5《傅雷家书两则》课件
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鲁教版八年级下册语文《傅雷家书两则》课件(共23张PPT)
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午6时16分21.8.1406:16August 14, 2021
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月14日星期六6时16分23秒06:16:2314 August 2021
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.1406:16:2306:16Aug-2114-Aug-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。06:16:2306:16:2306:16Saturday, August 14, 2021
其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇 敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美
高效上好每节课 快乐上好每天学
傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。 其实，天下绝大多数的父亲都一 样，都有一颗慈爱的心，一份无私 的爱，都期盼着自己的儿女能够健 康顺利成长。现在静下心来，好好 回想，你们感受到了父亲对你们的 爱吗？
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午6时16分23秒上午6时16分06:16:2321.8.14
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
高效上好每节课 快乐上好每天学
高效上好每节课 快乐上好每天学
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1421.8.14Saturday, August 14, 2021
傅雷家书两则-精美课件
2、傅雷是从哪几方面具体告诉 儿子怎样面对消沉苦闷的？
从两方面写怎样面对情绪上的跌 宕的： 1、应该对这一切泰然处之，尽 量让心理保持平衡，不至于受伤。 2、冷静、客观地分析前因后果， 彻底感悟，吸取教训，引为借鉴。
2020/6/2
• 3、在“太阳太强烈，会把五谷晒 焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一 句中，傅雷运用太阳、雨水、五谷 、庄稼的比喻，他的用意何在？
第二则
儿子欣喜成功时
（1955年1月26日）
满怀欣喜、激情 洋溢的勉励。
2020/6/2
激励儿子保持谦卑，不 惧孤独，勇于攀登艺术 的至境，正确对待成功。
1．理解挫折 2．平衡心理
泰然外之 3．正视错误
理智分析
坚强
1．祝贺
2．艺术无止境 3．从民族文化中 吸氧
怀有赤子 之心
2020/6/2
品味语句，体会感情
除了喜悦，他还称赞了傅 聪面对掌声、赞美的冷静， 指出这是“坚强的最好的 证据”，只有做到了坚强， 才能永远不怕孤独。
2020/6/2
4、傅雷用“我更高兴的 更安慰的是”起到什么 作用？
• 这句话承上启下，从对儿子艺术成 功的喜悦之情延伸到对儿子思想成 熟的欣慰之情。 使傅雷更高兴、 更安慰的是傅聪没有被成功冲昏 头脑，没有因为暂时的成功减少对
2020/6/2
5、作者举“克利斯朵夫”的事例有何目
的？作者为什么要举克利斯朵夫的例子
而不举其他人的？
文章举“克利斯朵夫”的事例既是和傅聪自己的理 想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要 经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题 。 “不能栽了筋斗爬不起来”，希望儿子像克利斯 朵夫一样面对感情的创伤，学会用达观的态度泰然 处之“养成另一种心情对付过去的事：就是能够想 到而不再惊心动魄……”。
人教版九年级语文7.《傅雷家书两则》课件
三、傅雷其家——深层次感悟父爱
7．一句话感悟：父爱是什么？ • 请用一句话表达：父爱是……
父爱是太阳，即使是在乌云密布的日子 里，我也能感受到他的光芒。
父爱是高山，即使是在最困难的时候， 也鼓励我挺直脊梁。
父爱是北斗，即使是在伸手不见五指的 夜里，也能让我辨明方向。
父爱是大树，即使是在烈日炎炎的夏日， 也会为我撑起一片荫凉。
的父亲， 的朋友， 的学者， 的中国人， 的教育家， 的知己……
二 、傅雷其文——品读语言
• 1．有感情地读课文，把你喜欢的句子 积累下来。
例如：比喻说理的句子、蕴涵哲理的句 子、直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启 发心智的句子…
• 2．品读你积累的句子，和同学进行交 流，共同鉴赏傅雷的文采。
二 、傅雷其文——品读语言
他们是心灵的朋友。
