峨眉山月歌的解析

一．揭示课题，质疑导入

1.复习：背诵《望洞庭》

2.板书：《峨眉山月歌》

3.齐读标题如何停顿？进行讨论

4.质疑：看了这个题目，你有什么疑问？

（峨眉山？、歌：组词——歌唱、歌颂、月亮？（时间（夜晚）、地点有了）人物？

诗人介绍：关于诗人，你了解多少？

李白（701-762）：唐代著名诗人。字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称。有《李太白集》传世。李白才气纵横，抱负远大，为了谋求政治出路，实现政治理想，青年时期的李白告别亲人，离开了家乡。他仰望皎洁迷人的峨眉山月，看着迷人的清江夜景，写下来我们今天要学的《峨眉山月歌》

5.让我们一起进入优美的诗歌意境之中，来解答我们的疑问吧。

二．初读课文，整体感知

1.播放录音2遍，一遍听，一遍跟读

2.学生自由朗读，提问：哪些读音你觉得其他同学会读错？

峨、羌、峡（教师伺机解释地名）

峨眉山：地名四川省四大佛教名山：九华山、峨眉山、普陀山、五台山

平羌：地名峨眉山边上的平羌江

清溪：地名

三峡：长江上三峡峡:两山之间的水门

渝州：沿长江州名

3.学生齐读，指名读

4.看着插图，教师读，学生想象

5.教师画简图，让学生说一说诗句大意

三．细读课文，感受诗意

1.讨论：哪些字词不理解？

a“半轮秋”——时令观察插图中的月亮满月是什么样？像不像天空把这个大圆盘给吞掉了一部分？

b渲染：半轮月亮，周围云彩缭绕，在其中穿行，若隐若现。在这安谧的夜晚里，令人遐思向往。

c“影入”——什么的影子？入：组词：进入流：流淌如果诗人站着不动，能看到月影子随着江水向前流淌么？

d渲染：月亮的影子倒入平羌江里，随着江水向前流淌。在这个孤独的夜晚里陪伴着诗人前行的还有——

e说话训练：如果你是诗人，你能跟大家说说一路顺着江水而下所见到的景色吗？

f发——出发向——驶向思君不见（君）为什么要思念？（因为是辞别了自己的朋友啊）下——教师示意（图）

e.说话练习：谁能接着说说看诗人所见所闻所想。

2..你觉得最能体现诗人心情的是那一句？（思念）

3..渲染：离开了家乡，离开了朋友，一步步往下走（图示意），过峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州，与家乡越来越远，家乡的亲人越来越看不到了，这时候在充满思念和孤独的旅程中，唯有一样东西他始终看的到？（峨眉山月）

4..苏轼眼中的月亮是无情的，那谁来说说这里的月亮有没有情呢？为什么？（寄托诗人的思念，抚慰诗人的心灵）

四，指导朗读，升华情感

1.学生齐读。

2.诗句中所描述的气氛如何？诗人的情感呢？诗人会想些什么？

3.在这样的气氛里，我们该怎么去读？

4.学生自由练习

5.指名朗读

6.根据图画背诵

五．描红练习，指导字词

1.让学生描红

2.指点：君、螺、眉

六．布置作业，拓展提高

1.抄写古诗

2.寻找其他描写月亮的诗句，整理好