人教版三年级数学下册导学案：第11课时整理和复习
三年级下册数学教案-11整理和复习 人教新课标( )
课题：整理和复习第11课时教学目标1．巩固复习两位数乘两位数的口算、笔算的方法，会用乘法、除法解决两步计算的实际问题。
2．使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强应用意识。
3．培养学生归纳整理的能力。
教学重难点1．学会熟练正确地口算和笔算两位数乘两位数。
2．用所学知识正确灵活地解决生活中的实际问题。
教学过程：一、复习整理1．学生阅读教材41页至59页，回顾本单元学的内容。
2．同桌互相交流。
3．汇报：本单元学的内容。
提出问题？老师引导并归纳，板书如下：口算不进位乘法两位数乘两位数笔算进位乘法解决问题二、基本练习1．完成教材第58页第1题。
（1）以竞赛的方式进行，学生完成后说说发现了什么？（2）笔算时要注意些什么？2．完成练习十三第1题。
在书上独立完成后，指名回答，集体订正，并选几题说说口算方法，最后师小结。
三、指导练习1. 完成教材第58页第2题解决问题。
读题，想：要解决这个问题得知道哪些条件呢？先讨论再回答。
如何列式？计算结果呢？独立解决问题，并鼓励学生寻找不同的解决方法。
在解决问题的过程中，引导学生讨论并进行交流。
最后全班汇报交流，交流时说出自己的笔算过程。
师适时板书。
【设计意图】让学生在交流中再次熟悉解决问题的方法，体会解决问题策略的多样化。
2．练习十三第2题。
学生独立完成，集体订正。
3．练习十三第4、5题。
（1）读题理解题意。
（2）讨论：你选择什么方法做，为什么？（3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？（4）小结：我们在解决问题时一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。
4.练习十三第6题。
（1）指导学生收集题目中的信息，分析数量关系。
（2）独立列式解答，集体订正。
【设计意图】在多种形式的练习过程中培养学生解决问题的能力以及独立思考的习惯，并对所学知识进行梳理和整理，形成系统的认识。
四、归纳总结说一说学完这单元你有哪些收获？教后思考：。
三年级数学上册第11课时整理和复习
教学目标：1、整理和复习笔算乘法。
2、能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。
教学重难点:能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题
教学准备：课件
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
感
练
一、整理和复习笔算乘法学生读出每个算式，并说出得数．
2．做第2题；
先让学生说一说笔算乘法的计算法则，再说一说哪些地方最容易出错。
2．做整理和复习中的第5题．
四、数学游戏
教师先说明游戏的内容并把2、3、4、5、6写在黑板上并举例说明一个数，把这个数连续乘2、3、4、5、6的意思．然后说一个14以内的数并宣布游戏开始，让全班学生一起。
灵活性
深刻性
课件
二、整理和复习口算乘法
让学生口算下面各题．
20×4 50×3 14×2 1000X×5 6×30
200×4 500×3 140×2 800×6320×3
让学生竖着口算每一组题目．然后让学生说一说每一种口算乘法应该怎样算．接着让生口算第3题。
三、课堂练习
1．做整理和复习中的第4题．先让学生独立做一做，然后集体订正．订正时，指名让学生说一说是怎样想的．
2022年人教版数学《第11课时 整理和复习 》教案(公开课)
第2单元表内除法〔一〕第11课时整理和复习【教学内容】教材第26页“整理与复习〞, 以及练习六第1～4题.【复习目标】1．让学生在具体的情境中体会除法运算的含义.2．会读、写除法算式, 知道除法算式各局部的名称.3．使学生初步认识乘、除法之间的关系. 能够比拟熟练地用2～6的乘法口诀求商.4．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题.5．结合教学使学生受到“爱学习、爱劳动、保护大自然〞的教育. 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯.【复习重难点】重点：用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题.难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题【复习过程】一、旧知稳固1．小组比赛背乘口诀.2．让四人小组说说本单元你学到了什么知识.3．全班汇报四人小组讨论的结果.4．师生共同梳理第2单元的内容：〔1〕除法的含义. 〔2〕用2～6的乘法口诀求商. 〔3〕用除法解决简单的实际问题.5．从上面的〔1〕、〔2〕、〔3〕方面进行复习.〔1〕除法的意义.A、教师呈现课本26页第1、2题的实物图, 让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式, 并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商〞.B、让学生相互说说这3个算式之间的关系.C、练习. 〔教师出示一些乘法算式、除法算式, 让学生说出算式中的被除数、除数、商. 再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式, 让学生进一步解乘法和除法之间的关系. 〕〔2〕用2～6的乘法口诀求商.A、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面. 再采用倒计时的方法抢算.B、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商.C、再组织以四人小组为参赛单位的摘平果游戏. 让学生在欢乐的气氛中熟练用乘法口诀求商的方法.〔3〕用除法解决简单的实际问题.A、教师出示课本26页的情境图.B、让学生展示用除法计算的问题.C、让学生独立解决问题.D、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法.6．师生共同小结本节课的收获.二、稳固迁移1.开或者口算. 〔完成教材练习六第1题. 