部编版《墨梅》PPT教学课件1
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古诗《墨梅》PPT课件
池头：池边。 淡墨痕：淡淡的黑色痕迹。
清气：（梅花）清香的气味。
满：弥漫。 乾坤：天地间。
墨梅 吾家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
同学们读古诗，同桌交流这首诗的意思。
【译文】
• 第一二句意思： 我家洗砚池边有一棵梅树，
朵朵开放的梅花，都显现出淡淡的墨痕。
• 第三四句意思： 不需要别人夸赞梅花的颜色好看， 只要让梅花的香气弥漫在天地间。
我能行
yàn
砚
砚台
洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。
【古诗】 读诗文，读出节奏
墨梅 王冕（元）
吾家/洗砚/池边树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色， 只流/清气/满乾坤。
【词语注释】
吾家：我家。王羲之有“临池学书，池水尽 黑”的传说。这里化用这个典故。诗人与 晋代书法家王羲之同姓，故说“吾家”。
同学们有感情地再次齐读古诗。
（4）古往今来，还有不少写梅花的诗， 找一两首来读一读、背一背。
梅花 王安石 墙角树枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
梅 陈毅 隆冬到来时, 百花迹已绝。 红梅不屈服, 树树立风雪。
卜算子 咏梅
• 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独 自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群 芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈 冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来 报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
ห้องสมุดไป่ตู้
思考、填空：
（1）《石灰吟》这首诗的作者是 代
诗人
。作者通过对石头
的
描写，赞颂了石灰
的品质，抒
发了诗人
的感情。
（2）《墨梅》的作者是 ， 朝人。
清气：（梅花）清香的气味。
满：弥漫。 乾坤：天地间。
墨梅 吾家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
同学们读古诗，同桌交流这首诗的意思。
【译文】
• 第一二句意思： 我家洗砚池边有一棵梅树，
朵朵开放的梅花，都显现出淡淡的墨痕。
• 第三四句意思： 不需要别人夸赞梅花的颜色好看， 只要让梅花的香气弥漫在天地间。
我能行
yàn
砚
砚台
洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。
【古诗】 读诗文，读出节奏
墨梅 王冕（元）
吾家/洗砚/池边树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色， 只流/清气/满乾坤。
【词语注释】
吾家：我家。王羲之有“临池学书，池水尽 黑”的传说。这里化用这个典故。诗人与 晋代书法家王羲之同姓，故说“吾家”。
同学们有感情地再次齐读古诗。
（4）古往今来，还有不少写梅花的诗， 找一两首来读一读、背一背。
梅花 王安石 墙角树枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
梅 陈毅 隆冬到来时, 百花迹已绝。 红梅不屈服, 树树立风雪。
卜算子 咏梅
• 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独 自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群 芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈 冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来 报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
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思考、填空：
（1）《石灰吟》这首诗的作者是 代
诗人
。作者通过对石头
的
描写，赞颂了石灰
的品质，抒
发了诗人
的感情。
（2）《墨梅》的作者是 ， 朝人。
四年级下册21 古诗三首墨梅人教部编版 ppt精美课件
第七单元
21 古诗三首 墨梅
背一背：有关于梅花的诗词
背一背
梅花
[唐]王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
背一背
雪梅
[宋] 卢梅坡
梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
朗读古诗 《墨梅》
读一读
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
2.“不要夸人颜色好“表达什么样的志 向”？ 只留清气满乾坤”表达什么样的志 向？
想一想
比一比： 请同学们试着背诵
《墨梅》。
作业
1.背诵课文。 2.收集题画诗，读 一读，品味情感。
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云”，一是 “陆沉”，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
理解词句注释
理解古诗译文ห้องสมุดไป่ตู้
读一读
洗砚池边生长的一棵 梅花，朵朵梅花都似乎是 洗笔后淡墨留下的痕迹而 没有鲜艳的颜色。
21 古诗三首 墨梅
背一背：有关于梅花的诗词
背一背
梅花
[唐]王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
背一背
雪梅
[宋] 卢梅坡
梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
朗读古诗 《墨梅》
读一读
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
2.“不要夸人颜色好“表达什么样的志 向”？ 只留清气满乾坤”表达什么样的志 向？
想一想
比一比： 请同学们试着背诵
《墨梅》。
作业
1.背诵课文。 2.收集题画诗，读 一读，品味情感。
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云”，一是 “陆沉”，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
