“生活化”高中英语课堂教学的必要性及方法探析
生活化教学-让高中英语洋溢生活气息
生活化教学，让高中英语洋溢生活气息摘要：知识来源于生活又承担着一定的解决生活实际问题的任务。
高中英语的知识有着其特殊的生活与文化背景，它的学习是为了使学生更好地融入到将来的社会生活。
英语是一门实践性和应用性很强的学科，将真实生活的场景和语境引入到高中英语教学中，既是新时期教学课程改革对高中英语教学提出的重要要求，也是英语教学活动质量提升的重要方式。
新的发展形势下，高中英语教学更加关注教学的应用性，在这种情况下，在高中英语教学中引入生活化教学手段具有十分重要的意义。
关键词：高中英语生活化教学策略高中英语生活化教学，指的就是在教学中，教师以生活为根基，灵活处理教学材料，把教材内容活化为实际生活，将教学活动置于现实的生活背景之中，让学生学习生活中的英语的教学。
生活化教学策略的实施，满足了学生的学习需求。
教学中，我们教师应积极地从教学语言入手，构建生活化的教学模式，实现教学内容以及教学过程生活化，提高教学效率。
本文结合多年教学实践，就高中英语生活化教学策略的落实进行以下探讨。
一、教学语言生活化所谓的教学语言生活化，指的就是用学生喜闻乐见的、通俗易懂且富有哲理的生活化语言进行英语教学，从而化解学生的学习困难。
在英语教学中，教师话语既是教师组织教学的重要工具，又是学生接触所学语言的重要来源。
教师话语不仅是传情达意的工具，而且起着示范使用语言的作用。
教师课堂话语是否生活化直接关系到学生所听、所学语言是否生活化。
因此，在高中英语生活化教学过程中，作为教师的我们，要想教学实现生活化，我们就应积极地从教学语言入手，使我们的教学语言实现生活化，从而促使生活化教学目标的实现，提高教学效率。
二、教学情境生活化英语教学是一种外来语言类知识的教学，它的教学离不开创设出生活情境后进行的导入、解读、积累。
教师在教学的过程中，除了知识点、语法的讲解，也要注意日常生活话题的讲解，要融入一些学生感兴趣的内容，激起他们对学习英语的兴趣，能够将所学的知识应用到生活中去，这不仅是对所学知识的不断练习和巩固，也是对学生英语学习能力的一种培养。
谈在生活化角度下开展高中英语教学
教学方法课程教育研究121学法教法研究谈在生活化角度下开展高中英语教学曹丽霞（安徽省宣城市泾县中学 安徽 宣城 242500）生活化教学已成为课堂教学的主要方式之一。
在高中英语教学中，有效开展生活化教学是提升教学效率的必要途径。
英语生活化教学理念同样是新课改教学精神为指导的教学方式，在贯彻实践新课改教学思想的过程中，以生为本的人性化教学是其精髓。
在具体的课堂教学实践中，教师要秉承新课改教学理念，以身作则的实现从传统教学到新课改教学的方式和思想上的转变，继承传统教学的优势，发扬和贯彻素质教育的教学精神。
一、以生活化教学理念为基础，促进英语课堂生活化任何教育教学精神的贯彻和实践都离不开教师的身体力行。
教师是教育事业的一线工作者，让课堂教学变得富有教育意义是每位教师应该完成的职责。
高中英语教学中，怎样能够使英语知识变成学生的朋友，学生从心理上乐意去接触这位“朋友”，并且还愿意用心去领会这位“朋友”的心声，这样一种教学思路是值得每位教师教学探讨的课题。
在新课改教学理念的指引中，以贯彻和实践以生为本教学精神方针的指引下，笔者在英语教学实践中以开展生活化教学为主要的教学方式，通过生活化教学思维，有效实现英语课堂教学的生活化。
让生活化成为指引学生学习英语知识的态度和目标，实现书本知识到应用知识的“华丽”转身。
比如教师在课堂教学中要以学生的视觉和心态来讲授英语知识，对学生近期关注的热点话题或者影视剧等等生活化的见闻，都可以与课本知识相结合起来讲授。
当学生感受到老师心态上和兴趣点上和自己相差无几时，那么自然而然的便会拉近与老师的距离，这样一节新课所要讲授的知识点，在结合现实版的生活元素时，老师和学生各抒己见，新的单词或者句型在无形的“演练”中被牢记并且运用。
二、挖掘英语教材生活化元素，注重教学内容生活化正如上文所述，高中英语课堂上的生活化教学应该是师生共同搭建的学习平台。
当教师和学生处于同一“战线”时，学生对英语知识的求知和探索，会在老师的促动下引导下格外富有兴趣。
高中英语生活化教学论文
高中英语生活化教学论文高中英语生活化教学论文第一篇高中英语生活化教学论文1.充满生活气息的教学内容我国著名教育家陶行知先生倡导“生活即教育”。
的确，当教学内容与生活沟通，融入生活化元素时，会更有魅力、生动形象，富有吸引力，充满生命力。
反之，脱离生活的纯粹说教，就显得空洞、枯燥，难以引起学生学习热情，教学效果自然不佳。
另外，当前的高中英语教材，更关注学习者的生活经验与体验，编排的内容更贴近时代、生活与实际，对“生活化教学”是十分有益的。
所以，在高中英语教学中，教师要创造性加工与整合，将教学内容活化成实际生活，引入鲜活素材，如影视作品、新闻图片与素材、报纸杂志等，让学生们觉得亲切与自然，在已有的生活经验上拓展与升华，热情昂扬。
2.寓于生活背景的教学活动社会语言学家指出，语言环境在语言学习中的作用是不可小觑的，直接影响了学习者的学习动机、态度与效果。
而课堂是学生学习英语的主阵地，为了让学生更好的内化语言知识，教师要让生活走入英语课堂，让学生在真实生动的语境中探索与学习，汲取富有活力的语言知识。
