听声音编故事
中班语言公开课教案《听声音编故事》
中班语言公开课教案《听声音编故事》教案：听声音编故事教学目标：1. 培养学生的听觉观察能力；2. 能够根据声音编写故事内容；3. 提高学生的语言表达能力和创造力；4. 培养学生的团队合作能力。
教学准备：1. 多媒体设备（投影仪或电视）；2. 声音录音设备（如手机或录音机）；3. 布置好的教室环境，确保学生能够集中注意力；4. 准备好的不同种类的声音录音。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过播放一段音乐或声音让学生进入教学状态，并提出以下问题引发学生思考：- 这是什么声音？- 这个声音让你想到了什么？- 你能通过这个声音想象出一个故事吗？通过让学生发表自己的想法，激发学生的创造力和表达欲望。
2. 观察和听力训练（10分钟）：使用多媒体设备播放准备好的不同声音录音，让学生仔细观察和聆听，并帮助他们回答以下问题：- 这个声音是什么？- 这个声音来自哪里？- 这个声音给你的感觉是什么？- 这个声音给你的想象力提供了哪些线索？3. 分组编写故事（15分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一个声音，然后根据这个声音共同编写一个故事。
要求学生根据声音的不同情感、线索和意义进行故事情节的构建，并注重合作与讨论。
鼓励学生展示他们的创造力和想象力。
4. 分享故事（15分钟）：每个小组将其编写的故事分享给全班。
可以让学生用口头或书面形式呈现，也可以与其他小组进行角色扮演表演。
每个小组分享后，全班可以对其故事进行评价和提问，以促进学生的思辨和批判性思维。
5. 反思和总结（5分钟）：引导学生进行反思和总结，回答以下问题：- 编写故事的过程中你遇到了什么困难？- 你觉得通过声音编写故事有什么好处？- 这个活动对你的语言表达和创造力有什么帮助？6. 作业布置（5分钟）：以小组为单位，要求学生选择一个声音，并通过绘画、写作或其他形式将其声音与故事情节进一步展开。
鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，并在下一次课上分享。
教学扩展：1. 在课堂上添加额外的声音及其对应的情感或意义，让学生进一步展开想象和创作；2. 引导学生在编写故事时加入对话和描述，以提高他们的语言表达能力；3. 组织学生进行角色扮演表演，让他们能够更好地理解和体验故事情节；4. 给予学生更多的自由度，允许他们选择自己喜欢的声音，并进行自主创作。
听声音编故事三篇_优秀作文
听声音编故事三篇聪明的公鸡——听声音编故事泸溪县白沙希望小学二年级粟慧萍公鸡和狗是一对好朋友。
一天，狗约公鸡去玩儿，它们一直从白天玩儿到晚上。
不久，一只狐狸走了过来发现了它们，一直跟着它们。
公鸡找了一棵大树，它就在树上休息，树下刚好有一个洞，狗就睡在里面。
天快亮了，公鸡站在大树上打鸣，狐狸走了过来，它很想吃掉公鸡，就笑嘻嘻地对它说：“亲爱的公鸡，您打鸣真好听，您下来和我一起跳舞唱歌好吗？”公鸡知道跳下去就没命了！就对狐狸说：“狐狸先生，好啊！”可是，你得先叫醒我的朋友，让它和我一起跳。
狐狸连忙说：“好啊，它在哪儿？”公鸡说：“在下面的树洞里。
”狐狸把睡得正香的狗叫醒了，原来这是一只猎狗，猎狗很生气，跳出来把狐狸咬死了。
狡猾的狐狸得到了应有的下场，公鸡站在树上快乐地打着鸣。
交朋友——听声音编故事泸溪县白沙希望小学二年级孙湘格今天，天气晴朗，阳光明媚，小兔和刺猬一起去山上玩儿。
突然，野草丛里钻出了一只大灰狼，小兔吓得浑身发抖。
刺猬勇敢地说：“小兔别担心，我会保护你。
”大灰狼说：“别害怕，我不会伤害你们的，我可以和你们做朋友吗？”小兔和刺猬答应了，于是他们成了最好的朋友。
什么是快乐——听声音编故事泸溪县白沙希望小学二年级孙湘格一天晚上，风雨交加，电闪雷鸣。
第二天早上，风停了，雨也停了，小青蛙从洞里跳出来透透气，看见了小山羊。
他们玩了起来，忽然，小山羊看见了牛伯伯说：“牛伯伯，您这里干什么啊？”牛伯伯笑着回答说：“我要准备耕田了。
”“耕田有什么好啊？”小山羊惊讶地问。
牛伯伯乐呵呵地说：“耕田就是快乐啊！”小青蛙说：“保护庄稼是我最大的快乐。
”小山羊明白了，原来爱劳动就是快乐。
幼儿园中班语言教案《听声音编故事》
幼儿园中班语言教案《听声音编故事》教学目标1.能够分辨出不同声音的名称和特点。
2.能够通过听觉刺激产生的联想发挥想象力，发挥创造力。
3.提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
教学内容本节课的教学内容为《听声音编故事》，主要包含以下内容：1.听课前介绍不同的声音并复习之前所学的相应知识。
2.播放一段声音，让幼儿自己联想出和声音有关的故事。
3.探究这个声音跟幼儿生活中的联系，并让幼儿描述这个声音。
4.组织幼儿以声音作为切入点编写故事，最后让幼儿朗读故事。
教学方法1.教师现场展示不同声音，让幼儿听到并描述声音。
2.播放声音并由幼儿自由联想编故事，以此激发想象力。
3.教师组织互动式探究，让幼儿理解声音与生活的相关性。
4.分组让幼儿以声音作为想象的开端编写故事。