理解词句注释
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读一读
洗砚池边生长的一棵 梅花，朵朵梅花都似乎是 洗笔后淡墨留下的痕迹而 没有鲜艳的颜色。
部编版四年级下册21古诗三首《墨梅》最新精品课件
献媚的高尚情操。
所以“好颜色”不仅指墨梅的素 雅清丽，也指作者的淡泊清明。 “清气”不仅指梅花的淡淡幽香， 也指作者的清白正气。
这两句在全诗中有什么作用？ 最后两句，托物言志，点明中心。 诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花 身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名 利、贞洁自守的高尚情操。
引读古诗
洗砚池头，梅花绽放；画纸之上， 淡墨铺陈。同学们接读： 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒 绝了朋友，甚至拒绝了赏识你的 皇帝，这样便再没有人欣 赏你的才华了，你害怕吗？
读准字词
miǎn yàn
qián kūn
指名读诗
齐读古诗
墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
读准节奏
墨梅 [元]王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色， 只留/清气/满乾坤。
再读古诗
请同学们默读古诗，一句一句地 读，边读边看注释，读完一句想 想这句的意思。读完一首，想想 整首诗的意思，如果有不理解的 地方做上记号，同桌也可以边读 边讨论。
读背古诗
请同学们有感情地反复朗读这首 古诗。在熟读基础上背诵古诗。
会写生字
砚“石”窄小， “见”下框 稍长，竖撇和竖弯 钩下边外展。
乾 上边 “十” 要小，下边 的要大，乙 弯圆润、长些。
坤“土”窄小， 下横变为一 提，右边“日”扁 宽，居中，中竖长。
作业布置
1.有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2.默写古诗。 3.用自己的话说说诗的意思。 4.预习下一首诗《墨梅》。
其诗语言质朴，不拘常格。 主要作品：《竹斋集》等。
理解课题
王冕爱梅，这一天他家洗砚池边 的梅树开花了，那淡雅的色彩、 宜人的清香让王冕 沉醉了，于是他挥 墨画下了一幅墨梅 图。为了使画的意 境更加深远，他还 在画上题了一首诗。
所以“好颜色”不仅指墨梅的素 雅清丽，也指作者的淡泊清明。 “清气”不仅指梅花的淡淡幽香， 也指作者的清白正气。
这两句在全诗中有什么作用？ 最后两句，托物言志，点明中心。 诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花 身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名 利、贞洁自守的高尚情操。
引读古诗
洗砚池头，梅花绽放；画纸之上， 淡墨铺陈。同学们接读： 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒 绝了朋友，甚至拒绝了赏识你的 皇帝，这样便再没有人欣 赏你的才华了，你害怕吗？
读准字词
miǎn yàn
qián kūn
指名读诗
齐读古诗
墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
读准节奏
墨梅 [元]王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色， 只留/清气/满乾坤。
再读古诗
请同学们默读古诗，一句一句地 读，边读边看注释，读完一句想 想这句的意思。读完一首，想想 整首诗的意思，如果有不理解的 地方做上记号，同桌也可以边读 边讨论。
读背古诗
请同学们有感情地反复朗读这首 古诗。在熟读基础上背诵古诗。
会写生字
砚“石”窄小， “见”下框 稍长，竖撇和竖弯 钩下边外展。
乾 上边 “十” 要小，下边 的要大，乙 弯圆润、长些。
坤“土”窄小， 下横变为一 提，右边“日”扁 宽，居中，中竖长。
作业布置
1.有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2.默写古诗。 3.用自己的话说说诗的意思。 4.预习下一首诗《墨梅》。
其诗语言质朴，不拘常格。 主要作品：《竹斋集》等。
理解课题
王冕爱梅，这一天他家洗砚池边 的梅树开花了，那淡雅的色彩、 宜人的清香让王冕 沉醉了，于是他挥 墨画下了一幅墨梅 图。为了使画的意 境更加深远，他还 在画上题了一首诗。
墨梅优秀课件ppt
墨梅的价值不仅体现在艺术欣赏和收藏方面，还体现在其文化内涵和教育意义上。墨梅所蕴含的传统 文化精神和审美意趣，对于提高人们的审美素养和文化修养具有积极的作用。同时，通过欣赏和学习 墨梅，人们可以领略到中国传统文化的博大精深，增强文化自信心和民族自豪感。
02
墨梅基础知识
笔法与用笔
总结词
笔法是绘画的基础，掌握正确的笔法能够使绘画更加流畅、 自然。
时代的需求和变化。
未来墨梅的发展需要更加注重个性化和 多元化，鼓励画家在保持传统的基础上 ，发挥自己的创意和想象力，创作出更
多具有时代感和个性化的作品。
墨梅艺术也需要更加普及和推广，让更 多的人了解和欣赏墨梅的独特魅力和价 值，从而增强对中国传统文化的认同感
和自豪感。
THANKS
感谢您的观看
墨梅的风格多样，既有工笔细致的描绘，也有写意豪 放的表达。不同的画家在创作墨梅时，会根据自己的 审美和情感表达需要，形成各自独特的风格和特点。
墨梅的应用与价值
墨梅作为一种高雅的艺术形式，被广泛应用于绘画、书法、篆刻等领域。在绘画方面，墨梅常与其他 花卉、山水等元素相结合，形成富有诗意的画面。在书法和篆刻中，墨梅的线条美感和构图特点也被 广泛应用。
国外墨梅作品欣赏
总结词
异国风情，独特视角
详细描述
国外墨梅作品以其独特的文化和艺术视角， 为我们提供了全新的观赏体验。作品在构图 、色彩和表现手法上都有别于传统，展现了 梅花在异国文化中的魅力和风采，为墨梅艺 术注入了新的活力。
05
墨梅创作心得
创作过程中的感悟
墨梅创作需要耐心和细心，需要 不断尝试和调整，才能达到理想
分的特征。
笔法运用
运用不同的笔法表现花卉的质 感，如点、线、面的结合，以 及点选择适当的色 彩，以墨色为主，辅以淡彩或 浓彩，突出花卉的层次感和立 体感。
02
墨梅基础知识
笔法与用笔
总结词
笔法是绘画的基础，掌握正确的笔法能够使绘画更加流畅、 自然。
时代的需求和变化。
未来墨梅的发展需要更加注重个性化和 多元化，鼓励画家在保持传统的基础上 ，发挥自己的创意和想象力，创作出更
多具有时代感和个性化的作品。
墨梅艺术也需要更加普及和推广，让更 多的人了解和欣赏墨梅的独特魅力和价 值，从而增强对中国传统文化的认同感
