听声音编故事
中班语言公开课教案《听声音编故事》
中班语言公开课教案《听声音编故事》教案：听声音编故事教学目标：1. 培养学生的听觉观察能力；2. 能够根据声音编写故事内容；3. 提高学生的语言表达能力和创造力；4. 培养学生的团队合作能力。
教学准备：1. 多媒体设备（投影仪或电视）；2. 声音录音设备（如手机或录音机）；3. 布置好的教室环境，确保学生能够集中注意力；4. 准备好的不同种类的声音录音。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过播放一段音乐或声音让学生进入教学状态，并提出以下问题引发学生思考：- 这是什么声音？- 这个声音让你想到了什么？- 你能通过这个声音想象出一个故事吗？通过让学生发表自己的想法，激发学生的创造力和表达欲望。
2. 观察和听力训练（10分钟）：使用多媒体设备播放准备好的不同声音录音，让学生仔细观察和聆听，并帮助他们回答以下问题：- 这个声音是什么？- 这个声音来自哪里？- 这个声音给你的感觉是什么？- 这个声音给你的想象力提供了哪些线索？3. 分组编写故事（15分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一个声音，然后根据这个声音共同编写一个故事。
要求学生根据声音的不同情感、线索和意义进行故事情节的构建，并注重合作与讨论。
鼓励学生展示他们的创造力和想象力。
4. 分享故事（15分钟）：每个小组将其编写的故事分享给全班。
可以让学生用口头或书面形式呈现，也可以与其他小组进行角色扮演表演。
每个小组分享后，全班可以对其故事进行评价和提问，以促进学生的思辨和批判性思维。
5. 反思和总结（5分钟）：引导学生进行反思和总结，回答以下问题：- 编写故事的过程中你遇到了什么困难？- 你觉得通过声音编写故事有什么好处？- 这个活动对你的语言表达和创造力有什么帮助？6. 作业布置（5分钟）：以小组为单位，要求学生选择一个声音，并通过绘画、写作或其他形式将其声音与故事情节进一步展开。
鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，并在下一次课上分享。
教学扩展：1. 在课堂上添加额外的声音及其对应的情感或意义，让学生进一步展开想象和创作；2. 引导学生在编写故事时加入对话和描述，以提高他们的语言表达能力；3. 组织学生进行角色扮演表演，让他们能够更好地理解和体验故事情节；4. 给予学生更多的自由度，允许他们选择自己喜欢的声音，并进行自主创作。
听声音编故事三篇_优秀作文
听声音编故事三篇聪明的公鸡——听声音编故事泸溪县白沙希望小学二年级粟慧萍公鸡和狗是一对好朋友。
一天，狗约公鸡去玩儿，它们一直从白天玩儿到晚上。
不久，一只狐狸走了过来发现了它们，一直跟着它们。
公鸡找了一棵大树，它就在树上休息，树下刚好有一个洞，狗就睡在里面。
天快亮了，公鸡站在大树上打鸣，狐狸走了过来，它很想吃掉公鸡，就笑嘻嘻地对它说：“亲爱的公鸡，您打鸣真好听，您下来和我一起跳舞唱歌好吗？”公鸡知道跳下去就没命了！就对狐狸说：“狐狸先生，好啊！”可是，你得先叫醒我的朋友，让它和我一起跳。
狐狸连忙说：“好啊，它在哪儿？”公鸡说：“在下面的树洞里。
”狐狸把睡得正香的狗叫醒了，原来这是一只猎狗，猎狗很生气，跳出来把狐狸咬死了。
狡猾的狐狸得到了应有的下场，公鸡站在树上快乐地打着鸣。
交朋友——听声音编故事泸溪县白沙希望小学二年级孙湘格今天，天气晴朗，阳光明媚，小兔和刺猬一起去山上玩儿。
突然，野草丛里钻出了一只大灰狼，小兔吓得浑身发抖。
刺猬勇敢地说：“小兔别担心，我会保护你。
”大灰狼说：“别害怕，我不会伤害你们的，我可以和你们做朋友吗？”小兔和刺猬答应了，于是他们成了最好的朋友。
什么是快乐——听声音编故事泸溪县白沙希望小学二年级孙湘格一天晚上，风雨交加，电闪雷鸣。
第二天早上，风停了，雨也停了，小青蛙从洞里跳出来透透气，看见了小山羊。
他们玩了起来，忽然，小山羊看见了牛伯伯说：“牛伯伯，您这里干什么啊？”牛伯伯笑着回答说：“我要准备耕田了。
”“耕田有什么好啊？”小山羊惊讶地问。
牛伯伯乐呵呵地说：“耕田就是快乐啊！”小青蛙说：“保护庄稼是我最大的快乐。
”小山羊明白了，原来爱劳动就是快乐。
幼儿园大班语言教案：听声音编故事
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：听声音编故事撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标1、通过听动物叫声，借助图片创编故事。
