《找规律》导学案

学习目标

1、结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、体会数学与日常生活的联系。

学生活动单教师导学案调整与改

进

活动一：发现周期，清楚表述其中的规律。

1．观察例图，思考：从左边起，盆花是按什么顺序摆放的？彩灯和彩旗呢？它们的排列都有什么样的规律？（组织好语言，怎样说才简洁明了。）

2．在图上用“|”将盆花、彩灯和彩旗分分组。

3．在小组里交流第一个问题。注意说清楚“一组的数量”和“一组里的次序”。

4．全班交流：（每个人都要做好代表本组汇报的准备，由老师抽号汇报。汇报内容不要与他人重复。）。

活动二：根据规律，确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

1．独立思考：照这样摆下去，左起第15盆是（）色的花。

我的方法：

2．把自己的方法在小组里交流。汇报时注意不要重复。课前活动：

导入新课：

同学们，今天星期几？马上就星期六，星期日了，接下来星期一……，又到星期五了，它们的排列很有……，今天我们就来找找类似的规律，总结总结。板书：找规律

创设情境，欣赏规律。

（1）课件出示例1场景图。

师：这是国庆节大家布置的场景，图中彩旗，彩灯，盆花的摆放都有一定的……请

大家用发现的眼光去看一看，议一议，完成活动一。

（2）全班交流三种物体的排列规律。

借机板书

（3）活动二：

重点放在活动二的第一题，可以用列举法，画图法，关键是要往计算方法去靠。

师：按照这个规律摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？请完成活动二的1和2。

师：把自己的方法介绍给大家。哪组来？有不同方法的举手。板书：画图、列举、计算。