和自豪感。
THANKS
感谢您的观看
墨梅的风格多样，既有工笔细致的描绘，也有写意豪 放的表达。不同的画家在创作墨梅时，会根据自己的 审美和情感表达需要，形成各自独特的风格和特点。
墨梅的应用与价值
墨梅作为一种高雅的艺术形式，被广泛应用于绘画、书法、篆刻等领域。在绘画方面，墨梅常与其他 花卉、山水等元素相结合，形成富有诗意的画面。在书法和篆刻中，墨梅的线条美感和构图特点也被 广泛应用。
国外墨梅作品欣赏
总结词
异国风情，独特视角
详细描述
国外墨梅作品以其独特的文化和艺术视角， 为我们提供了全新的观赏体验。作品在构图 、色彩和表现手法上都有别于传统，展现了 梅花在异国文化中的魅力和风采，为墨梅艺 术注入了新的活力。
05
墨梅创作心得
创作过程中的感悟
墨梅创作需要耐心和细心，需要 不断尝试和调整，才能达到理想
分的特征。
笔法运用
运用不同的笔法表现花卉的质 感，如点、线、面的结合，以 及点选择适当的色 彩，以墨色为主，辅以淡彩或 浓彩，突出花卉的层次感和立 体感。
最新人教部编版小学语文四年级下册《墨梅》优质课件
品读古诗 汇报交流
墨梅
[元]王冕
驿外断桥边， 寂寞开无主。
—陆游 《卜算子.咏 梅》
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
墙角数枝 梅，凌寒 独自开。
—王安石 《梅花》
品读古诗 汇报交流
墨梅
[元]王冕
化用王羲之“临
我家洗砚池头树，
池学书，池水尽 黑”的典故。
朵朵花开淡墨痕。
读古诗 ， 画节奏。
墨梅
[元]王冕
我家/洗砚/池头树，
朵朵/花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色，
只留/清气/满乾坤。
共学提示：
自由读古诗，运用学过的“感情诵 读”、 “词语拓展”、“结合生活”、 “借助资料和注释”等方法自主探究诗 意。
合作学习， 小组同学， 交流诗意。
墨梅
[元]王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
品读古诗 汇报交流
王冕一生爱好梅 花 ，种梅、咏 梅，又攻画梅。 所画梅花花密枝 繁，生意盎然， 劲健有力，对后 世影响较大。
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
品读古诗 汇报交流
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
—韩愈《晚春》
品读古诗 汇报交流
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，
清香的 气味
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
qiánkūn
只留清气满乾坤。
天地之间
王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明 灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多 才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝 意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。外 族统治者让他作画，他却说：“画梅需具梅骨气， 人与梅花一样清。”
部编版语文四年级下册22古诗三首墨梅课件(共25张PPT)
四年级下册语文第七单元
古诗
墨 梅
三首
壹
创 设 情 境
你从这幅画中看到了什么？
墨梅
miǎn
[元] 王冕
yàn
我家洗砚池头树，
花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
qián kūn
只留清气满乾坤。
题画诗
贰
合 作 探 究
合作探究
结合古诗注释：用自己的话说说《墨梅》的大意。
• 结合注释自读古诗。 • 借助古诗注释，在小组内用自己的话说说本
一二两句构思精 致，将画中墨梅与池 边梅树化而为一，好 像画中之梅的淡淡墨 晕，为池头梅树吸取 水中墨色所致。
后两句，托物言 志，点明中心。诗人 称赞墨梅虽无耀人眼 目的色彩，却极富清 新高雅之气，以此表 达自己不愿媚俗的人 格志向。
叁
情 景 背 诵
情景背诵
借助插图，朗读、背诵古诗
肆
课 堂 小 结
合作探究
王冕对梅花情有独钟。他笔下的墨梅有什么特别之处呢？品读前两句，圈一圈王冕 笔下的墨梅的特别之处。
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，
花开淡墨· 痕·。·
“不淡要墨人”是夸中好国颜画色的，画法 之一只。用留“清淡气墨满”乾画出坤的。梅花
显得清浅，清雅入骨。
从“淡墨痕”看出梅花颜 色特别。梅花都是用淡淡的墨 水点染而成的，若有若无的淡 淡墨痕使梅花显得特别朴素淡 雅，令人耳目一新。
可以强调关键字，凸显前后 对照，来体现墨梅特殊的精神 品行。
合作探究
诗人王冕为什么特别爱画不着颜色的梅花呢？诗中的他仅仅是 在赞美墨梅吗？他想表达自己怎样的心声呢？
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树， 花开淡墨痕。
古诗
墨 梅
三首
壹
创 设 情 境
你从这幅画中看到了什么？
墨梅
miǎn
[元] 王冕
yàn
我家洗砚池头树，
花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
qián kūn
只留清气满乾坤。
题画诗
贰
合 作 探 究
合作探究
结合古诗注释：用自己的话说说《墨梅》的大意。
• 结合注释自读古诗。 • 借助古诗注释，在小组内用自己的话说说本
一二两句构思精 致，将画中墨梅与池 边梅树化而为一，好 像画中之梅的淡淡墨 晕，为池头梅树吸取 水中墨色所致。
后两句，托物言 志，点明中心。诗人 称赞墨梅虽无耀人眼 目的色彩，却极富清 新高雅之气，以此表 达自己不愿媚俗的人 格志向。
叁
情 景 背 诵
情景背诵
借助插图，朗读、背诵古诗
肆
课 堂 小 结
合作探究
王冕对梅花情有独钟。他笔下的墨梅有什么特别之处呢？品读前两句，圈一圈王冕 笔下的墨梅的特别之处。
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，
花开淡墨· 痕·。·
“不淡要墨人”是夸中好国颜画色的，画法 之一只。用留“清淡气墨满”乾画出坤的。梅花
显得清浅，清雅入骨。
从“淡墨痕”看出梅花颜 色特别。梅花都是用淡淡的墨 水点染而成的，若有若无的淡 淡墨痕使梅花显得特别朴素淡 雅，令人耳目一新。
可以强调关键字，凸显前后 对照，来体现墨梅特殊的精神 品行。
合作探究
诗人王冕为什么特别爱画不着颜色的梅花呢？诗中的他仅仅是 在赞美墨梅吗？他想表达自己怎样的心声呢？