2、发展幼儿连贯、完整的口语表达能力。
3、培养幼儿注意倾听，愿意表达的良好习惯。
活动准备1、背景图-森林、草地。
2、图片-动物。
头饰若干。
3、声音-动物叫声活动过程一、让幼儿辨别、回忆大自然中各种各样的声音。
1、游戏：猜猜我是谁教师：你是怎样猜出他(她)的?让幼儿感知人的声音是不一样的。
教师小结：每个人的声音都是不一样的。
2、引起幼儿回忆大自然中各种各样的声音。
(1)播放声音教师：你听到了什么声音?除了这些声音外你还听到过什么声音?动物为什么要叫呢?(2)引导幼儿了解动物的叫声就是动物的语言。
教师小结：原来动物的叫声就是小动物们在说话呀。
二、学动物叫声，想象动物语言，说一句完整话。
1、师幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。
教师：小青蛙在说什么呢?幼儿自由想象说一句完整话。
2、教师扮演小羊，(痛苦地)咩咩咩叫。
让幼儿通过观察教师的表情、动作想象小羊怎么啦?它在说什么呢?三、听动物叫声编故事。
1、教师：你们听谁在说话?它们在说什么?2、播放声音鸟叫(悠闲的);老虎叫;鸟叫(急促的);大象叫;老虎叫;鸟叫(悠闲的)3、提问：这声音是从哪里传来的?(出示森林背景图)它们之间发生了什么事情?它们都在说什么呢?4、师幼共同创编故事。
5、出示草地背景图片教师：这是什么地方?这三座房子是谁的家呢?让我们一起来听一听。
6、播放声音小鸡叫;小猫叫;小狗叫;小鸡、小狗、小猫交替叫。
教师：刚才它们在说什么?发生了什么事情?提醒幼儿创编故事的条件，请幼儿把故事讲给大家听。
四、结束部分。
教师与幼儿共同感受编故事的喜悦，从而激发幼儿对创编故事及讲述故事的兴趣。
听声音编故事大班活动教案设计
一、活动名称：大班语言领域听声音编故事教案二、活动目标：1. 引导幼儿关注周围生活中的声音，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事编写的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提升幼儿的表达交流能力。
三、活动准备：1. 教学材料：声音素材、故事模板、绘画材料等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围。
四、活动过程：1. 导入：教师播放各种声音素材，如动物叫声、交通工具声音等，引导幼儿认真倾听并说出声音的来源。
2. 教师引导幼儿讨论：这些声音可以组成一个有趣的故事，我们一起来编写吧！3. 教师提供故事模板，如“有一天，xxx听到了xxx的声音，它好奇地走了过去，发现了一个xxx的故事。
”引导幼儿根据声音素材进行故事编写。
4. 幼儿分组进行故事编写，每组选择一个声音素材进行创作。
5. 各组幼儿进行故事分享，其他幼儿倾听并给予评价。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注周围的声音，并尝试编写故事。
2. 环境创设：在班级环境中布置“声音故事角”，展示幼儿编写的故事，鼓励幼儿互相阅读和交流。
3. 教学反思：教师总结本次活动，针对幼儿的表现和参与度进行反思，为下次活动提供改进方向。
六、教学内容：声音与情感的关系七、活动目标：1. 引导幼儿理解声音与情感之间的联系。
2. 通过编故事，培养幼儿表达和理解情感的能力。
3. 培养幼儿的共情能力，让他们学会关心他人的情感。
八、活动准备：1. 教学材料：声音素材（包含不同情感的声音）、情感卡片、故事模板等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围，有利于幼儿集中注意力。
九、活动过程：1. 导入：教师播放不同情感的声音素材，如快乐、悲伤、愤怒等，让幼儿辨别并表达所感受到的情感。
2. 教师向幼儿介绍情感卡片，每张卡片上有一种情感，让幼儿通过观察卡片上的表情或文字，理解情感的含义。
3. 教师提供故事模板，如“有一天，小兔子听到了一个悲伤的声音，它感到很担心，它去看了看发生了什么事情。
听声音编故事大班活动教案设计
听声音编故事大班活动教案设计一、活动目标：1. 引导幼儿注意各种声音，培养幼儿的倾听能力和声音辨识能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的兴趣。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量和句子结构。