朋友的意义：第一在于感情上、精神上的互相理 解与安慰。当傅聪情绪低沉时，可以毫无顾虑地 向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加批评， 或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解 儿子的痛苦，第一尽力地安慰他，让儿子觉得温 暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给 他提出一些人生的忠告。 朋友的境域：还在于志同道合，互为知音。傅雷 与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流， 可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友” 的体现。
傅雷简介
傅雷，中国著名翻译家，上海南汇人。 曾经留学法国。主要译著有《约翰·克利 斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等， 另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二 十讲》等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺 术家。1957年，傅雷被打成右派，傅聪在 国外听说后就没有回国。于是，父子之间 只有通讯，这就是家书——百万读者爱好 的经典家书。但是，家书只有傅雷写寄到 国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。
《傅雷家书两则》课件
《傅雷家书两则》 PPT课件
目录
• 傅雷简介 • 《傅雷家书两则》概述 • 人物分析 • 主题思想 • 艺术特色 • 作品评价
01
傅雷简介
傅雷生平
1908年出生于江西南昌
1931年回国，先后在上海 、武汉等地从事翻译和编
辑工作
1949年后，担任人民文学 出版社总编辑
1927年赴法留学，专攻美 术和文学
鼓励独立思考
傅雷鼓励孩子们要有自己的思考和判 断能力，不要盲目跟从潮流或权威。 他强调，独立思考是创新和进步的基 础，也是个人成长的重要标志。
人生观和价值观
积极向上的人生态度
傅雷在信中多次提到要保持积极向上的人生态度，无论遇到什么困难和挫折，都要有勇气和信心去面 对和克服。他强调，一个乐观、积极的人更容易获得成功和幸福。
的影响，对艺术有着深刻的理解和感悟。
03
在《傅雷家书两则》中的体现
在信中，傅聪向父亲汇报了自己在波兰的学习和生活情况，表达了对音
乐的热爱和对父亲的感激之情。他的信充满了对艺术的敬仰和对家庭的
眷恋。
其他人物
亲友关系
在《傅雷家书两则》中，除了傅雷和傅聪父子外，还提到了其他一些人物，如傅 雷的妻子朱梅馥、好友刘海粟等。这些人物在信中也有所提及，但着墨不多。
主题
这封家书主要围绕家庭、亲情和人生 意义展开，通过讲述自己的经历和感 悟，表达了对家庭和亲情的深深眷恋 。
结构
特色
作品采用了书信体的形式，通过与家 人交流的方式，让读者感受到家庭的 温暖和亲情的力量。
作品结构严谨，层次分明，语言优美 ，情感真挚。
作品意义
思想意义
这封家书表达了傅雷对家庭和亲 情的深深眷恋，同时也传递了他 对人生的思考和感悟。这种思考 和感悟对于当代人来说仍然具有
目录
• 傅雷简介 • 《傅雷家书两则》概述 • 人物分析 • 主题思想 • 艺术特色 • 作品评价
01
傅雷简介
傅雷生平
1908年出生于江西南昌
1931年回国，先后在上海 、武汉等地从事翻译和编
辑工作
1949年后，担任人民文学 出版社总编辑
1927年赴法留学，专攻美 术和文学
鼓励独立思考
傅雷鼓励孩子们要有自己的思考和判 断能力，不要盲目跟从潮流或权威。 他强调，独立思考是创新和进步的基 础，也是个人成长的重要标志。
人生观和价值观
积极向上的人生态度
傅雷在信中多次提到要保持积极向上的人生态度，无论遇到什么困难和挫折，都要有勇气和信心去面 对和克服。他强调，一个乐观、积极的人更容易获得成功和幸福。
的影响，对艺术有着深刻的理解和感悟。
03
在《傅雷家书两则》中的体现
在信中，傅聪向父亲汇报了自己在波兰的学习和生活情况，表达了对音
乐的热爱和对父亲的感激之情。他的信充满了对艺术的敬仰和对家庭的
眷恋。
其他人物
亲友关系
在《傅雷家书两则》中，除了傅雷和傅聪父子外，还提到了其他一些人物，如傅 雷的妻子朱梅馥、好友刘海粟等。这些人物在信中也有所提及，但着墨不多。
主题
这封家书主要围绕家庭、亲情和人生 意义展开，通过讲述自己的经历和感 悟，表达了对家庭和亲情的深深眷恋 。
结构
特色
作品采用了书信体的形式，通过与家 人交流的方式，让读者感受到家庭的 温暖和亲情的力量。
作品结构严谨，层次分明，语言优美 ，情感真挚。
作品意义
思想意义
这封家书表达了傅雷对家庭和亲 情的深深眷恋，同时也传递了他 对人生的思考和感悟。这种思考 和感悟对于当代人来说仍然具有
《傅雷家书二则》PPT课件
读课文,把握整体
A安慰 1.这两封家书,分别是针对儿子的什么境遇而写的? 败不馁 答：第一封:儿子精神消沉,内心苦闷。
第二封:儿子取得巨大成功,被鲜花与掌声簇拥之时。
B鼓励
2.作者写这两封家书的目的分别是什么?