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树， 花开淡墨痕。
最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《墨梅》精品课件
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
课堂导入
卜算子·咏梅 毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
梅花 王安石 (宋) 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
课堂导入
课堂导入
水墨画成的梅花
墨梅
【元】王冕
题画诗
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
知识讲解
夸奖
清香之气
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
弥漫在天地间
句义：它不需要别人夸奖颜色是多么的好， 只要让梅花的香气弥漫在天地间。
知识讲解
小故事一： 元朝的统治者蔑视汉族文人，
残暴百姓，耀武扬威。面对这样的 社会现实，王冕烧了自己所有的文 章，决定永不做官，后来人们知道 了他的才能，多次举荐他为官，都 被他一一拒绝。朱元璋出兵浙江之 前，请他为官，他以出家为由，拒 绝做官。
墨梅赞美墨梅愿给人间留下的美德实际上是作者表达自己对人生的态度以及的高尚情操表现了诗人鄙薄流俗独善其身不求功勋的品格的诗句不求人夸清香借梅自喻不向世俗献媚不要人夸好颜色只留清气满乾坤课堂小结主题概括
部编版语文四年级下册第七单元21课《古诗三首》
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
课堂导入
卜算子·咏梅 毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
梅花 王安石 (宋) 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
课堂导入
课堂导入
水墨画成的梅花
墨梅
【元】王冕
题画诗
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
知识讲解
夸奖
清香之气
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
弥漫在天地间
句义：它不需要别人夸奖颜色是多么的好， 只要让梅花的香气弥漫在天地间。
知识讲解
小故事一： 元朝的统治者蔑视汉族文人，
残暴百姓，耀武扬威。面对这样的 社会现实，王冕烧了自己所有的文 章，决定永不做官，后来人们知道 了他的才能，多次举荐他为官，都 被他一一拒绝。朱元璋出兵浙江之 前，请他为官，他以出家为由，拒 绝做官。
墨梅赞美墨梅愿给人间留下的美德实际上是作者表达自己对人生的态度以及的高尚情操表现了诗人鄙薄流俗独善其身不求功勋的品格的诗句不求人夸清香借梅自喻不向世俗献媚不要人夸好颜色只留清气满乾坤课堂小结主题概括
部编版语文四年级下册第七单元21课《古诗三首》
部编版四年级下册语文《墨梅》PPT教学电子课件
学力延伸
墨梅M o M e i
王冕，字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等， 元朝著名画家、诗人、篆刻家。
作者简介
王冕，字元章，号煮石山农， 主要成就：所画梅 亦号食中翁、梅花屋主等， 花花密枝繁，生意 元朝著名画家、诗人、篆刻 盎然，劲健有力， 家。他出身贫寒，幼年替人 对后世影响较大。 放牛，靠自学成才。
结构梳理
颜色
理想
淡墨
清气
鄙薄流俗，独善其身，不求功勋
主题概括
赞美墨梅不求( 人夸 ),只 愿给人间留下( 清香 )的美
德,实际上是借梅自喻,表达 自己对人生的态度以及
( 不向世俗献媚 ) 的高尚
情操。
贰
创 作 背 景
此诗约作于元顺帝至正九年至十年（1349年—1350年）期间。王冕在长途漫游 以后回到了绍兴，在会稽九里山有一梅花屋，自号梅花屋主。此诗就作于此。此 时正值元末农民大起义爆发前夕，作者面对现实生活中无法解决的矛盾，借梅自 喻，感慨之下作此诗。
叁
读下面这则材料，你觉得王冕是个怎样的人呢？
〔乾坤〕天地间。
译文
我家洗砚用的池塘边有一棵梅树，树上的梅花朵朵 都像带着淡淡的墨痕。不希望人人都夸赞它的颜色美丽， 只希望清香永远留在天地之间。
肆
悟 诗 情
墨梅品质
高洁端庄
独善其身
淡淡幽香
清白正气
托物言志
墨梅 志向
墨梅
[元] 王冕
我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色， 只留/清气/满乾坤。
[]
墨 梅 元
王 冕
学习步骤
壹贰叁肆
解
知
明
悟
诗
作
诗
最新部编人教版语文四年级下册22古诗三首之《墨梅》》优质课件
25
作者介绍
王冕（1310年～1359年），字元 章，号煮石山农，亦号食中翁、 梅花屋主等，浙江省绍兴市诸暨 枫桥人，元末著名画家、诗人、 篆刻家。他出身贫寒，幼年替人 放牛，靠自学成才。
字词学习
yàn
砚
砚台
qián
乾
乾坤
kūn
坤
乾坤
理解注释
墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。 吾家：我家。因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为 王姓自是一家。 洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。一说三国时 期是钟瑶年轻的时候练字，经常用家旁边的池子洗毛 笔，以致整个池子最后都是墨色了。 一说东晋王羲之 “临池学书，池水尽黑”，这里是化用典故自诩热爱 书画艺术、热爱文化。 池头：池边。头 ：边上。
诗词解析 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 这棵树是真的吗？
译文：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开 放的梅花都显出淡淡的墨痕。
诗词解析 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
这句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨 痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花 朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而 成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书， 池水尽黑”的典故。诗人与晋代书法家王羲 之同姓，故说“我家”。
22
谢谢观看 !
