老年社会工作-教学大纲
老年社会工作教案
老年社会工作教案一、第一章：老年社会工作的基本概念与原则1.1 教学目标让学生了解老年社会工作的定义、特点与意义。
使学生掌握老年社会工作的基本原则与方法。
1.2 教学内容老年社会工作的定义与特点老年社会工作的意义老年社会工作的基本原则老年社会工作的方法与技巧1.3 教学活动课堂讲授：讲解老年社会工作的基本概念与原则。
小组讨论：让学生分组讨论老年社会工作的实际案例，分析案例中运用了哪些原则和方法。
二、第二章：老年人的生理、心理与社会需求2.1 教学目标让学生了解老年人的生理、心理和社会需求。
使学生认识到满足老年人需求的重要性。
2.2 教学内容老年人的生理需求：身体健康、疾病管理等。
老年人的心理需求：情感支持、心理健康等。
老年人的社会需求：社交活动、家庭关系等。
2.3 教学活动课堂讲授：讲解老年人的生理、心理和社会需求。
小组讨论：让学生分组讨论如何满足老年人的需求，并提出具体的方法和策略。
三、第三章：老年社会工作的主要内容与方法3.1 教学目标让学生掌握老年社会工作的主要内容。
使学生了解老年社会工作的方法与技巧。
3.2 教学内容老年社会工作的主要内容：福利政策宣传、心理咨询、社交活动组织等。
老年社会工作的方法与技巧：沟通技巧、问题解决技巧、资源整合等。
3.3 教学活动课堂讲授：讲解老年社会工作的主要内容与方法。
角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟老年社会工作场景，运用所学的方法和技巧。
四、第四章：老年社会工作的评估与监督4.1 教学目标让学生了解老年社会工作评估与监督的重要性。
使学生掌握老年社会工作评估与监督的方法。
4.2 教学内容老年社会工作评估与监督的重要性老年社会工作评估与监督的方法：定量评估、定性评估、过程评估等。
4.3 教学活动课堂讲授：讲解老年社会工作的评估与监督方法。
小组讨论：让学生分组讨论如何进行老年社会工作评估与监督，并提出具体的评估指标和方法。
五、第五章：老年社会工作案例分析5.1 教学目标让学生学会分析老年社会工作案例。
养老社会工作者教育培训课程大纲
养老社会工作者教育培训课程大纲第一章养老社会工作者教育培训基础班课程一、政策趋势模块（6学时）（一）养老政策与行业发展趋势（2学时）。
1.培训内容：国家养老宏观政策及养老行业发展趋势。
2.知识要点：了解我国当前养老宏观政策与背景，熟悉养老行业发展的方向及趋势。
（二）养老机构社会工作服务构建（2学时）。
1.培训内容：养老机构内开展社会工作服务的制度流程、服务内容及注意事项。
2.知识要点：了解养老机构中社会工作服务需建立的制度，熟悉社会工作服务流程、内容，掌握服务注意事项。
（三）社区及居家老年社会工作服务构建（2学时）。
1.培训内容：社区和居家开展老年社会工作服务的制度流程、服务内容及注意事项。
2.知识要点：了解社区和居家场域中，社会工作服务需建立的制度，熟悉社会工作服务流程、内容，掌握服务注意事项。
二、理论方法模块（16学时）（一）老年社会工作价值与伦理（4学时）。
1.培训内容：养老服务中社会工作者应遵循的专业价值理念和伦理守则，认识常见的伦理困境和应对措施。
2.知识要点：掌握养老服务中社会工作者应遵循的专业价值观和伦理守则，了解养老服务中常见的伦理困境，掌握应对措施。
（二）老年人需求特点与特殊问题（4学时）。
1.培训内容：老年人的生理、心理特点和特定需求，评估老年人面临的困境和问题。
2.知识要点：了解老年人生理、心理特点，掌握老年人特定需求，熟悉老年人面临的困境和问题。
（三）老年社会工作实务通用过程（4学时）。
1.培训内容：老年社会工作实务中接案、预估、计划、介入、评估和结案六阶段中的工作任务、内容、方法和技巧。
2.知识要点：熟悉老年社会工作实务六个阶段的工作任务和内容，掌握每个阶段的方法技巧和注意事项。
（四）老年社区活动策划与实施（4学时）。