5.引导幼儿自主练习，最后朗读故事。
教学过程1. 引导幼儿认识不同的声音教学准备准备一些声音，如汽车、鸟叫、婴儿哭声、钟表报时声等。
教学步骤•在引导幼儿听到不同的声音后，通过提问的方式引导幼儿认识这些声音，例如：“这是什么声音？”“这个声音有什么特点？”•通过多次的练习，让幼儿对声音及其特点进行较为深入的了解。
2. 播放声音，让幼儿自由联想编故事教学准备准备一些能够激发幼儿想象力的声音，并准备好纸和笔。
教学步骤•播放一段声音，让幼儿自由联想编故事。
•让幼儿用纸和笔记录下自己联想到的故事内容。
3. 探究声音与生活的联系教学准备准备一些幼儿经常接触的声音，如家庭电器、交通工具、自然环境等。
教学步骤•将不同的声音提供给幼儿观察和了解。
•引导幼儿思考这些声音与日常生活的联系。
•鼓励幼儿进行交流和讨论。
4. 组织幼儿编写故事教学准备准备一个幼儿阅读环节。
教学步骤•将幼儿分组，并鼓励幼儿以声音作为切入点编写故事。
•让幼儿朗读自己编写的故事，并帮助他们增强表达的自信和流畅性。
5. 引导幼儿自主练习教学准备准备一些有趣的声音，并根据教学内容进行分类。
教学步骤•给予幼儿自主练习的时间。
听声音编故事童话作文
听声音编故事童话作文
在一个神奇的小镇上，生活着一群可爱又有趣的居民。
有一天，小镇上来了一阵“呼呼呼”的声音，这声音像是大风在使劲儿地吹。
大家都好奇地跑出来看，原来是一只胖乎乎的小熊，正喘着粗气拼命地吹
着一个大大的气球。
小熊一边吹一边说：“我要把这个气球吹得大大的，然后带着它去冒险！”可是，气球被他吹得太大了，“砰”的一声炸开了，吓得小熊一屁股坐在了地上。
接着，又传来了“噼里啪啦”的声音。
原来是小兔子在放鞭炮，她笑得眼
睛都眯成了一条缝，说：“过年啦，过年啦！”可是这鞭炮声太响啦，把树上
的小鸟都吓得飞走了。
然后，“叮叮当当”的声音响起来了，原来是小猴子在敲打着铁块，想要
打造一把宝剑。
他说：“我要用这把宝剑打败大怪兽，保护我们的小镇！”可
是他敲打得太用力了，铁块飞了出去，差点砸到了路过的小松鼠。
这时候，“哗哗哗”的声音传来了，原来是大象在河边洗澡呢，他用长长
的鼻子吸满了水，然后喷在自己的身上，开心地说：“洗个澡真舒服呀！”
就在大家都沉浸在各种声音中的时候，突然传来了一阵“呜呜呜”的哭声。
大家顺着声音找过去，发现是小绵羊在哭。
小绵羊抽抽搭搭地说：“我的羊毛
被树枝勾住了，好疼呀！”大家赶忙一起帮忙，把小绵羊救了出来。
小镇上的声音可真多呀，这些声音交织在一起，就像一首欢快的交响曲，充满了快乐和温暖。
听声音编故事童话作文
听声音编故事童话作文
哈哈，听！是谁在那儿笑得这么开心？哦，原来是小河边的那
群小动物，他们正在举行一场别开生面的比赛呢！
“快看！快看！那只小鱼游得真快！”旁边的小兔子跳来跳去，手舞足蹈，眼睛都快笑成一条缝了。
哎哟，那边的老松鼠呢？它可真是个悠闲的家伙，就坐在橡树
下闭目养神，好像什么都不在乎似的。
一阵微风吹来，树叶哗哗作响，仿佛在和它说着什么悄悄话。
还有那只小鹿，独自在森林里觅食。
它细嚼慢咽地吃着青草，
好像在品味人生一样。
这森林就是它的家，它在这儿感到自在又舒服。
哎呀，天色不早了，太阳都快要下山了。
小动物们也都各自回
家去了，森林里又恢复了一片宁静。
就这样，一天结束了，明天又
是全新的一天！。
听声音编故事大班活动教案设计
一、活动名称：大班语言领域听声音编故事教案二、活动目标：1. 引导幼儿关注周围生活中的声音，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事编写的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提升幼儿的表达交流能力。
三、活动准备：1. 教学材料：声音素材、故事模板、绘画材料等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围。
四、活动过程：1. 导入：教师播放各种声音素材，如动物叫声、交通工具声音等，引导幼儿认真倾听并说出声音的来源。
2. 教师引导幼儿讨论：这些声音可以组成一个有趣的故事，我们一起来编写吧！3. 教师提供故事模板，如“有一天，xxx听到了xxx的声音，它好奇地走了过去，发现了一个xxx的故事。
”引导幼儿根据声音素材进行故事编写。
4. 幼儿分组进行故事编写，每组选择一个声音素材进行创作。
5. 各组幼儿进行故事分享，其他幼儿倾听并给予评价。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注周围的声音，并尝试编写故事。
2. 环境创设：在班级环境中布置“声音故事角”，展示幼儿编写的故事，鼓励幼儿互相阅读和交流。
3. 教学反思：教师总结本次活动，针对幼儿的表现和参与度进行反思，为下次活动提供改进方向。
六、教学内容：声音与情感的关系七、活动目标：1. 引导幼儿理解声音与情感之间的联系。
2. 通过编故事，培养幼儿表达和理解情感的能力。
3. 培养幼儿的共情能力，让他们学会关心他人的情感。
八、活动准备：1. 教学材料：声音素材（包含不同情感的声音）、情感卡片、故事模板等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围，有利于幼儿集中注意力。