因此，在高中英语教学中，教师要适当的将教学活动寓于学生熟悉的生活背景与情景中，营造生活化语境，搭建生活实践平台，让学生有机会运用语言材料，提高应用能力。
如根据电影电视、广告、旅游等单元话题，凭借生活与生活经验来组织讨论、角色扮演、对话表演等各种活动，让学生担任不同角色，在生动真实的生活化语言环境，发挥潜能，强化主体意识，培养生活意识，轻松愉悦的学习知识，内化语言。
3.拓展课堂之外的实践练习在新课程标准下，课堂应该是开放型的，不能仅仅讲解教材上的知识，也不能局限于课堂，还要利用一切机会，给同学们创造与拓宽语用环境，引导学生走出课堂，走向生活，让学生有意识的发现与收集日常生活中的丰富英语知识，在生活实践中运用所学的英语语言，提高交际与运用能力。
同样，对于高中英语教学也是如此，教师要注意向课后拓展延伸，布置生活化的实践练习，做到学以致用，也强化学生观察、创造能力，明白英语就在身边。
高中英语生活化教学策略分析
高中英语生活化教学策略分析高中英语教学是培养学生英语交际能力和语言运用能力的重要阶段，如何提高教学效果，提升学生的学习兴趣和英语应用能力是每一位高中英语教师关注的焦点。
生活化教学是一种重要的教学策略，通过将英语学习与学生的日常生活相结合，使英语学习变得更加有趣、实用并具有情境性，可以提高学生的学习动机和成绩。
本文将分析高中英语生活化教学策略的优势和实施方法。
生活化教学的优势：生活化教学能够提高学生的学习兴趣。
通过将英语学习与学生的日常生活相结合，使学习变得更加有趣和实用。
学生可以通过学习英语，了解更多有趣的事物，增加对英语学习的兴趣，从而提高学习动力。
生活化教学能够提高学生的语言运用能力。
生活化教学注重通过实际情境和场景进行英语学习，从而培养学生的英语交际能力和语言运用能力。
学生在生活化教学中能够更好地理解和掌握英语语言知识，并能够用英语进行实际交流，提高自己的语言运用能力。
教师可以通过真实环境和情境的创设，激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师可以模拟旅游场景，让学生通过英语学习了解不同国家的旅游文化和特色，让学生在团队中扮演不同角色，进行英语对话。
教师可以通过多媒体手段，展示生活化的英语学习材料。
通过观看英语电影和纪录片，了解不同国家的风土人情和生活方式，从而激发学生的学习兴趣和英语学习的实际应用价值。
教师可以通过项目化的学习方式，进行生活化教学。
学生可以根据自己的兴趣和实际需求，选择并开展自己感兴趣的英语学习项目，如设计一个英语俱乐部活动计划，或者制作一个英语交流平台，通过这样的项目学习，学生能够在实际运用中掌握和运用英语知识。
高中英语生活化教学总结
高中英语生活化教学总结小编语：在高中英语教学中，教师要适当的将教学活动寓于学生熟悉的生活背景与情景中，营造生活化语境。
以下是关于高中英语生活化教学总结，仅供参考！高中英语生活化教学总结（范文一）一、生活化教学模式在高中英语教学中的重要性在传统的高中英语教学中，教师是课堂的主体，学生只是被动地接受英语教师灌输给自己的英语知识，不能充分地发挥自己的主观能动性。
学生慢慢地就会丧失学习英语的兴趣。
学生的英语成绩和英语能力可想而知。
而生活化的教学模式能够将英语学习融入到实际生活之中，让学生真正体会到自己在课堂教学中主体地位，能够让学生充分发挥自己的主观能动性，从而提高高中英语课堂教学效果，提高自己的英语成绩和英语能力。
作为一种语言，英语最重要的作用就是服务于生活，提高人们的生活水平。
将生活化教学模式广泛地运用于高中英语教学，能够使学生更好地理解英语与生活之间的关系，能更好地培养学生的英语实践能力，从而为学生以后的生活打下坚实的基础。
二、高中英语生活化教学模式的具体方法1.教学内容要贴近学生实际生活，激发学生的学习兴趣将生活化教学模式应用于高中英语教学，首先要求高中英语教师在设计自己的教学内容时，要充分考虑学生生活的实际情况，使教学内容贴近学生的实际生活。
当高中英语教师设计的教学内容贴近学生的实际情况后，容易引起学生的共鸣，激发学生学习英语的兴趣，使学生主动参与到学习活动中去，从而极大地提高学习效率。
另外，学生也会将生活和英语相结合，从而产生意想不到的效果。
2.开展生活化的英语教学活动，提高学生的积极性任何一门学科的教学都离不开一定的活动。
高中英语教学也不例外。
在开展高中英语教学活动时，英语教师应想方设法将教学活动融入到生活当中。
当教学活动融入生活后，学生就能够在英语教学活动中体验生活，并积极参与到英语实践学习活动中，以提高学生学习主动性和创造性，有利于培养和增强学生的英语学习能力。
所以，要求教师在英语课程教学过程中，必须设置各种形式的教学活动，将教学课堂走进生活，让学生走入自然，走人社会。
高中英语生活化教学策略分析
高中英语生活化教学策略分析摘要：本文对高中英语生活化教学策略进行分析，通过引入生活化教学策略，能够激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
具体策略包括运用真实情境教学法、游戏化教学法和多媒体教学法等，期望能够为高中英语的生活化教学提供一些建议和参考。
1.引言高中英语是学生进一步学习英语的关键阶段，但由于课程内容较为抽象、语法规则复杂等原因，学生对英语学习的兴趣和积极性普遍较低。
为了激发学生的学习兴趣，提高学习效果，采用生活化教学策略是一种有效的方法。
