
四、活用句式。
一、巧用修辞
(一)分类联想巧设喻 1、自然类：大自然给了我们驰骋想像的广阔空间， 只要你用心去观察感悟，就可以找到无限的写作灵感。 “生活处处是语文，语文是多姿多彩的”-----
语文是游荡在寒冬中的几点残雪。 语文是漫步在蓝天上的几缕浮云。 语文是跳跃在湖面上的一抹斜阳。 语文是回荡在密林中的几声鸟鸣。
沿着这样一种思路和角度不断拓展，我们便可以写出如 繁星般闪烁着个性光芒的好句子。在训练时我们可以先确定好 这个角度，然后用一个合适的引导句，进行仿写、补写或续写。
2、诗词类：灿若星辰的古诗词是我们传统文化的宝库， 我们可以根据表达需要引用和化用诗词。 仍以“语文”为例：
(三)博采众家巧引用
引用名句，增强文采，可给人以深度感、厚度感， 是冲击阅卷老师视觉的好办法。例如，同样是表达对 祖国大好山河的热爱，有这样两组句子： 1、“我喜欢祖国的大好河山，比如黄河长江，还有泰 山庐山 等等。” 2、我爱那”飞流直下三千尺，疑是银河落九天的“的庐 山瀑布；我爱那”荡胸生层云，决眦入归鸟“的泰山极 顶；我爱那”奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两 岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关” 的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
2、同类并举法(横式) 例：春天是一丝轻轻吟唱的和风 春天是一缕温暖明亮的阳光 春天是片片馥郁醉人的花瓣 春天是颗颗晶莹透亮的露珠
上例中四个句子都是抓住春天各种美的事物(有形的) 排比而成，它们各自所取的角度老同类的，可依此转换 角度，写出很多类似的排比来。
3、异类交叉法(交错式)
例: 春天是种子破土而出的力 春天是黄莺婉转动人的歌 春天是姑娘脸上甜甜的笑 春天是我们流着汗水种下的希望与理想 上例与同类举例的写法不同，每一个排比句所选取 的角度都是不一样的，是一种异类交叉的写法，显得 灵活多变，姿态万千，丰富多彩。
二、巧用映衬
“红花还要绿叶衬”。文章中的一些中心句就好似红花，一 句表达总觉孤单，味道不够，这时，如果能从自然或其他的角 度铺排几句(绿叶)陪衬起来，那就立即增添韵味和文采了。
(一)拨叶寻花----铺垫式
例：天空因高远而美丽 大地因宽厚而美丽 绿叶 山川因奔涌而美丽 生命因追求而美丽----红花(中心句)
[中考凝眸]
文学是语言的艺术。中考作文的语言不仅要准 确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。缺乏文 采的文章是没有生命力的。初中生作文语言存在的 主要问题是： 1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。这肯定 与学生不重视课外阅读有关，对学过的词语不善于 运用，用词单调，总是那几种句式，这样枯涩的语 言难以显示个性。 2.陈词滥调。写外貌——大眼睛，苹果脸；写 景物——阳光明媚，鲜花盛开；写时间——光阴似 箭，日月如梭；写惊奇——嘴巴张成了O型；写着 急——像热锅上的蚂蚁；写嘴馋——馋猫……这些 流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已 湮没殆尽。
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[感悟升格]
不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺乏具体的 描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：
考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常 高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了 很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的 信心。
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具 代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对 “我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎 样？毫不具体。我们不妨改动一下：
(1)、引用古诗词：
语文就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。 语文就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。 语文就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达 语文说是杜少陵“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与伤感。 (2)、化用古诗词： (要让读者能体会到原句) 语文就是那直上青天的一行白鹭。 语文就是那沉舟侧畔的万点白帆。 语文就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。 语文就是那化作春泥还要护花的点点落红。 平时要注意分类搜集整理有关诗词名句。
中 考 凝 眸 ]
3.故作深沉。主要表现为语言的成人化， 动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是 成功之母”、“世上无难事，只怕有心 人百度文库……语言“成熟之至”，思想老气横秋， 毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机 智，完全失去了青少年学生的天性。 4.空洞无物。语言基本上是“假”、 “大”、“空”的混合物。开篇转弯抹角， 结尾喋喋不休，中间亦是“空手道”，大多 是一些标签式的口号，找不出一点属于个人 的语言创意。