浅谈在农村小学生中开展环境教育的必要性与教育的策略

浅谈在农村小学生中开展环境教育的必要性与策略

珙县孝儿镇中心学校何贤勇

环境教育不仅是环境保护事业的重要组成部分，也是教育教学工作中的一个重要组成部分。在全国学生总数中农村小学生占有很大比例，因此，让农村少年儿童在学习社会科学、自然科学的同时，就受到良好的环境教育，是非常必要的。

一、在农村小学生中开展环境教育的必要性

1、现实国情呼唤环境教育

“地大物博，人口众多”的国情曾经使一代代的中国人引以为自豪和骄傲，然而今天，我们不得不承认：环境不断恶化，自然灾害频繁发生，人与地关系矛盾日益突出；人口形势严峻，环境压力不断增大；有限的资源浪费和破坏严重等问题已直接影响、制约着我们的经济发展。同时，我国广大农村学生家长的文化素质比城市学生家长素质低，对环境教育的认识不高，意识不强，影响着环境教育的质量。

2、课程改革要求环境教育

新的课程标准明确指出：对广大的中小学生进行环境可持续发展教育，培养他们的忧患意识，使国家未来建设者树立起正确的人口观、环境观和资源观。对学生从小就抓好环境教育，其意义十分深远：一是面向未来，在解决当代环境问题时，避免下一代出现新的环境问题；二是通过对儿童的教育，去影响和教育家长以至全社会；三是环境教育可以作为爱国主义教育、国情教育的重要内容，培养他们热爱祖国、热爱大自然的良好品质，是全面推进素质教育的要求。

3、纠正“环境恐怖” 教育影响

电视等媒体报道的环境问题，会使涉世不深的农村学生误认为环境问题太多、太可怕，人类没有解决的办法，从而产生比较悲观的情绪。老师们对青少年开展环境教育不仅是向青少年发出环境警告，更重要的是教育孩子们提高环境意识、认真思考解决问题的途径，积极行动起来参与改善身边的环境。作为老师，切忌将环境教育变成“环境恐怖”。如果我们对青少年只是强调环境问题，那是片面的环境教育，并不能够使孩子们全面地认识环境，积极参与到保护环境的行动中。目前在农村学生家长身上一些习惯了的生活方式已经对环境造成破坏，而人们却无法做到为保护环境而放弃这些生活习惯，作为老师就是要告诉孩子们简单的一句话：人们往往建设的是自己周围的小家园，而对地球这个大家园，却往往不管不顾，甚至使地球这个大家园毁坏。要帮助学生们认识到人不应凌驾于自然之上，自然在时间、空间上都享有与人类相同的权利。善待地球越早、越快、越多、越实际，对人类也就越好。

二、农村小学开展环境教育的策略

1、进行学科教学渗透

环境教育目的之一就是使人们能够自觉地从保护环境的角度修正自己的行为。在这一过程中渗透式教育的方法是不容忽视的。这种形式容易潜移默化地影响并深入学生内心世界。虽然我们当前还没有专门的环境教育课，但是所开设的语文、数学、科学、社会、品德等课程中无不渗透着环境教育的内容，因此我们应把环境知识、环保意

识渗透在课堂教学之中，做到以课程标准为纲，以现行课本为本，不牵强附会，不加重学生负担，帮助学生掌握环境科学知识，树立环保意识。教师要认真钻研教材，善于联系适当补充，使学生扩大视野，提高环境意识。如语文课本中的《蛇与庄稼》等课文中写到了各种各样的动物，在上课时可以渗透有关野生动物保护的知识，让学生懂得人是自然界中的一个成员，人与自然应当和谐相处的道理。还可以有选择地让学生读一些有关花草树木方面的文章，并组织学生有计划地观察学校里的花草树木，及时地写一些观察日记。科学课的内容是包罗万象的。课型结构也是多样化的。这使得环境教育的渗透方式也是多样化的。例如《植物怎样传后代》、《动物的生长与繁殖》等课文，让学生懂得每种动植物都需要一定的生态环境，保护好环境，才能使动植物生长得好。我们要爱护花草树木，保护动物。地球上要是没有了植物，也就没有动物，人类就无法生存。《野外自然考察》、《水在自然界里的循环》等课文，使学生知道水也是最宝贵的资源，是生命的源泉，保护水质、防止水污染的重要性，知道水利发电可节约能源，减少大气污染。数学课中，可以把“蛇吃田鼠”、“青蛙吃害虫”等内容与枯燥无味的数学结合起来，使学生既学到计算方法，又增长保护益虫等知识；美术课上让学生外出写生感受环境美，让学生设计“未来家园”，表现环境美；音乐课有意识地教学演唱种绿、护绿和环保的歌曲；其它如劳动课还可视教学内容进行校园环保实践，从而使学生在学习知识的同时，又具备了实际动手操作的能力和创造能力。而学校要加强教学管理，把环境教育纳入教学计划，结合教学常

规，加强指导督促，引导教师积极探索环境教育的模式。

2、开展各类实践活动

环境教育课外实践活动内容丰富，形式多样，是学校环境教育工作中不可缺少的一部分，这些活动学生直接参与，很容易激发学生的兴趣。学生在这些活动中，既可以学到环境保护初步知识，提高环境意识，又能够锻炼学生解决问题的能力，启发智力。在实践活动中，学生还可以受到科学态度和科学方法的教育，培养社会参与意识和主人翁的责任感。与环境教育有关的课外实践活动内容广泛，主要有少先队活动、兴趣组活动、参观考察、公益活动、竞赛活动等。农村小学可结合本地的环境问题，进行一些有针对性的活动。如：针对农民们随意将生活垃圾倒入小河，造成河水污染河道堵塞的现象，可开展“保护家乡河”行动，劝阻家人与邻居自觉讲卫生，保护乡村河道的清洁。针对少数人捕杀青蛙、蛤蟆，使之成为农家桌上菜肴的行为，可发动学生开展“拯救青蛙，保护生态”的宣传活动。在夏收、秋收季节，针对农民在田地焚烧麦桔、稻草的情况，可开展“停止焚烧，还草归田”宣传活动。

3、建设校园环境文化

“人和自然和谐相处”是现代人应有的良好素质。校园是与学生关系最密切的小环境，要使学生明白，爱护地球就要从身边做起。那绿茵茵的草坪，独具匠心的雕塑，充满童趣的画作……能使学生充分感知学校办学的内涵，学校的文化底蕴。因此，必须在学校里创设一方“净土”，自然诱发孩子们爱护环境，保护环境的意识。把环境教

育融入整个学校文化背景之中，让学生一踏进校园，就受到这方面的熏陶。校园内有花草树木点缀，保证学生能经常性地进行观察、种植、实验等环保实践活动。同时，也利用学生们用饮料罐等废品作花盆，养植的各种花草点缀校园，并随着季节而变换，向学生展现景观生物多样的美，创设了浓厚的校园环境氛围，使学生时刻受到无声的教育。总之，环境是人类赖以生存的必备条件，环境保护是我国的基本国策，我们必须在小学生中开展环保教育，从小培养他们热爱自然环境的感情和树立保护环境的责任感，我们在教学中把社会生活生产和发展面临的诸多问题有机地同教学内容紧密联系起来，不失时机地对学生进行现代环境意识教育，使学生产生强烈的责任感、使命感和紧迫感。

四川省珙县孝儿镇中心学校何贤勇

2010年6月