九、活动过程：1. 导入：教师播放不同情感的声音素材，如快乐、悲伤、愤怒等，让幼儿辨别并表达所感受到的情感。
2. 教师向幼儿介绍情感卡片，每张卡片上有一种情感，让幼儿通过观察卡片上的表情或文字，理解情感的含义。
3. 教师提供故事模板，如“有一天，小兔子听到了一个悲伤的声音，它感到很担心，它去看了看发生了什么事情。
幼儿园大班语言教案《听声音编故事》反思
幼儿园大班语言教案《听声音编故事》反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《声音的世界》，详细内容为听声音编故事。
通过引导幼儿聆听不同的声音，激发他们的想象力，培养语言表达能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细聆听不同的声音，并能够辨别出声音的来源。
2. 培养幼儿运用所听到的声音编出一个有趣的故事。
3. 培养幼儿在集体中大胆表达自己的想法，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够根据所听到的声音编出一个富有创意的故事。
教学重点：培养幼儿仔细聆听、辨别声音的能力，并运用到故事创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、各种声音道具（如小动物叫声、交通工具声音等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段包含多种声音的录音，引导幼儿闭上眼睛，认真聆听，并说出自己听到了哪些声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个声音，如小猫叫声，示范编一个简短的故事。
然后引导幼儿根据其他声音进行故事创作。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分成小组，每组挑选一个声音道具，共同讨论并编出一个故事。
教师在旁指导，帮助幼儿拓展思路。
4. 分享与展示（5分钟）每个小组派代表分享自己的故事，其他幼儿认真倾听，学会欣赏和评价。
教师对每个小组的故事进行点评，强调仔细聆听、大胆想象、流畅表达的重要性。
六、板书设计1. 主题：听声音编故事2. 内容：声音来源、故事梗概、重点词汇七、作业设计作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起录制一段生活中的声音，然后编一个与声音相关的故事。
答案示例：录制的一段声音为傍晚时分的小区，有小朋友玩耍的欢笑声、鸟儿的鸣叫声、汽车的行驶声等。
故事梗概：在一个美丽的傍晚，小区里的小朋友们在公园里玩耍，小鸟在树上欢快地唱歌，一辆汽车缓缓驶过，带着人们回家团聚。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了听声音编故事的方法。
最新幼儿园中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思.doc
幼儿园中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思设计意图：幼儿园教育指导纲要指出：应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
通过教学实践，我深深的体会到：语言是交流和思维的工具，3-4岁是书面语言发展的关键期，应为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并敢于倾听和表达，乐于想象和创造。
为此，我设计了《听声音编故事》的活动。
我首先以声音导入，又以小动物作为主线贯穿始终，激发幼儿学习兴趣。
通过听声音引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，并鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展言表能力思维能力。
活动名称：语言活动内容：听声音编故事活动目标：1、能认真倾听不同的声音，学习根据线索发挥想象，创编表达。
2、敢于在集体面前表述自己的想法。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动重点及难点：重点：使幼儿注意倾听声音并大胆地表达自己的想法。
难点：能在教师提示下根据声音或绘本创编故事。
活动准备：1、自制绘本：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2、各种声音、放音机。
活动过程：（一）开始部分1、倾听熟悉的声音，激发幼儿的兴趣。
--教师：请幼儿闭上眼睛，小耳朵注意听，猜猜是什么声音（拍手的声音及凳子的声音）。
--幼儿听并回答。
小结：这是小手和凳子发出的声音，它们的语言不一样，小动物也有自己的语言，我们来听一听吧！（二）基本部分1、放录音，猜猜我是谁。
--师：请小朋友仔细听一听，谁来了。