〕教师出示口算卡片, 学生口算. 引导学生直接写出得数.2.引导学生完成教材练习六第2题.学生逐题列式解决, 交流时说说列式的理由.3.引导学生完成教材练习六第3题.〔1〕出示情境图, 学生看图并在小组中提出问题进行解答.〔2〕全班交流汇报, 评价.4.出示教材练习六第4题, 复习除法应用题.〔1〕先让学生独立读题, 寻找条件和所求问题, 并列式.〔2〕交流, 说说每一道题列式的方法, 为什么这样列式？〔3〕比拟四道习题, 你发现解决问题时要注意什么？5.联系身边的事, 提出用除法计算的问题.三、课堂小结通过今天的学习, 你有什么收获？小结：同学们这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题, 在解决问题时一定要细心分析数量关系, 找出正确的解答方法.【板书设计】第5课时整理和复习表内除法〔一〕除法的初步认识：平均分：每份分得同样多被除数÷除数=商除法计算——运用乘法口诀求商解决问题：用除法解决简单的实际问题第2课时读数、写数【教学目标】1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示, 几个一那么在个位上用几颗珠子表示.2.初步理解数位的意义, 能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序. 能够正确地、熟练地读写100以内的数.【教学重难点】重点:能够熟练地数出100以内的数, 掌握100以内数的组成.难点：数到接近整十数时, 下一个整十数时多少的数法, 体会十进位值制.【教学过程】一、复习回忆.l、数数.(1)一个一个地数, 从27数到50, 从85数到l00.(2)十个十个地数, 从30数到60, 从20数到100.2．看题口答.(1)( )个一是一十, 十里面有( )个一.(2)( )个十是一百, 一百里面有( )个十.(3)6个十和2十一组成( ).〔4〕2个十和5个一组成( ).(5)75里面有( )个十和( )个一.3．教师报数, 学生摆小棒.16, 25, 50, 68.二、教学新授.1.出示计数器.师：计数器从右边起, 第一位叫个位, 第二位叫十位, 并在计数器上分别贴上“十位〞、“个位〞.教师出示2捆铅笔和4支铅笔.这里共有几支铅笔? (有24支), 有几个十支和几个一支. (2个十支和4个一支)学生答复后, 教师分别把2捆铅笔和4支铅笔分别挂在十位和个位上, 接着问：“计数器上应该怎样表示呢? 〞写数时, 要先写十位, 再写个位．十位上是几, 就写几；个位上是几, 就写几, 这个数写作“24〞.读数时, 先读十位数, 再读个位敷. 十位上是几, 就读几十；个位上是几, 就读几, 这个数读作二十四, 学生跟读两遍.2.教学例3.〔1〕上面3总纽扣让学生独立完成, 读给同桌的学生听, 教师巡视指导.〔2〕下面第1题教师指导学生观察, 十位上有4个珠子, 个位上一个也没有, 问：这个数该怎么写呢？学生答复后, 教师强调：“这个数十位上是4, 就写4, 个位上一个也没有, 就写0〞. 写作：“40〞, 读作：“四十〞.〔3〕下面第2、3题让学生尝试, 说给同桌听. 个别学生汇报, 集体订正.教师强调, 写数的时候, 有几个十, 就在个位上写几, 个位上一个也没有就写“0〞占位, 如30、40、50……个位上都写“0〞. 假设这些数个位上不写“0〞行吗？为什么/3.100的读写.〔1〕出示10捆小棒与计数器.提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？教师把10捆小棒捆成一大捆, 挂在百位上边.问一百该怎么写呢？引导学生说出：现在百位上写“1〞, 十位与十位上都写“0〞, 这个数写作“100〞, 读作“一百〞.〔2〕教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位, 第二位是十位, 第三位就是百位.三、稳固练习1.完成教材第37页的做一种的第1、2题.第1题, 教师出示数位表, 任意在数位表上写数字, 让学生说出相应的数是多少.第2题, 由学生独立完成. 完成后, 教师请个别学生读数.2.完成教材第39页练习八的第5～7题.四、课堂小结写数读数都要从高位起, 按数位顺序写, 个位或十位上一个也没有, 写数时要写“0〞占位.。
三年级下册数学教案-第11课时 解决问题(2)(人教版)
三年级下册数学教案-第11课时解决问题（2）（人教版）教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握两位数乘一位数的乘法计算方法。
- 学会使用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法- 通过实际操作和问题解决，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
- 培养学生合作交流的能力，提高解决问题的策略。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
- 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学重点与难点1. 重点- 掌握两位数乘一位数的乘法计算方法。
- 学会使用乘法解决实际问题。
2. 难点- 理解乘法的意义，并能将实际问题转化为乘法问题进行解决。
- 在解决问题过程中，能够灵活运用乘法知识。
教学方法1. 情境教学法- 通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学，理解乘法的意义。
2. 合作探究法- 引导学生通过小组合作，共同探究乘法计算的方法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学法- 教师通过启发式提问，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示学生熟悉的购物场景，引导学生观察并发现其中的数学问题。
2. 新课导入（10分钟）- 结合导入场景，提出问题：“如果有3个这样的商品，每个商品的价格是24元，那么这3个商品的总价是多少呢？”- 引导学生通过实际操作，理解乘法的意义，并尝试用乘法计算方法解决问题。
3. 合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组发放一套商品卡片和计算器，引导学生通过小组合作，共同探究两位数乘一位数的计算方法。
