剪羊毛教学设计(1)

五年级音乐下册第五课《环球音乐探宝（六）》
第一课时教学设计
教材内容
花城版第十册第五课《环球音乐探宝（六）》，巧妙地以“遨游大洋洲”的形式向学生介绍了大洋洲两个有代表性的国家——澳大利亚和新西兰的音乐文化。

其中的第一站是澳大利亚，选择了澳大利亚民歌《剪羊毛》和在澳洲家喻户晓的曾在2000年悉尼奥运会开幕式上奏响的《Waltzing Matilda》。

我选择了歌曲《剪羊毛》作为本课的教学内容，这是一首澳大利亚流传颇广的民歌。

澳大利亚以盛产羊毛而著称于世。

歌曲为2/4拍，大调式，二段体结构。

歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。

歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这个特定的劳动情景。

以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比喻羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。

教学目标
1、知识目标：通过学习歌曲，进一步协助学生巩固复习“附点节奏”及四分休止符的音乐知识，并了解附点八分音符构成的节奏在歌曲中的作用。

2、水平目标：指导学生用欢快而有弹性的声音歌唱，使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，提升学生对音乐的感受力和表现力。

3、情感目标：通过演唱《剪羊毛》，培养学生热爱劳动的传统美德。

并通过欣赏器乐合奏曲《剪羊毛》，感受澳大利亚的音乐文化。

教学重点
1、能够用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲，体验劳动的快乐。

2、感受附点节奏赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用。

教学难点
唱准附点八分音符节奏和七度、八度大跳音程
教学过程
课前互动游戏“请你像我这样做”
1、清楚老师拍的节奏，实行模仿。

2、说每组节奏有什么区别。

3、其中的一组节奏，用生活中的语言读节奏，感受八分附点节奏。

4、教师用《剪羊毛》中的典型节奏型，跟学生练习问好。

一、初步感知澳大利亚的人文及相关文化
1、谈话：今天老师要带大家开启音乐环球之旅，揭示课题。

2、学生介绍自己所了解的澳大利亚的相关知识。

3、出示图片，介绍澳大利亚的地理位置、标志性建筑、代表性的动植物等，让学生感受澳大利亚的风土人情。

过渡到澳大利亚的“羊”，介绍羊对澳大利亚的重要意义及其在澳大利亚的重要地位，引出歌曲《剪羊毛》
二、学习歌曲《剪羊毛》
1、初听歌曲，说说歌曲描绘了什么场景，歌曲的情绪怎样的，
2、学生交流自己的感受。

3、对照歌谱，一边听一边找出其中出现较多的音乐记号，思考歌曲中这些记号的作用是什么。

对歌曲的情绪、风格有什么影响。

4、练习拍读歌曲中的典型节奏型，并带上歌词读。

5、跟琴用la音模唱。

跟琴逐句填词唱。

6、请学生根据歌词内容说一说歌曲体现出剪羊毛的工人什么样的性格特点，应该用怎样的声音来演唱？跟钢琴伴奏演唱。

7、分析歌曲的乐句结构。

8、创编节奏型，为歌曲伴奏。

三、小结
1、理解羊毛制品，了解羊毛用途。

2、欣赏器乐合奏曲《剪羊毛》，感受其和歌曲《剪羊毛》有什么异同。

3、说说这节课的收获，教师总结。