2013苏教版数学六年级上册《可能性》课件
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可能性
教学目标
• 1.使同学们初步理解并掌握用分数表示可能性大 小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生 的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。 • 2.使同学们进一步体会数学知识间的内在联系， 感受数学思维的严谨性与数学学习的趣味性。
1
2
3
4
分别从上面的袋子中任意摸出一个球,结果 会怎样?
在口袋里放红、蓝铅笔。任意摸一枝，要符合下面的要 求，分别应怎样放？ 1.放4枝，摸到红铅笔的可能性是1/2
2.放6枝，摸到红铅笔的可能性是2/3
3.摸到红铅笔的可能性是1/4，我们可以怎样放？
假如我是商场经理
“六一”将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动 来招揽顾客。一等奖是价值500元的商品（红色），
二等奖是价值100元的商品（蓝色），三等奖是价
值10元的商品（黄色）。如果你是经理，你将如何
设计奖呢？
在一个偏远山区有这样一户人家，两个 儿子同时考取了大学，可是由于贫困， 家里只能负担一个孩子上大学的费用， 老父亲非常为难。假如你是哥哥你会采 取什么办法决定谁去上学?
同学们，现在有很多想读书的孩子因为 贫穷，而不能如愿坐在校园里，而我们， 能够在这么漂亮的教室里，享受这么好 的教育环境，我们应该懂得感恩，认真 学习，以优异的成绩回报社会！我想， 这就是生活中的可能性例子给我们的启 示。
1
2
3
4
任意转动指针,结果会怎样?
某地的天气预报是说:“明天的降水概率是 降水概率 80%”根据这个预报，判断下面的说法是否 正确。
1.明天一定下雨；
2.明天不可能下雨；
3.明天下雨的可能性很小；
4.明天下雨的可能性很大；
3 可能性是 4
4 可能性是 5
1 可能性是 4
思考: 1.抛红色正方体，落下后每个数朝上的可能 性分别是多少？ 抛Байду номын сангаас色正方体呢？ 2.抛蓝色正方体，落下后“1”朝上的可能性 是几分之几？ “2”和“3”朝上的可能性呢？
把下面的数字卡片打乱顺序反扣在桌上,从 中任意摸一张
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1.摸到每个数的可能性是多少？
2.摸到奇数的可能性是多少？摸到偶数的 可能性是多少？ 3.摸到合数的可能性是多少？摸到素数的 可能性是多少？ 4.如果摸到奇数算小明赢？摸到偶数算小 红赢，这个游戏公平吗？为什么？
教学目标
• 1.使同学们初步理解并掌握用分数表示可能性大 小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生 的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。 • 2.使同学们进一步体会数学知识间的内在联系， 感受数学思维的严谨性与数学学习的趣味性。
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分别从上面的袋子中任意摸出一个球,结果 会怎样?
在口袋里放红、蓝铅笔。任意摸一枝，要符合下面的要 求，分别应怎样放？ 1.放4枝，摸到红铅笔的可能性是1/2
2.放6枝，摸到红铅笔的可能性是2/3
3.摸到红铅笔的可能性是1/4，我们可以怎样放？
假如我是商场经理
“六一”将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动 来招揽顾客。一等奖是价值500元的商品（红色），
二等奖是价值100元的商品（蓝色），三等奖是价
值10元的商品（黄色）。如果你是经理，你将如何
设计奖呢？
在一个偏远山区有这样一户人家，两个 儿子同时考取了大学，可是由于贫困， 家里只能负担一个孩子上大学的费用， 老父亲非常为难。假如你是哥哥你会采 取什么办法决定谁去上学?
同学们，现在有很多想读书的孩子因为 贫穷，而不能如愿坐在校园里，而我们， 能够在这么漂亮的教室里，享受这么好 的教育环境，我们应该懂得感恩，认真 学习，以优异的成绩回报社会！我想， 这就是生活中的可能性例子给我们的启 示。
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任意转动指针,结果会怎样?
某地的天气预报是说:“明天的降水概率是 降水概率 80%”根据这个预报，判断下面的说法是否 正确。
1.明天一定下雨；
2.明天不可能下雨；
3.明天下雨的可能性很小；
4.明天下雨的可能性很大；
3 可能性是 4
4 可能性是 5
1 可能性是 4
思考: 1.抛红色正方体，落下后每个数朝上的可能 性分别是多少？ 抛Байду номын сангаас色正方体呢？ 2.抛蓝色正方体，落下后“1”朝上的可能性 是几分之几？ “2”和“3”朝上的可能性呢？
把下面的数字卡片打乱顺序反扣在桌上,从 中任意摸一张
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1.摸到每个数的可能性是多少？
2.摸到奇数的可能性是多少？摸到偶数的 可能性是多少？ 3.摸到合数的可能性是多少？摸到素数的 可能性是多少？ 4.如果摸到奇数算小明赢？摸到偶数算小 红赢，这个游戏公平吗？为什么？