二、活动准备：1. 教学材料：声音素材（如动物叫声、交通工具声音等）、故事卡片、画纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿注意各种声音，并邀请幼儿分享他们喜欢的故事。
2. 声音辨识：教师播放各种声音素材，如动物叫声、交通工具声音等，引导幼儿辨识并说出声音的来源。
3. 故事编讲：教师根据幼儿辨识出的声音，引导幼儿一起编讲故事。
例如，教师可以播放一段鸟儿的叫声，引导幼儿想象一个关于鸟儿的故事情节。
4. 故事卡片制作：教师将故事情节制作成故事卡片，让幼儿选择喜欢的卡片，并在卡片上绘制故事场景。
5. 故事分享：教师邀请幼儿分享他们绘制的故事卡片，并让幼儿用自己的语言讲述故事。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起制作声音故事卡片，并在家庭中进行故事分享。
2. 环境创设：教师将幼儿绘制的故事卡片展示在教室环境中，让其他幼儿欣赏和交流。
3. 教学反思：教师对本次活动进行反思，总结幼儿的参与情况和教学效果，并提出改进措施。
五、教学评价：1. 幼儿的倾听能力和声音辨识能力的变化。
2. 幼儿在故事编讲和口语表达方面的进步。
3. 幼儿对故事的兴趣和参与程度的提高。
六、活动注意事项：1. 确保声音素材的质量和清晰度，以便幼儿能够准确地辨识声音。
2. 在故事编讲过程中，教师应给予幼儿充分的引导和支持，帮助幼儿发挥想象力，构建故事情节。
3. 鼓励幼儿积极参与故事卡片制作，尊重幼儿的创意和表达。
4. 在故事分享环节，教师应给予每个幼儿机会表达自己的故事，鼓励他们用自己的语言讲述。
5. 家长参与活动时，教师应提供明确的指导和建议，帮助他们与幼儿有效互动，共同完成故事卡片制作。
听声音编故事1
大笑声 狗叫声
打呼声 电话铃声 雷声
雨 声
救护车声 跑步声
炒菜声
鸟 声
、
咳嗽声
老虎声
Байду номын сангаас
喇叭声
敲门声
水 声
风 声
吃过午饭，丁丁就躺在卧室的床上听起了周杰伦的 歌曲。过了不知道有多久，丁丁抬头看了看墙上的挂钟。 这一看不打紧，他发现已经是中午１：2０了，还有１０ 分钟就要上课。糟糕！他慌忙穿上衣服就要出门。这时， 妈妈左手拽住他，右手举着一件厚夹克，说：“变天了， 快加上”。 丁丁一把夺过夹克就飞快地跑出了门，也没 听清妈妈在后面喊些什么。 丁丁一边小跑，一边穿衣，衣服套上了，可是他觉 得背后总有点不舒服，但也顾不上这么多了，就“蹬蹬 蹬”地向学校跑去。 当他气喘吁吁来到学校，上课铃声“丁零零”地响 了。他一推开教室门，全班同学就是一阵哄笑。丁丁觉 得很不好意思，就吐吐舌头赶紧跑到座位上。这时，同 学们又是一阵更加起劲的哄笑。丁丁觉得有些莫名其妙。 直到同桌李军指了指他的脑后，他侧过头才发现竟然有 一个衣架挂在夹克衫的帽子上！咳，难怪大家笑得这么 起劲呢！他这才意识到那会儿妈妈为啥要追出门了……
——主题故事会 讲一讲， 评一评， 改一改 自己创编的故事
改 评 一 一 改 评
讲 一 讲
创编 故事
大班语言教案：听声音编故事
大班语言教案：听声音编故事教学目标1.帮助幼儿学会听音辨识词汇；2.培养幼儿的创造力和想象力；3.提高幼儿的口语表达能力；4.增强幼儿的团队合作意识。
准备物品1.一些代表不同声音的物品，例如：铃铛、手表、笔、踢球、拍手等；2.一些简单的故事情节或场景，例如：小动物在森林里跑步、小鱼在海里游泳等。
教学步骤第一步：讲解规则1.将代表不同声音的物品放在桌上，让幼儿仔细观察并记忆；2.请幼儿坐在一起，告诉他们要用这些物品编一个故事，每个物品代表故事中的一个情节或场景；3.教师在幼儿的帮助下，依次摇出每个物品，幼儿需要根据摇出的物品，编出一个相关的情节或场景，教师记录下来；4.当所有情节或场景编好后，幼儿需要连成一个完整的故事。
第二步：辅助练习1.激发幼儿积极性，由幼儿自己快速开展语言练习，让他们在短时间内尝试编出有意义的故事；2.为幼儿提供适当的引导和帮助，例如登录教育网站，使用网上资料寻找相关的插图，帮助幼儿参考并完善自己编写的故事；3.结合课堂实际状况和幼儿的学习情况，有针对性地安排练习内容，促进幼儿口语表达能力的提高。
第三步：扩展运用1.在故事设计阶段，可以让幼儿根据自己的兴趣特长，使用尽可能多样的元素，例如，加入小魔术、音乐、舞蹈等表演元素，增强故事的可看性和趣味性；2.尝试将幼儿编制的故事进行快速录制或视频拍摄，通过家长群或学校的网站等方式，与更多的幼儿分享并收到反馈，增强幼儿的自信心和表现欲；3.强调团队合作，让幼儿互相协作，全面提高团队的成绩。
