小学三年级数学《简单的时间计算》
互动式小学三年级数学《简单的时间计算》教案设计
互动式小学三年级数学《简单的时间计算》教案设计一、教学目标1.通过学习,掌握一些基本的时间概念,如秒、分、小时、几点等。
2.学生能够较为准确地计算时间差,如计算两个时间之间的差值,或者计算某个时间之后的时间是多少。
3.学生能够用日常生活中简单的时间问题来运用所学知识。
二、教学重点和难点重点:掌握时间单位的意义和用法,学会计算时间差。
难点:学生理解秒、分、小时的概念,并进行计算。
三、教学过程设计1.导入通过谈论大家日常生活中遇到过的时间问题来引出今天的学习内容。
2.阐释时间单位通过图片展示秒表、钟表等时间工具,或者用PPT进行讲解。
学生在老师的引导下感性认识秒、分和小时的含义,确立时间单位的基本概念。
3.学生独立操作在教学设计中,为了增强学生的参与性和互动性,采用了基于Scratch编写的互动式程序。
每个学生在电脑上选择对应的教学软件,利用已经编排好的Scratch互动模式来操作学习,可以提高学生学习自主性的同时,也可以清晰地获知每个学生的学习水平和学习效果。
在课堂上,老师可以根据学生的反馈情况,及时进行教学内容的调整和优化。
4.练习在学生掌握基本时间单位后,老师可以通过多种场景进行练习和操练。
例如,老师可以要求学生在10秒钟之内完成10个指令的操作,来增强学生对秒的敏感度和计算能力。
在计算时间差或者时间量的习题中,可以采用图形化的解题方式,比如用图像圆圈表示时间的概念,直观地表征时间间隔的长度。
5.成果展示在教学最后阶段,老师可以通过组织展示的方式,让学生进行成果展示,比如要求学生编写场景脚本,实现日常生活中种类众多的时间操作。
在同桌间的交流互动中,让学生在自主学习的基础上增加了相互学习和探究的过程,也提高了学生的团队协作意识。
6.总结在每一节课程结束时,老师可以通过让学生一起回忆课堂上的重难点,几个时间单位的区别,以及课堂上的成果展示等,对今天的学习内容进行总结,并强调下一步学习的方向和目标。
第2课时 时间的简单计算(教案)三年级上册数学人教版
第2课时时间的简单计算(教案)三年级上册数学人教版教学目标:1. 让学生理解时间的基本概念,包括时、分、秒。
2. 培养学生进行简单时间计算的能力,如加法、减法。
3. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
教学内容:1. 时间的基本概念:时、分、秒。
2. 时间计算的方法:加法、减法。
教学步骤:一、导入(5分钟)1. 教师出示一个时钟,引导学生观察时钟的时针、分针、秒针。
2. 教师提问:“同学们,你们知道时钟上的时针、分针、秒针分别代表什么吗?”3. 学生回答后,教师总结:时针代表小时,分针代表分钟,秒针代表秒。
二、探究(10分钟)1. 教师引导学生观察时钟,说出当前的时间,如“现在是8时25分”。
2. 教师提问:“同学们,如果现在是8时25分,那么10分钟后是几点几分?”3. 学生思考后回答,教师总结:10分钟后是8时35分。
4. 教师再提问:“同学们,如果现在是8时25分,那么30分钟前是几点几分?”5. 学生思考后回答,教师总结:30分钟前是7时55分。
三、巩固(10分钟)1. 教师出示一些时间计算题目,如“8时50分加上20分钟是多少?”2. 学生独立完成题目,教师巡回指导。
3. 教师出示答案,与学生一起核对。
四、应用(10分钟)1. 教师出示一些实际问题,如“小明每天早上7时30分起床,他需要30分钟洗漱,20分钟吃早餐,然后去上学。
请问小明几点出门去上学?”2. 学生独立完成问题,教师巡回指导。
3. 教师出示答案,与学生一起核对。
五、总结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,如时间的基本概念、时间计算的方法等。
2. 教师提问:“同学们,你们觉得时间计算难不难?为什么?”3. 学生回答后,教师总结:时间计算并不难,只要我们掌握了方法,多加练习,就能熟练掌握。
教学评价:1. 学生能够正确理解时间的基本概念,包括时、分、秒。
2. 学生能够进行简单的时间计算,如加法、减法。
3. 学生能够运用时间知识解决实际问题。
如何设计小学三年级数学《简单的时间计算》教案
这篇文章将为您介绍如何在小学三年级开展《简单的时间计算》教学活动,让学生掌握在日常生活中常用的时间计算知识。
一、教学目标1. 了解日常生活中时间计算的基本概念和方法。
2. 通过练习提高时间计算的技能,能够熟练地进行几种基本时间计算,如相差的小时数、分钟数、秒数。
3. 运用所学时间计算知识,解决一些实际问题,如何花费时间上下学,如何合理利用时间进行早起锻炼,如何在规定时间内完成作业等。
二、教学内容1. 时间的基本概念时间是人类社会最重要的观念之一。
时间分为年、月、日、时、分、秒。
2. 时钟的使用时钟是日常生活中时间计算的重要工具,掌握如何使用时钟及其读数方法是本教学的重点内容。
3. 时间计算a. 一天时间的分化一天有24小时,一小时有60分钟,一分钟有60秒。
通过与学生结合现实生活,让学生能发现24小时都可以用来做什么事情。
举例:假设一个学生上午8:30到校,下午6:00放学,他上学用了多久时间,一共有多长时间上学?b. 时间之间的计算通过时间之间的计算,在学生的日常生活和实践中,培养其时间观念和时间计算能力,把各种实际问题转化为简单的时间计算。