1.培训内容：老年社区工作主要模式和社区活动策划方法、步骤和技巧。
2.知识要点：熟悉老年社区工作主要模式的含义、特点和实施策略。
掌握活动策划的方法、步骤和技巧。
《老年社会工作》课程教学大纲与设计
《老年社会工作》课程教学大纲课程编号0303710054课程名称《老年社会工作》英文名称Social Work on Aging课程类型专业必修课总学时32 讲课学时16 实验学时16学分 2适用对象本科社会工作专业先修课程社会工作导论个案工作小组工作社区工作一、课程性质、目的和任务《老年社会工作》课程是社会工作专业的专业课程。
社会工作专业教育需要更有效地联系实际使培养的人才更符合社会实际的需要。
通过本课的学习要求学生了解全球和我国老龄化的现状和趋势认识开展老年社会工作的迫切性和必要性掌握老年社会工作的含义、类型、工作范围及指导原则、基本理论、老年社会工作内容、老年社会工作的方法技巧等，为作好老年社会工作打下扎实的基础。
二、教学基本要求了解老年社会工作的发展和历史演变了解人口老龄化的含义、老龄化的趋势、特征；了解老年问题产生的原因和老年的需要；了解影响老年社会工作的因素；理解老年社会工作的概念、类型、目标和工作范围、工作原则；熟悉老年社会工作的服务领域熟悉老年人常见的生理、心理疾病及防治方法；掌握老年社会工作的基础理论、方法和技巧；掌握老年权益保护的法律规范。
尤其是能了解并运用开展老年社会工作的三大基本方法老年个案工作、老年团体工作、社区老年工作；了解特殊老人的服务技能和技巧。
在掌握基本理论的基础上；发展实务能力；进一步巩固并内化专业价值理念；培养老年社会工作专业自我；专业知能等。
三、教学内容及要求第一章导言第一节老年学与老年社会工作第二节全球老龄化成功与挑战第三节积极老年的理第四节积极健康老年的决定因素第五节积极老年政策第六节老年社会工作者在健康与积极老年项目中的角色第七节老年社会工作者面对的挑战第二章社会工作专业守则第一节社会工作的使命第二节社会工作的专业操守第三节社会工作的道德操守标准第四节老年社会工作的目标与标准第五节老年社会工作者应有的工作态度第六节老年社会工作者看老年人是有能力的第七节老年社会工作者从生命历程的角度去看老人第八节老年社会工作者要明白老年人是多姿多彩的群体第九节老年社会工作的服务环境第三章老年社会工作的理论基础第一节老年社会工作的生物学基础一、人类个体的衰老理论二、老年人的生理老化及其特征三、老年人的常见病及预防第二节老年社会工作的心理学基础一、有关老年人的心理学理沦二、老年人心理功能的变化三、老年人常见的心理与精神问题第三节老年社会学理论一、微观层面的老年社会学理沦个人与老龄化的关系二、宏观层面的老年社会学理论老年与社会的关系第四章多角度的老人临床评估第一节多角度评估的基础第二节评估老人的能力及面对的挑战第三节评估老人的专业道德挑战第四节综合评估的各个领域第五节评估生理健康及生理机能第六节评估心理机能第七节评估社会支援系统第八节评估经济及其他环境因素第九节综合评估的工具老人健康及家居护理评估第五章社会支援与老人照顾第一节老化过程是生命成长和成熟的过程第二节老年人社会角色的改变与家庭关系的重整第三节帮助年老夫妇在转变中适应和寻找意义第四节如何修补或恢复年老夫妇的关系第五节如何协助年老夫妇面对沟通的挑战第六节如何协助建立跨代的家庭关系第七节了解主要护老者的压力第八节照顾父母对亲子关系的影响第九节主要护老者的照顾第六章对有特别需要的老人的辅导方法第一节老人服务社工的辅导角色第二节辅导老年人的方法和重心第三节辅导老年人的目标第四节如何与老年当事人建立专业的关系第五节以认知行为治疗帮助抑郁的老人第六节以缅怀治疗帮助老人面对不愉快情绪第七节以人生回顾帮助老人处理长期的情绪问题第八节以认同治疗帮助失智的老人第九节如何帮助有自杀倾向的老人第七章为受虐待老人提供的社会工作服务第一节老人受虐待问题概述第二节老人受虐待的定义第三节老人受虐待问题的严重程度第