物联网专业课程体系共65页文档
第1章 物联网工程专业知识体系
1.1 物联网学科概述 1.2 课程体系 1.3 专业能力要求
1.1 物联网学科概述
1.1.1物联网学科 物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名 称是“The Internet of things”，其含义就是物物相 连的互联网。物联网的核心和基础仍然是互联网，是 在互联网基础上的延伸和扩展的网络。其用户端延伸 和扩展到了任意的物品，目的是实现物与物、物与人， 所有的物品与网络的连接，方便识别、管理和控制， 以及信息交换和通信。 物联网(The Internet of things)的概念是在 1999 年 提出的。
1.2 课程体系
（6）模拟电子技术。 （7）数字电路与逻辑设计。 （8）微机原理与接口技术。 （9）计算机组成原理。 2.传输层 （1）现代通信技术。 （2）计算机网络原理。 （3）无线通信原理。 （4）无线传感器网络。
1.2 课程体系
3.处理层 （1）数据采集与处理。 （2）嵌入式系统设计。 （3）程序设计语言的设计。 （4）数据结构与算法。 （5）操作系统。 （6）数据库系统。 （7）软件工程。
1.3 专业能力要求
1.3.3创新能力要求 1.定义 创新能力是指运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各 种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生 态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。 2.“科学研究型”人才及物联网专业的要求 研究型人才是指具有坚实的基础知识、系统的研究方法、 高水平的研究能力和创新能力，在社会各个领域从事研究 工作和创新工作的人才。
1.2 课程体系
物联网智能家居课程体系(含课程设置)
XXXX职业技术学校物联网智能家居方向课程体系一、构建“能力本位、任务引领”课程体系物联网智能家居方向通过借鉴吸收当前国内外职业教育课程开发理论和研究成果，结合清远区域经济特色，构建了基于工作过程的“能力本位、任务引领”课程体系。
应用基础、体育与健康课、公共艺术课、历史课，以及自然科学和人文科学类公共选修课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和实训实习课，以及专业选修课。
（一）公共基础课（二）专业技能课1.专业基础课2.智能家居方向课二、公共基础课程设置1．语文在初中语文的基础上，进一步加强学生的日常口语交际和应用文的读写训练，提高学生文字运用能力、应用文写作能力和口语交际水平。
通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文知识。
2．数学在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。
必学的内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三我函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。
通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。
3．英语在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专业英语打下基础。
4．德育（1）职业生涯规划（第一学期）本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
本课程在第一学期开设。
物联网工程专业主要课程大纲
《电路分析基础》课程教学大纲适用于本科物联网工程专业教学时数：96学时一、课程概况《电路分析基础》课程是物联网工程专业的专业基础课。
本课程的任务是：通过本课程教学，使学生掌握电路的基本理论知识、电路的基本分析方法和基本的解题技能，为学生学习后续课程和将来从事工作打下必备基础。
本课程的先修课程主要有《高等数学》、《复变函数与积分变换》、《普通物理》等。
本课程的后续课程主要有《数字电子技术》、《模拟电子技术》、《高频电子线路》等。
二、教学基本要求《电路分析基础》课程教学的基本要求为：着重课程知识的梳理、学习方法的启迪和解题方法的指导，并将学生的能力培养始终贯穿其中；教学时强调对基本概念、基本定律及定理和基本分析方法的准确理解及灵活运用，力图使学生在学习该课程中，建立科学的思维方法，提高解题能力和分析问题、解决问题的能力，达到培养目标的要求。