答：第一封:面对感情的创伤,学会泰然处之。 胜不骄
第二封:提醒儿子要保持谦卑,不惧孤独,勇于攀登艺术的
傅聪 文艺评论家傅雷写给儿子
的信。这两封信分别写于儿子消
沉苦闷和欣喜成功之时,流露出傅雷对儿子的舐犊情深以及对
音乐艺术的真切感受。
预习检测
给字注音
yōnɡ 庸碌
yú
yè
谀词
扶掖
ruì záo 枘凿
qì kuò
相契
廓然无累
tìsì
xī
jìn
涕泗横流 羲皇上人 灰烬
结合文意,赏析下列句子。
(1)心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉 苦向谁诉呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?
(2)“名闻世界的扬子江与黄河,比 莱茵河的气势还要大呢!……黄河之 水天上来,奔流到海不复回!……无 边落木萧萧下,不尽长江滚滚
答：激励孩子要有爱国的 赤子之心,永远别忘记祖
来!……”思考:谈黄河、长江有什
答么：意图激? 励儿子,黄河、长江
国。
这般伟大的文明哺育过的艺
术家,应该有“气吞斗牛的
表现”。
傅雷家书两则
傅雷(1908—1966),字怒安,号怒庵,上海市南汇县(今南汇区)人。我 国著名翻译家、文艺评论家。一生译著宏富,翻译作品达34部,主要 为法国文学作品,他一生翻译了500多万字。译著有长篇小说《约 翰·克利斯朵夫》等。作品有《傅雷译文集》《傅雷家书》。
傅雷家书两则ppt课件
傅聪的成功，傅雷异常激动，但 是他的信中是否只停留在这种喜悦 上，他还写了什么？
除了喜悦，他还称赞了傅聪面对掌声、赞 美的冷静，指出这是“坚强的最好的证据”， 只有做到了坚强，才能永远不怕孤独。
作பைடு நூலகம்写这两封家书的目的分 别是什么？
劝慰儿子如何面对感情的创伤， 第一封：学会泰然处之。
(如和风细雨、款款相慰的鼓励。)
提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独， 第二封： 勇于攀登艺术的至境。
(满怀欣喜、激情洋溢的勉励。)
同学们，你们能从文中找出 能贯穿两封信主旋律的“关键词” 吗？并说说你找它的原因或理由。
“坚强”一词在词典里的含义是：“强固有 力，不可动摇或摧毁。”在两封信中，傅雷多次 提到了“坚强”，他对于“坚强”的理解是什么? 你能够从两封信中找到对“坚强”内涵的直接解 说吗? 你的理解也傅雷的理解相似吗？
本书是傅雷及夫人写给 傅聪、傅敏的家信摘编，写 信时间为1954年至1966年6月。 这是一部知识份子最佳修养 读物，也是一部充满着父爱 的苦心孤诣、呕心沥血的教 子篇，贯穿全部家书的情意， 是对儿子的舐犊之情，并要 求儿子知道国家的荣辱，艺 术的尊严，能够用严肃的态 度对待一切，做一个“德艺 俱备、人格卓越的艺术家。”
☆学习课文生字词 读一读 庸碌 yōng 谀词
yú yè 扶掖 qì o 枘凿 ruì zá 相契 jì n 廓然无累 kuò 灰烬 xī 涕泗横流 tìsì 羲皇上人
对比阅读：这两封家书，分别
是针对儿子什么境遇而写的？
消沉苦闷之时。 第一封：
欣喜成功之时。 第二封：
第一封信 1954年10月2日
＊第一封家书得开头称呼是什么？为什么
要这么称呼？
《傅雷家书两则》ppt课件
这里的坚强是什么意思？
“坚强”的最高境界是胜不骄、败不馁，得失 泰然，永远保持心灵的纯洁。这才是人性中最 可贵的无坚不摧的坚强。
5、“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许 多心灵的朋友”。举例理解其中的含义。
贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明……赤子 的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世 界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情和思想， 是相通而永存的，只要拥有赤子之心，就能创造 出是最纯洁美好的永恒的作品。
2、请你说说傅雷希望儿子成为怎
希望儿子做一个坚强的人，无论 遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都 要保持对艺术的不懈追求，对生活的 赤子之心。
赏析词句
标记课文中你认为优美的、富于哲 理的词句，说说它们好在哪里。
4、“成就的大小、高低，是不在我们掌握之 内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强 ，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击……”
1、从文中找出能贯穿两封 信主旋律的一个词。
坚 强
3、“坚强”一词在词典里的含义是：强固有