- 每组派代表分享本组的计算方法和结果，教师给予点评和指导。
4. 巩固练习（10分钟）- 教师出示一些实际问题，引导学生运用乘法知识进行解决。
- 学生独立完成练习，教师巡回指导，对学生的错误及时纠正。
5. 总结提升（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两位数乘一位数的计算方法。
- 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。
第11课时整理和复习(教案)四年级上册数学人教版
第11课时整理和复习（教案）四年级上册数学人教版教案：四年级上册数学人教版第11课时整理和复习一、教学内容本节课主要复习四年级上册数学人教版中第五单元《小数的加法和减法》以及第六单元《角的度量》的相关内容。
1. 小数加法的意义和方法；2. 小数减法的意义和方法；3. 小数加减法的运算规则；4. 小数加减法的计算实例。
1. 角的概念和分类；2. 角的度量工具——量角器；3. 角的度量方法；4. 角的大小比较。
二、教学目标1. 理解小数加减法的意义和方法，能熟练进行小数加减法的计算；2. 掌握角的度量方法，能正确使用量角器进行角的度量；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 小数加减法的计算方法及运算规则；2. 角的度量方法及角的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、量角器；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、量角器。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过一个实际情境引出本节课的复习内容：小明去超市买了一些水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，小明买了2.5千克的苹果和1.5千克的香蕉，请计算小明一共花了多少钱。
让学生思考并回答问题，从而引出小数加减法的复习。
2. 小数加减法的复习（10分钟）通过讲解和示例，复习小数加减法的意义、方法和运算规则。
让学生进行随堂练习，巩固所学内容。
3. 角的度量复习（10分钟）讲解角的度量方法，让学生通过实际操作，使用量角器进行角的度量。
通过角的度量实例，让学生掌握角的度量方法。
4. 综合练习（10分钟）给出一些有关小数加减法和角度量的综合练习题，让学生独立完成，教师进行讲解和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 小数加减法：意义：小数加法——把两个小数合并成一个数的运算；小数减法——已知两个小数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
方法：小数点对齐，按位相加或相减。
运算规则：进位、退位。
2. 角的度量：角的概念：由一点引出的两条射线所围成的图形。
人教版二年级下册数学2单元《表内除法(一)(第11课时)》《整理和复习》教学设计
人教版二年级下册数学2单元《表内除法（一）（第11课时）》《整理和复习》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学2单元《表内除法（一）（第11课时）》《整理和复习》主要让学生通过复习和整理，掌握表内除法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
本课时内容主要包括除法口诀的运用，表内除法的计算方法以及除法在不同情境下的应用。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固除法的运算方法，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对数学运算有一定的认识和理解。
但是，部分学生在除法运算上还存在一定的困难，对除法口诀的理解和运用不够熟练，运算速度和准确性有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使学生在复习和整理的过程中，进一步提高除法运算的能力。
三. 教学目标1.让学生复习和巩固表内除法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
2.培养学生运用除法口诀进行计算的能力，使学生能够在实际情境中灵活运用除法。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：表内除法的运算方法，除法口诀的运用。
2.教学难点：除法在不同情境下的应用，提高学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生理解和掌握除法的运算方法。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算速度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
4.运用问答法，引导学生思考和探讨，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于引导学生理解和运用除法。
2.准备除法口诀表，方便学生查看和记忆。
3.准备练习题和测试题，用于巩固和评估学生的学习效果。
4.准备教学课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如分水果、分零食等，引导学生思考如何用除法来解决问题。
让学生分享自己的解题过程，从而引出本节课的主题——表内除法的复习和整理。
部编人教版小学数学三年级下册 导学案 第4单元 第9课时 整理和复习
第9课时整理和复习课题：整理和复习教学目标：1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。
2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。
教学重难点：掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