2021/12/31
23
最新2022人教部编版四年级语文下册教学计划
一、教材分析 部编版四年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。 共设计为八个专题，依次为：童年回忆，科学技术,现代诗歌，动物乐园，自然景观，成长故事，名人故事， 奇妙的童话。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 本册要求认识250个字，会写250个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里 列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册 书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，250个；生字表2是要求会写的字，250个，以 供复习、检测之用。 二、教材的主要特点 本册是在之前教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有 发展变化。主要表现在以下方面： 1、专题组元的角度更加灵活多样。 2、加强整合的编写目的更加明确。 3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4、强化导学功能，引导学生思考。 5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强 对学生学习和传承传统文化的教育。 6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
作者介绍
王冕（1310年～1359年），字元 章，号煮石山农，亦号食中翁、 梅花屋主等，浙江省绍兴市诸暨 枫桥人，元末著名画家、诗人、 篆刻家。他出身贫寒，幼年替人 放牛，靠自学成才。
字词学习
yàn
砚
砚台
qián
乾
乾坤
kūn
坤
乾坤
理解注释
墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。 吾家：我家。因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为 王姓自是一家。 洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。一说三国时 期是钟瑶年轻的时候练字，经常用家旁边的池子洗毛 笔，以致整个池子最后都是墨色了。 一说东晋王羲之 “临池学书，池水尽黑”，这里是化用典故自诩热爱 书画艺术、热爱文化。 池头：池边。头 ：边上。
诗词解析 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 这棵树是真的吗？
译文：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开 放的梅花都显出淡淡的墨痕。
诗词解析 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
这句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨 痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花 朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而 成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书， 池水尽黑”的典故。诗人与晋代书法家王羲 之同姓，故说“我家”。
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最新2022人教部编版四年级语文下册教学计划
一、教材分析 部编版四年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。 共设计为八个专题，依次为：童年回忆，科学技术,现代诗歌，动物乐园，自然景观，成长故事，名人故事， 奇妙的童话。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 本册要求认识250个字，会写250个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里 列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册 书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，250个；生字表2是要求会写的字，250个，以 供复习、检测之用。 二、教材的主要特点 本册是在之前教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有 发展变化。主要表现在以下方面： 1、专题组元的角度更加灵活多样。 2、加强整合的编写目的更加明确。 3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4、强化导学功能，引导学生思考。 5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强 对学生学习和传承传统文化的教育。 6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
唐诗《墨梅》ppt课件
引领审美风尚
墨梅的独特审美，影响了 后人对自然、生活、艺术 的认知和品味。
历代评价
宋代文豪苏轼赞誉：“墨梅画 中之逸品，高洁绝俗。”
元代画家王冕被誉为“墨梅 圣手”，其作品被明代文征 明高度评价为“野梅满山香 满楼，唯有王家花最幽。”
清代画家郑板桥对墨梅更是推 崇备至，认为“以元人笔墨， 运宋人丘壑，而泽以唐人气韵
