幼儿园大班主题教案评选最佳小演员

---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合

评选最佳小演员

活动由来及设计思路：

自从班里创设了“大森林剧场”以来，幼儿对“童话剧表演”产生了浓厚的兴趣，经常对照小剧本排练童话剧。正巧幼儿园要进行童话剧表演赛，孩子们听到这个消息非常高兴。可当孩子们知道只能有一组小朋友代表班级进行比赛时，每天都会有很多孩子围着我说：“老师，我想去参加比赛!”“老师，让我去吧，我想演!”孩子们参与活动的热

情让我感到既高兴又为难。毕竟比赛是有名额限制的，怎么办呢?还是像原来一样由老师选出优秀者去参赛吗?于是通过和幼儿讨论，我们决定在班内开展一次“评选最佳小演员活动”，由孩子们自己评选出“最佳小演员”来代表我们班参加幼儿园的比赛。

活动目标：

1、喜欢参加表演活动，能自然、大方的表演，根据角色特点能创造性地表现。

2、能够比较客观地评价自己和他人的表演，能听取别人有帮助的建议。

活动准备：

1、师幼共同讨论“最佳小演员”的评选标准和记分办法。

2、幼儿自愿报名分成表演组和评委组，并在表演区进行排练。

3、幼儿自己设计制作的胸卡、评价表、服装道具。

---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合

重点、难点：

难点：能够比较客观地评价自己和他人的表演。

活动过程：怎样评选最佳小演员

活动目标：

鼓励幼儿能够大胆地表达自己的想法，并懂得尊重同伴的意见。

活动过程：

1、引导幼儿讨论：评选最佳小演员要做哪些准备(演员、评委、评价

表、胸牌等)?应该从哪些方面评价小演员的表演(声音、动作、表情)?

2、与幼儿共同设计小演员评价表。

活动二--报名准备(小组活动)

活动目标：

1、为幼儿提供表现自己的机会与条件，增强其自尊、自信。

2、引导幼儿做事有计划，能够按自己的计划完成任务，培养幼儿初步的责任感。准备报名表。

活动过程：

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1、教师在班内墙壁上贴上了《我当小演员》报名表和《我当小评委》报名表，鼓励幼儿根据自己的意愿积极报名。

2、教师引导幼儿根据报名情况有计划地做准备工作。

3、小演员和同伴一起在表演区进行排练，并和同伴、教师或家长一起准备表演的服装道具。

4、小评委在美工区设计制作胸卡。

活动三--“评选最佳小演员”大赛

活动目标：

1、喜欢参加表演活动，能自然、大方的表演，根据角色的特点创造性地进行表现。

2、能够比较客观的评价自己和他人的表演，能听取别人有帮助的建议。

活动准备：

1、幼儿自愿报名分成表演组和评委组，并在表演区进行排练。

2、师幼共同讨论“最佳小演员”的评价标准和记分办法。

3、幼儿自己设计制作的胸卡、评价表、服装、道具。

活动过程：

---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合

1、教师对前期准备工作做小结，并调动幼儿活动的积极性。

2、表演前准备工作：小评委准备评价表及铅笔；小演员换服装准备表演。

3、幼儿表演与评价

(1)主持人报幕后，第一组小演员进行表演。他们很投入地进行表演。所有的小观众都瞪大眼睛全神贯注地观看。

(2)每一组小演员表演结束后，教师引导小演员们首先对自己的表演进

行自评。

(3)小演员自评后请小评委对小演员的表演进行评价：“你认为哪个小演员表演的好?哪儿演得好?”

(4)教师表扬“小评委”准确、富有个性的评价及“小演员”富有创造性的表现。

(5)评价后小评委在评价表上打分，下一组小演员准备表演。

4、教师充分肯定活动中小演员的表演和小评委的评价，并鼓励更多幼儿参与到表演活动中来，大胆地表现自我。

延伸活动：

---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合

统计幼儿打分情况，评选出“最佳小演员”参加幼儿园的比赛。为幼儿创设更多的表演机会。如：开放日给爸爸妈妈表演、到其他班给弟弟妹妹表演。幼儿分组外出表演，让更多孩子体验表演的愉悦和成功的快乐。

个人反思：

我在整个活动的筹备过程中，分尊重幼儿的意愿与想法，注重激发幼儿的主观能动性。在鼓励幼儿大胆表达自己想法的同时引导幼儿接受

他人意见，注重培养幼儿的社会性发展。

由于在整个活动中幼儿是带着任务进行的，因此幼儿自始至终做事非常认真、投入。在角色的扮演上，我不指定幼儿扮演什么角色、如何分组，对幼儿的表演更不是横加干涉。而是通过创设环境与条件，让幼儿自发地有计划地进行活动。在表演技巧上，我能够努力引导幼儿理解角色的内心感受，使之与自己的情感体验相联系，发自内心的表演。同时鼓励幼儿有创意的表演，并可作为评价中的一项。

主要内容：

1、活动体现了教师对幼儿的尊重，但是幼儿前期经验准备不够丰富。幼儿是整个活动的主人，教师在恰当时出现，并进行适宜引导，帮助幼儿梳理旧经验，学习新经验，切实实现了教师是幼儿活动支持者的角色。但我觉得小评委在评价之前应该更加细致地了解评价的规则，让幼儿明白应该从戏剧表演的角度去评价，如表情要丰富、动作要夸张，要表现角色的内心特点等。幼儿前期经验准备应该更细致、丰富。

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2、注重幼儿自信心的培养，让每个幼儿都有展示的机会。幼儿表现很自然、大方，体现了前期活动老师的培养。我觉得不仅要评选“最佳小演员奖”，还可以设“文明观众奖”，因为有的幼儿总想去看小评委怎样打分，影响了活动的秩序。这样，一方面就能让幼儿更主动、认真观看表演了；另一方面也是一次养成教育，学会礼貌地观看别人表演，既是对别人的尊重也是对自身的素质培养。

3、生态式艺术教育体现出了幼儿主动学习与发展的优势。这个活动