本文将对高中英语生活化教学策略进行分析，并提出相应的建议，以期提供一种可行性的教学方法。
2.1 真实情境教学法真实情境教学法是一种将课堂教学和实际生活相结合的教学方法。
在高中英语教学中，可以通过组织学生参观实际场景、进行实地考察等活动，让学生亲身体验和感受英语在现实生活中的应用。
教师可以利用真实情境，创设一些与学生生活经验相关的情境，让学生在语言环境中进行交际，提高学习的真实性和可操作性。
2.2 游戏化教学法游戏化教学法是一种通过游戏来进行教学的方法。
在高中英语教学中，可以运用各种形式的游戏，如角色扮演、竞赛、小组合作等，让学生在游戏中进行英语学习，增加学习的乐趣。
通过游戏，学生能够放松心情，积极参与，提高学习的主动性和积极性。
2.3 多媒体教学法多媒体教学法是一种通过多媒体技术来进行教学的方法。
在高中英语教学中，可以利用多媒体软件，如电子课件、录音、视频等，将课堂内容呈现给学生。
多媒体教学能够直观形象地展示词汇、语法、听力等内容，提高学生的理解能力和学习效果。
多媒体教学还可以增加学习趣味性，激发学生的学习兴趣。
3.建议与展望在高中英语生活化教学中，教师可以灵活运用上述教学策略，以促进学生的学习兴趣和提高学习效果。
在教学实践中，还可以结合学生的实际情况和课程内容，设计适合的教学活动。
高中英语生活化教学还需要与其他教学方法相结合，如任务型教学、合作学习等，以达到更好的教学效果。
浅谈高中生活化英语课堂的构建
浅谈高中生活化英语课堂的构建
高中英语课堂是培养学生语言能力的重要环节，为了让学生学
好英语，构建生活化的英语课堂可以提高学生的兴趣和学习积极性。
以下是一些建议：
1. 创设情境，营造语言环境
英语教学应该贯穿于学生的日常生活，教师可以通过模拟生活
中的情境、对话等，让学生在感性体验的基础上形成语言应用的直
观感受。
比如，设计英语角活动，模拟餐厅点餐、医院问诊、购物
等情境，引导学生用英语进行交流。
2. 引入趣味元素
学生对于有趣的课堂更加感兴趣，教师可以用趣味的游戏、电影、音乐、朗诵等方式来激发学生的学习兴趣。
同时，教师也可以
引导学生用英语介绍自己喜欢的事物、文化，加深学生对英语的兴
趣和理解。
3. 开展多样化的教学活动
教师应该注重创意，采用多样化的教学方法来使学生参与到课
堂中来。
比如，引导学生进行小组讨论、演讲、写作等活动，提高
学生的思维和表达能力。
还可以利用实景教学、写信、采访、实践
活动等方式，帮助学生更好地理解和应用英语。
4. 提供支持和反馈
教师需要不断地提供支持和反馈，让学生能够在学习过程中感
受到自己的进步和提高。
比如，通过课堂测验、听力练习、写作反
馈等形式，及时了解学生的掌握情况，针对性地提供指导和帮助，
激发学生积极学习的动力和信心。
最后，要提醒的是，在构建生活化英语课堂的过程中，教师需要注意平衡，既不能过分追求趣味性和活泼性，也不能降低教学水准和质量。
同时，学生也需要保持学习的主动性和积极性，切实将所学的英语知识应用到实际生活中去。
高中英语生活化教学策略分析
高中英语生活化教学策略分析【摘要】本文探讨了高中英语生活化教学策略的重要性和实施方法。
首先介绍了背景信息和研究意义，随后详细阐述了生活化教学策略的概念及四种具体方法：情境教学法、任务型教学法、游戏化教学法和角色扮演教学法。
分析了这些策略在提升学生学习兴趣、激发学习积极性和发展语言能力方面的作用。
结论部分总结了生活化教学策略的有效性，同时展望了未来研究的方向。
本文的研究结果将为教师们提供指导，帮助他们更好地运用生活化教学策略，提高高中英语教学的效果。
【关键词】高中英语、生活化教学、教学策略、情境教学法、任务型教学法、游戏化教学法、角色扮演教学法、教学效果、研究方向。
1. 引言1.1 背景介绍在当今高中英语教学中，传统的教学方式已经不能完全满足学生的学习需求。
学生对于学习的兴趣逐渐下降，学习动力不足，导致学习效果不佳。
为了提高教学效果和学生学习的积极性，生活化教学策略逐渐引起人们的关注和重视。
随着社会的不断发展和变化，学生的学习环境和学习方式也在不断发生变化。
传统的课堂教学模式已经无法适应学生的需求，教师需要根据学生的实际情况和兴趣特点，采用更加贴近学生生活的教学方法，以提高学生的学习积极性和主动性。
生活化教学策略正是基于这样的背景而提出的，旨在通过模拟真实生活情境、让学生参与实际任务和游戏、让学生扮演角色等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和学习效果。
为了更好地了解和应用生活化教学策略，本文将对生活化教学策略进行分析和探讨，以期为高中英语教学提供更多实用的参考和借鉴。
1.2 研究意义高中英语生活化教学策略在教学实践中具有重要的意义。
生活化教学能够提高学生学习英语的兴趣和积极性，通过情境教学、任务型教学、游戏化教学和角色扮演教学等策略，将学习内容与学生生活经验相结合，使学习更加贴近学生的生活，激发学生学习的兴趣，增强学习的动力。
生活化教学能够促进学生的实际语言运用能力，通过这些生活化情境和任务，学生能够在真实的交流环境中练习和运用英语，提高语言的实际应用能力。
探析高中英语课堂生活化教学策略
探析高中英语课堂生活化教学策略
在高中英语课堂中，生活化教学策略能够提高学生的兴趣和参
与度，增强课堂氛围，促进学生的语言交流和思维能力。
以下是几
个实用的生活化教学策略。