举例:从7:15到10:15所用时间与从7:15到10:45所用时间相差多少分钟?4. 时间的运用通过将时间储存于实际问题,让学生们能够应用所学知识解决实际问题。
举例:根据上下学的时间,计算一天有多少小时的时间可以用于其它事情。
三、教学重点和难点1. 了解日常生活中时间计算的基本概念和方法。
2. 通过两种等式转换做加法减法的运算。
3. 运用所学时间计算知识,解决一些实际问题。
四、教学手段与方法1. 课堂讲授、组内小组合作,学生自学与概念知识构建。
2. 以实例为媒介,理论结合实践。
3. 展开一次课堂授课讲解,设计交互讲解,纪实实用教学效果。
五、教学评估1. 设计小组项目自评表,促进学生评价自己的工作和发展;2. 提供小组项目汇报录像,用于互动控制,服务学生教育发展。
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》的内容主要包括认识小时、分钟,以及进行简单的时间计算。
这部分内容是学生在掌握了时间的认识基础上进一步学习的,旨在让学生能够更好地理解和运用时间知识,提高生活自理能力和时间管理能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说,他们已经具备了一定的时间认识,能够理解小时、分钟等基本概念,但可能对于具体的时间计算还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,我们需要注重引导学生理解和掌握时间计算的方法,提高他们的时间计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:使学生掌握小时、分钟的概念,能够进行简单的时间计算。
2.过程与方法目标:通过观察、实践、探究等方法,引导学生理解和掌握时间计算的方法。
3.情感态度与价值观目标:培养学生的合作意识,提高他们对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点:使学生掌握小时、分钟的概念,能够进行简单的时间计算。
2.教学难点:引导学生理解和掌握时间计算的方法,特别是对于跨越小时和分钟的计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将采用观察、实践、探究等方法,引导学生理解和掌握时间计算的方法。
同时,利用多媒体课件和实际情境,帮助学生更好地理解和运用时间知识。
六. 说教学过程1.导入:通过生活情境,引出时间计算的主题,激发学生的学习兴趣。
2.探究:引导学生通过观察、实践,理解和掌握小时、分钟的概念,以及简单的时间计算方法。
3.巩固:设计不同难度的练习题,让学生进行时间计算的实践,巩固所学知识。
4.拓展:引导学生思考时间计算在生活中的应用,提高他们的生活自理能力和时间管理能力。
5.总结:对本节课的内容进行总结,强调小时、分钟的概念和时间计算的方法。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁,能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书:•小时、分钟的概念•简单的时间计算方法八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与程度、练习成果等方面进行。
青岛版三年级下册数学第五单元——简单的时间计算
青岛版三年级下册数学第五单元——简单的时间计算简单的时间计算教学内容:教材第59页,第五单元信息窗1第2个红点;⾃主练习4⾄7题;新课堂第五单元信息窗1第2课时。
教学⽬标1.使学⽣结合⽣活实际,⾃主探究计算经过时间的算法,能够初步掌握⼀些求简单的经过时间的⽅法,能正确解答⼀些求经过时间的实际问题,进⼀步发展学⽣的推理能⼒。
2.在运⽤不同⽅法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在⽣活中的应⽤,建⽴时间观念,体会合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的良好好习惯。
3.进⼀步了解数学在现实⽣活中的应⽤,增强学习数学的兴趣和信⼼,进⼀步培养独⽴思考的习惯。
4.培养总结知识、运⽤知识的能⼒。
教学重难点教学重点:计算经过时间的思路与⽅法。
教学难点:计算从⼏时⼏⼗分到⼏时⼏⼗分经过了多少分钟的问题。
教具、学具:多媒体课件教学过程⼀、创设情景,提出问题创设情境,复习旧知1.请你⽤两种记时法播报下⾯的电视节⽬:节⽬预报普通计时法 24时记时法⾦⾊童年上午8:50 ()六⼀剧场() 14:00美术星空下午4:00 ()新闻联播() 19:00 2.在下⾯括号⾥填上“时”或“⼩时”。
(1)⼩明上午7()到学校,,⼩明做了1()作业。
(2)妈妈每天早上8()上班,每天⼯作8()。
(3)⼩华每天在学校学习、活动6()。
(4)新华书店每天早上8( )开始营业,下午6( )停⽌营业,⼀天营业10( )。
师:8时与8⼩时有区别吗?师:⼏时表⽰某个时刻(如:8时、21时),⽽⼏⼩时表⽰的是⼀段时间(如:从6时到8时所经过的这⼀段时间)。
这节课我们就来学习简单的经过时间的计算。