力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的 意义。你认为该词如何理解？ 胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。 “坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯
洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的 无坚不摧的坚强。
样的一个人？
傅雷为什么这么激动地表达自己的喜悦之情？
鼓励儿子，让儿子感受家人对他的关爱。
《家书二》
提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独， 勇于攀登艺术的至境。
探究：找出表达勉励之意的重点句
1、世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏 艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传 达出来的艺术！
2、你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强 的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈 子放心了！
傅雷家书两则课件ppt
THANKS
谢谢您的观看
05
探讨两则家书的教学策略
阅读理解层面的教学策略
详细描述
帮助学生学会通过文章结构分析 ，理清文章思路，把握家书的要 点；
总结词：提高学生阅读理解能力 、学会梳理文章结构、把握作者 情感
引导学生通过细节描写、关键词 语、句子理解全文，把握作者傅 雷的思想感情；
指导学生在阅读过程中，体会作 者傅雷的感悟与思考，深入理解 其思想内涵。
傅雷的爱国主义精神在两则家书中的体现
关注国家大事
傅雷在两则家书中都关注了国家大事，如第一则家书中提到 了“国事频仍”，第二则家书中提到了“国家之忧”。
以国家利益为重
傅雷在第一则家书中强调了“以国家利益为重”，在第二则 家书中强调了“为国家尽心竭力”，这都表现出了他的爱国 主义精神。
两则家书在当代社会的意义与价值
文化意识层面的教学策略
总结词：增强学生文 化意识、了解文化背 景、体会文化内涵
详细描述
引导学生通过了解傅 雷的背景和所处的时 代，深入理解其家书 中所包含的文化内涵 ；
通过组织课堂讨论、 小组合作等活动，让 学生自主探究家书中 的文化意识，体会中 华文化的博大精深；
鼓励学生通过课外阅 读、参观文化展览等 方式，增强对中华文 化的认识和理解。
排比
傅雷在信中运用了排比的修辞手法，比如在第一则家书中用“有音乐的地方……有爱情的 地方……”来强调人生中需要追求的美好事物。
类比
傅雷还善于使用类比来表达自己的思想和观点，比如用“太微弱的灯”来类比人的意志和 精神，用“大教堂”来类比宏伟的建筑等等。
两则家书的语言结构与层次
01
两则家书的语言结构非常清晰，每封信都由三个部分组成：引言、主体和结尾 。
《傅雷家书两则》ppt课件
1816 品傅雷
品评人物——傅雷其人
反复阅读课文;从不同角度读傅雷;说说你对傅雷的评价
一个
的父亲;一个
的朋友;一个 的学者;
一个 的中国人;一个 的教育家;一个 的知己……
慈爱的;
真挚的;
严谨的;
有骨气的;
思想深邃的;
可以信赖的……
1817 感悟父爱
一句话感悟：父爱是什么
例：父爱是太阳;即使在乌云密布的日子;也能感受到他的光芒； 父爱是高山;即使在最困难的时候;也鼓励我挺直脊梁； 父爱是北斗;即使在伸手不见五指的夜里;也能让我辨明方向； 父爱是大树;即使在烈日炎炎的夏日;也会为我撑起一片荫凉； 父爱是大伞;即使在风雨交加的路上;也不让一滴水珠落在我身上； 父爱是海洋;即使在我有过错时;也会包容我;纳入他温暖的胸膛
放了心 坚强有两方面表现：
一是遇到困难时;不怕失败;泰然处之;冷静分析;引以为戒
二是取得成功时;戒骄戒躁;保持谦卑 不惧孤独;勇于攀登艺术的至境
败不馁;胜不骄;自强不息
音乐家贝多芬失去听力;以顽强毅力与命运斗争;完成了名曲《命运
交响曲》;司马迁身受宫刑;忍辱负重;完成了《史记》
3 在傅雷看来;坚强的最高境界是什么 为什么
1813
7 赤子孤独了;会创造一个世界;创造许多心灵的朋友 孤独的赤子创 造的是什么样的世界 赤子之心是最纯洁的;剔除私心杂念;是相通永存的;普天下的赤子都 将成为知音;所以普天下赤子之心相契相抱 这些心灵的朋友和美好 的情感;成为赤子创造的纯洁 博大 宽广的精神世界 8 黄河之水天上来;奔流到海不复回 ……无边落木萧萧下;不尽长江 滚滚来 ……有这种诗人灵魂的传统的族;应该有气吞斗牛的表现才 对 引用这些诗句有何用意 表明中国灿烂的文化是哺育艺术家的摇篮;勉励儿子为国争光 9 你说常在矛盾与快乐之中;但我相信艺术家没有矛盾不会进步;不会 演变;不会深入 有矛盾正是生机蓬勃的明证 如何理解此句 鼓励儿子不惧矛盾;勇敢面对;在解决矛盾的过程中不断提高自己;趋 向完美 10 唯其如此;才需要我们日以继夜;终生的追求 苦练；要不然大家做 了羲皇上人;垂手而天下治;做人也太腻了 理解此句 腻是腻烦;此句的意思是： 人生没有付出和奋斗就容易地成功;那么 也就失去快乐 人生只有经历矛盾 挫折和磨炼才会更有意义