1. 实物展示：在教授生词或语法知识的时候，可以通过展示实
物让学生更好的理解、记忆，例如通过展示水果、蔬菜等实物来教
授关于食物的词汇或通过展示时间表来教授时间的用法。
2. 视频和音频资源：利用多媒体资源，如电影、短片、音乐、
广告等让学生更好的感受和理解英语语言的文化和实际应用情况，
这种方式可以在插入到日常课堂之中，让学生对英语产生浓厚的兴趣。
3. 情景模拟：学习的知识需要在现实生活中应用才能重新吸收
体验，可以通过组织学生模拟商店购物、餐厅点餐等实际生活情境，进行角色扮演这样的方式来更好的让学生融入到英语的学习中。
4. 设计项目：创设一些有趣、实用的英语課程項目，例如英文
黑板报、英语演讲比賽等，既能培养学生英语的语言表达能力，又
能给学生提供分享交流的机会。
以上生活化教学策略需根据具体的课堂情况和学生年龄进行深
入修改，但总的来说，生活化教学策略对于提高学生对英语的理解
和兴趣会有显著的提升，从而更好的促进学生对英语的学习和应用。
高中英语生活化教学模式探析
高中英语生活化教学模式探析
英语生活化教学模式自20世纪以来提出以来，一直受到教师的普遍关注，被当作更好的英语教学方式。
尤其在高中英语教学中，生活化教学模式表现出了更多的特性和优势，但也存在一些不足之处。
本文的目的是深入分析高中英语生活化教学模式，并提出有效的教学方法。
1. 定义
高中英语生活化教学模式是针对高中英语课堂教学，以生活化交流为主要手段，采用英语作为教学工具，将英语实际应用到开展活动，从而激发学生的兴趣和活力的一种教学模式。
2. 特点
高中生活化英语辅导模式的一大特点就是以英语交流为导向，只有把英语真正实际地使用到实践活动中，才能够产生最大的教学效果。
此外，它还有实用化、现实化、娱乐性、多样化等特点。
3. 优势
高中英语生活化教学模式能够使学生在较短时间内快速提高综合能力，促使学生更加集中地学习英语，增强表达能力。
同时，它也使学生能够在生活当中运用英语，提高英语实际综合水平。
4. 不足
高中英语生活化教学模式运用起来也有不少困难，教师有可能会在课堂上无法有效地控制好学生的参与热情，学生也有可能会因为太多的内容而记忆不足。
此外，也有些高中英语教师无法很好地利用英语授课，甚至无法掌握英语思维方式，使得教师无法充分发挥英语生活化教学的优势。
第三部分：结论
从本文的介绍可以看出，高中英语生活化教学模式有着许多优势，但也有一些不足之处，教师应充分考虑这些因素，定期评估教学的有效性以及生活化教学模式的可行性，以确保教学的质量。
高中英语生活化教学策略分析
高中英语生活化教学策略分析随着教学理念的不断更新和学科内容的不断丰富，高中英语生活化教学在教育教学中越来越受到广泛关注。
生活化教学是指将课程内容和学习方式与学生的生活经验、兴趣和需求相结合，使学习更加具有实用性和吸引力，促进学生实际运用语言能力的发展。
本文将从高中英语生活化教学的背景和意义、生活化教学的策略、实践过程中需要注意的问题等方面进行阐述。
一、高中英语生活化教学的背景与意义高中和初中的英语教材和教学环境有很大的区别。
高中英语更强调交际和实用性，进行科学、文化、娱乐等方面的探究，需要学生在融入真实语境中逐步掌握知识和运用语言技能。
生活化英语教学则更能满足这一教学要求。
生活化教学是以学生为主体的教学方式，使学习内容和方式更加符合学生的生活经验、兴趣和需求，促进学习者的实际能力发展。
通过学生的生活化教学，学生的语言表达能力、口语能力、听力能力都将得到很好的锻炼。
在生活化教学中，学习者可以在轻松愉悦的氛围中体验和传播文化，学习更有目的性和积极性。
1.立足学生的生活经验与兴趣学生的生活经验是我们进行生活化教学的基础。
我们要了解学生关注的话题、感兴趣的领域、对热点问题的看法等，将这些作为切入点来构建课程的内容，发掘学习者的个性、才能和潜力，并在语言实践中进行深度开发。
2.借助多样化资源生活化教学需要借助多样化的资源，包括图像、音频、视频等，让学生接触到多样化的英语表达形式，丰富他们的语言视野，提高他们的阅读、听力、口语、写作能力。
同时，各种语言表达材料也可以是教师和学生自行创建和搜索到的。
3.注重任务型教学任务型教学是生活化教学的契机之一，它可以让学生通过完成一系列任务，真实地感知英语的交际功能和实际运用，激发学生对语言的学习热情和动力。
在任务中，学习者可以体验英语的应用场景，不仅学习了语言知识，而且更进一步地学会了需要的语言行为。
4.强化交流互动生活化教学是强调交际的，因此，促进学习者之间的交流和互动，保证语言实践能够真实发生，是很重要的。
探究生活化教学方式在高中英语教学中的应用
教学设计探究生活化教学方式在高中英语教学中的应用□杨建梅摘要：随着经济全球化进程的推进，英语的重要性愈加凸显。
所以为了提升英语学科教学的效率，引导高中学生深入掌握英语知识，在高中英语课堂上运用生活化教学方式是非常可行的。
此篇文章首先阐述了生活化教学的必要性，在高中英语教学中引入生活化教学不但能够调动学生学习英语的兴趣，帮助学生更好的理解那些复杂的英语知识，也能够培养学生积极参与社会交际的意识，让学生体会到英语知识的价值。
其次笔者针对高中英语课堂中引入“生活化”教学的策略展开了研究。
关键词：高中英语；生活化教学；策略生活是知识的载体，知识是对生活的总结、感悟与理解，生活是所有学科的根基。