（播放青蛙叫声：呱呱，呱呱呱）。
是谁在讲话呀？请小朋友猜一猜小青蛙想说什么呢？（出示青蛙头饰）--幼儿：自由的表达想法。
--教师：附和幼儿的想法。
引导幼儿学青蛙跳一跳。
（给予鼓励）小结：噢!小青蛙今天心情很好，它呀准备带一样好吃的东西出门。
听声音编故事大班活动教案设计
听声音编故事大班活动教案设计一、活动目标：1. 引导幼儿注意各种声音，培养幼儿的倾听能力和声音辨识能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的兴趣。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量和句子结构。
二、活动准备：1. 教学材料：声音素材（如动物叫声、交通工具声音等）、故事卡片、画纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿注意各种声音，并邀请幼儿分享他们喜欢的故事。
2. 声音辨识：教师播放各种声音素材，如动物叫声、交通工具声音等，引导幼儿辨识并说出声音的来源。
3. 故事编讲：教师根据幼儿辨识出的声音，引导幼儿一起编讲故事。
例如，教师可以播放一段鸟儿的叫声，引导幼儿想象一个关于鸟儿的故事情节。
4. 故事卡片制作：教师将故事情节制作成故事卡片，让幼儿选择喜欢的卡片，并在卡片上绘制故事场景。
5. 故事分享：教师邀请幼儿分享他们绘制的故事卡片，并让幼儿用自己的语言讲述故事。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起制作声音故事卡片，并在家庭中进行故事分享。
2. 环境创设：教师将幼儿绘制的故事卡片展示在教室环境中，让其他幼儿欣赏和交流。
3. 教学反思：教师对本次活动进行反思，总结幼儿的参与情况和教学效果，并提出改进措施。
五、教学评价：1. 幼儿的倾听能力和声音辨识能力的变化。
2. 幼儿在故事编讲和口语表达方面的进步。
3. 幼儿对故事的兴趣和参与程度的提高。
六、活动注意事项：1. 确保声音素材的质量和清晰度，以便幼儿能够准确地辨识声音。
2. 在故事编讲过程中，教师应给予幼儿充分的引导和支持，帮助幼儿发挥想象力，构建故事情节。
3. 鼓励幼儿积极参与故事卡片制作，尊重幼儿的创意和表达。
4. 在故事分享环节，教师应给予每个幼儿机会表达自己的故事，鼓励他们用自己的语言讲述。
5. 家长参与活动时，教师应提供明确的指导和建议，帮助他们与幼儿有效互动，共同完成故事卡片制作。
听声音编故事大班活动教案设计
听声音编故事大班活动教案设计一、活动目标：1. 引导幼儿感知声音的不同，培养幼儿的听觉辨识能力。
2. 通过听声音编故事的活动，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 加强幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。
4. 培养幼儿对音乐、声音的兴趣爱好，提升幼儿的艺术素养。
二、活动准备：1. 教学材料：各种声音的音频素材、故事模板、画笔、画纸等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学空间，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 导入：教师播放一段音频，让幼儿认真倾听，并提问幼儿听到了什么声音。
2. 声音辨识：教师分别播放不同类型的声音，如动物叫声、交通工具鸣笛声等，引导幼儿辨别并说出声音的来源。
3. 声音组合：教师将几种声音进行组合，让幼儿根据声音编故事。
教师可提供故事模板，引导幼儿发挥想象力，编写有趣的故事。
4. 故事分享：幼儿分组进行故事分享，其他幼儿倾听并评价。
5. 总结：教师对本次活动进行总结，强调幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿积极参与、大胆表达。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置“声音角”，放置各种声音素材，供幼儿随时欣赏、体验。
3. 作品展示：组织一次“故事大会”，让幼儿将自己的作品进行展示，提升幼儿的自信和表达能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对声音辨识、故事编写的掌握情况。
2. 收集幼儿的作品，评价幼儿的想象力和创造力。
3. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，不断提高教学效果。
4. 自我评价：教师对活动进行反思，总结经验教训，为下次活动做好准备。
六、活动注意事项：1. 确保活动过程中音响设备正常运行，避免音量过大或过小影响幼儿听觉体验。
2. 在声音辨识环节，教师应耐心引导，帮助幼儿逐步提高辨识能力。
3. 在故事编写环节，尊重幼儿的想法，鼓励幼儿大胆表达，充分展示自己的想象力。
大班语言教案：听声音编故事
大班语言教案：听声音编故事教学目标1.帮助幼儿学会听音辨识词汇；2.培养幼儿的创造力和想象力；3.提高幼儿的口语表达能力；4.增强幼儿的团队合作意识。