淡墨痕
墨梅的颜色是淡雅的，这体现了墨梅 的朴素无华，同时也象征着诗人不追 求世俗名利的高尚品质。
主题思想
• 这首诗通过赞美墨梅的朴素无华和清香之气，表达 了诗人对高洁品质的追求和自我价值的肯定。诗人 借墨梅的形象，抒发了一种超脱世俗、清高自许的 情感。
03
艺术特色
语言风格
简洁明快
墨梅的语言风格以简洁明快为主 ，不追求华丽的辞藻，而是通过 平实自然的语言表达出深刻的意 境。
02 诗歌内容解析
诗句解释
“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”
这句诗描绘了一幅墨梅生长在洗砚池边的画面，梅花朵朵，颜色淡雅，如同墨痕 。
“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”
这句诗表达了诗人对墨梅的赞美，墨梅并不需要他人的夸赞，它所散发的清香之 气弥漫整个天地。
意象分析
洗砚池
洗砚池是中国古代文人用以洗笔的池 塘，这里暗示了诗人具有高洁的志向 和文人雅趣。
主题思想
这首诗通过赞美墨梅的高尚品格和淡泊名利的精神，表 达了作者追求独立自主、不随波逐流的人生态度。
03
02
艺术手法
王冕运用简洁明快的语言和白描的手法，将墨梅的形象 刻画得生动传神。他通过比喻、拟人等修辞手法，赋予 墨梅以人的品格和情感，使得诗歌具有很强的感染力。
经典名句
《墨梅》课件PPT(完美版)
单于( chán )
·· 玉壶( hú )
人教部编 语文 四年级 下册
砚
坤
乾
人教部编 语文 四年级 下册
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
这三个字都是 左右结构的哦！
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教部编 语文 四年级 下册
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
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《墨梅》
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王冕（1287—1359），字元章，号 “煮石山农”，亦号“饭牛翁”“梅花屋 主”等，元朝著名画家、诗人、篆刻家。 一生爱好梅花，种梅、咏梅，擅长画梅。 主要作品有《白梅》《梅花》《读史》等。
人教部编 语文 四年级 下册
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
这两句在全诗中有什么作用？
最后两句托物言志，点明中心。诗人 借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了 他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高 尚情操。
人教部编 语文 四年级 下册
这是课后第2题哦！
○说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
它不需要人们夸赞它颜色美丽，只希望留下清香充满 天地之间。这两句诗表现了诗人鄙薄流俗、独善其身、淡 泊名利的精神品格。
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《墨梅》赞美墨梅不求 人夸,只愿给人间 留下 清香的美德,实际上是借梅自喻,表达自己对 人生的态度以及 不向世俗献媚的高尚情操。
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指王冕家
四年级下册语文部编版第22课《墨梅》课件
他拒绝了。 史书记载，明朝开国皇帝朱元璋想重用王冕，他以
出家为由拒绝了。
在元朝末年，官场腐败，鱼肉百姓，那些当官的 在榨取民脂民膏，所以这样的官王冕愿不愿意做？这 叫清。
王冕自己说：“我有地可耕，有书可读，我为什 么还要受人奴役？”王冕更追求的是那种自由自在的 生活，这叫高。而这样的清高就画在王冕的墨梅中。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
我家洗砚池头树，
谁家的梅花？ 我家的梅花在哪里？
【洗砚池】位于山东省临沂市“王羲之故居” 内。传说东晋大书法家王羲之从小刻苦练字，经 常到池塘边洗刷笔砚，结果池塘的水都被染黑了。
王冕说他家有洗砚池，意思是自己也像王羲 之那样刻苦勤奋。
我家洗砚池头树，
史书记载，朋友李孝光想推荐王冕去做府吏，被他拒绝了。 史书记载，老友泰不华多次举荐王冕为官，被他拒绝了。 史书记载，他的老师王艮劝王冕做官，被他拒绝了。 史书记载，元朝的达官贵人不惜重金向王冕求画，被
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
数点梅花满园香 梅花夜开香溪 梅花至老香犹在 落尽梅花尚有香 半夜梅花如梦香
1.香气写的是花，清气写的是（ ）； 2.香气是用鼻子闻出来的，清气是（ ）品出来的； 3.香气每个人都能闻到，清气只有（ ）的人才能品到； 4.香气不过是一种自然现象，清气则是一种（ ）品质。
墨梅
这是一首题写在《墨梅图》上的题画诗。
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
墨梅
[元]王冕 yàn
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
出家为由拒绝了。
在元朝末年，官场腐败，鱼肉百姓，那些当官的 在榨取民脂民膏，所以这样的官王冕愿不愿意做？这 叫清。
王冕自己说：“我有地可耕，有书可读，我为什 么还要受人奴役？”王冕更追求的是那种自由自在的 生活，这叫高。而这样的清高就画在王冕的墨梅中。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