品评人物——傅雷其人
反复阅读课文;从不同角度读傅雷;说说你对傅雷的评价
一个
的父亲;一个
的朋友;一个 的学者;
一个 的中国人;一个 的教育家;一个 的知己……
慈爱的;
真挚的;
严谨的;
有骨气的;
思想深邃的;
可以信赖的……
1817 感悟父爱
一句话感悟：父爱是什么
例：父爱是太阳;即使在乌云密布的日子;也能感受到他的光芒； 父爱是高山;即使在最困难的时候;也鼓励我挺直脊梁； 父爱是北斗;即使在伸手不见五指的夜里;也能让我辨明方向； 父爱是大树;即使在烈日炎炎的夏日;也会为我撑起一片荫凉； 父爱是大伞;即使在风雨交加的路上;也不让一滴水珠落在我身上； 父爱是海洋;即使在我有过错时;也会包容我;纳入他温暖的胸膛
放了心 坚强有两方面表现：
一是遇到困难时;不怕失败;泰然处之;冷静分析;引以为戒
二是取得成功时;戒骄戒躁;保持谦卑 不惧孤独;勇于攀登艺术的至境
败不馁;胜不骄;自强不息
音乐家贝多芬失去听力;以顽强毅力与命运斗争;完成了名曲《命运
交响曲》;司马迁身受宫刑;忍辱负重;完成了《史记》
3 在傅雷看来;坚强的最高境界是什么 为什么
1813
7 赤子孤独了;会创造一个世界;创造许多心灵的朋友 孤独的赤子创 造的是什么样的世界 赤子之心是最纯洁的;剔除私心杂念;是相通永存的;普天下的赤子都 将成为知音;所以普天下赤子之心相契相抱 这些心灵的朋友和美好 的情感;成为赤子创造的纯洁 博大 宽广的精神世界 8 黄河之水天上来;奔流到海不复回 ……无边落木萧萧下;不尽长江 滚滚来 ……有这种诗人灵魂的传统的族;应该有气吞斗牛的表现才 对 引用这些诗句有何用意 表明中国灿烂的文化是哺育艺术家的摇篮;勉励儿子为国争光 9 你说常在矛盾与快乐之中;但我相信艺术家没有矛盾不会进步;不会 演变;不会深入 有矛盾正是生机蓬勃的明证 如何理解此句 鼓励儿子不惧矛盾;勇敢面对;在解决矛盾的过程中不断提高自己;趋 向完美 10 唯其如此;才需要我们日以继夜;终生的追求 苦练；要不然大家做 了羲皇上人;垂手而天下治;做人也太腻了 理解此句 腻是腻烦;此句的意思是： 人生没有付出和奋斗就容易地成功;那么 也就失去快乐 人生只有经历矛盾 挫折和磨炼才会更有意义
傅雷家书两则PPT57 人教版 (共30张PPT)
教学过程
一、导入：同学们，你们平时与父母交流的 多吗？都是通过什么方式进行交流的？ （预设：面对面交谈、打电话、发短信、） 有没有通过书信进行交流的？那么，今天 咱们共同来学习《傅雷家书》，体会一下 父母与孩子之间书信交流这种沟通方式。
二、作者及背景介绍 教师补充：傅雷一生创造了三个第一： 罗曼 罗兰、伏尔泰等作家的文章中国当代 翻译界第一人；培养教育了世界一流的钢 琴家傅聪；文革中以死抗争的第一名人。 其子傅聪早在六十年代就被《时代杂志》 赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”， 是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。
五、小结 这是两封普通而又不寻常的家书：普通， 在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的 儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家 书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子 艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。 傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限， 成为艺术上、思想上的知音。
（第二课时）
教学目标： 1理解体会父子之爱、朋友之谊、知己之情 的交融。 2学会给亲人写信，婉转并诚恳地表达自己 的观强，该如何理 解傅雷所说的“坚强”？
明确：坚强就是“胜不骄，败不馁”，就是 宠辱不惊，得失泰然。
3成功以后，傅雷希望儿子坚强的同时，更 希望儿子有一颗“赤子之心”，齐读第二 封家书的2、3段，说说什么样的心灵是“赤 子之心”？
重点语句理解：“艺术表现的动人，一定是 从心灵的纯洁来的！”“但愿你做中国 的——新中国的——钟声，响遍世界，响 遍每个人的心！”
第一课时的设计重难点是理解“坚强”的 双层内涵和“赤子之心”。重难点突破还 是立足文章语句，深入分析理解，同时链 接课外资料，帮助解决疑难。 第二课时的设计首先通过课前阅读《读家 书，想傅雷》（楼适夷） 这篇序，感知傅 雷作为父亲的严厉一面，再让学生读课文 说说傅雷是一位怎样的父亲，进而通过链 接材料感受分析傅雷父子的关系，重难点 突破。