在教学中应努力引导学生抓住重点、突破难点，认真总结与归纳所学过的知识，使学生深刻理解和熟练掌握电路理论知识，开拓思路，培养能力。
三、教学内容及要求1．电路模型和基本定律教学内容：理想电路元件、电路模型、集总参数元件、集总电路的概念，电压、电流及其参考方向，功率和能量，电阻元件，电压源，电流源受控源的基本性质，各元件电压电流关系；基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律。
基本要求：了解集总参数元件、集总电路的基本概念；理解功率和能量的计算，理解电阻元件，电压源，电流源和受控源的基本性质，掌握电压、电流参考方向的概念及应用，掌握基尔霍夫定律（KVL、KCL）和元件上的电压电流关系（VCR）。
重点：电压、电流及其参考方向的概念；元件的电压电流关系及计算；功率的计算;基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律。
难点：参考方向的应用，理想电压源、理想电流源的基本性质及其VCR，受控源的概念。
2．直流电阻电路分析教学内容：等效和等效变换的概念，电阻的串联、并联，电阻的Y型和△型连接的等效变换，理想电压源，理想电流源的串联和并联，实际电源的两种模型及其等效变换，输入电阻；KCL和KVL的独立方程数，支路电流法，网孔电流法，回路电流法，结点电压法；叠加定理，替代定理，戴维宁定理和诺顿定理，最大功率传输定理，特勒根定理，互易定理，对偶原理。
《物联网工程及应用》课程教学大纲
《物联网工程及应用》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介和教学目标1．课程简介本课程是电气工程及其自动化、自动化专业的一门专业任选课程。
主要介绍物联网、RFID、无线传感器网络、云计算的概念、原理、技术、应用以及发展趋势和前景。
主要内容包括：物联网体系结构及信息技术、无线射频识别技术、无线传感器网络简介、无线传感器网络协议规范与通信技术、无线传感器网络及其应用、云计算、物联网安全技术、物联网的典型应用等。
通过本课程的学习，使学生了解和掌握物联网所涉及的主要核心技术，为以后的创新创业和科学研究、应用开发等工作打下扎实的理论和实践基础。
2.教学目标教学目标1：根据信息生成、传输、处理和应用，掌握物联网分为感知识别层、网络构建层、管理服务层和综合应用层等概念。
教学目标2：通过对各层所涉及的核心技术进行分析以及技术举例，使学生掌握有关物联网的基本知识。
教学目标3：让学生系统地了解物联网的基本原理与内部运行机制，为培养学生对物联网系统的分析、设计、开发和使用能力打下基础。
教学目标4：能够坚守客观、公正、诚信的原则；尊重他人，具有良好的合作态度与协作精神；主动积极的工作态度，持续钻研以提高专业素养。
教学目标5（课程思政）：引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，增强学生实业报国的理想信念。
3．教学目标与毕业要求指标点的支撑关系三、理论教学表1 理论教学安排四、实验教学五、考核与成绩评定方法六、建议教材及相关教学资源[1]崔艳荣.物联网概论[M].北京:清华大学出版社，2014.[2]王志良,王粉花.物联网工程概论[M].北京:机械工业出版社，2011.[3]韩毅刚,王大鹏,李琪等.物联网概论[M].北京:机械工业出版社，2012.[4]武奇生,惠萌,巨永锋等.物联网工程及应用[M].西安:西t安电子科技大学出版社，2014.。
(物联网)物联网专业教学大纲
（物联网）物联网专业教学大纲目录学院概况1计算机与信息学院（常州）2物联网工程专业介绍3物联网工程专业介绍4专业人才培养方案3物联网工程专业本科人才培养方案6课程教学大纲15第一部分基础课 (16)《电路》教学大纲 (16)《模拟电子技术》教学大纲 (20)《微机原理与接口》教学大纲 (24)第二部分专业主干课程28《物联网新技术》教学大纲 (28)《信号与线性系统》教学大纲 (30)《JAVA语言程序设计》教学大纲 (33)《数字信号处理》教学大纲 (38)《通信原理B》教学大纲 (42)《计算机网络》教学大纲 (46)《传感器技术》课程教学大纲 (49)《物联网数据库技术》教学大纲 (53)《无线传感器网络原理》教学大纲 (64)《嵌入式系统》教学大纲 (69)《ZigBee网络原理与应用开发》教学大纲 (71)《嵌入式软件开发技术》教学大纲 (74)第三部分专业内选修课 (79)《数字图像处理》教学大纲 (79)《NS2仿真》教学大纲 (82)《移动通信》教学大纲 (90)《水声通信技术》教学大纲 (95)《定位应用开发技术》教学大纲 (98)《物联网测控技术及应用》教学大纲 (103)《物联网工程规划与设计》教学大纲 (106)《水电工程无损检测技术》教学大纲 (110)第四部分专业外选修课 (113)《单片机原理及应用》教学大纲 (113)《数据结构》教学大纲 (117)《高频电子线路》教学大纲 (120)《HDL及系统设计》教学大纲 (124)第五部分实践教学 (128)《C语言项目设计》教学大纲 (128)《电路实验》教学大纲 (130)《模拟电子技术实验》教学大纲 (132)《数字电子技术实验》教学大纲 (139)《电子技术课程设计》教学大纲 (142)《计算机网络实验》教学大纲 (144)《物联网数据库技术项目设计》教学大纲 (147)《无线传感器网络实验》教学大纲 (150)《物联网工程专业综合实践》教学大纲 (152)《无线传感器网络综合设计》教学大纲 (155)《嵌入式软件开发综合设计》教学大纲 (157)《毕业设计》教学大纲 (159)计算机与信息学院（常州）计算机与信息学院（常州）前身为1986年建立的河海大学机械学院电子工程系，经过20多年的发展，学院已成为一所以培养电气信息类人才为主的研究教学型学院。
物联网专业课程设计
物联网教育-----任重道远
如何进行教学----不清楚 何时能有一个教育界的共识？ 教学活动从哪里开始？切入点是什么？ 如何进行创新性教学？ 我们所依据的出发点在哪里？
物联网学科建设路线图
研究确立知识体系（1-2年） 课程规划研究(1-2年) 编写教材（1---？年） 实践环节研研究（1-4年） 实验室建设 教学活动（至2015年） 全国大会，大家交流教学心得 总结经验教训，形成共识 4-5年为一个较完整的初级阶段
这本书附录有22所首批开办物联网专业的高校的教学大纲， 此书主要讲述如何编写物联网专业的教学大纲和课程规划。 二、《物联网工程导论》，西安电子科技大学出版社出版， 这本书主要面向物联网工程专业一年级新生，为导入型的入门教学课程。 建议授课学时为16学时，可作为物联网工程专业低年级本科教材使用。 三、《物联网工程概论》，机械工业出版社出版， 购书联系人：李红勇，,，dgdzcmp@ 这本书主要面向物联网工程专业大三学生， 主要讲述RFID、WSN、M2M等物联网主要技术内容。 四、《物联网工程实训教程》，机械工业出版社出版，
我校进行《物联网工程》专业的教学工作起步 较早，
2012年9月已有物联网专业的四年级本科学生 ，
教材建设
王志良、王粉花、石志国、王新平等一批老师积 极探索，已出版：
《物联网：现在与未来》---机械工业出版社 《物联网工程概论》 ---机械工业出版社 《物联网工程实训教程》（与《概论》配套） 《物联网知识体系与课程规划》 -------西安电子科技大学出版社 物联网工程导论》（16学时）-新生教育用
筹备成立《全国物联网人才产学研发展教育联 盟》（欢迎参加，担任职务）
问题的提出
大潮当前，大家需要有一个办学的参考，有一 个“砖”可以引“玉”（教学计划，培养方案 ）
通信工程(物联网工程方向)专业课程体系框架图
语言程序设计 I》 。 了解蓝牙、WiFi、UHF 数传、GPRS 四种常用短距离无线通信技术的原理、 无线通信电子系统设计 48（48） 第 5 学期 特点及适用场合，掌握其应用开发方法。先修课程： 《单片机原理与应用》 、 《计算机网络》 。 掌握通信系统各个组成部分的基础理论和基本原理， 建立起通信的整体理论 通信原理/通信原理实验 64（8） 第 5 学期 概念， 为从事实际工作打下坚实的理论基础。 先修课程： 《信号与系统》 、 《高 频电子线路》 。 掌握离散时间信号和系统的基本理论、基本分析方法以及 FFT 频谱分析、 数字信号处理Ⅰ / 数字信号 处理Ⅰ仿真实验 64（24） 第 5 学期 数字滤波器设计等数字信号处理技术，能够运用 Matlab 工具进行数字信号 处理仿真，为《通信原理》 、 《数字图像处理》等后续课程及从事信息处理等 方面的研究工作打下基础。先修课程： 《信号与系统》 、 《数字电子技术》 。 电 子 线 路 CAD/ 电 子 线 路 CAD 实验 学习 Protel 软件绘制电路原理图以及印制板电路图， 为以后的学习和专业工 32（16） 第 3 学期 作打下坚实的基础。先修课程： 《电路原理》 、 《模拟电子技术》 、 《数字电子 技术》 。 学习单片机的硬件结构、原理和指令系统等知识，通过实验操作，掌握单片 单片机原理与应用Ⅰ 56（56） 第 3 学期 机系统的设计开发方法。先修课程： 《C 语言程序设计 I》 、 《电路原理》 、 《数 字电子技术》 。 