准备物品1.一些代表不同声音的物品，例如：铃铛、手表、笔、踢球、拍手等；2.一些简单的故事情节或场景，例如：小动物在森林里跑步、小鱼在海里游泳等。
教学步骤第一步：讲解规则1.将代表不同声音的物品放在桌上，让幼儿仔细观察并记忆；2.请幼儿坐在一起，告诉他们要用这些物品编一个故事，每个物品代表故事中的一个情节或场景；3.教师在幼儿的帮助下，依次摇出每个物品，幼儿需要根据摇出的物品，编出一个相关的情节或场景，教师记录下来；4.当所有情节或场景编好后，幼儿需要连成一个完整的故事。
第二步：辅助练习1.激发幼儿积极性，由幼儿自己快速开展语言练习，让他们在短时间内尝试编出有意义的故事；2.为幼儿提供适当的引导和帮助，例如登录教育网站，使用网上资料寻找相关的插图，帮助幼儿参考并完善自己编写的故事；3.结合课堂实际状况和幼儿的学习情况，有针对性地安排练习内容，促进幼儿口语表达能力的提高。
第三步：扩展运用1.在故事设计阶段，可以让幼儿根据自己的兴趣特长，使用尽可能多样的元素，例如，加入小魔术、音乐、舞蹈等表演元素，增强故事的可看性和趣味性；2.尝试将幼儿编制的故事进行快速录制或视频拍摄，通过家长群或学校的网站等方式，与更多的幼儿分享并收到反馈，增强幼儿的自信心和表现欲；3.强调团队合作，让幼儿互相协作，全面提高团队的成绩。
教学效果通过本次活动的开展，幼儿将会受益于以下方面：1.可以更好地学习听力，并掌握词汇的基本发音；2.学会运用所学的语言材料，创造性地编写出完整的故事，并与他人分享；3.培养幼儿的合作精神，增强团队凝聚力；4.提高幼儿的兴趣和参与度，增强他们的学习积极性和探究能力。
总结本次大班语言教案的重点在于运用具有代表性的物品触发幼儿的语言灵感，帮助幼儿练习口语表达能力，并扩展他们的视野和兴趣爱好。
听声音编故事大班活动教案设计
听声音编故事大班活动教案设计第一章：活动背景与目标一、活动背景1.1 幼儿阶段是语言发展的重要时期，通过听说活动可以有效提升幼儿的语言表达能力。
1.2 故事是幼儿喜爱的文学形式，通过讲故事可以培养幼儿的想象力和创造力。
1.3 听声音编故事活动可以让幼儿在倾听和表达的过程中发展语言和思维能力。
二、活动目标2.1 培养幼儿对声音的敏感度，提升幼儿的听力技巧。
2.2 培养幼儿的想象力和创造力，提升幼儿的故事表达能力。
2.3 培养幼儿的合作意识和团队精神，提升幼儿的沟通能力。
第二章：活动准备三、物质准备3.1 故事卡片：准备一些有关动物、人物、场景的故事卡片，用于引导幼儿进行听说活动。
3.2 录音设备：准备一台录音设备，用于录制幼儿的声音和播放故事背景音乐。
3.3 故事背景音乐：准备一些适合幼儿的故事背景音乐，以增加活动的趣味性。
四、环境创设4.1 活动场地：选择一个宽敞、安静的场地进行活动，以便幼儿集中注意力。
4.2 座位安排：将幼儿分成若干小组，每组安排一张桌子、几把椅子，以便幼儿进行听说活动。
第三章：活动过程五、导入部分（5分钟）5.1 教师向幼儿介绍活动主题和目标，引导幼儿关注声音和故事的关系。
5.2 教师通过展示故事卡片，引导幼儿观察和描述卡片中的图片，激发幼儿的听说兴趣。
六、主体部分（20分钟）6.1 教师播放一段故事背景音乐，引导幼儿仔细倾听并感受故事氛围。
6.2 教师邀请幼儿分组进行听说活动，要求幼儿根据听到的声音和故事背景，编造一个有趣的故事。
6.3 教师巡回指导，给予幼儿适当的鼓励和帮助，引导幼儿发挥想象力和创造力。
7.1 教师邀请每组幼儿分享他们编造的故事，让其他幼儿倾听和欣赏。
第四章：活动延伸八、家庭作业8.1 教师布置一项家庭作业，要求幼儿与家长一起录制一个简短的故事，并附上故事文字。
8.2 教师鼓励家长参与幼儿的听说活动，增强家庭与学校的互动。
九、主题活动9.1 教师组织一次“小小故事家”主题活动，邀请幼儿展示自己的故事创作能力。
2024年幼儿园大班语言教案《听声音编故事》反思
2024年幼儿园大班语言教案《听声音编故事》反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的声音》，详细内容为“听声音编故事”。
通过聆听不同的声音，让幼儿发挥想象力，编出自己的故事。
二、教学目标1. 能认真聆听不同的声音，并能够根据声音特点进行想象和创造。
2. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的创新思维。
3. 培养幼儿合作交流的能力，增进彼此间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会聆听不同的声音，并根据声音特点进行想象和创造。
难点：如何引导幼儿运用丰富的词汇和句子表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 录音机、磁带或音响设备，用于播放不同声音；2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料；3. 每组一个故事记录本和笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：邀请幼儿闭上眼睛，聆听不同的声音（如鸟叫声、流水声、汽车声等），让幼儿猜猜这些声音是什么。