教学效果通过本次活动的开展，幼儿将会受益于以下方面：1.可以更好地学习听力，并掌握词汇的基本发音；2.学会运用所学的语言材料，创造性地编写出完整的故事，并与他人分享；3.培养幼儿的合作精神，增强团队凝聚力；4.提高幼儿的兴趣和参与度，增强他们的学习积极性和探究能力。
总结本次大班语言教案的重点在于运用具有代表性的物品触发幼儿的语言灵感，帮助幼儿练习口语表达能力，并扩展他们的视野和兴趣爱好。
听声音编故事大班活动教案设计
听声音编故事大班活动教案设计第一章：活动背景与目标一、活动背景1.1 幼儿阶段是语言发展的重要时期，通过听说活动可以有效提升幼儿的语言表达能力。
1.2 故事是幼儿喜爱的文学形式，通过讲故事可以培养幼儿的想象力和创造力。
1.3 听声音编故事活动可以让幼儿在倾听和表达的过程中发展语言和思维能力。
二、活动目标2.1 培养幼儿对声音的敏感度，提升幼儿的听力技巧。
2.2 培养幼儿的想象力和创造力，提升幼儿的故事表达能力。
2.3 培养幼儿的合作意识和团队精神，提升幼儿的沟通能力。
第二章：活动准备三、物质准备3.1 故事卡片：准备一些有关动物、人物、场景的故事卡片，用于引导幼儿进行听说活动。
3.2 录音设备：准备一台录音设备，用于录制幼儿的声音和播放故事背景音乐。
3.3 故事背景音乐：准备一些适合幼儿的故事背景音乐，以增加活动的趣味性。
四、环境创设4.1 活动场地：选择一个宽敞、安静的场地进行活动，以便幼儿集中注意力。
4.2 座位安排：将幼儿分成若干小组，每组安排一张桌子、几把椅子，以便幼儿进行听说活动。
第三章：活动过程五、导入部分（5分钟）5.1 教师向幼儿介绍活动主题和目标，引导幼儿关注声音和故事的关系。
5.2 教师通过展示故事卡片，引导幼儿观察和描述卡片中的图片，激发幼儿的听说兴趣。
六、主体部分（20分钟）6.1 教师播放一段故事背景音乐，引导幼儿仔细倾听并感受故事氛围。
6.2 教师邀请幼儿分组进行听说活动，要求幼儿根据听到的声音和故事背景，编造一个有趣的故事。
6.3 教师巡回指导，给予幼儿适当的鼓励和帮助，引导幼儿发挥想象力和创造力。
7.1 教师邀请每组幼儿分享他们编造的故事，让其他幼儿倾听和欣赏。
第四章：活动延伸八、家庭作业8.1 教师布置一项家庭作业，要求幼儿与家长一起录制一个简短的故事，并附上故事文字。
8.2 教师鼓励家长参与幼儿的听说活动，增强家庭与学校的互动。
九、主题活动9.1 教师组织一次“小小故事家”主题活动，邀请幼儿展示自己的故事创作能力。
听声音编故事大班活动教案设计
听声音编故事大班活动教案设计一、活动目标：1. 引导幼儿感知声音的来源和特点，培养幼儿的听觉敏锐度。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，增进幼儿之间的交流与互动。
二、活动准备：1. 教学材料：声音素材（如动物叫声、乐器声音等）、故事模板、画纸、画笔、彩泥等。
2. 教学环境：安静的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 导入：教师播放各种声音素材，让幼儿猜测声音的来源。
2. 声音感知：教师引导幼儿分辨不同声音的特点，如音调、音色等。
3. 故事编写：教师给出一个故事模板，让幼儿根据声音素材进行故事编写。
4. 故事展示：幼儿分组进行故事展示，其他幼儿倾听并评价。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿关注周围的声音，培养幼儿的听觉敏锐度。
2. 环境创设：在幼儿园环境中增加声音元素，如设置声音角，让幼儿在自由活动时间进行声音探索。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对声音的感知和故事编写的能力。
2. 收集幼儿的作品，评价幼儿的想象力和创造力以及语言表达能力。
3. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，不断提高教案设计的质量。
六、活动内容：1. 声音与情感：让幼儿感知不同声音所表达的情感，如快乐、悲伤、愤怒等。
2. 声音与场景：让幼儿根据声音素材想象出相应的场景，如海边、森林、城市等。