因此，英语教学应将生活作为教学的出发点，用生活中的一些现象去讲解英语知识，拉近晦涩难懂的英语学科与学生之间的距离，调动学生学习英语的兴趣，让学生找到最佳学习英语的方法。
知识的生活化可以采用提炼生活、列举生活等方式，通过在教学中融入生活元素，从而实现英语教学的生活化。
一、在高中英语教学中实行生活化教学的必要性1.调动学生学习兴趣高中英语中包含着多方面的知识，所以对于大部分高中学生来说，他们认为学习英语是一件比较无趣且困难的事情。
尤其是对于一些学困生来说，他们很难集中精力去学习英语，学好英语对于他们来说是一件非常困难的事情，他们没有办法很好的去理解英语语法知识和记忆英语单词，英语课堂教学的效果也不是很好。
为了改变这种情况，英语教师可以在教学中运用生活化教学的方式。
运用生活化教学方法能够有效的改善学生对英语学习失去兴趣的问题，也能够通过生活元素的渗透，帮助学生更好的理解和记忆那些复杂的英语知识，加深学生对英语知识的记忆。
接下来老师就可以根据学生的思路继续进行教学，逐渐的引出将要教学的英语知识。
如此不但能够让学生深入理解英语知识，也保障了教学的逻辑性。
2.培养学生积极参与社会交际的意识尽管目前大部分学生都拥有了更好的生活和学习条件，但大部分学生却都失去了主动参与社会交际的意识。
生活化教学,回归英语本真
生活化教学,回归英语本真古语有云：“书读百遍，其义自见。
”这句话告诉我们，只有通过不断的重复学习，才能真正理解和掌握知识。
而对于学习英语的孩子来说，更是需要通过生活化教学来回归英语的本真。
一、生活化教学的重要性生活化教学指的是将学习内容与日常生活相结合，让学生在生活中不断地接触和运用所学知识。
这种教学方法可以使学生更加自然地掌握知识，而不是死记硬背，从而真正理解和运用所学的知识。
对于英语学习来说，生活化教学尤为重要，因为英语是一门活生生的语言，需要通过实际运用来加深理解。
1. 利用日常生活场景在家庭、学校等日常生活场景中，教师可以利用各种场合来进行英语教学。
比如在家庭中，可以通过给孩子起英文名字、用英语与孩子交流等方式来帮助孩子更好地学习英语。
在学校中，教师可以通过组织英语角、课外英语活动等方式来让学生在日常生活中接触和运用英语。
2. 制定任务型教学教师可以制定一些任务，让学生通过完成任务来运用所学的知识。
比如教师可以组织学生去超市购物，让他们用英语与店员交流；或者让学生写一篇英语日记，记录自己的日常生活，从而通过实际活动来加深对英语的理解和运用。
3. 利用多媒体教学教师可以利用多媒体教学手段，比如图片、视频、音频等，来让学生更加直观地接触和理解英语。
通过多媒体教学，学生可以更加直观地了解英语的发音、用法等，从而更加容易地掌握知识。
1. 增强学生的学习兴趣通过生活化教学，学生不再会觉得学习英语是一种枯燥乏味的事情，而是会觉得英语是一种有趣的语言，值得去学习。
从而能够增强学生的学习兴趣，使他们更加主动地去学习英语。
2. 培养学生的实际运用能力通过生活化教学，学生能够在日常生活中不断地运用所学的英语知识，从而能够真正地掌握和运用英语。
这种实际运用能力是书本上所学不可替代的。
3. 建立自信心通过生活化教学，学生能够在日常生活中不断地感受到自己的进步，从而建立起自信心。
这种自信心是学习英语必不可少的，因为在学习英语过程中，自信心很大程度上决定了学生的学习效果。
高中英语生活化教学策略分析
高中英语生活化教学策略分析1. 引言1.1 背景介绍高中英语作为中学阶段的必修课程，在学生的学习生活中扮演着重要的角色。
传统的英语教学往往以填鸭式教学为主，缺乏趣味性和实用性，导致学生学习兴趣和积极性不高。
生活化教学策略应运而生。
随着社会的发展和教育理念的变革，生活化教学策略逐渐成为教学领域的热门话题。
生活化教学策略将学生的日常生活和学习紧密结合，通过真实的生活案例和情境化的教学内容，激发学生学习的兴趣和动力，提高学习效果。
在高中英语教学中，生活化教学策略的应用有助于激发学生学习英语的兴趣，强化实践能力，培养学生的英语交流能力和实际运用能力。
本文将从生活化教学策略的概念、重要性、实施方法、在高中英语教学中的应用以及效果评估等方面进行分析和探讨，旨在总结高中英语生活化教学策略的优势，展望未来的发展方向，为教师和学生提供参考和借鉴。
1.2 研究意义高中英语生活化教学策略旨在将学生的日常生活与课堂教学相结合，使学习更加贴近实际生活，提高学生学习的积极性和兴趣。
研究表明，生活化教学策略能够激发学生的学习动机，提高学习效果，培养学生的创造力和实践能力。
生活化教学策略提供了更加丰富多彩的学习资源，使学生能够在真实的情境中学习。
通过与日常生活相结合，学生更容易理解和接受知识，从而提高学习效果。
生活化教学策略能够激发学生的兴趣和学习动机，促进学生的主动参与和思考。
在生活化教学中，学生可以通过实践和体验来探究问题，培养他们的创造力和创新能力。
高中英语生活化教学策略不仅可以提高学生的学习效果，还能够培养学生的综合能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
研究生活化教学策略的意义重大，对于提高教学质量和学生成绩具有重要的促进作用。
2. 正文2.1 生活化教学策略的概念生活化教学策略是指将学生的日常生活和实际经验融入到教学过程中，以帮助学生更好地理解和应用知识。
