祖国山川颂

盎（ ）然 汲（ ）水 晨曦（ ） 采石矶（ ） 龙湫（ ） 吟哦（ ） 涟（ ）漪 瞭（ ）望
• 2、解释下列词语的含义 • 蹒跚: 形容走路摇晃的样子。 • 云蒸霞蔚: 蒸：上升；蔚：弥漫。像云霞升腾弥 漫。形容景物灿烂绚丽。 • 茫若无涯:形容水或其他事物没有边际、看不清楚。 • 震耳欲聋:形容声音很大，耳朵都快震聋了。 • 振聋发聩:聩：天生耳聋，引申为不明事理。声音 很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤 醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。
• ②我时时徜徉在中国古典诗歌的天地里， 捉摸 [ 体会 ]最细微的感情，[ ] 耐人寻味的思想，[ 感受 ]铿锵的节 领略 奏、婉转悠扬的韵律，[ ]言外 不尽的神韵，更[ 陶醉于 ]诗人们对大 自然叹为观止的描画。当我读到得意的时 候，就不觉反复吟哦，悠然神往。
新课探究——第二课时
1.第5小节说到祖国“尽管受了磨难，它还是默默地坚持 着”，这“磨难”可分为哪几类？文中表现出祖国土地 的一种什么精神？ 2.第14小节对春景的描写“繁盛的花木掩映着古墓荒冢， 绿色的苍苔披覆着残砖废瓦。人世有变迁，而春天则永 远循环不已，生生不息”蕴涵着怎样的哲理？ 3.第26小节中，想起扬子江的发展变化有怎样的象征含义？ 4.谈谈本文最后两小节“小溪汇入大海，群山默默相送， 流水化作羽云，回首瞭望望故乡”，有何寓意？
3、速读课文，思考：文章写了祖国的哪些山 川美景？
• 明确：第4小节：珠峰、高原、西双版纳、 平原、黄河…… • 第11—21小节：祖国大自然的春夏秋冬四季 美景。 • 第22—24小节：祖国的晨光落日。 • 第25—35小节：扬子江、高山大海、黄果树 瀑布、家乡小溪。
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4.除了写祖国的山川美景，文中还写wenku.baidu.com了什么？为什 么还要写这些内容？ 祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定 了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活 在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己 生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的 文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲， 祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的 环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造 这种文化的使命。所以，文化、语言、人民都成了 山川、自然的有机组成部分，紧密相连，不可分割 。
新课探究——第一课时 （一）初读课文，整体感知 1、全文共36个自然段，以“山川”为主线， 试分为三部分，并概括主要内容。 2、黄药眠在本文中是以什么为歌颂的对象呢？ 3、速读课文，思考：文章写了祖国的哪些山 川美景？ 4、除了写祖国的山川美景，文中还写到了什 么？为什么还要写这些内容？
应用学习
• 1、全文共36个自然段，以“山川”为主线，试分 为三部分，并概括主要内容。
• 第一部分(1～2自然段)，总写对祖国山川的热爱 之情，奠定了全文的感情基调，亮明主旨，在结 构上起总领作用。第2自然段由大至小，更显浓浓 的爱国之情。
• 第二部分(3～34自然段)，从不同角度将爱国主题 具体化。 • 第三部分(35～36自然段)，以故乡的小溪为依托， 写小溪汇入大河，群山默默相送，流水化作羽云， 回去瞭望故乡，写作者对祖国的依恋之情，升华 主题。 返回
文学常识
（1）作家作品 黄药眠（1903——1987），原 名黄访、黄恍，广东眉县（现 眉州市）人，中国现代作家、 文艺理论家，北京师范大学一 级教授、博导。他是北师大文 艺学学科的奠基人，一位学者 型的北师大教授。作品有《面 向着生活的海洋》《沉思集》 等。
文学常识
（2）文体知识
• ① 关于“颂”： “颂”，是一种文体。最早见于《诗 经》，是一种诗歌形式，主要用于王室、宗庙祭祀的乐歌， 舞歌，以颂扬功业仁德为主。刘勰在《文心雕龙》中说： “颂者，容也。所以美盛德而述形容也。”强调颂的写作 应“敬慎”“典雅”，描写虽近似赋，但不流于过分华靡 之境。《艺文类聚》中也说道：“颂，诗之美者也。”可 见，颂的文体特征在内容上多为赞美歌颂，写法上多用铺 叙。“颂”作为文体，后世界定更为宽泛，凡是以赞美歌 颂为主题的都可以称为“颂”。