教学过程：一、复习和整理让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。
二、复习口算乘法计算。
20×60 90×30 80×80 15×20700×30 80×40 50×70 400×20教师总结：为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.三、复习口算和笔算让学生看教材第58页的第1、第2题，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。
通过这两道题的练习，引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。
四、巩固练习1、直接写出得数。
40×72= 600×300= 30×23= 13×20=53×30= 20×700= 100×70= 22×40=23×20= 80×90= 50×20= 60×70=2、笔算。
58×29 67×13 47×54 31×1424×13 33×11 65×28 52×363、解决问题。
（1）学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？（3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？(4) 一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？4、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式成立。
第11课时 整理和复习 (教案)四年级上册数学人教版
教案标题：第11课时整理和复习（四年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生通过整理和复习，巩固和加深对数学知识的理解和运用能力。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 对比和分类2. 观察和思考3. 解决问题教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上一课时的内容，提出问题，引发学生的思考。
2. 学生回答问题，教师给予肯定和指导。
二、整理和复习（10分钟）1. 教师引导学生对学过的知识进行整理，形成知识体系。
2. 学生自主整理，教师给予指导。
三、对比和分类（15分钟）1. 教师引导学生对比和分类学过的知识，提高学生的思维能力。
2. 学生进行对比和分类，教师给予指导。
四、观察和思考（15分钟）1. 教师引导学生观察和思考数学问题，提高学生的解决问题的能力。
2. 学生进行观察和思考，教师给予指导。
五、解决问题（15分钟）1. 教师引导学生运用所学的知识解决问题，提高学生的解决问题的能力。
2. 学生解决问题，教师给予指导。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生对本次课的内容进行总结和反思，巩固所学知识。
2. 学生进行总结和反思，教师给予指导。
教学评价：1. 教师评价：观察学生在课堂上的表现，给予及时的反馈和指导。
2. 学生评价：通过课堂练习和课后作业，评价学生对知识的掌握程度。
教学延伸：1. 教师可以布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 教师可以引导学生进行一些拓展阅读，拓宽学生的知识面。
注意事项：1. 教师在教学中要注重学生的个体差异，给予不同的指导。
2. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
重点关注的细节：整理和复习的过程详细补充和说明：整理和复习是教学中非常重要的环节，它可以帮助学生巩固和加深对数学知识的理解和运用能力。
在整理和复习的过程中，教师需要关注以下几个方面：一、引导学生自主整理在整理和复习的过程中，教师应该引导学生自主整理学过的知识，形成知识体系。
【同步备课】第11课时 整理和复习(教案)五年级数学上册 最新人教版
整理和复习教学内容完成教科书P83内容及P84~85“练习十八”的内容。
教学目标1.进一步理解方程的意义和作用，会用方程解决实际问题。
2.通过独立思考、自主探究、合作沟通，学会归纳整理所学的方程学问。
3.在经受整理学问的过程中，培育总结、归纳的力量，提高对本单元所学学问的把握程度，增加数学的应用意识。
教学重点总结、归纳整理所学关于简易方程的学问点。
教学难点梳理学问点，形成学问体系。
教学预备课件。
教学过程一、谈话引入，揭示课题揭示课题：这节课我们一起来对本单元所学习的学问进行整理和复习。
（出示课题）二、回顾梳理，构建网络师：请同学们认真回顾，本单元我们学习了哪些学问？这些学问之间有什么联系？小组合作归纳这部分内容后，汇报。
依据同学的汇报，老师挂念同学形成学问网络，板书：三、复习巩固，提升生疏学问点1：用字母表示运算定律和计算公式1. 填一填，说一说。
(12.5+x)+8=12.5+( + )4.5×a+6.5×a=a×( )25-x-y=25 -( + )s=v×( )S平行四边形=a×( )用字母可以表示我们学过的运算定律、运算性质、计算公式以及常用的数量关系。
学问点2：用字母表示数2. 填一填。
(1)公共汽车上原来有x人,在青少年宫站有5人上车,又有6人下车,现在车上有乘客( )人。
(2)一本故事书98页，平均每天看x页，看了6天，还剩( )页。
一本《数学竞赛》a元，买5本要( )元。
(3)一个两位数,十位上的数字是a,个位上的数字是b,那么这个两位数用( )表示。
用字母不仅可以表示一个数，还可以表示几个数量之间的关系。
学问点3：求含有字母式子的值3. 小华家12月底用电抄表读数是2231千瓦时，11月底用电抄表读数是m 千瓦时。
小华家12月份应缴电费a元，(1)用含有字母的式子表示当地电费单价；(2)当m=2130，a=56.56时，电费每千瓦时是多少元?把数值代入含有字母式子进行计算，结果留意不要忘了单位。
三年级下册数学教案-第11课时 整理和复习-人教版
第11课时整理和复习授课日期：审核人：教学内容：整理复习课（教材第58及第59页）。
教学目标知识与技能：巩固复习两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法。