生活化教学策略注重通过实际生活中的例子和情境来激发学生的学习兴趣，并使学习内容更加贴近学生的生活经验，从而提高学习效果。
高中英语生活化教学策略分析
高中英语生活化教学策略分析【摘要】本文主要探讨了高中英语生活化教学策略的重要性和实施方法。
首先介绍了引入生活化元素的必要性，接着讨论了利用教学资源丰富生活化教学内容的重要性。
然后指出了通过开展实践性活动提升生活化教学效果和运用多媒体技术支持生活化教学的重要性。
最后强调了鼓励学生参与生活化教学的重要性。
结论部分分析了生活化教学策略对高中英语教学的作用，以及实施生活化教学策略对学生学习的促进作用。
最后展望了未来生活化教学策略的发展方向，希望能够更好地激发学生的学习兴趣和提高英语教学的效果。
通过本文的讨论，可以更好地了解生活化教学策略在提高学生学习效果方面的重要性，并且为今后的教学实践提供借鉴。
【关键词】高中英语、生活化教学、教学策略、生活化元素、教学资源、实践性活动、多媒体技术、学生参与、教学效果、学习促进、发展方向、重要性、结论、展望。
1. 引言1.1 高中英语生活化教学策略分析高中英语生活化教学策略是指在教学中引入生活化元素，利用教学资源丰富生活化教学内容，开展实践性活动提升生活化教学效果，运用多媒体技术支持生活化教学，并鼓励学生参与生活化教学。
生活化教学策略的目的是使学生更加积极地参与学习，增强学习的趣味性和实用性，提高学生的学习成绩和语言能力。
2. 正文2.1 引入生活化元素引入生活化元素是高中英语生活化教学策略中的重要一环。
通过引入生活化元素，可以使教学内容更加贴近学生的生活实际，增强学生的学习兴趣和积极性。
在实际教学中，可以通过引入与学生生活相关的话题、案例、故事等方式来引入生活化元素。
在教授词汇时，可以选择与学生生活密切相关的词汇，并结合实际场景进行讲解，让学生更容易理解和记忆。
在教学材料选择上，也可以选择一些与学生生活相关的文学作品或视频资源，激发学生对英语学习的兴趣。
教师还可以通过与学生进行互动交流，了解他们的兴趣爱好和日常生活，以便更好地设计生活化教学内容。
引入生活化元素是提高高中英语教学质量和效果的重要途径，需要教师在教学实践中不断探索和尝试，确保教学内容更加贴近学生的生活实际，促进学生的学习和成长。
谈谈高中英语生活化教学
外语教学与研究2019.1谈谈高中英语生活化教学◎武玉文随着新课程改革的推进,高中英语教学环境也随之改变,但一些教师依然还只重视学生成绩的好坏,而忽略了学生综合能力的培养,由此造成了目前学生的英语应用能力不高。
而生活化教学的应用,恰恰可以给予学生更好的英语应用机会,锻炼学生英语表达能力,提高学生英语综合能力。
本文作者以高中英语生活化教学展开了探讨,并根据自身经验提出了几点生活化教学的有效策略。
1.高中英语教学中生活化教学的必要性英语是一门应用性较强的语言学科,并且源于生活用于生活。
根据目前我国高中生的英语学习情况来看,学生在进行外语学习时都存在一个先天性的缺陷,就是没有一个良好的英语学习环境。
英语生活化教学的应用,就是从实际生活角度出发,为学生创设一个合适的英语学习环境,充分调动其学生的积极性,在生活化情境中熟练掌握学习的基础知识和技能,继而促进语言应用能力的提升。
让学生在切身体验中感受到学习的乐趣,实现寓教于乐的效果。
因此,高中英语生活化教学的应用是教育发展的必然需要。
2.高中英语生活化教学的有效策略2.1营造生活化的教学环境。
营造生活化课堂教学一定要以学生为教学主体,以学生生活为切入点,基于教材本身与学生的学习情况、兴趣来进行教学内容的设计,加强教材运用的灵活性,不要过于强调生搬硬套。
在课堂中教师要将自己与学生的生活带入到实际教学中,让课堂变得更为充实、活跃,氛围更加和谐,以此激发学生的主动参与性,让课堂教学更加多元化。
2.2挖掘更多的生活化因素,让教材生活化目前我们所看到的教材中有很多内容都与学生的实际生活相关,如阅读、校园生活、我的假日活动等多种话题都与学生的生活紧密联系着,并且能够吸引学生的注意力,引起学生的共鸣。
因此教师在教材准备阶段要注重生活化教学情境的创设,充分调动起学生对学习的兴趣和积极性。
想要更好地实行英语教学生活化,就需要教师以学生的实际基础出发,在学生已有的生活知识基础上深挖教材与生活中相关的因素进行再创造,从而实现教学的目的。
高中英语生活化教学策略分析
高中英语生活化教学策略分析随着教育理念的不断更新和教学方法的不断改革，生活化教学逐渐成为了教育领域的热点。
在高中英语教学中，生活化教学更是备受关注。
本文将从生活化教学的概念、意义和实施策略三个方面进行分析，希望能够为高中英语教学提供一些有益的思路和方法。
一、生活化教学的概念生活化教学，顾名思义，就是将学习内容与学生的生活紧密结合，使学生在学习中不仅能够掌握知识，还能够感知和体验生活的真实情境。
生活化教学不仅是一种教学方法，更是一种教学理念和态度，其核心在于发掘学生的生活经验，提炼生活情境，将学习内容置于生活场景之中，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
1. 培养学生的学习兴趣通过生活化教学，教师可以将抽象的知识内容具体化，使学生能够在学习中直接感受到生活的情感和魅力，从而激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2. 增强学习内容的亲和力将学习内容与学生的生活紧密结合，能够让学生更容易接受和理解知识，增强知识的亲和力，使学习更具有真实性和实用性。