《傅雷家书两则》PPT课件
追求真善美
傅雷在信中强调追求真善美，这启示我们要在人生中不断追求美好的事物和价 值观，努力实现自己的内心追求。
06
《傅雷家书两则》的阅读感
悟
阅读体验分享
情感共鸣
在阅读过程中，我深感傅 雷对儿子的关爱和教诲， 仿佛看到了自己与父母的 相处时光。
知识收获
通过作品，我了解到了傅 雷的成长背景和家庭环境 ，对那个时代的历史有了 更深入的认识。
文化传承
作品涉及了中国传统文化 、艺术、文学等多个领域 ，对于传承中华文化具有 积极意义。
思想启蒙
作品表达了对于社会、国 家、民族的思考和关切， 对于当时的中国社会具有 思想启蒙的作用。
《傅雷家书两则》的艺术特
03
色
语言特色
语言质朴自然
作者在信中运用平实、简洁的语言，与儿子进行真诚的 交流，没有矫揉造作的语气和华丽词藻的堆砌，让人感 受到真挚的情感。
价值观
人生观和价值观的培养
傅雷认为家庭和社会环境对人生观和 价值观的培养有着重要影响，家长和 社会应该为年轻人营造一个良好的成 长环境。
傅雷强调了价值观对一个人成长和发 展的重要性，认为正确的价值观能够 引导人们做出正确的选择和决策。
艺术修养和追求
艺术修养的意义
傅雷认为艺术修养是一个人综合素质的重要组成部分，能够提高 人的审美情趣和文化素养。
人物塑造
人物形象鲜明
作者在信中通过儿子的言行举止和自己的评价，塑造了一个独立、自信、有追求的人物形象， 让人印象深刻。
人物性格特点突出
作者在信中通过儿子的性格特点和行为习惯，突出了他个性鲜明的一面，让人感受到他的独特 魅力。
《傅雷家书两则》的主题思
04
想
家庭教育
傅雷在信中强调追求真善美，这启示我们要在人生中不断追求美好的事物和价 值观，努力实现自己的内心追求。
06
《傅雷家书两则》的阅读感
悟
阅读体验分享
情感共鸣
在阅读过程中，我深感傅 雷对儿子的关爱和教诲， 仿佛看到了自己与父母的 相处时光。
知识收获
通过作品，我了解到了傅 雷的成长背景和家庭环境 ，对那个时代的历史有了 更深入的认识。
文化传承
作品涉及了中国传统文化 、艺术、文学等多个领域 ，对于传承中华文化具有 积极意义。
思想启蒙
作品表达了对于社会、国 家、民族的思考和关切， 对于当时的中国社会具有 思想启蒙的作用。
《傅雷家书两则》的艺术特
03
色
语言特色
语言质朴自然
作者在信中运用平实、简洁的语言，与儿子进行真诚的 交流，没有矫揉造作的语气和华丽词藻的堆砌，让人感 受到真挚的情感。
价值观
人生观和价值观的培养
傅雷认为家庭和社会环境对人生观和 价值观的培养有着重要影响，家长和 社会应该为年轻人营造一个良好的成 长环境。
傅雷强调了价值观对一个人成长和发 展的重要性，认为正确的价值观能够 引导人们做出正确的选择和决策。
艺术修养和追求
艺术修养的意义
傅雷认为艺术修养是一个人综合素质的重要组成部分，能够提高 人的审美情趣和文化素养。
人物塑造
人物形象鲜明
作者在信中通过儿子的言行举止和自己的评价，塑造了一个独立、自信、有追求的人物形象， 让人印象深刻。
人物性格特点突出
作者在信中通过儿子的性格特点和行为习惯，突出了他个性鲜明的一面，让人感受到他的独特 魅力。
《傅雷家书两则》的主题思
04
想
家庭教育
傅雷家书两则精品课件图文
“赤子孤独了，会创造
一个世界，创造许多心灵的朋友。”
请举例加深理解。
贝多芬、梵高、托尔斯泰、鲁 迅……赤子的现实生活也许境遇不 佳、缺少知音，身边的世界让他孤 独；但他会创造一个博大宽广的精 神世界，普天下的赤子都将成为他 的知音和朋友。
如果改为 “傅聪孤独了， 会创造一个世界，创造许多心灵的 朋友” 。你会怎样理解。
逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的 二 证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！
在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、 情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用 一种平和的心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。
周国平说: “只有内心世 界丰富的人,对精神与灵魂有着执著 的追求的人,对人间充满挚爱的人,才 可能体验孤独。”在傅雷的信中指的是 什么人？
这两封家书，是傅雷接到傅聪的信后的回信。 浏览这两封信，说说它们的主题各是什么
消沉苦闷 第一封信 欣喜成功 第二封信
第一封信 和风细雨，款款相慰 第二封信 满怀欣喜，激情洋溢
试分析此信的写作思路
我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安 我们不来安慰你，又谁来安慰你呢