3. 声音与角色：让幼儿根据声音素材创造出不同的角色，如动物、人物、怪物等。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过展示自己的故事编写过程，引导幼儿学习。
2. 引导法：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行互动，促进幼儿的交流与表达能力。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：培养幼儿的听觉敏锐度，提高幼儿的想象力和创造力。
2. 教学难点：让幼儿能够将自己的想法通过语言表达出来，培养幼儿的语言表达能力。
听声音编故事教案教学设计
听声音编故事教案教学设计一、教学目标1.培养学生对声音的感知能力和想象力。
2.引导学生通过声音进行创意表达，编出有趣的故事。
3.提高学生的语言表达能力和合作交流能力。
二、教学内容1.声音的感知与识别2.创意编故事3.语言表达能力培养三、教学重点与难点1.教学重点：声音的感知与识别，创意编故事，语言表达能力培养。
2.教学难点：通过声音进行创意表达，编出有趣的故事。
四、教学过程1.导入新课（1）播放一段自然界的声音，如鸟鸣、流水、风声等。
（2）引导学生说出所听到的声音，激发学生对声音的兴趣。
2.声音感知与识别（1）分组讨论：让学生分成小组，每组选出一个代表，轮流闭上眼睛，其他组员发出不同的声音，代表猜出声音的来源。
3.创意编故事（1）教师示范：播放一段声音，如风声，教师根据声音编一个简短的故事。
（2）小组活动：每组选出一个声音，组内成员合作编一个故事，要求故事情节生动、有趣。
（3）分享与评价：每组派出代表分享故事，其他组员进行评价，给出建议。
4.语言表达能力培养（1）教师指导：针对学生在编故事过程中出现的问题，进行针对性指导，如情节设置、语言表达等。
（2）修改与完善：学生根据教师的指导，对故事进行修改和完善。
（2）拓展：鼓励学生在日常生活中多关注声音，尝试用声音编故事，提高语言表达能力。
五、课后作业1.以“雨声”为题，编一个故事，要求情节生动、有趣。
2.与同学分享故事，互相学习，提高语言表达能力。
六、教学反思本节课通过声音感知与识别、创意编故事等活动，培养了学生对声音的感知能力和想象力，提高了语言表达能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言和展示机会，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还需在课后对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈，帮助学生提高语言表达能力。
附：教学资源1.自然界声音素材：鸟鸣、流水、风声等。
2.故事素材：风声、雨声、雷声等。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）声音的感知与识别教师：同学们，闭上眼睛，仔细听，这是什么声音呢？学生：我觉得是鸟叫。
大班语言教案：听声音编故事
师：你听到了什幺声音？（幼儿表述，教师根据幼儿表述出示实物
卡。）
（2）放录音，幼儿再次听声音，进一步辨别声音。
（3）出示相应声音的实物卡，帮助幼儿验证猜想。
（4）幼儿模仿声音，体验不同的情绪变化。
2．幼儿根据声音编故事。
（1）幼儿用图画的形式记录故事；
（2）幼儿讲故事，并对同伴的故事进行评价。
大班语言教案：听声音编故事
一、教学目标：
1．幼儿分辨声音，并能根据声音编故事；
2．发展幼儿的听觉能力、口语表达能力及创新能力，养成认真倾听、
大胆表达、相互协作的好习惯。
二、教学准备：
1．录音机、录有各种声音的磁带；
2．纸、笔人手一份；
3．作好相应的环境准备。
三、活动过程：
1．幼儿倾听声音、辨别小动物。
（2）幼儿根据故事内容，选择活动室的有关材料，打扮自己，进行大
胆表现。
4．总结评价，幼儿整理场地，结束活动。
幼儿园中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思1. 教学目标1.培养幼儿欣赏声音、辨析声音的能力。
2.培养幼儿的想象力、创造力，能够通过声音编写故事。
3.培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
2. 教学内容1.利用声音编写故事。
2.学习发音技巧。
3.练习语言表达能力。
3. 教学过程3.1 热身教师准备一些盲人给幼儿听声音辨认游戏，为今天的主题效果做铺垫。