2. 讲解与示范（10分钟）：教师讲述一个根据声音编成的故事，引导幼儿关注故事中的声音元素，并展示如何根据声音特点进行想象和创造。
3. 创作与表达（15分钟）：将幼儿分成小组，每组根据给定的声音（如风声、雷声、笑声等）编一个故事。
鼓励幼儿用画笔、彩泥等创作材料将故事情节表现出来。
4. 分享与交流（10分钟）：每组向全班同学分享自己的故事，其他幼儿认真聆听，互相学习。
六、板书设计1. 《听声音编故事》2. 内容：列出不同声音，以及对应的故事情节和关键词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起聆听周围的声音，然后用图画和文字记录下来，编一个属于自己的故事。
示例答案：声音：夜晚的虫鸣声故事：《小虫子的音乐会》2. 作业要求：故事内容丰富，语言表达通顺，图画形象生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过聆听不同声音，激发幼儿的想象力，提高了他们的语言表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对声音的识别和创造能力仍有待提高。
2. 拓展延伸：在后续教学中，可以增加更多有趣的声音，让幼儿进行创作。
有关听声音编写的故事作文
有关听声音编写的故事作文篇一：听声音编故事听声音编故事一．教学内容北师大版小语三年级上册第二单元“声音”语文天地——听声音编故事二．教材解读本次习作是一篇想象作文，要求孩子听声音编故事，出现在一组关于声音的文章之后。
本单元以“声音”为主题，因此，本篇习作也延续了本单元的一个教学目标，即激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。
教材中所呈现的声音范例是选自大自然和我们的生活中的，最后一幅空白图体现了学生在编故事时选择声音的开放性。
因此，对于三年级学生来说，想象力的培养以及浓厚的习作兴趣的培养应该是此次教学的重难点。
三．教学理念本次习作教学以《语文课程标准（实验稿）》提出的“鼓励学生写想象和幻想”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达” “促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展”为指导，致力于激发学生用心聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。
同时，为学生创设编故事的愉悦情境，鼓励学生大胆想象，编出有新意的故事，并在写作实践中获得习作的乐趣。
四．教学目标1.做生活的有心人，懂得用象声词描述听过的声音，并在习作中初步学会使用象声词。
2. 培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开大胆的想象，讲述较生动、完整的故事。
3. 激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。
4.对学生编故事的方法进行初步的指导，初步培养学生修改习作的习惯。
五．教学重难点培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开大胆的想象，讲述较生动、完整的故事。
六．教学准备多媒体课件七．课时安排两课时（指导、评讲各20分钟）八．教学过程第一课时一、入情境，走近声音1.导入：小朋友，老师想问问大家，听过柳树梳头的声音吗？听过一大群蚂蚁跑步的声音吗？你一定没有。
那么，当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当清风掠过明月，当微风拂过树梢，你又是否听到过？其实，这些声音每天都在我们身边响着。
幼儿园大班语言教案《听声音编故事》反思
幼儿园大班语言教案《听声音编故事》反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《声音的世界》，详细内容包括：认识声音，听声音编故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过听声音，辨别出不同的声音，并能用语言描述出来。
2. 培养幼儿的想象力，让他们能够根据听到的声音编出富有创意的故事。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够流畅地表达自己的思想和感受。
三、教学难点与重点难点：让幼儿根据听到的声音编出富有创意的故事。
重点：培养幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 录音机、磁带或音响设备，用于播放各种声音。
2. 图片或卡片，用于展示与声音相关的场景。
3. 笔和纸，供幼儿编写故事使用。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿闭上眼睛，听一段录音，让他们猜一猜这是什么声音，引导幼儿关注声音的特点。