四节受虐待者和虐老者第五节辨识和处理老人受虐待的怀疑个案第六节评估老人受虐待情况的社会工作技巧第七节老人受虐待个案的介入计划第八节处理老人受虐待个案所面对的矛盾第九节如何教育老人以减少受虐待风险第八章为临终老人及其家庭提供的社会工作服务第一节死亡与临终的现实第二节评估临终老人之各项需要第三节接触临终老人的社会工作技巧第四节评估和支援丧亲后家人的悲伤情绪第五节有关悲伤过程的心理学理论第六节经历丧亲悲伤的处境差异第七节善终服务及纾缓服务第八节“医疗上的代作决定”及“预设医疗指示”第九节社会工作者的工作过劳及自我照顾第九章老人小组工作第一节小组工作的功能第二节小组工作与老人的需要第三节用小组辅导老人的挑战第四节小组生命和动力的发展过程第五节社交小组有助老人成长和发展第六节支持小组对老人有教育和安慰的功能第七节治疗小组对老人有医治和重建的功能第八节缅怀小组对老人身心有滋润的功效第九节老人小组工作的原则第十章老人社区工作第一节老年社区工作一、老年社区工作的涵义二、老年社区工作的基本模式与方法第二节老年人的社区照顾一、老年人社区照顾的产生与发展二、老年人社区照顾的类型及比较三、扩大老年人社区支援网络的一般技巧第三节我国的社区居家养老服务体系一、居家养老服务的产生与发展二、居家养老服务的现状及问题第十一章个案管理在长期护理工作上的实践第一节个案管理的产生与发展一、个案管理产生的背景二、个案管理的概念三、个案管理的模式及其影响因素四、个案管理的过程与内容第二节个案管理在老年人长期护理照料中的实践一、个案管理在老年人长期护理照料中的日的与功能二、个案管理在老年人长期护理照料中的模式三、个案管理在老年人长期护理照料中的具体运用第三节各国地区实践情况一、美国全面照顾老人计划二、香港地区家居照顾的现状四、实践环节社会实践活动并写出书面报告10 学时以下活动可任选其一1组织学生到实习基地、南京市秣陵街道，了解老年人生活状况和老年社会工作开展情况，并撰写调查报告。
老年社会工作教案
家庭是社会的细胞，也是人类最密切的精神接触的场所。因此家庭是老人物质生活的中心，也是精神依托的对象。
2.老年健康教育
概念:健康教育是老年教育系统中的一个重要组成部分。对老年人进行健康教育的目的是通过各种教育手段，有计划、有组织地使老人接受和补充各种有益于身体健康的行为和习惯，以达到预防和减少老年性疾病的发病率和患病率。
暴躁、愤怒阶段这个时期的病人相信自己身患绝症，于是怨天尤人，情绪十分不安，对别人的好意毫不领情，会长时间纠缠医生、护士，希望能得到更好的照顾，不能得到满足时，更加愤怒躁动不已。
自我安慰阶段典型行为表现是忽然彬彬有礼，表面上自我克制，心底仍对生命抱有希望，认为只要再坚持一、二年的治疗，就能恢复健康。
沮丧阶段处于这个阶段的老人常整天感叹人生的不幸，有些人则成天哭泣不已，而更多的人则是呆坐或暗自神伤，准备隔断与家人联系，和人类作最后分手。
(二）与发达国家的差距
中国老年人口的文化水平与发达国家相比有很大的差距。日本1980年60岁以上人口中，受过初等以上教育的人口超过98％，受过中等及高等教育者占24％。美国65岁及以上老年人的平均受教育年数1975年为9年，其中女性为9．4年，男性为8．9年。到
·1990年，美国老年人受教育年数增加为11．g年，其中女性12年，男性11．8年。
（一）现阶段老年人口受教育状况
与老年人许多特征一样，老年人的受教育程度在城市与农村有很大的差异。中国城市老年人文化水平高于农村老年人，城市中男女老年人的受教育年限均高于农村，反映出过去中国农村的教育水平更为落后。
从中国老年人受教育水平的发展趋势看，随着50年来中等教育的日益普及，老年人的受教育水平会逐渐提高。但是，受这一时期社会经济条件的制约和影响，老年人文化水平提高的速度将落后于全国教育水平提高的速度，中国老年人受教育水平与全体国民水平的差距，以及老年人受教育水平在不同年龄组之间、两性之间和城乡之间的差异都不会在短时期内消失。