3.2 学习发音1.导入桥段：教师播放一些动物或汽车等常见物的声音，引导幼儿多听，多想，多说，以带领他们认识声音的来源。
2.练习发音：比如“zzz”、“xxx”、“ccc”等较为简单的发音，引导幼儿模仿，让幼儿快乐地玩耍中了解发音。
3.创意发挥：导入一些开发性发音（如“江山”“飞燕”等音节），以已有的声音为基础，导入创造性的想象，帮助幼儿理解发音的乐趣、神奇之处，并激发他们的想象力和创造力。
3.3 制作故事广播1.分组展示：幼儿小组进行故事编排，制作广播节目。
2.场景设计：选出有代表性声音的角色设计，幼儿为角色编造合理情节。
3.故事录制：老师带领幼儿练习语音技巧，利用多种声音交替故事情节，让幼儿在欣赏广播的同时将语音磨练得更准确。
4.广播播放：老师播放录制好的广播，让全班进行欣赏。
3.4 反思1.带领幼儿回想故事编排过程中的快乐，对他们进行肯定。
2.引导幼儿认识到自己的缺点，帮助他们反思不足之处，亲自体会其重要性。
3.引导幼儿了解“幼儿园每一天都是学习”的理念，培养幼儿的自我意识与学习习惯。
4. 教学方法本节课是以言语交流为主，以练习语言表达能力和交际能力的方式展开。
同时在孩子们极度兴奋的过程中帮助他们认识到声音和学习发音的乐趣。
5. 教学评价本节课以广播故事的形式进行的，是一种情景模拟的教学方式，其中涵盖了多种课程目标，使小班幼儿在轻松、自由、欢乐、有效的情境中进行主动学习。
可以帮助幼儿在思维输出,专注力、团队合作、自尊心、自信心、逻辑思维、表达能力等方面得到提高。
中班语言公开课教案《听声音编故事》
中班语言公开课教案《听声音编故事》教学目标•培养幼儿的语言表达能力和创造力，通过听声音编故事的方式，激发幼儿的想象力和创造力。
•学习新的词汇、语音和语调，增强幼儿的语言积累和理解能力。
•在思维、听力、口语掌握等方面提高幼儿的综合能力。
教学内容本节课主要围绕“听声音编故事”的主题展开，通过幼儿的听、说、思维、创造力发展等方面进行教学。
预热阶段引导幼儿回忆家庭生活、自然环境、日常活动等方面的声音，并进行简单的讨论交流。
正式阶段1. 听声音教师播放一段声音，如羊叫声、鸟鸣声、钟声等，让幼儿听一遍后进行回答，再听一遍，带着引导让幼儿描述声音的性质和特征，如高低、快慢、连续间歇等。
2. 编故事教师将几个不同的声音组合起来播放，如在森林里听到鸟鸣声、风声、水声等等，让幼儿通过这些声音来构思自己的故事情节，进行想象和创造，鼓励幼儿表达自己的思想和感受，自由发挥编出自己的故事。
3. 分享交流教师邀请幼儿选取一个故事，进行分享和交流，让幼儿听其他小朋友编故事的过程，分享自己的想法和感受，帮助幼儿相互学习和提高。
总结阶段教师与幼儿一起回顾本节课学习的内容，搜集和总结幼儿编故事过程中使用的新词汇，进行讨论和分享，帮助幼儿理解和掌握新的语言知识。
教学重点和难点教学重点•培养幼儿的语言表达能力和创造力，进行素材的积累和语言的模仿。
•学习新的词汇、语音和语调，增加幼儿语言输入，扩大幼儿的语言表达范围。
•帮助幼儿从声音入手，进行故事情节的构思和想象。
教学难点•如何引导幼儿在声音的启示下进行想象和创造。
•如何引导幼儿掌握新的语言知识，提高语言的积累和表达能力。
教学方法•听力模仿法•互动讨论法•视听教学法•体验式教学法教学工具•播放器•扬声器•画笔•白板教学评价通过本节课的教学，旨在通过听声音编故事活动，培养幼儿的语言表达能力和创造力，提高幼儿的综合素质和语言积累能力。
评价包括以下几个方面：教育目标完成情况本节课教育目标都能够顺利完成，在听声音、创作故事、分享交流、语言积累方面都取得了良好效果。
听声音编故事童话作文
听声音编故事童话作文
在一个神奇的小镇上，生活着一群可爱又有趣的居民。
有一天，小镇上来了一阵“呼呼呼”的声音，这声音像是大风在使劲儿地吹。
大家都好奇地跑出来看，原来是一只胖乎乎的小熊，正喘着粗气拼命地吹
着一个大大的气球。
小熊一边吹一边说：“我要把这个气球吹得大大的，然后带着它去冒险！”可是，气球被他吹得太大了，“砰”的一声炸开了，吓得小熊一屁股坐在了地上。
接着，又传来了“噼里啪啦”的声音。
原来是小兔子在放鞭炮，她笑得眼
睛都眯成了一条缝，说：“过年啦，过年啦！”可是这鞭炮声太响啦，把树上
的小鸟都吓得飞走了。
然后，“叮叮当当”的声音响起来了，原来是小猴子在敲打着铁块，想要
打造一把宝剑。
他说：“我要用这把宝剑打败大怪兽，保护我们的小镇！”可
是他敲打得太用力了，铁块飞了出去，差点砸到了路过的小松鼠。
这时候，“哗哗哗”的声音传来了，原来是大象在河边洗澡呢，他用长长
