最新10、螳螂捕蝉-PPT课件课件ppt

朗读词语
蝉
悠闲
螳螂
屈着身子
黄雀
伸长脖子
侍奉吴王的少年 拿着弹弓
自由自在 举起前爪 正要啄食
瞄准
隐伏着 祸患
说话练习（用以上每一排上的词语先说一句 话，再连起来说一段话）
把这个故事讲给你的家人 和低年级的同学听，尽量使用课 文中的原话，并加上你丰富的想 象。相信你就是故事大王！
成语积累: 螳螂捕蝉——黄雀在后 万事俱备—— 只欠东风 三天打鱼—— 两天晒网 十年树木——百年树人 八仙过海——各显其能
暗指__吴__王__眼__前__的__利__益__是__楚__国_____________________. 2.少年说的话可以用成语__螳__螂_捕__蝉_黄__雀_在__后_____来概括。
少年说这话的目的是_提_醒__吴_王__不_可__轻_易__攻_打__楚_国______从这 段话中可以看出少年是一个_足__智__多__谋________的人。
请联系生活实际，举几个 和螳螂捕蝉相似的事例。
你能说说这幅漫画的寓意么？
贼、盗超市前上演“螳螂捕蝉、黄雀在后”好戏
据上海警方7日公布的案情通报： 十月一日晚九时许，一辆深色轻便摩托车停在了超市门前，车主
走进超市购物。几分钟后，一青年男子从店里闪身出来，东张西望一 番后，便接近轻骑掏出工具开始撬窃，此人的一番动作被正好巡查至 此的警员尽收眼底。
巧妙地劝说吴王。
第三段（12）：写吴王终于明白过来了，打消了
攻打楚国的念头。
自由读第一段，同桌之间交 流以下几个问题。
（1）故事的起因是什么？吴王准备攻打楚国 （2）大臣们的意见是什么？反对 （( 3 )你认为吴王应该出兵吗？为什么？
(4)你认为吴王是个怎样的人？
少年为什么对吴王讲《螳螂捕蝉》的故事？ 因为吴王欲伐荆。 最后吴王欲伐荆的结果如何？ 最后吴王乃罢其兵。
10、螳螂捕蝉-PPT课件
今天我们来学习一则寓言故事， 请大家回忆一下，什么是寓言？
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的 道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带 有劝喻、讽刺意义的小故事。
读词语
quàn
bǐng
tang láng chán
miáo
劝阻 禀报 螳螂 蝉 瞄准
shì fèng
zhí huǎng
眼前的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。我们 应当有长远打算，否则后患无穷。
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的 利益， 却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!
想一想: “它们”是指谁？ 它们“眼前的利益”各是什么？ “身后的祸患”各是什么？
蝉 螳螂 黄雀
眼前的利益
隐伏的祸患
高居悲鸣 饮露 螳螂在其后也
做事情不能只顾眼前
螳螂捕蝉这个故事让我想到了————— —利益—，—也—要顾—及到身
—后隐—伏—的—祸患—。。
四、阅读答题
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到利益，却 没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
1、蝉、螳螂、黄雀，它们眼前的利益是_蝉__眼__前__的__利__益是
树_上__的_汁__液_，__螳_螂__眼_前__的_利__益_是__蝉__，_黄__雀_眼__前_的__利_益__是_螳__螂______,也
正当警员们准备实施抓捕时，又一名可疑男子闯进了他们的视线， 只见一身休闲装束的此人快步走向正埋头撬车的男子，趁其不备猛地 抢过对方别在腰间的一部银色手提电话机，转头就逃。
“你怎么抢我手机，抓强盗！”正专心撬车的男子惊呼。面对这 一突如其来的变故，几位警察配合默契，立刻调整战略，将抢手机的 劫匪一把掀翻在地，先予抓获。撬车的男子见势不妙，顾不上被抢走 的手机，转身逃窜。
这篇课文主要讲了一__个___少__年 利用_螳__螂__捕__蝉_的故事，劝阻 吴王_取__消__攻__打_楚__国__的__念__头_____ 的事。
你觉得故事中哪一句话讲得最有道理？ 此三者皆务欲得其前利，
而不顾其后之患也。 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的 利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
3.从全文看吴王是个_知__错__就__改____的人。
本课主题
绘写白杨伟大形象 颂赞民族抗日精神
学习目标
• 1、把握文章的感情基调，进行有感情 的朗读。
• 2、从文中找出对白杨进行具体描写的 语句，把握所写事物的特征。
• 3、理解白杨的象征意义，学会运用象 征手法。
读文悟情
• 从课文中找出对白杨进行直接抒情 赞颂的段落，大声朗读，感悟作者 抒发的感情。
此三者皆务欲得其前利， 而不顾其后之患也。
蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前的 利益,却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
它们都一心想得到 眼前的利益，却没有 顾到自己身后正隐伏 着祸患呢！
虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想 到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、 黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾 到自己身后正隐伏着祸患呢！ 告诫我们不能只顾
hóu
侍奉 固执 恍然大悟 诸侯
诸侯：古代帝王统辖下的列国君主 的统称。
毫不介意：一点儿也不把不愉快的事记 在心里。
不堪设想：事情的结果不能想象，指会向 很坏、很危险的方向发展。
默读课文，按事情的起因、经 过、结果给课文分段。
第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚国，固执
得不听劝阻。
第二段（2—11）：写“一螳位螂侍捕奉蝉吴,黄王雀的在少后年”讲的述故事，
委身曲附 欲取蝉 黄雀在其傍也
延颈欲啄螳螂
不知弹丸在其下也
这里的“它们”除了指这些外， 还可能指谁？为什么？
指吴王，因为吴王只想攻打楚国，却 没有想到会带来的不良后果。
荆
吴
这篇课文主要讲了一个少年利用螳螂 捕蝉的故事，劝阻吴王取消攻打楚国的念 头的事。
你认为少孺子是个怎样的人？
少孺子在不能正面直谏时，够巧妙 曲谏，以事喻理，可以看出少孺子的聪明、 才智。
警员们紧追不舍，在过往市民的协助下，经历了半个多小时的追 捕，最后在附近停车场内的一辆废弃的卡车下，正簌簌发抖的犯罪嫌 疑人被抓获。
三、总结课文，巩固练习。
通过学习，我们不仅知道了《螳螂捕蝉，黄雀 在后》的故事，还认识了一位有勇有谋、智劝 吴王的少年。更重要的是明白了许多道理：
我从吴王的身上体会到—做事—情—要—瞻前—顾—后。 我从少年的身上体会到了处—理—问—题要—善—于—动脑—筋。