老年社会工作实务教学大纲
老年社会工作实务教学大纲老年社会工作实务教学大纲在当今社会，老年人口的比例不断增加，老年人的需求也日益增多。
为了满足老年人的各种需求，老年社会工作实务逐渐兴起并发展壮大。
为了培养更多的老年社会工作人才，制定一份完善的老年社会工作实务教学大纲至关重要。
一、背景和目标老年社会工作实务教学大纲的制定需要明确背景和目标。
首先，我们需要了解老年人口的增长趋势和老年人的需求。
其次，我们需要明确培养老年社会工作人才的目标，包括提高他们的专业素养、培养他们的实践能力和创新能力等。
二、基础知识和理论老年社会工作实务教学大纲应包括相关的基础知识和理论。
这些知识和理论可以帮助学生了解老年人的特点、老年人的需求和老年社会工作的原则等。
例如，学生需要学习老年人的心理和生理特点，以及如何进行老年人的评估和干预等。
三、实践技能和方法除了基础知识和理论外，老年社会工作实务教学大纲还应包括相关的实践技能和方法。
学生需要学习如何与老年人有效沟通、如何进行老年人的社会支持和辅导等。
此外，他们还需要学习如何组织和管理老年社会工作项目，以及如何评估和改进这些项目。
四、伦理和职业道德老年社会工作实务教学大纲还应强调伦理和职业道德的培养。
学生需要了解老年社会工作的伦理原则和职业道德规范，以及如何应对可能出现的伦理和职业道德问题。
他们还需要学习如何保护老年人的权益和尊严，以及如何处理老年人的隐私和保密问题。
五、实践环节和实习安排为了提高学生的实践能力，老年社会工作实务教学大纲应包括实践环节和实习安排。
学生需要在实践中应用所学知识和技能，与老年人进行面对面的交流和互动。
实践环节和实习安排可以帮助学生更好地理解老年社会工作的实际情况，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
六、评估和反馈机制老年社会工作实务教学大纲还应包括评估和反馈机制。
学生需要接受定期的评估，以了解他们的学习进展和能力发展情况。
评估结果可以帮助学生发现自身的不足之处，并及时调整学习策略。
老年社会工作实务教学大纲
老年社会工作实务教学大纲老年社会工作实务教学大纲随着社会的快速发展和人口老龄化的趋势，老年社会工作逐渐成为一个重要的领域。
为了培养专业的老年社会工作人才，需要制定一份全面而有深度的教学大纲。
本文将探讨老年社会工作实务教学大纲的内容和结构。
一、导言老年社会工作实务教学大纲的导言部分应该明确指出该课程的目标和意义。
老年社会工作的重要性在于帮助老年人实现更好的生活质量，促进社会的整体发展。
因此，本课程的目标是培养学生对老年社会工作的理解和应用能力，使他们能够在实践中有效地支持和帮助老年人。
二、课程概述在课程概述部分，应该对老年社会工作的基本概念和原则进行介绍。
老年社会工作是一种跨学科的实践，涉及社会学、心理学、护理学等多个领域。
学生需要了解老年人的特点和需求，以及相关的政策和法规。
三、课程内容老年社会工作实务教学大纲的核心是课程内容的设计。
以下是一些可能的内容：1.老年人权益保护老年人在社会中容易受到歧视和忽视。
学生需要学习如何保护老年人的权益，包括法律和政策的支持，以及社区组织和个人的努力。
2.老年社区建设老年社区是老年人生活的重要环境。
学生应该学习如何建立和维护老年社区，为老年人提供适宜的居住环境和社交支持。
3.老年人心理健康老年人常常面临心理健康问题，如孤独、抑郁和焦虑。
学生需要学习如何识别和处理这些问题，以提供适当的支持和帮助。
4.老年人护理老年人的身体健康是他们生活质量的重要组成部分。
学生应该学习如何提供基本的护理服务，包括日常生活支持和健康监护。
5.老年人社交支持老年人常常面临社交孤立和孤独感。
学生应该学习如何提供社交支持，包括组织社交活动和建立社交网络。
四、教学方法老年社会工作实务教学大纲应该明确指出教学方法。
除了传统的课堂教学外，学生还应该参与实地考察和实践活动。
