100以内数的认识复习课教学

《100以内数的认识》复习课教学
宏育小学王沛恩
教学内容
复习100以内数的认识
教学重点
100以内数的读写、比较大小、数位及数的组成。

教学难点
估算及解决问题方法的多样性
教学过程
一、创设情境提示课题
师：同学们，这段时间我们一起到南极作客，认识了许多的南极动物，今天南极动物们也到我们班来作客了（课件出示南极动物：企鹅、海豹、海鸥），它们还给同学们带来了一些礼物和数学问题，想和小朋友们一起对100以内的数进行整理和复习。

你们高兴吗？（板书课题：100以内数的认识）
师：快看，小动物们来了！（课件出示带数的南极动物）企鹅挂着数2、海豹举着数7、海鸥衔着数9。

二、师生合作整理知识
1、写数。

选择你最喜欢的两个动物，用它们身上的数字组成一个你喜欢的两位数，并把它写下来。

2、交流。

小组内说一说，你选择的是哪两个小动物？你写的数是多少？能用一句话简单说说你为什么喜欢这个数吗？（根据学生回答，教师的
选择地板书）
3、发现。

每选择两个小动物，它们身上的数字就可以组成几个两位数？它们的意义一样吗？如果选择企鹅数2、海豹数7，它们可以组成27和72。

说一说27和72里面，分别有（）个十和（）个一；同桌互相说一说，自己喜欢的数是由几个十和几个一组成的。

4、数位与计数单位。

出示数位表，店堂生数位表中填出他们组成的两个两位数，如27和72，结合数位表及计数单位说说7和2表示的意义。

延伸：
a.谁能说出个位上是2的两位数？
b.谁能说出十位上是7的两位数？
“55”的两个“5”表示的意思一样吗？
哪些两位数，它们十位和个位上的数字一样？
c.数位顺序：从右边起，第一位是个位，第二们是十位，第三位是百位。

d.读数和写数都要从最高位起。

5、比较大小。

板书学生组成的所有的两位数：27、72、29、92、79、97
要求：把黑板上的数，按从小到大的顺序排排队。

看谁做得又对又快。

a.个别学生板演，其他学生练习。

b.说说你是怎样比较的？
c.小结两位数比较大小的方法。

6、数的顺序。

课件播放海鸥说的话：大家好，哪位同学来和我玩“剪刀、石头、布”的游戏？如果我输了，我将会拿到一颗小星星；如果你输了，你得回答我一个问题。

预设的问题：
a.请你从47起，一个一个地数，数到58；
b.请你从60起十个十个地数，数到100；
c.从100起，倒着往前五个五个数，数到75；
d.从99起，倒着往前一个一个地数，数到85；
e.与“70”相邻的两个数是（）和（）。

f.30后面的第5 个数是（）。

7、整十数加一位数和相应减法。

a.课件出示图示，根据图意，列出相应算式，然后计算。

b.动手计算，说说算理。

三、巧设练习巩固提高
（一）估一估、数一数。

（看谁数得快）
课件播放企鹅说的话：大家好，我给同学们带来了一些幸运星，你们知道有多少吗？（每个学生有一张印有40个小幸运星的作业纸）
请同学们每数10个圈一圈，再填空：有（）个十，是（）。

（二）说一说。

（看谁说得对）
1、我比69多1，我是（）。

2、我是由3个十和8个一组成的，我是（）。

3、我比最小的三位数小1，我是（）。

4、我是最小的两位数，我是（）。

5、10个十就是我，我是（）。

6、我是最小两位数与最大两位数的差，我是（）。

7、我是比54大，比57小的单数，我是（）。

（三）猜一猜。

（看谁猜得准）
老师要和同学们一起来玩个小游戏，你能根据我的提示猜出讲桌上这此商品的价格是多少吗？（师生活动，教师要准确应用“比谁多得多、比谁少得多、比谁多一此、比谁少一此”的语言提示学生进行猜数）（四）玩一玩。

（看谁玩得好）
1、游戏规则：（每个学生发一个幸运号码）用数学方法点“小兵”，要求被点到者做动作。

如：请个位是1的小兵起立，报出自己的号码。

请十位是3的小兵起立，做个有礼貌的动作。

2、师生玩“点兵”游戏。

3、生生玩“点兵”游戏。

（小组或同桌）
（五）写一写。

（看谁写得多）
请写出两位数，要求十位上的数与个位上的数相差2。

a.学生尝试。

b.展示交流：说说你是怎么想的？
c.发现：可以先确定十位如十位从1——7，个位就从3——9。

十位从9——2，个位就从7——0。

也可以先确定个位。

四、课堂小结情知共融
课件播放海豹说的话：同学们，今天我们南极小动物到你们班来作客，你们高兴吗？这节课你又有什么收获？。