专业拓 展课程 （选 修） Linux 操作系统/Linux 操作 系统实验 32（16） 第 4 学期 EDA 技术与应用/EDA 技术 与应用实验 掌握 EDA 开发工具、系统软件以及硬件描述语言(VHDL)，学会应用 EDA 48（16） 第 4 学期 工具进行数字系统的电路设计。先修课程： 《电路原理》 、 《模拟电子技术》 、 《数字电子技术》 。 掌握 Linux 操作系统的常用命令，熟悉系统管理、网络管理以及网络应用， 具备基于 Linux 的应用程序的开发技能，为学习《Linux 嵌入式程序设计》 奠定基础。先修课程： 《计算机基础》 、 《C 语言程序设计Ⅰ》 。 培养学生实现生产技术的精密化、生产设备的信息化、生产过程的自动化及 32（8） 第 4 学期 机电控制系统的最佳化的能力。先修课程： 《单片机原理与应用》 、 《模拟电 子技术》 、 《数字电子技术》 。 48（16） 第 6 学期 掌握电子仪器的工作原理，性能指标，电参数的测试方法，具有电子测量仪 4 理信学院 理信学院 理信学院 电子信息技术 理信学院 理信学院 理信学院 理信学院 理信学院 理信学院
物联网课程大纲课程体系：《物联网工程应用设计》大纲V2.0
模块五 养鸡场环境监测系统设计 模块六 智慧农业项目测试与总结 模块一 智慧交通工程应用项目分析 模块二 城市交通管理系统设计
模块二 城市交通管理系统设计
模块三 城市道路监控系统设计 项目五 智慧交通工程应用设计
模块四 停车场管理系统设计
模块五 交通道路养护系统设计 模块六 智慧交通项目测试与总结 模块一 智慧养老工程应用项目分析 模块二 养老安防监控系统设计
计》 作者:李靖 出版社:机械工业出版社 ISBN：9787111537977
课程安排
项目讲授
考核要求
任务名称
任务知识点
了解 熟悉 掌握
1、物联网工程概念 2、物联网工程设计原则与方法 3、物联网工程开发基础
1、物联网技术与物联网工程概念 2、物联网工程设计原则与方法 3、物联网工程开发平台 4、物联网数据通信协议与工程调试工具
6、室内环境数据采集
■
7、系统功能及性能部署测试
■
1、系统集成与部属
1、智能家居上层应用部署
■
2、系统综合测试
2、系统测试
■
3、项目运行与维护 4、项目总结汇报
3、项目运营与维护 4、项目总结、PPT汇报
■ ■
1、智慧城市概述、关键技术分析
■
2、项目开发计划
■
1、智慧城市工程可行性分析
3、智慧城市模块功能划分
■ ■ ■ ■ ■
7、系统功能及性能部署测试
■
1、软件功能需求
■
2、业务流程分析
■
1、系统设计与分析
3、家居安防监控框架设计
■
2、软件界面实现
4、家居安防监控模块界面实现
物联网的专业课程模板
物联网的专业课程模板TP391.44-4；TN929.5-4；G642一、重要作用分析首先，传统教学和现行教学的狭隘性和封闭性需要新的教学方法来打破，而虚拟教学的开发就充分的做到了这一点。
虚拟教学不仅拓展了教学手段的发展空间，同时还为教学创新提供新的空间、平台。
其次，虚拟教学的出现开创了教学的新模式和积极的学习方式，这样的教学极大地丰富了教师的教学手段和方法。
当然教师的实践操作的形式也越发的多样化，虚拟化教学也让教育的信息化进程更加的快速，这样新颖的教学方式让教学的发展更快，同时提高了教学质量。
最后，虚拟教学大大的增加了学生学习的信息量这样大大拓展了学习主体的认识视界，提高了学生的学习兴趣，打破了教师与学生的传统地位，固定了学生的学习主体地位。
虚拟教学有利于培养具有相同学习取向的学习者的集群，并让学习型社会得以构建，让学生具有学习主体协作性人格、开放性人格。
二、基本原则在物联网专业实验课程的虚拟教学中，应始终坚持以下原则：一是真实性。
这一原则，主要是实现情境学习，教师充分利用网络、多媒体及虚拟现实技术在虚拟教学系统中建设一个接近于真实环境的学习情境。
二是开放性，这一原则，主要是利用因特网和物联网覆盖面广、接入灵活和操作简便的特点向学习者开放各类学习资源，通过资源共享的方式构造学生自主学习环境，搭建一个知识交流和及时反馈教学资源的平台，有利于学生能够合作学习创建学习多人相交互的环境。
三是随机性，这一原则，主要是虚拟学习系统中设有一种随机学习机制，即围绕同一原理设计多样化的学习起点和学习途径，并且还要为学习者提供多次学习的机会，如让此可以学生依根据需求选择不同的学习模式。
四是探索性，这一原则，主要是让学生主动的学习，积极的探索发现事物的原理，培养学生探索精神和推理预测的逻辑能力，以及解决问题的能力[1]。
三、教师自身必须具有的素质水平教师在整个虚拟学习环境的学习活动中具有重要引导作用，虽然学习效果取决于学习者的主动性及学习意志。