这样可以增加学生的实践经验，提高他们的实际操作能力。
五、评估方法评估方法是教学大纲的重要组成部分。
老年社会工作实务的评估应该综合考虑学生的知识、技能和态度。
井世浩老年社会工作教案
井世浩老年社会工作教案一、引言老年社会工作是指为老年人提供支持、服务和帮助的专业工作。
井世浩老年社会工作教案旨在为社会工作者提供一套系统的教学材料和教学方法，以提高他们在老年社会工作中的专业能力和素质。
二、教案目标1.了解老年社会工作的概念和意义；2.掌握老年社会工作的基本原理和方法；3.培养社会工作者的专业能力和责任感。
三、老年社会工作的概念和意义老年社会工作是指通过社会工作者的专业知识和技能，为老年人提供支持、服务和帮助的工作。
它的意义在于满足老年人的生活需求，促进老年人的身心健康，维护老年人的权益，提高老年人的生活质量。
四、老年社会工作的基本原理和方法4.1 人本主义原理人本主义是老年社会工作的核心原则，它强调尊重老年人的人格和尊严，关注老年人的需求和权益，倡导以人为本的服务理念。
4.2 社区参与原理社区参与是老年社会工作的重要原则，它鼓励老年人参与社区活动，发挥他们的主体作用，促进老年人的社会融入和自我发展。
4.3 多元化服务方法老年社会工作需要采用多种方法来满足老年人的不同需求，包括提供心理支持、康复护理、法律援助、社交活动等多元化的服务。
4.4 综合性服务模式综合性服务模式是老年社会工作的一种重要方法，它将不同领域的服务整合在一起，为老年人提供全方位、一体化的支持和帮助。
五、井世浩老年社会工作教案的教学内容和方法5.1 教学内容1.老年社会工作的概念和意义；2.老年社会工作的基本原理和方法；3.老年社会工作的实践案例分析。
5.2 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍老年社会工作的概念、原理和方法；2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对老年社会工作的理解和经验；3.案例分析法：选取一些实际案例，让学生分析和解决其中的问题，培养他们的实际操作能力。
六、井世浩老年社会工作教案的教学步骤6.1 第一阶段：导入通过引发学生对老年社会工作的思考，激发他们的学习兴趣和动力。
6.2 第二阶段：知识讲解教师讲解老年社会工作的概念、原理和方法，向学生介绍相关的理论知识和实践经验。
井世浩老年社会工作教案
井世浩老年社会工作教案老年社会工作教案介绍：老年社会工作是关注和服务于老年人的一项重要工作。
随着人口老龄化趋势的加剧，老年社会工作扮演着越来越重要的角色。
井世浩老年社会工作教案旨在帮助社工工作者更好地理解和应对老年人的需求，提供有效的支持和服务。
一、目标1. 了解老年人的特点和需求：包括身体健康、心理关怀、经济保障、社交互动等方面。
2. 学习老年社会工作的方法和技巧：包括老年人与社工工作者的沟通技巧、心理支持和调适技巧、问题解决能力等方面。
3. 掌握老年社会工作的实践经验：通过案例分析和实地观察，了解老年社会工作的具体操作和方法。
二、教学内容1. 老年人的特点和需求：a. 身体健康：老年人常见的健康问题及预防措施。
b. 心理关怀：老年人常见的心理问题及应对策略。
c. 经济保障：老年人的养老金和社会救助政策。
d. 社交互动：老年人的社交需求和社区资源。
2. 老年社会工作的方法和技巧：a. 沟通技巧：有效倾听和表达，尊重老年人的意见和需求。
b. 心理支持和调适技巧：帮助老年人积极应对生活变化，减轻焦虑和抑郁情绪。
c. 问题解决能力：协助老年人应对生活中的困难和挑战，提供解决方案。
3. 老年社会工作的实践经验：a. 案例分析：通过分析真实案例，学习如何制定个性化的服务计划。
b. 实地观察：参观老年社区、养老院等，了解老年人的生活环境与需求。
三、教学方法1. 授课：通过讲座、PPT演示等形式，介绍老年社会工作的理论知识和实践经验。