过程与方法：通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。
情感态度价值观：使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强应用意识。
德育目标：培养学生对数学的学习兴趣。
教学重点：正确口算、估算和笔算，教学难点：用所学知识正确灵活地解决实际问题。
教学方法:教法：情景交际法。
学法：自主学习法。
教学手段: 多媒体辅助教学教学准备: PPT课件课型: 复习课课时: 1课时教学过程：一、激趣引思1.请学生把课本从41页看到57页，看看本单元学了哪些内容。
2.自主整理：用自己喜欢的方式进行整理。
3.交流矫正，优化再建：在四人小组里说说自己的想法，互相补充。
重点复习，强化提高。
出示习题：30×30＝ 31×29＝ 32×28＝ 33×27＝50×50＝ 51×49＝ 52×48＝ 53×47＝学生进行小组合作求解答案。
完成后汇报，并说明你是怎样计算的？哪些是口算的，哪些是笔算的？计算都需要注意什么？二、互动生成学校食堂买了22箱苹果，每箱2层，每层有15个。
全校有6个年级，每个年级有3个班，平均每个班36 人。
每4个苹果约重1千克，每千克苹果5元。
（1）一共买了多少个苹果？（2）每人一个苹果够吗？（3）你能提出其他数学问题并解答吗？三、学以致用1. 请你选择正确的算式。
2.体育室买来248根跳绳，发给一、二年级，每个年级4个班。
平均每班发多少根跳绳?①想一想，你是怎样进行笔算的？笔算乘法要注意什么？②总结笔算方法：两位数乘两位数，用第二个因数的个位和十位分别去乘第一个因数，乘得的积满几十就向前一位进几，然后把两次乘得的积相加。
注意：笔算时，要注意每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐，还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
人教版数学三年级下册第11课时整理和复习导学案
第11课时整理和复习人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》关注本店铺，下次再找不迷路课题：整理和复习教学目标：1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。
使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。
2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。
3、提高计算的正确性及熟练程度。
教学重难点：灵活选择计算方法。
提高计算正确率。
教学过程教一、基本练习1、回忆本单元所学知识。
（1）给学生留出回忆的时间。
（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。
（3）其他同学补充完整。
2、复习除法含义。
（1）板书：46÷20÷3（2）说一说，46÷2的含义，0÷3应该怎样理解？提问：0除以任何不是0的数结果是多少？任何不是0的数除0呢？二、巩固练习1、出示教材第33页的内容。
（1）自主解答这3道题。
（2）逐题订正。
（3）请学生说出分析过程和解答方法。
（4）质疑。
再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“≈“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？说一说，225÷5的计算过程。
（5）指名学生回答或组内交流。
2、教材第34页练习七的第1题。
（1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？（2）按要求先计算，再填空。
（3）学生每人一空，集体订正。
（4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有0的除法有什么特点。
（5）指名学生回答。
3、教材第34页练习七的第2题。
（1）讲清题意。
（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。
（3）集体在练习本上完成，指名学生板演。
（4）订正时，请学生说出672÷（2×3）和（601-246）÷5的运算顺序。
（5）强调书写格式的规范。
（6）脱式计算如何检查？（做一步查一步）三、思维训练教材第34页练习七的第5题。
【同步备课】第11课时整理和复习(教案)五年级数学上册最新人教版
【同步备课】第11课时整理和复习（教案）五年级数学上册最新人教版今天，我为大家带来的是五年级数学上册的最新人教版教案，主题是整理和复习。
一、教学内容本节课的主要内容是复习教材第五单元《倍数与因数》以及第六单元《分数与小数》的相关知识。
具体包括：倍数和因数的定义，最大公因数和最小公倍数的求法，以及分数和小数的互换、比较大小等。
二、教学目标通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握倍数和因数的相关知识，理解最大公因数和最小公倍数的求法，以及能够灵活运用分数和小数进行互换和比较大小。
三、教学难点与重点本节课的重点是倍数和因数的定义，最大公因数和最小公倍数的求法，以及分数和小数的互换和比较大小。
难点在于最大公因数和最小公倍数的求法，以及分数和小数的互换和比较大小。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片、卡片和练习题，以便进行直观演示和练习。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些图片，让学生找出其中的倍数和因数，从而引入本节课的主题。
2. 新课导入：复习倍数和因数的定义，然后讲解最大公因数和最小公倍数的求法。
通过例题和练习，让学生理解和掌握这些知识。
3. 课堂练习：让学生进行一些有关倍数、因数、最大公因数和最小公倍数的练习，以巩固所学知识。
4. 分数与小数的复习：复习分数和小数的互换和比较大小。
通过例题和练习，让学生能够熟练地进行分数和小数的互换，并能够比较它们的大小。
5. 课堂练习：让学生进行一些有关分数和小数的练习，以巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：倍数与因数倍数：一个数是另一个数的倍数，即可以被另一个数整除。