我家洗砚池头树，
谁家的梅花？ 我家的梅花在哪里？
【洗砚池】位于山东省临沂市“王羲之故居” 内。传说东晋大书法家王羲之从小刻苦练字，经 常到池塘边洗刷笔砚，结果池塘的水都被染黑了。
王冕说他家有洗砚池，意思是自己也像王羲 之那样刻苦勤奋。
我家洗砚池头树，
史书记载，朋友李孝光想推荐王冕去做府吏，被他拒绝了。 史书记载，老友泰不华多次举荐王冕为官，被他拒绝了。 史书记载，他的老师王艮劝王冕做官，被他拒绝了。 史书记载，元朝的达官贵人不惜重金向王冕求画，被
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
数点梅花满园香 梅花夜开香溪 梅花至老香犹在 落尽梅花尚有香 半夜梅花如梦香
1.香气写的是花，清气写的是（ ）； 2.香气是用鼻子闻出来的，清气是（ ）品出来的； 3.香气每个人都能闻到，清气只有（ ）的人才能品到； 4.香气不过是一种自然现象，清气则是一种（ ）品质。
墨梅
这是一首题写在《墨梅图》上的题画诗。
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
墨梅
[元]王冕 yàn
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
《墨梅》课件PPT
长在山野之间，生命力顽强；栽培型墨梅经过人工培育，形态各异，适
合观赏。
墨梅的品种分类特点
乌羽玉品种的墨梅，其特点是花色深 黑，花瓣厚实，生长缓慢，形态矮小。 该品种的墨梅适合盆栽观赏，是墨梅 中的珍贵品种。
绿梅品种的墨梅，其特点在于花色淡 绿，清新雅致。该品种的墨梅枝条柔 软，易于造型，常用于制作盆景。
庭院绿化
在庭院绿化中，墨梅也被广泛应用， 以其高雅、清新的气质提升庭院的 整体品质。
墨梅的盆景制作与欣赏
盆景制作技巧
墨梅的盆景制作需要掌握一定的 技巧，如修剪、蟠扎、配石等， 制作出的盆景既有自然之美，又
有人工之巧。
盆景欣赏要点
欣赏墨梅盆景时，应注意其整体 形态、枝干曲折、花色香气等方 面，以及盆景的布局和搭配是否
朱砂梅品种的墨梅，其特点在于花色 鲜红，花瓣繁密，香气浓郁。该品种 的墨梅抗寒性强，能在严寒地区生长。
03
墨梅的栽培与养护
墨梅的栽培技术
繁殖方法
栽培土壤
栽植方法
墨梅主要通过嫁接和扦插进行繁殖， 嫁接繁殖时，应选择生长健壮、无病 虫害的实生苗作为砧木，接穗应从品 质优良、生长健壮的母树上采集。扦 插繁殖时，应选择当年生半木质化枝 条，插穗长度在10-15厘米之间，保 留2-3片叶子。
得当。
盆景养护管理
养护管理墨梅盆景时，应注意浇 水、施肥、修剪等方面的细节，
保持盆景的健康和美观。
墨梅的文化内涵和艺术价值
文化象征意义
墨梅在中国传统文化中象征着高洁、清雅、孤傲等品质，被赋予了 丰富的文化内涵。
艺术表现形式
墨梅的艺术价值表现在其独特的艺术表现形式上，如国画、诗歌等， 成为了中国传统艺术的重要题材之一。
人教部编版四年级下册语文古诗词三首《墨梅》ppt课件
人教部编版四年级下册语文
古诗三首 墨梅
了解作者
王冕（1287—1359年），字元章，
号煮石山农饭牛翁、梅花屋主等，诸暨 （今浙江）人，元朝画家、诗人、篆刻 家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自 学成才。
主要存世画迹有《南枝春早图》 《墨梅图》《三君子图》等。能治印， 创用花乳石刻印章，篆法绝妙。《明 史》有传。
古
墨梅
诗
[元]王冕
yàn
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
qián kūn
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
“砚”
文房四宝：笔、墨、纸、砚。
“洗砚池” 读课文注释，你读出了王冕 怎样的品？ 勤奋、自励
“乾坤” 天地间。
墨梅
朗 读 古
[元]王冕
通常七言诗都
我家洗砚池头树， 是按照二二三的方
“好颜色”不仅指墨梅的素雅清丽，也指 作者的淡泊清明。
“清气”不仅指梅花的淡淡幽香，也指作 者的清白正气。
知诗味
听引读，跟诗句，体会诗人情感。
读一读 引读：洗砚池头，梅花绽放；画纸之上，
淡墨铺陈。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 这是王冕心中透着淡淡墨香的孤傲的梅花呀！
引读：王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒绝 了朋友，甚至拒绝了赏识你的皇帝，这样 便再没有人欣赏你的才华了，你害怕吗？
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
引读：是的，做自己最重要，做清白 正气的自己最重要！
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
引读：是的，因为在你心里永远坚守 的是——
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
配乐诵读 。
背诵诗句。
知诗法
王冕借梅花的淡雅清香来表达自己的 志向，抒发自己的情怀，这种手法叫什么？
古诗三首 墨梅
了解作者
王冕（1287—1359年），字元章，
号煮石山农饭牛翁、梅花屋主等，诸暨 （今浙江）人，元朝画家、诗人、篆刻 家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自 学成才。
主要存世画迹有《南枝春早图》 《墨梅图》《三君子图》等。能治印， 创用花乳石刻印章，篆法绝妙。《明 史》有传。
古
墨梅
诗
[元]王冕
yàn
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
qián kūn
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