2. 小组讨论：分组讨论老年社会工作中遇到的问题，并提出解决方案。
3. 案例分析：通过分析真实案例，让学员应用所学知识解决实际问题。
4. 观察实践：安排实地观察活动，让学员亲身体验老年社会工作的实际情况。
四、教学评估1. 知识考核：通过阶段性测试，检验学员对老年社会工作理论的掌握程度。
2. 技能评估：通过模拟演练和案例分析，评估学员在老年社会工作实践中的技能水平。
3. 综合评价：结合平时表现、小组讨论和观察实践结果，评估学员的综合能力和潜力。
老年社会工作教学大纲
《老年社会工作》教学大纲课程名称：老年社会工作课程编码：B0531122适用专业及层次：社会工作，本科课程总学时：36学时课程总学分：2学分理论学时：18学时实践学时：18学时先修课程：《社会工作概论》、《个案工作》、《小组工作》、《社区工作》一、课程的性质、目的与任务《老年社会工作》是社会工作专业的专业必修课。
本课程主要讲述了老年社会工作的历史、老年人的特点的需要以及针对老年人特殊需要的社会工作介入方法。
通过本课程的学习要求学生了解全球和我国老龄化的现状和趋势，认识开展老年社会工作的迫切性和必要性，掌握老年社会工作的含义、类型、工作范围及指导原则、基本理论、老年社会工作内容、老年社会工作的方法技巧等，为作好老年社会工作打下扎实的基础。
二、教学内容、教学要求及教学重难点（一）理论课时教学内容、教学要求及教学重难点第一章老年社会工作概述【教学内容】老年人的界定和老龄化的界定；老龄化及其衡量标准；西方发达国家老龄化的现状；中国老龄化的现状和趋势；开展老年社会工作的必要性和紧迫性；老年社会工作的发展史；老年社会工作的基本概念和内容；老年社会工作的价值观和老年社会工作者的素质要求。
【教学要求】理解人口老龄化的含义；了解老龄化的趋势、特征；了解老龄化带来的社会问题，认识老年社会工作的必要性；了解老年社会工作在西方和中国的发展历史；理解老年社会工作的涵义、特征、对象、类型和内容；理解老年社会工作的价值观；掌握老年社会工作者的素质要求。
【教学重难点】老年人的含义；老龄化的衡量标准；老年社会工作的基本概念和内容。
第二章老年社会工作的理论基础与实务原则【教学内容】老年社会工作的生物学基础；老年社会工作的心理学基础；老年社会工作的社会学基础；老年社会工作的实务原则。
【教学要求】掌握老年社会工作的生物学基础、心理学基础和社会学基础；了解老年社会工作的一般实务原则；掌握老年社会工作的核心实务原则。
【教学重难点】老年社会工作的理论基础；老年社会工作的实务基础。
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《老年社会工作》教学大纲
课程编号：05913B
课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课
□专业必修课√专业选修课
□学科基础课
总学时：48 讲课学时：32 实验（上机）学时：16
学分：3
适用对象：社会工作本科生
先修课程：社会工作导论
一、教学目标
本课程旨在使学生认识开展老年社会工作的意义，掌握国内外老年社会工作的发展历史及现状，了解老年社会工作的工作范围及指导原则，理解老年服务相关伦理议题，老年社会工作的方法技巧等，为做好老年社会工作实务打下扎实的基础。
目标1：掌握老年社会工作相关基础知识，如老年社会工作的目标、原则及工作方向；老年社会工作服务的递送模式等。
目标2：理解老年服务相关伦理议题，如衰弱中的生命尊严，死亡尊严等。
目标3：了解社区及机构背景里的老年社会工作角色。
目标4: 掌握老年个案辅导与小组工作的基本工作方法。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系
教学内容主要划分为三大板块：知识篇、伦理篇与实务篇。
按照从理论到
实践，从抽象到具体的原则，这三大板块逐渐展开，并根据各自不同的特点与要求采用不同的教学手段。