因数：一个数是另一个数的因数，即可以整除另一个数。
最大公因数和最小公倍数最大公因数：两个数的最大公因数是能够同时整除这两个数的最大的数。
最小公倍数：两个数的最小公倍数是能够同时被这两个数整除的最小的数。
分数与小数分数与小数的互换：分数可以转化为小数，小数也可以转化为分数。
分数与小数的比较大小：比较分数和小数的大小，可以先将它们转化为相同的形式，然后进行比较。
【同步备课】第11课时 整理和复习(教案)五年级数学上册 最新人教版
【同步备课】第11课时整理和复习（教案）五年级数学上册最新人教版一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固和深化对五年级上册数学知识的理解和掌握。
2. 培养学生的数学思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，让他们在学习过程中体验到数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 对五年级上册数学教材进行整理和复习，包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等四个部分。
2. 针对每个部分，设计相应的练习题和思考题，帮助学生巩固所学知识。
3. 通过小组合作和讨论，让学生在交流中学习，提高他们的合作能力和思维能力。
三、教学过程1. 导入在课程开始时，教师可以通过提出一些与五年级上册数学相关的问题，引起学生的兴趣和思考。
例如，可以问学生：“你们在学习数学的过程中，遇到过哪些有趣的问题？”或者“你们觉得数学在日常生活中有哪些应用？”等问题，激发学生的学习兴趣。
2. 整理和复习在整理和复习阶段，教师可以引导学生对五年级上册数学教材进行系统的梳理和总结。
可以从以下几个方面进行：a. 数与代数：包括整数的认识、分数和小数的初步认识、四则运算、解方程等。
b. 图形与几何：包括平面图形的认识、长方体和正方体的认识、图形的测量和变换等。
c. 统计与概率：包括数据的收集、整理和表示、事件的确定性和不确定性等。
d. 综合与实践：包括解决实际问题、数学阅读、数学日记等。
在整理和复习的过程中，教师可以设计一些练习题和思考题，帮助学生巩固所学知识。
例如，可以设计一些填空题、选择题、解答题等，让学生在解答的过程中加深对知识的理解和掌握。
3. 小组合作和讨论在小组合作和讨论阶段，教师可以将学生分成若干小组，让他们针对整理和复习的内容进行讨论和交流。
可以设计一些问题，让学生在小组内进行讨论和解答。
例如，可以问学生：“你们小组认为在数与代数这部分，有哪些重要的知识点？”或者“你们小组觉得在图形与几何这部分，有哪些难点？”等问题，引导学生进行深入的思考和交流。
三年级下册数学《长方形和正方形的面积》复习课导学案
三年级下册数学《长方形和正方形的面积》复习课导学案学习目标：1.整理复习的过程中，体会数学与生活的密切关系。
2.回顾、梳理有关长方形与正方形周长、面积的定义，单位及相邻单位间的进率及计算公式等，使学生能够运用公式正确、灵活解决生活实际问题。
3.培养学生的分析、比较和综合概括的能力。
学习重点：对本单元知识的整理和复习。
学生能够辨析周长与面积计算过程中的异同，进一步了解周长与面积之间的关系。
学习难点：长方形、正方形面积公式的实际运用。
教学过程：猜一猜它是一个什么样的图形：（回顾长方形和正方形的特征） 一：知识梳理：（1）小组合作整理第四单元所学的知识，可以借助课本41——55页完成。
温馨提示：小组长负责记录，四人一组汇总本单元所学知识。
比一比，看哪个小组整理得既规范又准确。
本单元学习内容：1． 2． 3． 4． （2）师生共同总结、归结本单元知识 二、巩固运用：闯关一：幸运抢答（表现较好的加星） 闯关二：幸运发现1．下图中①和②比较，你发现了什么？（学生先独立思考后，小组内交流自己的观点。
）我的发现：6厘米6厘米2、用一根长16厘米的细绳，围出边长是整厘米数的长方形或正方形，可以围几种？结论：闯关三：幸运考场（学生先独立完成，对完成有困难的题目做出记录后，可小组讨论。
小组讨论后不理解的全班交流）1．跳跳虎想靠墙用篱笆围一个花圃（花圃长8米，宽6米），怎样围用的篱笆最少？ （1）请你画出草图，并算一算篱笆长是多少？（2）花圃占地有多大？2．下图是一块长方形土地的平面图，中间是花坛，四周是草坪。
草坪面积是多少平方米？三、课堂总结评价：在这节课中你收获了什么？积极及同伴交流了吗？会整理所学知识了吗？12米30米。
小学三年级数学下册第二单元导学案第11课时 整理和复习
小学三年级数学下册第二单元导学案第11课时整理和复习第11课时整理和复习教学内容：35页1—3题学习目标：1、整理本单元知识内容，使学生全面掌握本单元知识，形成知识体系。
2、培养学生总结归纳的能力和自学的能力3、通过学生自主归纳总结来梳理知识，形成网络。
4、培养学生的合作意识和用数学的能力。
121240÷275÷31)352)353）35第12课时整理和复习教学内容：练习九学习目标：1、通过练习，使学生进一步熟练除数是一位数的除法计算方法。
2、巩固混合运算的运算顺序，能按正确的顺序进行计算。
3、培养学生分析解决问题的能力。
4、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
教学重点：灵活运用计算方法进行计算教学难点：灵活选择计算方法教学过程：1、口算（师读一题，生快速口算）120÷360÷2480÷63000÷536÷348÷4600÷5320÷42、估一估（生在本上完成）162÷4125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6323÷43、计算并验算262÷6564÷4608÷6（学生在本上完成，三生板演）4、36页2题方法一：把四道除法算式的商估一估，再同圈中间的数比一比。
方法二:运用除法的验算方法，把圈中的数分别去乘每道算式中的除数，比较得到的积与算式中5、366、377、37。
3.11+整理和复习(课件)-2024-2025学年五年级上册数学人教版
三3
小数除法
第11课时 整理和复习
第一单元我们学习了小数乘法，第三单元学习了小数除法。这节课，我们一起 对小数乘除法进行整理和复习。请你们想一想，咱们可以从哪些方面进行整理 和复习呢?