“砚”
文房四宝：笔、墨、纸、砚。
“洗砚池” 读课文注释，你读出了王冕 怎样的品？ 勤奋、自励
“乾坤” 天地间。
墨梅
朗 读 古
[元]王冕
通常七言诗都
我家洗砚池头树， 是按照二二三的方
“好颜色”不仅指墨梅的素雅清丽，也指 作者的淡泊清明。
“清气”不仅指梅花的淡淡幽香，也指作 者的清白正气。
知诗味
听引读，跟诗句，体会诗人情感。
读一读 引读：洗砚池头，梅花绽放；画纸之上，
淡墨铺陈。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 这是王冕心中透着淡淡墨香的孤傲的梅花呀！
引读：王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒绝 了朋友，甚至拒绝了赏识你的皇帝，这样 便再没有人欣赏你的才华了，你害怕吗？
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
引读：是的，做自己最重要，做清白 正气的自己最重要！
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
引读：是的，因为在你心里永远坚守 的是——
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
配乐诵读 。
背诵诗句。
知诗法
王冕借梅花的淡雅清香来表达自己的 志向，抒发自己的情怀，这种手法叫什么？
人教版(部编版)小学语文四年级下册《墨梅》教学课件
《墨 梅》
第一个环节：创设情境，受梅
第一个环节：创设情境，感受梅
《墨梅》
题画诗
第一个环节：创设情境，感受梅
第一个环节：创设情境，感受梅
第一个环节：创设情境，感受梅
淡雅、素洁、素雅、简洁……
第二个环节：自主探究，感知意
第二个环节：自主探究，感知意
第二个环节：自主探究，感知意
第二个环节：自主探究，感知意
第二个环节：自主探究，感知意
第二个环节：自主探究，感知意
清气：清幽、清淡、清雅的香气
。
读着这首诗，你仿佛看到了怎样的梅树呢？ 学生交流：看到的，闻到的，想到的……
第四个环节：读诗赏画，感悟情
第四个环节：读诗赏画，感悟情
第四个环节：读诗赏画，感悟情
淡：淡然、淡雅、淡泊名利……
第四个环节：读诗赏画，感悟情
我们 不会忘记请战书上的红印， 不会忘记那些让人心疼的勒痕…… 正是它们所承载的精神， 守护着我们的平安； 正是它们背后的初心使命， 成为战“疫”最强大的武器。 向钟南山院士致敬！ 也向这场战“疫”中 每一位勇敢的逆行者致敬！
第四个环节：读诗赏画，感悟情
第四个环节：读诗赏画，感悟情
墨梅 （题画诗）
色淡——淡雅高洁 气清——淡泊清高
淡泊名利
托物言志
钟南山，中国工程院
院士，著名呼吸病学专家， 中国抗击非典型肺炎的领 军人物，曾任广州医学院 院长、党委书记，广州市 呼吸疾病研究所所长、广 州呼吸疾病国家重点实验 室主任、中华医学会会长。
第一个环节：创设情境，受梅
第一个环节：创设情境，感受梅
《墨梅》
题画诗
第一个环节：创设情境，感受梅
第一个环节：创设情境，感受梅
第一个环节：创设情境，感受梅
淡雅、素洁、素雅、简洁……
第二个环节：自主探究，感知意
第二个环节：自主探究，感知意
第二个环节：自主探究，感知意
第二个环节：自主探究，感知意
第二个环节：自主探究，感知意
第二个环节：自主探究，感知意
清气：清幽、清淡、清雅的香气
。
读着这首诗，你仿佛看到了怎样的梅树呢？ 学生交流：看到的，闻到的，想到的……
第四个环节：读诗赏画，感悟情
第四个环节：读诗赏画，感悟情
第四个环节：读诗赏画，感悟情
淡：淡然、淡雅、淡泊名利……
第四个环节：读诗赏画，感悟情
我们 不会忘记请战书上的红印， 不会忘记那些让人心疼的勒痕…… 正是它们所承载的精神， 守护着我们的平安； 正是它们背后的初心使命， 成为战“疫”最强大的武器。 向钟南山院士致敬！ 也向这场战“疫”中 每一位勇敢的逆行者致敬！
第四个环节：读诗赏画，感悟情
第四个环节：读诗赏画，感悟情
墨梅 （题画诗）
色淡——淡雅高洁 气清——淡泊清高
淡泊名利
托物言志
钟南山，中国工程院
院士，著名呼吸病学专家， 中国抗击非典型肺炎的领 军人物，曾任广州医学院 院长、党委书记，广州市 呼吸疾病研究所所长、广 州呼吸疾病国家重点实验 室主任、中华医学会会长。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五读诗文，熟读成诵。
墨梅
墨梅 王冕（元） 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
一读诗文，读准字音。
洗砚池 乾坤
(yàn) (qián) (kūn)
二读诗文，读出节奏。
墨梅 王冕（元）
我家/洗砚池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色， 只留/清气/满乾坤。
三读诗文，读通诗意。
颜色：不要人夸 清气：满乾坤
不慕名利、正直做人 无私奉献、胸怀天下
不慕名利 正直做人 无私奉献 胸怀天下
不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
王冕简介
１３１０～１３５９，宇元章，浙江诸 暨人。他是元末文坛有影响的诗人，又是画 坛上以画墨梅开创写意新风的花鸟画家。
他的诗常流露出对元朝统治的愤懑情绪， 而他的墨梅也借物抒怀，自认喜写“野梅”， 不作“官梅”，以蔑视当时那些“峨冠腐 儒”。晚年他避居会稽九里山，自筑“梅花 屋”，种粟养鱼，以清贫生活了其余生。
我家的洗砚池边有一棵梅树， 上面盛开的朵朵梅花，是用淡淡 的墨汁点化而成。 它不需要人们夸赞它的颜色鲜艳， 只求在天地间留下清香正气。
四读诗文，读懂诗旨。Байду номын сангаас
《墨梅》是一首题画诗,是诗人为自 己所画的墨梅而题写的.诗人用托物 言志的写法,表现不与世俗同流合污 的坚贞纯洁品格.
墨梅
梅(咏物)
诗人(言志)