知识篇部分涵盖了人口老龄化的基本常识、中国老年福利政策的发展历程、中国老年社会工作的发展历程，老年社会工作服务的递送模式，核心目标与工作框架，老年友好环境促进等内容，这部分的难点和重点在于老年社会工作的行业发展前沿以及老年社会工作服务的理论要点。
为了促进学生更好地掌握，在教学手段上，除了采用传统的教师讲授之外，还将采用重点文献选读与分享、实地观察与分享、问题导向式讨论等方式。
伦理篇部分主要围绕生死议题，包括死亡焦虑、生命觉醒、生命尊严和死亡尊严四大主题。
这部分的重点是协助学生识别及理解死亡焦虑在晚年生活中的多重面貌，了解死亡焦虑中的成长契机，理解独立丧失后的生命尊严，以及临终及死亡过程中的尊严。
教学难点是如何在保护学生的前提下，帮助学生接触并促进反思死亡这样的沉重话题。
为了解决这一难题，这部分主要借助影像的方式，通过电影片段进行主题式的讨论。
实务篇包括院舍及社区照顾背景下的老年社会工作介绍，以及具体的个案辅导及小组工作方法。
这部分侧重与实务前沿的紧密联系，教学手段包括邀请实务嘉宾进入课堂进行分享，将学生带入实务基地观察学习，并尝试设计服务方案，亲自参与实践。
本课程遵循社会工作专业实务为本的学科特点进行课程设计，高度重视与实务前沿的紧密联系，以及与实践的结合；在教授实务的过程中，强调以理论为经，伦理为纬，帮助学生构筑开展老年社会工作实务在知识、技能、理念等方面的基本框架，为学生未来的实务进阶夯实基础。
三、各教学环节学时分配（黑体，小四号字）
以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：（宋体，小四号字）
教学课时分配
四、教学内容
第一章老年社会工作之知识基础篇
第一节人口老龄化
1.人口老龄化理论
2.全球老龄化的现状及趋势
3.中国人口老龄化百年发展趋势
教学重点及难点：人口转变理论，中国人口老龄化的百年发展趋势
课程的考核要求：理解人口转变理论的核心内容，了解并学会区分不同类型的人口老龄化，了解全球及中国人口老龄化的基本特点、发展趋势以及带来的养老服务挑战。
复习思考题：中国人口老龄化的基本特点及趋势是什么？带来的养老服务挑战有哪些？
第二节中国老年福利政策的发展历程
1.2000～2005 老年福利政策要点解读
2.2006～2010 老年福利政策要点解读
3.2010～2015 老年福利政策要点解读
教学重点及难点：不同阶段养老服务社会化改革的思路与要点，中国老年福利体制类型
课程的考核要求：了解不同阶段老年福利政策的要点及其社会背景，理解中国老龄福利体制的基本类型，了解老年福利政策的最新进展，如政府购买养老服务制度、养老服务评估制度、居家养老服务等。
复习思考题：1. 从谁供给，谁买单，谁使用的角度来分析中国老年福利体制的基本类型。
2. 英国社区照顾政策的发展对我国有什么启示？
第三节中国老年社会工作的发展历程
1.中国老年社会工作发展的历史背景
2.中国老年社会工作发展的基本脉络
3.中国老年社会工作发展的困境瓶颈
教学重点及难点：老年社会工作的嵌入式发展，发展过程中的困境与瓶颈
课程的考核要求：了解中国老年社会工作的历史背景，发展特点；理解中国老年社会工作发展的结构性困境
复习思考题：1. 社会工作如何嵌入中国本土养老服务系统？2. 社会工作在社会养老服务体系中的角色和位置是什么？
第四节中国老年社会工作服务的递送模式
1.体制内－内生式
2.体制内－契约式
3.体制外－内生式
4.体制外－契约式
教学重点及难点：当前老年社会工作服务的四种递送模式，政府购买模式的源起、特点、瓶颈等
课程的考核要求：了解当前中国老年社会工作服务的四种递送模式；理解岗位制、项目制、凭单制等特点；掌握不同递送模式的优缺点及其适用范围。
复习思考题：分析岗位制购买与项目制购买的优缺点及适用范围。
第五节老年社会工作的核心目标与工作框架
1.老年社会工作的核心目标
2.老年社会工作的原则及工作方向
3.老年社会工作者的职业素养