2. 讲解：向幼儿介绍声音的来源，引导他们观察和描述声音的特点。
3. 实践：播放各种声音，让幼儿进行分组讨论，每组选择一个声音，根据声音编一个故事。
4. 展示：每组派代表分享他们编的故事，其他幼儿认真倾听，教师给予点评和指导。
5. 例题讲解：选取一个声音，如鸟叫声，现场示范如何根据这个声音编一个简单的故事。
6. 随堂练习：让幼儿选择一个声音，独立编写一个故事，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《听声音编故事》2. 内容：声音的来源声音的特点编故事方法例子：鸟叫声编故事七、作业设计1. 作业题目：请幼儿选择一个生活中的声音，如闹钟声、汽车喇叭声等，编写一个富有创意的故事。
答案示例：声音：闹钟声故事：小明的闹钟每天早上都会响起，今天早上，闹钟声把小明唤醒，他发现闹钟上的数字变成了一个个小精灵，带着他飞向一个神奇的世界……2. 作业要求：故事内容要丰富，语言表达要流畅。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过听声音编故事，培养了幼儿的想象力和语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解他们在编故事过程中的困难和问题，给予个别辅导。
幼儿园大班语言教案《听声音编故事》反思
幼儿园大班语言教案《听声音编故事》反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四单元《奇妙的声音世界》中的第二章《听声音编故事》。
详细内容包括：引导幼儿关注日常生活中的各种声音，培养幼儿的听觉敏感度；通过听声音编故事的活动，激发幼儿的想象力和创造力；教授幼儿用语言描述声音及故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真倾听各种声音，关注生活中的声音世界。
2. 培养幼儿通过声音进行想象和创造的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作编故事的意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会倾听、观察、想象、表达，培养他们的语言表达能力。
难点：如何引导幼儿将听到的声音与故事情节相结合，进行富有创意的编故事。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、各种声音道具（如小动物的叫声、交通工具的声音等）。
学具：画笔、纸张、故事书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师选择一个声音道具，如小猫叫声，讲解如何根据这个声音编一个简短的故事。
例如：“有一天，小猫咪迷路了，它在森林里走来走去，找不到回家的路。
突然，它听到了主人的呼唤声，于是跟着声音找到了家。
”3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个声音，让幼儿分组进行编故事练习。
每组选一个代表分享他们的故事。
六、板书设计1. 《听声音编故事》2. 内容：声音来源：小猫叫声、汽车喇叭声、雷声等编故事步骤：听声音→想象情节→表达出来七、作业设计声音：鸟叫声、水流声、风吹树叶声2. 答案示例：小明和小红去郊游，他们在树林里听到了鸟叫声、水流声、风吹树叶声。
他们决定寻找这些声音的来源。
最终，他们发现了一个美丽的瀑布，旁边有许多小鸟在欢唱。
他们在那里度过了愉快的一天。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过声音编故事的活动，让幼儿关注生活中的声音世界，培养了他们的想象力和创造力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿将声音与故事情节紧密结合，避免故事内容过于简单。
幼儿园中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思1. 教学目标1.培养幼儿欣赏声音、辨析声音的能力。
2.培养幼儿的想象力、创造力，能够通过声音编写故事。
3.培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
2. 教学内容1.利用声音编写故事。
2.学习发音技巧。
3.练习语言表达能力。
3. 教学过程3.1 热身教师准备一些盲人给幼儿听声音辨认游戏，为今天的主题效果做铺垫。
3.2 学习发音1.导入桥段：教师播放一些动物或汽车等常见物的声音，引导幼儿多听，多想，多说，以带领他们认识声音的来源。
2.练习发音：比如“zzz”、“xxx”、“ccc”等较为简单的发音，引导幼儿模仿，让幼儿快乐地玩耍中了解发音。
3.创意发挥：导入一些开发性发音（如“江山”“飞燕”等音节），以已有的声音为基础，导入创造性的想象，帮助幼儿理解发音的乐趣、神奇之处，并激发他们的想象力和创造力。
3.3 制作故事广播1.分组展示：幼儿小组进行故事编排，制作广播节目。
2.场景设计：选出有代表性声音的角色设计，幼儿为角色编造合理情节。