3. 培养学生的综合素养生活化教学可以促进学生的综合素养发展，让学生在学习的过程中不仅能够获取知识，还能够培养实践能力、合作精神和创新意识，提高学生的综合素质。
1. 教学内容生活化在教学内容的设计和选择上，教师需要结合学生的生活实际，选取符合学生成长环境和心理特点的学习内容，使学生在学习中能够产生共鸣。
2. 情境化教学在教学中，教师可以通过创设情境和场景，来帮助学生建立对学习内容的直观认知和感性体验。
通过实地考察、案例分析、角色扮演等方式，使学生能够在情境中进行体验和实践。
3. 案例教学案例教学是一种生动具体的生活化教学方法，教师可以通过真实的案例来引导学生学习，使学生能够在案例中感悟知识、解决问题，提高学习的实用性和可操作性。
4. 多媒体辅助利用多媒体技术，教师可以将生活化资源融入到教学中，通过图片、音频、视频等形式帮助学生了解学习内容，激发学生的学习兴趣，增强学习的真实性。
生活化教学,回归英语本真
生活化教学，回归英语本真引言在当今社会，英语已经成为了一门全球通用的语言，无论是在商务交流、国际合作、还是在科技领域，英语都占据着至关重要的地位。
对于很多人来说，学好英语已经成为了一项必不可少的能力。
随着教育体制的日渐完善，越来越多的学生开始在较早的阶段接触英语教育，这也导致了英语教学的功利化倾向，很多学生只是为了应试而学习英语，而忽略了英语本身的魅力和深厚内涵。
我们有必要通过生活化教学，让学生回归英语的本真，真正领会英语的魅力和实用性。
一、生活化教学的重要性1.1 生活化教学能够激发学生的学习兴趣生活化教学是指把教学内容和学生的日常生活相结合，让学生在学习的过程中能够感受到生活的美好和乐趣。
而对于英语教学来说，生活化教学可以将英语与学生的日常生活联系起来，让学生在学习英语的过程中不再感到枯燥和乏味，从而激发学生对英语学习的浓厚兴趣。
1.2 生活化教学能够提高学生的学习积极性通过将英语教学与学生的日常生活相结合，可以使学生更容易地理解和掌握英语知识，从而提高学习的效率。
生活化教学也能够让学生在学习的过程中不断感受到成就感和满足感，从而更有动力地积极参与到学习中来。
1.3 生活化教学能够培养学生的语言运用能力通过生活化教学，学生可以更加自然地接触和运用英语，从而培养他们的语言运用能力。
通过让学生参与英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中运用英语，从而提高他们的口语表达能力和语言运用能力。
二、如何开展生活化英语教学2.1 创设生活情境生活情境是指把学生的日常生活与英语教学相结合，创造一个有趣、活泼、贴近学生实际生活的学习环境。
可以通过做实验、举办讲座、参观工厂、实地考察等方式，让学生亲自体验和感受英语的魅力和实用性。
2.2 运用多种教学手段在生活化教学中，老师可以运用多种教学手段，如音乐、戏剧、游戏、手工制作等方式，让学生在愉快的氛围中学习英语，从而增加学生的学习兴趣和积极性。
试析高中英语生活化教学策略运用
试析高中英语生活化教学策略运用发布时间：2021-05-17T12:43:42.453Z 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：付其玉[导读] 高中英语课程也是学生在高中阶段需要接触的一门重要的基础性学科。
高中英语教学大纲中注明高中英语的教学目标是在初中英语教学的基础上巩固、扩大学生的基础知识,培养学生听、说、读、写的基本能力,让学生具备在口头和书面上初步运用英语进行交际的技能。
云南省巧家县三中付其玉【摘要】高中英语课程也是学生在高中阶段需要接触的一门重要的基础性学科。
高中英语教学大纲中注明高中英语的教学目标是在初中英语教学的基础上巩固、扩大学生的基础知识,培养学生听、说、读、写的基本能力,让学生具备在口头和书面上初步运用英语进行交际的技能。
作为语言学科,英语被看作交际的工具,因此,英语教学目标的完成离不开学生的"生活经验"和"生活体验"。
【关键词】高中英语;生活化教学;教学方法语言的发源是人类有意识地呼唤，然后再通过文字的形式将其形象化、系统化，最终通过语言系统进行传承、交流。
而高中英语作为学生高中学习中的关键课程，如何提升学生的英语能力，提高学生的英语素养都是教师务必解决的问题。
生活化教学要求教师把教材内容活化为实际生活，将教学活动置于现实的生活背景之中，努力营造生活化的教学环境，让学生学习生活中的英语，在学习英语的过程中体验生活，激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，使课堂充满生命活力，使学生获取有活力的知识。
在此，以高中英语教学中实施生活化理念为主要研究方向，进行相应的策略探讨，以期为高中英语教学改革提供一种新思路。
一、高中英语生活化教学的必要性与重要性(一)英语学科特点的要求高中英语课程的总目标之一是培养学生的综合语言运用能力，而英语语言实践活动是实现该目标的重要途径。
陶行知先生说：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。
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“生活化”高中英语课堂教学的必要性及方法探析