教学重点及难点：《马德里政治宣言》与《老龄问题国际行动计划》（2002）的要点；积极老龄化的理论脉络。
课程的考核要求：了解老年社会工作核心目标、工作原则及方向；理解积极老龄化的理论脉络；掌握老年社会工作者的基本职业素养。
复习思考题：积极老龄化的核心要点是什么？
第六节老年友好城市的概念与评估
1.老年友好城市的概念
2.老年友好城市的评估
教学重点及难点：老年友好城市的概念，老年友好城市评估指标的设计要点
课程的考核要求：了解老年友好城市的概念；掌握老年友好城市评估指标体系的设计方法。
复习思考题：参考世界卫生组织发布的《全球老年友好城市建设指南》和《衡量城市关爱老人的程度：核心指标使用指南》，选择北京的一个区，进行老年友好城市的综合性评估。
第二章老年社会工作之生死伦理篇
第一节死亡焦虑
教学重点及难点：死亡焦虑的概念；死亡焦虑在晚年生活中的多重面貌；死亡焦虑如何影响老人的社会互动与生活方式；死亡焦虑的应对方式。
课程的考核要求：理解死亡焦虑的概念；识别死亡焦虑在晚年生活中的多重面貌；理解死亡焦虑如何影响老人的社会互动与生活方式；了解死亡焦虑的应对方式。
复习思考题：死亡恐惧，恐惧的到底是什么？如何克服死亡恐惧？
第二节生命觉醒
教学重点及难点：死亡、孤独、自由与责任、生命意义等四大存在性问题之间的内在关联；追求意义的意志及人类的精神性维度
课程的考核要求：理解四大存在性问题之间的内在关联，理解全人模型的第四个维度，即，精神性维度或灵性维度
复习思考题：1. 如何理解“解决死亡问题之钥匙，能打开生命之门”？2. 如何协助老人激发生命活力，重塑生命意义？构思特困老年人生活重建的服务框架。
第三节生命尊严
教学重点及难点：独立丧失后的生命尊严；生活辅助机构（养老机构）内社会工作服务需反思的核心生命伦理议题；SOC理论；同一性过程理论；社会情绪选择理论
课程的考核要求：理解独立丧失后的生命尊严；理解养老机构社会工作服务中如何保护及提升老人最基本的尊严
复习思考题：运用SOC理论，尝试设计服务方案，为面临丧失性危机的老年人提供心理支持服务。
第四节死亡尊严
教学重点及难点：临终及死亡过程中的尊严；安宁舒缓治疗与临终关怀课程的考核要求：理解临终及死亡过程中的尊严；了解安宁舒缓治疗与临终关怀服务的发展历程及现状
复习思考题：如何理解阿图葛文德所说的“善终不是好死而是好好活到终点”？
第三章老年社会工作之实务实践篇
第一节院舍老年服务
教学重点及难点：院舍老年服务的发展历程及现状；社工在院舍老年服务中的角色与工作内容
课程的考核要求：了解院舍老年服务的发展历程及现状；了解社工在院舍老年服务中的角色与工作内容
第二节老年社区照顾
教学重点及难点：英国老年社区照顾政策的发展；国内老年社区照顾的发展历程；整合照料；个案管理
课程的考核要求：了解国内外老年社区照顾的发展历程；理解整合照料的概念；掌握个案管理的基本内容
第三节老年个案辅导及小组工作
教学重点及难点：多角度老人临床评估与个案管理；缅怀治疗与人生回顾
课程的考核要求：了解多角度老人临床评估与个案管理；掌握运用缅怀治疗与人生回顾方法
五、考核方式、成绩评定
考核方式：开卷考试。
成绩评定：平时成绩占70%；期末考试成绩占30%。
平时成绩包括课堂讨论与参与、实务设计与操作。
六、主要参考书及其他内容
2.梅陈玉婵，齐铱，徐永德. 老年社会工作. 上海：上海人民出版社，2009
3.阿图·葛文德. 最好的告别:关于衰老与死亡你必须知道的常识[M]. 浙江人民出版社, 2015.
4.World Health Organization. 世界卫生组织 | 全球老年友好城市建设指南[J]. 2012.
5.世界卫生组织网站. 世界卫生组织发布《关于老龄化与健康的全球报告》[J]. 中国卫生政策研究, 2015, 8(11):78-78.
6.民政部发布行业标准. 老年社会工作服务指南. 2016
执笔人：徐静教研室主任：系教学主任审核签名：。