人一辈子都在高潮——低潮中浮沉 只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓 废 我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的
孤独是陈子昂“前不见古人， 后不见来者”的登台高歌；孤独是 李白“举杯邀明月，对影成三人” 的月下独酌；孤独是柳宗元“孤舟 蓑笠翁，独钓寒江雪”的雪中垂钓； 孤独是文天祥“惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁”的海上漂泊。
谈谈你对“赤子之心”的理解
赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念， 远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真 挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤 子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活 也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让 他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思 想，是相通而永存的，普天下的赤子都将 成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋 友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽 广的精神世界。
《傅雷家书两则》PPT课件5 (共16张PPT)
鼓励儿子不惧矛盾，勇敢面对，在解决 矛盾的过程中趋向完美。
傅雷给儿子的另一封信中曾经说过：“我高 兴的是我有多了一个朋友，儿子变成了朋友， 世界上有什么事可以喝这种相比呢？”从文 中找出这种“父子如朋友”的境界体现在哪 些地方。 朋友的意义，首先在于感情上，精神上 的互相理解与慰藉，当傅聪情绪消沉时，可 以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高 高在上、横加训斥，它能够充分的理解儿子 的痛苦，尽力地安慰他，让儿子觉得温暖， 安心；而后以十分平等的口气给他提出人生 的忠告。
傅 雷 家 书 两 则
这是傅雷及夫人 写给傅聪、傅敏 的家信摘编，写 信时间为19541966年六月。 这是一部充满着 父爱的苦心孤诣， 呕心沥血的教子 篇。也是现代中 国影响最大的家 训。
1、熟悉课文，给兰色字正音：
庸 碌 yōng 谀词 扶掖 yú 枘 凿 yè 相契 ruì zá qì o jì n 廓然无累 kuò 灰烬 xī 涕泗横流 tìsì 羲皇上人
这两封家书，分别是针对 儿子什么境遇而写的？
第一封： 消沉苦闷之时。
第二封： 欣喜成功之时。
作者写这两封家书的目的 分别是什么？
劝慰儿子如何面对感情的 第一封： 创伤，学会泰然处之。
提醒儿子要保持谦卑、不 第二封： 惧孤独，勇于攀登艺术的 至境。
这两封家书，作者分别以什么 样的风格展现出对儿子的舐犊之情？
第一封：
如和风细雨、款款相慰 的鼓励。
满怀欣喜、激情洋溢的 第二封： 勉励。
第 二 课 时
整体感知
从文中找出能贯穿两封信 主旋律的一个词。
坚 强
请你说说傅雷希望儿 子成为怎样的一个人？
希望儿子做一个坚强的 人，无论遭受怎样的起伏跌 宕、矛盾孤独，都要保持对 艺术的不懈追求，对生活的 赤子之心。
傅雷给儿子的另一封信中曾经说过：“我高 兴的是我有多了一个朋友，儿子变成了朋友， 世界上有什么事可以喝这种相比呢？”从文 中找出这种“父子如朋友”的境界体现在哪 些地方。 朋友的意义，首先在于感情上，精神上 的互相理解与慰藉，当傅聪情绪消沉时，可 以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高 高在上、横加训斥，它能够充分的理解儿子 的痛苦，尽力地安慰他，让儿子觉得温暖， 安心；而后以十分平等的口气给他提出人生 的忠告。
傅 雷 家 书 两 则
这是傅雷及夫人 写给傅聪、傅敏 的家信摘编，写 信时间为19541966年六月。 这是一部充满着 父爱的苦心孤诣， 呕心沥血的教子 篇。也是现代中 国影响最大的家 训。
1、熟悉课文，给兰色字正音：
庸 碌 yōng 谀词 扶掖 yú 枘 凿 yè 相契 ruì zá qì o jì n 廓然无累 kuò 灰烬 xī 涕泗横流 tìsì 羲皇上人
这两封家书，分别是针对 儿子什么境遇而写的？
第一封： 消沉苦闷之时。
第二封： 欣喜成功之时。
作者写这两封家书的目的 分别是什么？
劝慰儿子如何面对感情的 第一封： 创伤，学会泰然处之。
提醒儿子要保持谦卑、不 第二封： 惧孤独，勇于攀登艺术的 至境。
这两封家书，作者分别以什么 样的风格展现出对儿子的舐犊之情？