的鼻子吸满了水，然后喷在自己的身上，开心地说：“洗个澡真舒服呀！”
就在大家都沉浸在各种声音中的时候，突然传来了一阵“呜呜呜”的哭声。
大家顺着声音找过去，发现是小绵羊在哭。
小绵羊抽抽搭搭地说：“我的羊毛
被树枝勾住了，好疼呀！”大家赶忙一起帮忙，把小绵羊救了出来。
小镇上的声音可真多呀，这些声音交织在一起，就像一首欢快的交响曲，充满了快乐和温暖。
最新幼儿园中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思.doc
幼儿园中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思设计意图：幼儿园教育指导纲要指出：应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
通过教学实践，我深深的体会到：语言是交流和思维的工具，3-4岁是书面语言发展的关键期，应为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并敢于倾听和表达，乐于想象和创造。
为此，我设计了《听声音编故事》的活动。
我首先以声音导入，又以小动物作为主线贯穿始终，激发幼儿学习兴趣。
通过听声音引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，并鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展言表能力思维能力。
活动名称：语言活动内容：听声音编故事活动目标：1、能认真倾听不同的声音，学习根据线索发挥想象，创编表达。
2、敢于在集体面前表述自己的想法。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动重点及难点：重点：使幼儿注意倾听声音并大胆地表达自己的想法。
难点：能在教师提示下根据声音或绘本创编故事。
活动准备：1、自制绘本：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2、各种声音、放音机。
活动过程：（一）开始部分1、倾听熟悉的声音，激发幼儿的兴趣。
--教师：请幼儿闭上眼睛，小耳朵注意听，猜猜是什么声音（拍手的声音及凳子的声音）。
--幼儿听并回答。
小结：这是小手和凳子发出的声音，它们的语言不一样，小动物也有自己的语言，我们来听一听吧！（二）基本部分1、放录音，猜猜我是谁。
--师：请小朋友仔细听一听，谁来了。
（播放青蛙叫声：呱呱，呱呱呱）。
是谁在讲话呀？请小朋友猜一猜小青蛙想说什么呢？（出示青蛙头饰）--幼儿：自由的表达想法。
--教师：附和幼儿的想法。
引导幼儿学青蛙跳一跳。
（给予鼓励）小结：噢!小青蛙今天心情很好，它呀准备带一样好吃的东西出门。
人教版小学语文五年级上册《听声音 编故事》习作教学设计
小学语文《听声音编故事》习作教学设计教学程序：一创设情境，激发兴趣（一）故事导入1.同学们，你们喜欢听故事吗？（生：喜欢）今天老师就给大家带来一个故事，看！（课件出示：树木图片、阳光普照、风声、鸟叫声、马车声等）语言渲染、讲故事：夏日林中，暖阳透过叶片投下缕缕光辉，树叶绿得发亮，展示着勃勃生机。
一对父子行走在林间的小路上。
突然，父亲停下来，问儿子：“你听到什么声音了吗？”（面向全体学生）哎，你听到了什么声音？（生：鸟叫声）再仔细听，林中除了小鸟，还有？（生：还有马车）对啊，儿子还听到了马车声。
父亲点了点头，说：“对，有两辆马车。
”儿子不解地问？（生1：为什么是两辆马车？生2：父亲怎么知道是两辆马车呢？）面对儿子的疑问，父亲耐心地回答。
（课件播放画外音：从声音就能轻易分辨出一辆是载物马车，一辆是空马车，载物马车发出一种和谐的声音，而空马车越空，噪音就越大，发出咣咣的响声。
）通过这个小故事，你受到什么启发？（生：父亲从声音中就能分辨事物，很了不起。
）看，声音的作用多大。
今天的作文课，我们就来听声音，编故事。
（板书：听声音编故事）（二）设置悬念1.铺垫：春天来了，学校又要举行一年一度的春季田径运动会了。
同学们，你们一定也参加过学校组织的运动会吧！和大家分享一下你在运动会上难忘的经历吧？（请3－4名学生交流自己的经历，教师相机纠正学生的语言。
）2.设置悬念：就在老师来河南之前，老师所在的学校刚刚举办了运动会，老师还录制了其中的一部分，想看吗？（想）（课件播放：校门口——操场上——欢呼声，加油声——胜利的欢呼声——所有声音消失，一声“哎呀，糟了”传来——一段时间的空白——又是一阵欢呼声）3.哎，赛场上到底发生了什么事呢？我们看不到赛场上的情况，怎么办呢？哎，同学们，不如我们想个办法来还愿当时的事情，怎么样？那，想个什么办法呢？（生：凭声音想像）好，就用大家的办法，我们借助声音还原这件事。