一、整理基本知识，回顾学习内容
·小数乘整数 ·小数乘小数
小数乘法 ·积的近似数
·整数运算律推广到小数
举例验证
=8 =6.5
生活中的例子：
画图法： ？
任务四
调查当天外汇牌价数据并解答下面的问题 。 （括号内填两位小数。）
（1）一个玩具在美国标价 2.8 美元，相当于人民币多少元？（2） 100 元 人民币可以兑换多少美元？（得数保留两位小数。）（3）同一块手表在 美国标价 50 美元，在日本标价 5500 日元。换算成人民币，这块手表在 哪里的标价低？（4）你还能提出其他数学问题并解答吗
学习评价
（1）做一做：数学书第 43 页第 1 题。（ 2）数学书第 43 页第 5 题。
三、全课回顾
通过这节课学习，你还有什么疑惑吗？ 有什么收获？
4.7
（ 3.2 + 0 . 5 6 ）÷ 0. 8=
·小数乘法先转化为整数乘法来算，再点上小数点。 ·除数是小数的除法要转化为除数是整数的除法来算。 ·整数混合运算运算的顺序和运算律对小数同样适用。
任务三 猜想：（ 3.2 + 0 . 5 6 ）÷ 0. 8=
计算法：
（ 3.2 + 0. 5 6 ）÷ 0. 8 =3.2÷ 0. 8+0 . 5 6÷ 0. 8 =4+0.7 =4.7
估算解决问题
·解决问题
分阶段计费问题
·除数是整数的小数除法 ·一个数除以小数 ·商的近似数
人教三年级下册数学_第四单元整理和复习导学案
整理和复习李坑中心小学李忠华学习目标1.通过整理和复习，进一步掌握两位数乘两位数的口算、笔算和估算方法。
2.会运用所学知识灵活选择方法解决身边的数学问题。
3.培养学生认真计算、审题等良好的习惯。
学习重点进一步掌握两位数乘两位数的乘法，并运用其解决问题。
学前准备教具准备：PPT课件。
教学环节导案达标检测知识点1：两位数乘两位数的口算和笔算教材第58页整理和复习第1题在空格里填上相应的积。
(1)哪些积是口算得到的？是怎样口算的？(2)哪些积是笔算得到的？是怎样笔算的？分析：两位数乘整十数的积是口算得来的，如22×20，口算方法是先算22×2=44，然后在44的末尾添上一个0，所以22×20=440。
两位数乘两位数是笔算得到的，根据两位数乘两位数的笔算方法进行计算。
笔算时，要注意：①相同数位要对位；②每次乘得的积的书写位置；③进位乘法不要忘记加进上来的数。
答案：1.口算。
78×10= 56×20=80×90= 34×20=90×22= 40×40=85×20= 70×70=答案：780 1120 7200680 1980 16001700 49002.列竖式计算。
(1)39×11 (2)23×32(3)95×32 (4)48×24知识点2：用连乘或连除解决实际问题教材第58页整理和复习的第2题冬冬家有4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵收获橘子25千克。
(1)今年冬冬家一共收获橘子多少千克？(2)把这些橘子装箱，每箱8千克。
用5辆三轮车运走，平均每车运多少箱？(3)如果每千克橘子卖2元钱。
你能提出数学问题并解分析：(1)求今年冬冬家一共收获橘子多少千克，有两种解法：一是先求出冬冬家的橘子树的总棵数，再求出一共收获橘子的千克数。
另一种方法是先求出每行橘子树的总千克数，再求出4行一共收获橘子的千克数。
人教版小学三年级下数学教案2011
人教版小学三年级下数学教案（转载）第一单元位置与方向 (5)第1课时认识东、南、西、北方向 (5)第2课时绘制平面图 (6)第3课时看简单的路线图（一） (7)第4课时认识东南、东北、西南、西北 (8)第5课时看简单的路线图（二） (10)第二单元除数是一位数的除法 (11)第1课时一位数除整十、整百、几百几十数的口算 (11)第2课时除法的估算 (13)第3课时口算练习课 (15)第4课时一位数除两位数商两位数的除法 (16)第5课时笔算除法练习课 (18)第6课时用一位数除三位数 (19)第7课时用一位数除的综合练习课 (20)第8课时除法的验算 (21)第9课时除法验算练习 (23)第10课时商中间有零和末尾有零的除法（一） (24)第11课时商中间有零和末尾有零的除法（二） (25)第12课时商中间有零和末尾有零的除法练习课 (27)第13课时整理和复习(除数是一位数的除法) 28第三单元统计 (30)第一课时条形统计图（一） (31)第二课时条形统计图（二） (32)第三课时平均数 (33)第四课时平均数的应用 (34)第四单元年、月、日 (36)年、月、日 (38)24时计时法（P52-53） (40)第五单元两位数乘位数 (42)第一课时：口算乘法 (42)第二课时：两位数乘两位数的乘法估算 (44)第三课时：综合练习 (46)第四课时：笔算乘法（不进位） (47)第五课时：不进位笔算乘法练习课 (49)第六课时：笔算乘法（进位） (50)第七课时：笔算乘法练习课 (51)第八课时：整理和复习 (52)第六单元面积 (53)第一课时面积和面积单位 (54)第二课时面积单位与长度单位的比较 (57)第三课时长方形、正方形面积的计算 (58)第四课时长方形、正方形面积计算应用 (60)第五课时长方形、正方形面积的计算练习课 (61)第六课时面积单位间的进率 (62)第七课时公顷、平方千米 (64)第八课时整理和复习 (65)七、小数的初步认识 (66)第一课时小数的读法、写法 (67)第二课时小数大小的比较 (69)第三课时练习课 (70)第四课时简单的小数加、减法 (72)第五课时练习课 (74)第八单元解决问题 (75)第一课时用乘法两步计算解决问题的方法 (76)第二课时乘法两步计算应用题练习 (77)第三课时用除法两步计算解决问题的方法 (78)第四课时乘加（减）、除加（减）两步计算解决问题 (80)第五课时实践活动：设计新校园 (81)第九单元数学广角 (83)第一课时集合的思想方法 (83)第二课时等量代换的思想方法 (84)第十单元总复习 (86)第一课时除数是-位数的除法 (86)第二课时：面积 (87)第三课时统计小数的初步认识 (88)第四课时位置与方向年、月、日 (90)第五课时解决问题 (91)三年级下册数学教学计划一、教学内容本册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