【摘要】“生活化”高中英语教学是一种把生活情境融入到学习的教学模式，目的是更好地提高英语学习的效果。
本文从英语教学生活化的必要性谈起，着重论述如何运用生活化模式进行教学。
笔者认为应该从创设生活化的教学情景开始，应用生活化的实例，丰富学生英语实践，提高学生英语应用能力，让英语融入到生活的方方面面。
【关键词】高中英语教学“生活化” 必要性及方法探析
一、高中英语课堂教学现状
《普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《新课标》)中指出，英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信，养成良好的学习习惯，并发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的能力。
然而，目前我们英语教学的效果不是很令人满意。
总的来说，我国英语教育的现状不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求有差距；甚至在实际教学中还存在许多弊端。
许多学生从小就开始学英语，学了几年，结果还是似懂非懂。
也有许多学生困惑于初中不错的英语到了高中就一蹶不振。
当下的高中学生，见了外国人张不了口；给一份英文材料，一点看不懂。
这种现象很普遍，其中一个重要的原因就是教学与生活脱节。
二、生活化高中英语教学的必要性
作为语言，英语是一门应用性很强的学科。
它源于生活，运用于生活。
因此任何一个学生在学习外语时，都有一个先天的缺陷，即缺少学习英语的环境。
只有克服这一缺陷，才能提高外语教学效果。
英语教学的“生活化”，指的是从学生的实际生活出发，在教学中进行模拟生活对话，激发学生学习的动力，让学生在生活化的学习情境中自然而然地掌握英语的基本知识和技能，提升语言的运用能力。
这样，就能让学生感觉身临其境，使学习过程显得饶有兴趣，以达到寓教于乐的教学效果。
所以让高中英语教学生活化是教育随时代变化的必然，十分需要。
三、生活化高中英语课堂的有效途径
1.创设生活化的教学情景。
英语是一门语言，语言的学习离不开生活交流的需要和使用，我们只有在具体的生活情景中练习它，学生才能更好地掌握它。
牛津高中英语课本中的“Task”和“Project”，要求设计生活化的情景让学生进行训练，让学生通过小组讨论、分工合作、调查访谈、信息检索、交流汇报等形式的活动，创造性地完成学习任务，培养综合运用语言的能力。
例如：在模块四第一单元的“Project”中，我们在课堂上阅读完课文后，就设计了生活化的情景，让学生为我们学校做广告，吸引更多的初三学生来报考。
我们锁定了广告的几个要素，让学生就这些方面进行小组分工讨论，然后请一位spokesman来宣传推销。
结果课堂合作气氛融洽，所设计出的作品新颖有创意。
结果完全出乎我的预料。
在发言人
推销自己的学校时，由于是自己的创意，有时间准备，发言时英语流畅。
这样，借此活动，学生用英语进行了思考、创造、交流与描述，提高了综合运用英语的能力。
2.应用生活化的语言例句。
社会在发展，生活在变化，语言也是不断变化的。
那么我们教学中的语言也必须体现这些变化，而不能总沿用以前的过时的例句来让学生练习翻译，那就脱离实际，失去语言的生活性和实用交际性。
我们坚持认为：例句一定要与时事紧密相联，这样能拉近英语与现实生活的距离，使英语教学更具时代感，使学生在学习中感觉到英语就在我们身边。
例如在讲解“succeed”的用法时，我们用了“China succeeded in bidding for the 2008 Olympic Games.”(中国成功地获得了2008奥运会的举办权) 这样的例句贴近生活，体现时代特色，让学生更多地感受到英语在现实生活中的实用意义。
3.大力加强口语训练，丰富学生英语生活实践体验，培养学生英语应用能力。
外语的教学时间主要在课内，但要真正学好一门语言，光靠每周几堂课是不够的。
外语学习与母语学习的不同首先也就在于此。
所以，我们还必须大力开展课外教学活动。
任何一种语言的使用和学习，口头表达总是书面表达的基础。
因此，听力、口语作业是英语学科课外教学活动中值得重视的和必不可少的练习形式。
我们还要求学生根据自己的经历，看过的书、报刊杂志以及生活中的所见所闻，用英语编成故事等等每天在课堂上讲给同学听，我们称之为“daily report”。
4.作业设计生活化，让英语融入生活。
英语作为世界通用语言之一，已经进入我们生活的角角落落。
电视、网络、广告牌、包装等都可以看到英语。
因此，为了给学生创造更多的学习机会，我们应设计一些精彩有趣的课外书面作业，使之成为课堂教学的补充和延伸，使英语真正运用于生活实际。
比如让学生搜集英语名言和谚语，制作英文书签、让学生编辑班级英语墙报和各类英语小报等等。
四、结论
在实现生活化的高中英语教学中，我们应打破课内与课外、校内与校外的壁垒，尽力将课堂教学真正融入到学生的生活中去，努力做到让英语从生活中来，回到生活中去。
只有被生活化的英语教学，才更符合语言学习的规律，才能让英语学习更轻松，更实际，更有成效！
参考文献：
[1]教育部.普通高中英语课程标准(实验稿)[M].人民教育出版社.2003.
[2]肖成全.有效教学(中小学教师校本研修教材)[M].辽宁师范大学出版社.2006.。