第一封：
如和风细雨、款款相慰 的鼓励。
满怀欣喜、激情洋溢的 第二封： 勉励。
第 二 课 时
整体感知
从文中找出能贯穿两封信 主旋律的一个词。
坚 强
请你说说傅雷希望儿 子成为怎样的一个人？
希望儿子做一个坚强的 人，无论遭受怎样的起伏跌 宕、矛盾孤独，都要保持对 艺术的不懈追求，对生活的 赤子之心。
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胜不骄，败不馁
品味语句，体会感情
“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿 子变了朋友，世界上有什么事可以和这种 幸福相比呢？”——摘引自傅雷给儿子的 一封信。
读一读，找一找，从这 两封信来看，这种“父 子如朋友”的境界体现 在哪些字里行间？
“矛盾是解决不完的，所 以艺术没有止境，没有 pe两 则
礼嘉中学
李万莲
收
渝北区两路镇高岩路112号 401120
信封的填写格式 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间 居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写 信人对收信人的称呼。收信人后面没有称 呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信 封右下方为寄信人地址及邮编。
• 正文 • 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、 修饰词，如亲爱的等。 • 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否 安康”等。独立成段，不可直接接下文。 • 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来 书写。 • 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼” 为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行 书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段， 不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书 写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书 写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚 意和强度。
苦心孤诣的教子篇
如何做人、 如何对待生 活。
艺术的修养
亲爱的女儿: • 你好!
• •
最近学习好吗?身体好吗? 你外出读书已经有2个月没有回家了,不要想家,我 和你爸爸一切都挺好的。 • · · · · · · · · • 此致 敬礼！ 永远爱你的妈妈 2008年10月20日 附：如果有事，给我打电话！
傅雷家书两则
速读《傅雷家书两则》，整体感知
• 这两封家书分别写于什么时候，有何作用？
第一则（1954年10月2日）：写于儿子消沉 苦闷时，劝慰儿子如何正确地面对感情的创 伤，战胜挫折，泰然处之。 第二则（1955年1月26日）：写于儿子在音 乐上取得巨大成功之时，激励儿子保持谦卑， 不惧孤独，勇于攀登艺术的至境，正确对待 成功。
抓住文眼，领悟主旨
• 你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的 一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。 古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或 称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要 把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。 它的基本做法，为现代书信所吸收。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝 颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信 人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、 父×××、你的朋友×××等。再下一行写日 期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再 空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。