3.故事录制：老师带领幼儿练习语音技巧，利用多种声音交替故事情节，让幼儿在欣赏广播的同时将语音磨练得更准确。
4.广播播放：老师播放录制好的广播，让全班进行欣赏。
3.4 反思1.带领幼儿回想故事编排过程中的快乐，对他们进行肯定。
2.引导幼儿认识到自己的缺点，帮助他们反思不足之处，亲自体会其重要性。
3.引导幼儿了解“幼儿园每一天都是学习”的理念，培养幼儿的自我意识与学习习惯。
4. 教学方法本节课是以言语交流为主，以练习语言表达能力和交际能力的方式展开。
同时在孩子们极度兴奋的过程中帮助他们认识到声音和学习发音的乐趣。
5. 教学评价本节课以广播故事的形式进行的，是一种情景模拟的教学方式，其中涵盖了多种课程目标，使小班幼儿在轻松、自由、欢乐、有效的情境中进行主动学习。
可以帮助幼儿在思维输出,专注力、团队合作、自尊心、自信心、逻辑思维、表达能力等方面得到提高。
中班语言公开课教案《听声音编故事》
中班语言公开课教案《听声音编故事》教学目标•培养幼儿的语言表达能力和创造力，通过听声音编故事的方式，激发幼儿的想象力和创造力。
•学习新的词汇、语音和语调，增强幼儿的语言积累和理解能力。
•在思维、听力、口语掌握等方面提高幼儿的综合能力。
教学内容本节课主要围绕“听声音编故事”的主题展开，通过幼儿的听、说、思维、创造力发展等方面进行教学。
预热阶段引导幼儿回忆家庭生活、自然环境、日常活动等方面的声音，并进行简单的讨论交流。
正式阶段1. 听声音教师播放一段声音，如羊叫声、鸟鸣声、钟声等，让幼儿听一遍后进行回答，再听一遍，带着引导让幼儿描述声音的性质和特征，如高低、快慢、连续间歇等。
2. 编故事教师将几个不同的声音组合起来播放，如在森林里听到鸟鸣声、风声、水声等等，让幼儿通过这些声音来构思自己的故事情节，进行想象和创造，鼓励幼儿表达自己的思想和感受，自由发挥编出自己的故事。
3. 分享交流教师邀请幼儿选取一个故事，进行分享和交流，让幼儿听其他小朋友编故事的过程，分享自己的想法和感受，帮助幼儿相互学习和提高。
总结阶段教师与幼儿一起回顾本节课学习的内容，搜集和总结幼儿编故事过程中使用的新词汇，进行讨论和分享，帮助幼儿理解和掌握新的语言知识。
教学重点和难点教学重点•培养幼儿的语言表达能力和创造力，进行素材的积累和语言的模仿。
•学习新的词汇、语音和语调，增加幼儿语言输入，扩大幼儿的语言表达范围。
•帮助幼儿从声音入手，进行故事情节的构思和想象。
教学难点•如何引导幼儿在声音的启示下进行想象和创造。
•如何引导幼儿掌握新的语言知识，提高语言的积累和表达能力。
教学方法•听力模仿法•互动讨论法•视听教学法•体验式教学法教学工具•播放器•扬声器•画笔•白板教学评价通过本节课的教学，旨在通过听声音编故事活动，培养幼儿的语言表达能力和创造力，提高幼儿的综合素质和语言积累能力。
评价包括以下几个方面：教育目标完成情况本节课教育目标都能够顺利完成，在听声音、创作故事、分享交流、语言积累方面都取得了良好效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
粗心的小华
习作要求： 本次习作的内容：听声音，展开想象，抓住特点 讲故事。 1.认真倾听声音，感受声音的特点。 2.发挥合理想象，根据声音的特点，合理想象 画面，编故事。 3.运用拟声词体现声音特点。 4.尽量使用比喻、拟人的修辞手法，使文章生 动具体。 5.将联想到的事物、情景加以梳理，写一篇完 整的文章。
拟声词 :又称为象声词、状声词。是模拟自 哇哇哇 轰隆隆 滴答滴答 然界声响而造的词汇。汉字只用来表音， 呼呼呼 哗哗哗 而无关乎字义。
1.（ 轰隆隆）雷公重重地敲响了大鼓,不一
会儿，就（哗哗哗 ）下起了大雨。
2.小婴儿饿了，就（ 哇哇哇）哭个不停。
呼呼呼 3.冬天到了，寒冷的北风（ ）地吹起来 了。 滴答滴答 4.晚上，我在（ ）的钟声陪伴下进入 了梦乡。
1.
呱呱呱
叽叽喳喳
2.
呼
.仔细听，这是什么声音？
.这声音有什么特点？能用上象声词描述一下吗？ .听到这滴答滴答的滴水声你想到了什么？
.仔细听，这是什么声音？
.这声音有什么特点？能用上象声词描述一下吗？ .听到这哇哇哇的哭声你想到了什么？
咚咚咚的跑步声
呼嗤呼嗤的喘气声 叮铃铃的铃声 呵呵哈哈 、哄堂大笑
吃过午饭，小华就躺在客厅的沙发看起了电视。过了不知道 有多久，小华抬头看了看墙上的挂钟。这一看不打紧，他发现已 经是中午1：50了，还有10分钟就要上课。糟糕！他慌忙穿上衣 服就要出门。这时，妈妈左手拽住他，右手举着一件厚夹克，说 ：“变天了，快加上。”小华一把夺过夹克就飞快地跑出了门， 也没听清妈妈在后面喊些什么。 小华一边小跑，一边穿衣，衣服套上了，可是他觉得背后总 有点不舒服，但也顾不上这么多了，就“蹬蹬蹬”地向学校跑去 。 当他气喘吁吁来到学校，上课铃声“丁零零”地响了。他一 推开教室门，全班同学就是一阵哄笑。小华觉得很不好意思，就 吐吐舌头赶紧跑到座位上。这时，同学们又是一阵更加起劲的哄 笑。小华觉得有些莫名其妙。直到同桌李军指了指他的脑后，他 侧过头才发现竟然有一个衣架挂在夹克衫的帽子上！咳，难怪大 家笑得这么起劲呢！他这才意识到那会儿妈妈为啥要追出门了 ……