人教版三年级数学下册导学案：第9课时整理和复习
人教版三年级数学下册导学案；第9课时整理和复习课题；整理和复习教学目标；1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法.2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识.教学重难点；掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题.教学过程；一、复习和整理让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上.二、复习口算乘法计算.20×60 90×30 80×80 15×20700×30 80×40 50×70 400×20教师总结；为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.三、复习口算和笔算让学生看教材第58页的第1、第2题，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正.通过这两道题的练习，引导学生总结出；解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答.四、巩固练习1、直接写出得数.40×72= 600×300= 30×23= 13×20=53×30= 20×700= 100×70= 22×40=23×20= 80×90= 50×20= 60×70=2、笔算.58×29 67×13 47×54 31×1424×13 33×11 65×28 52×363、解决问题.（1）学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？（3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？(4) 一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？4、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式成立.3×□=1□6×□=3□反思；。
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人教版三年级数学下册导学案；第11课时整理和复习
课题；整理和复习
教学目标；
1、通过解答三个具体问题’对本单元所学的知识进行回顾和整理.使学生形成除数是一位数的除法的知识结构’掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法.
2、能根据实际问题的需要’灵活选择计算方法.
3、提高计算的正确性及熟练程度.
教学重难点；灵活选择计算方法.提高计算正确率.
教学过程教
一、基本练习
1、回忆本单元所学知识.
[1]给学生留出回忆的时间.
[2]指名学生回答’教师根据学生回答板书’形成知识网络.
[3]其他同学补充完整.
2、复习除法含义.
[1]板书；46÷2 0÷3
[2]说一说’46÷2的含义’0÷3应该怎样理解？
提问；0除以任何不是0的数结果是多少？任何不是0的数除0呢？
二、巩固练习
1、出示教材第33页的内容.
[1]自主解答这3道题.
[2]逐题订正.
[3]请学生说出分析过程和解答方法.
[4]质疑.再解答这三道题时’你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“≈“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？
说一说’225÷5的计算过程.
[5]指名学生回答或组内交流.
2、教材第34页练习七的第1题.
[1]思考；如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？
[2]按要求先计算’再填空.
[3]学生每人一空’集体订正.
[4]说一说’笔算除法时’你都遇到了我们学过的哪几种情况’商中间、末尾有0的除法有什么特点.
[5]指名学生回答.
3、教材第34页练习七的第2题.
[1]讲清题意.
[2]说一说’每道题中都有哪些运算符号’它们的运算顺序各是什么.
[3]集体在练习本上完成’指名学生板演.
[4]订正时’请学生说出672÷[2×3]和[601-246]÷5的运算顺序.
[5]强调书写格式的规范.
[6]脱式计算如何检查？[做一步查一步]
三、思维训练
教材第34页练习七的第5题.
[1]出示题’理解题意.
[2]寻找相关信息.
[3]合理解答.
[4]交流解题思路.
[5]质疑反馈.
四、板书设计
反思；。