我是如何对一节课进行打磨的

我在教学中是如何对一节课进行打磨的
作为一名年轻教师如何打造一个高效的课堂，是我应该积极思考的问题。

从实习生到走进真正的课堂，记得刚教书那时我是上课之前都是先观看特级教师的上课视频，然后尽可能的用相同的模式去给我的学生上课，但是几节课下来我发现效果并不怎么样。

所以我开始琢磨，发现不同的地区不同的学生教学方法是不能相同的。

一节成功的物理课，需要精心设计，也需要细细打磨，积累沉淀。

下面是我对一节课进行打磨的过程。

一、首先要熟悉本节课的教学目标：知识与技能、过程和方法、情感态度价值观。

二、分析学情：而且随着时代的发展，知识也在不断地更新，学生的思想也在变化，在备课的内容上，即使知识原理不变，而上课的方法和知识的传授方法却是不断变化的。

所以每次我备课都会先对学生已有的基础知识进行了解，分析学生的思维处于什么阶段，不同年龄学生思维是不一样的。

还要把握好本节课内容的性质，一节课在整章内容甚至整本书的作用都有清清楚楚。

重点和难点如何突破。

如《摩擦力》这节，学生对力的三要素已有初步的了解，这节课如何让学生掌握摩擦力概念，及探究影响摩擦力大小的因素这一重点；突破静摩擦力这一难点。

这节课学生学起来有一定的难度。

三、教学设计：要上好一节课导入很关键，因此经过反复思考琢磨我是这样设计的：让两个同学分别提起同一个口上涂有凡士林的装有半
桶水的矿泉水桶，一个大个男生用手直接提，费了很大的力气也没提起来；而另一个小个女同学垫着一张纸很容易就提起了水桶。

引起学生思考，激发学生兴趣，活跃了课堂气氛，引入摩擦力教学。

怎样才能让学生更容易地理解并掌握摩擦力的概念？我通过让学生亲自体验来感知。

让学生把手按在桌子上左右运动感受摩擦力的存在，然后体会当手运动方向改变时摩擦力方向也改变，而且与手运动的方向相反，师生共同总结摩擦力定义。

用演示手在本上运动和本在手上运动让学生理解相对运动，突破这一难点。

这样既可充分调动学生的课堂积极性，又便于学生理解概念。

对于静摩擦课本没有提及，但为了让学生能全面掌握摩擦力，对此结合生活实例及做图，给同学们做了讲解。

然后以力的三要素为主线，让学生知道摩擦力的作用点及方向。

摩擦力的大小与什么因素有关？让学生在弄清实验原理及注意问题基础上，经历探究影响摩擦力大小因素的过程。

掌握控制变量方法的运用。

在设计这一探究实验时，采用分组教学的方式，而且不同的组，针对学生对影响摩擦力大小的因素提出的猜想，分别进行验证。

这样节省了时间使结论更明确。

在设计这一实验时，我提前想到学生可能出现的问题，以便及时应对。

这个实验是本节课的重点，在这上面我下了很大的功夫。

在前面的知识基础上联系生活实际，运用多媒体让学生感知摩擦力随处可见，近而总结增大和减小摩擦的方法，达到学以致用的目的。

根据自己的教学思路精心设计并写出详案。

四、集体备课：在完成个人备课的前提下，进行学科组的集体备课，
和组内其他老师共同探讨，本节课如何更好地掌握重点，突破难点。

对个人教案的独到之处进行交流，指出优缺点，利用集体力量完善自己的备课，做到精益求精。

五、修改教案。

在集体备课基础上进一步完善教案。

六、课后反思。

上完课后根据这节课的体会，学生回答，达标检测完成情况及时写出反思，对教案做再一次修改。

争取做到没有最好，只有更好。

以上是我对一节课打磨的一个过程。

作为一名教师我深知：教学本身就是一门艺术，需要我们不断地去探索，今后我将会一如既往地，为打造一个高效课堂，教会学生怎样学习，做出不懈的努力。

争取在教学中有自己的风格，使这门艺术更加完善。