二聆听声音，启发诱导（一）听声音好，为了还原这件事，我们就再来听听当时留下的声音。
中班语言听声音编故事教案反思
中班语言听声音编故事教案反思这是中班语言听声响编故事教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
设计意图：幼儿园教育指导纲要指出：应制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、伙伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用恰当的、礼貌的语言交往。
通过教学实践，我深深的体会到：语言是沟通和思维的工具，3-4岁是书面语言进展的关键期，应为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说，并敢于倾听和表达，乐于想象和制造。
为此，我设计了《听声响编故事》的活动。
我首先以声响导入，又以小动物作为主线贯穿一直，激发幼儿学习爱好。
通过听声响引导幼儿主动动脑思索，充足发挥想象，并激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展言表力量思维力量。
活动名称：语言活动内容：听声响编故事活动目标：1、能仔细倾听不同的声响，学习依据线索发挥想象，创编表达。
2、敢于在集风光前表述自己的想法。
3、培育幼儿乐观开朗的性格。
4、幼儿能主动的答复问题，增加幼儿的口头表达力量。
活动重点及难点：重点：使幼儿留意倾听声响并大胆地表达自己的想法。
难点：能在老师提示下依据声响或绘本创编故事。
活动准备：1、自制绘本：符合故事情节进展，动画形象活泼好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。
2、各种声响、放音机。
活动过程：（一）开头部分1、倾听熟识的声响，激发幼儿的爱好。
--老师：请幼儿闭上眼睛，小耳朵留意听，猜猜是什么声响（拍手的声响及凳子的声响）。
--幼儿听并答复。
小结：这是小手和凳子发出的声响，它们的语言不一样，小动物也有自己的语言，我们来听一听吧！（二）根本部分1、放录音，猜猜我是谁。
--师：请小好友认真听一听，谁来了。
（播放青蛙叫声：呱呱，呱呱呱）。
是谁在讲话呀？请小好友猜一猜小青蛙想说什么呢？（出示青蛙头饰）--幼儿：自由的表达想法。
--老师：附和幼儿的想法。
引导幼儿学青蛙跳一跳。
（赐予激励）小结：噢!小青蛙今日心情很好，它呀准备带一样好吃的东西出门。
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听水声
说话时要注意
说话时要注意：
1、把想象的内容具体、清 楚地表达出来。 2、适当运用象声词。
听音响组合
温馨提示:
一边欣赏音响组合，一边想： 你好像来到了什么地方？听到了 什么？看到了什么？闻到了什么？ 请同学们紧扣声音展开合理、大 胆的想象。
听了这段音响，你觉得 怎么样？你好像到了什么地 方？闻到了什么？听到了什 么？看到了什么？（把自己 想到的写在学习卡上。）
学习目标：
1、认真倾听某种声音，能根据声 音的特点，展开合理、丰富的想 象，编一个故事。
2、写作时能准确运用象声词，能 清楚、通顺、完整地把想象的内 容表达出来。
说知道的声音
说一个画面、 口技、说象声 词
象声词
哗哗 轰隆 滴答
喵喵 叽叽 呱呱 咕咕 汪汪 咩咩
你还知道哪 些象声词？
象声词就是表示 声音的词，写的 时候一般加上引 号。
自由创作
1、根据声音的特点，展开合理、丰富的 想象，编一个故事。 2、准确运用象声词，表达要清楚、通顺、 完整。
3、给故事起个新颖的题目。
金点子：
1、用“﹏”划出文中的好词佳句。 2、找出文中的错别字，并 改正。
3、用“＿”划出文中的病句，并 提出自己的修改意见。
Байду номын сангаас
小组合作编故事
1、迅速组成四人小组，分配好学习 任务。 2、以故事接龙的形式口头编故事。
3、合作学习时间：5分钟
温馨提醒
1、想象要丰富、合理，要有新意 。 2、适当运用象声词。 3、给故事起个新颖的题目。
故事沙龙
1、请各小组踊跃地把编好的 故事讲给大家听。 2、注意倾听别人的发言，并 提出自己的意见和建议。