课前检测 字词积累 莽苍（mǎng ） kēng qiāng 铿锵（ ） 晨曦（ xī ） 斑斓（bān lán ） 湖泊（ pō ） 澄澈（chéng ）
汲水（ jí ） 盎然（ àng ） 丘壑（ hè ） 鹰隼（ sǔn ） 蹒跚（ pán shān ） 耸峙（ zhì ）
语感积累
在下列括号中填入恰当的词： • ①我爱我们祖国的土地！狂风曾来[ 扫荡 ] 过它，冰雹曾来[ 打击 ]过它，霜雪曾 来[ 封锁 ]过它，大火曾来[ 烧灼 ]过它， 冲刷 暴雨曾来[ ]过它，帝国主义的炮 轰击 弹也曾[ ]过它。不过，尽管受了磨 难，它还是默默地坚持着。一到春天，它 又苏醒过来，满怀信心地展现出盎然的生 机和万卉争荣的景象。
• 明确：这里的“春天”，既指自然的春天， 更指社会主义的春天。写春的勃勃生机时， 将人世沧桑、春天永恒的哲理蕴涵其中。
3.第26小节中，想起扬子江的发展变化有怎 样的象征含义？ • 明确：这一段用排比、拟人等手法，用准 确的词语，把大江发展的历程，写得形象 生动，并且富有哲理：事物的发展壮大， 大多是经过许多的艰难曲折和起伏的，并 且这样写，也象征了祖国发展壮大的历史。
祖国山川颂
黄药眠
第一课时 第二课时
新课导入
在人类的语言中，有一个最神圣最永恒最具有不 朽价值的词，那就是祖国。 在中外文学的长河中，作家们对祖国的歌唱从未 间歇。 俄国诗人普希金说：“要把心灵里的美丽的激情 献给祖国。” 法国大作者雨果说：“人民不能没有面包而生活， 人民也不能没有祖国而生活。” 我国的民族英雄林则徐也以“苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之”的豪情倾诉了拳拳报国之情。 鲁迅以“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕（指 祖国）”来抒发自己的爱国之情。
4.谈谈本文最后两小节“小溪汇入大海，群山默默 相送，流水化作羽云，回首瞭望望故乡”，有何寓意？ • 明确：最后两小节的描写，令人想到母与子的关 系，祖国与游子的关系，里面包含的象征意义是 明显的。结尾两段既富有诗意，又含象征意义： 那化作羽云的流水，多么像远离祖国的海外游子。 语出自然，一颗深沉挚热的爱国心呼之欲出，跃 然纸上。 • 这些都带有象征意味，作者用群山目送小溪汇 入大海、流水化作雨云回首故乡的山水情谊，象 征了游子与祖国间的依依深情，是作者内心爱国 情感的真切流露。
1.第5小节说到祖国“尽管受了磨难，它还 是默默地坚持着”，这“磨难”可分为哪几 类？文中表现出祖国土地的一种什么精神？
• 明确：磨难可分为自然灾害和人为灾难两 类。文章表现出祖国大地历尽沧桑苦难， 仍然顽强奋斗，充满对胜利的信念，并最 终迎来光明前程的精神。
2.第14小节对春景的描写“繁盛的花木掩映 着古墓荒冢，绿色的苍苔披覆着残砖废瓦。 人世有变迁，而春天则永远循环不已，生生 不息”蕴涵着怎样的哲理？
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应用学习
• 夏日的风像一个淘气的小孩，一会儿神清气 爽，送来凉风习习，轻抚着我们的脸；一会 儿满脸杀气腾腾，掀翻了瓦房的顶，拔起了 大树的根；一会儿又扭着腰肢和杨柳冒跳起 了伦巴。 • 夏日的风耍起了野，见谁不顺眼就与谁作对。 这不，它跟王大叔结仇，寻找时机，狠狠在 年报复了一番，把王大叔辛辛苦苦搭起的大 棚撞翻了身。
• ② 解题义： 题目中的“颂”字，点明了文体，表示这是 一则散文，内容上多是赞美、歌颂，写法上多用铺陈。 “祖国山川”表明了本文颂的内容与对象。
课前预习
• • • • • • • • • 1、注音或写字。 莽（ ）苍 铿锵（ ） bān lán（ ） pán shān（ ） 汀（ ）泗桥 丘hè（ ） 楸（ ）树 双颊（ ）
艺术鉴赏
• 本文的语言特点： • ①诗化的语言； • ②直抒胸臆； • ③修辞手法丰富。
找一找
仿句练习
• • • • • 祖国的大自然经常改变它的装束。 春天，它穿起了万紫千红的艳装； 夏天，它又披着青葱轻俏的夏衣； 秋天，它穿这金黄色的庄严礼服； 冬天，它又换上了洁白而朴素的银装。
示例： 1、祖国的大自然经常改变着它的画卷。春天， 它画出了万紫千红的油画；夏天，它画出了 绿树葱葱的水彩画；秋天，它画出了黄澄澄 的蜡笔画；冬天，它画出了白雪皑皑的水墨 画。 2、祖国的大自然经常改变着它的角色。春天， 它是清新淡妆的少女；夏天，它是丰满浓妆 的少妇；秋天，它是金光灿灿的成功女性； 冬天，它是饱经风霜的老年学者。