(板书课题)⼆、⾃主学习,⼩组探究谈话:同学们上节课我们⼀起参观了天⽂馆,学习了24时计时法,在⽇常⽣活中有许多地⽅都要⽤到24时计时法,下⾯我们就来看⼀看天⽂馆⼀天的开馆时间有多长吧?学⽣收集相关信息,弄清题⽬意思。
指明说说题⽬意思。
预设:就是要算从8:30到16:30有⼏个⼩时。
《简单的时间计算》教学反思
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《简单的时间计算》教学反思
《简单的时间计算》是三年级上册第五单元的教学内容。
本节课的教学内容由易到难,先求整时到整时的经过时间,再求非整时点时刻间的经历时间。
课前我让学生先预习课本的内容,对于不能自己解决的问题记下来上课汇报。
通过课上了解我发现学生对于整时到整时的经历时间已经会计算了,因此这节课的重点我定为计算非整时点时刻间的经历时间。
在探索方法时,让学生经历在线段图上表示起始时间、把问题表示在线段图上、看着线段图计算经历时间等相关环节,并引导他们与小组同学交流,体会算法的多样化。
在练习中我没有强迫他们用什么方法,而是鼓励他们用自己喜欢的方法推理经历的时间,因为我觉得学生刚接触一个新知识,你要把方法强加于他,往往会使学生产生逆反心理,适得其反,在想想做做的练习中,学生用自己的算法推出经历的时间取得了很好的效果。
小学数学三年级优质课件第4课时 简单时间的计算
全班交流:到奶奶家要坐多长时间的火车?你是怎
样解决问题的?
方法1:拨钟面
方法2:手指计数
9小时
方法3:分段计算 上午9时 3小时中午12时6小时 下午6时
方法4:计算
下午6时是18:00 18-9=9(时)
交流:你是用的哪种办法,哪种方法最好?
归纳总结:
简单的经过时间的计算方法: 1. 分段法:把经过时间分成几段计算。 2. 24时计时法:终止时刻-开始时刻=经过的时间
“能”或“不能”)
(3)这家快餐店每天共营业多长时间?
8时30分-6时=2小时30分钟 13时-11时=2小时 19时00分-17时00分=2小时 2小时30分钟+2小时+2小时=6小时30分钟 答:这家快餐店每天共营业6小时30分钟。
易错辨析 (选题源于《典中点》经典题库)
4.小明看一场电影,从19:40开始到21:10结束。小 明看的这场电影一共放映了多长时间?下面的答案
6 年、月、日
第 4 课时 简单时间的计算
RJ 三年级下册
1 课堂探究点 计算简单的经过时间
2 课时流程
引入 新课
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
到奶奶家要坐多长时间的 火车?咱们来找找答案吧。
探究点 计算简单的经过时间
到奶奶家要坐多长时间的火车? 独立思考:解决这个问题,你有什么好办法? 小组讨论:和同学说一说你是用什么办法解决问题的。
(3)6时15分比8时30分早2小时15分。 ( ) ×
3.先仔细观察,再回答问题。
美味快餐 早餐 6:00-8:30
午餐 11:00-1:00
晚餐 5:00-7:00
(1)美味快餐店晚餐的营业时间是从(17:00 )到(19:00)。
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》教案
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》教案一. 教材分析《苏教版小学数学三年级下册》第5单元《简单的时间计算》主要让学生掌握小时、分钟之间的换算,以及时间的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活息息相关,能够激发学生的学习兴趣。
教材通过实例引导学生理解时间计算的方法,培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念,对小时、分钟有一定的认识。
但在实际计算过程中,可能会存在换算不清、运算错误等问题。
因此,在教学过程中,需要关注学生的认知基础,引导学生逐步掌握时间计算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握小时与分钟之间的换算,以及时间的加减法运算。
2.过程与方法:通过实例分析,让学生学会用画图、列表等方法解决时间计算问题。
3.情感态度与价值观:培养学生的时间观念和合作意识,提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点:掌握小时与分钟之间的换算,以及时间的加减法运算。
2.教学难点:灵活运用时间计算方法,解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例,引导学生理解时间计算的意义。
2.合作学习法:让学生在小组内讨论时间计算问题,培养学生的合作意识。
3.实践操作法:让学生动手画图、列表,提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教具:计时器、挂图、卡片等。
2.学具:练习本、画图工具等。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过一个生活实例引入新课,如:“小明的爸爸每天早上7点去上班,下午5点下班,他每天工作多少小时?”让学生思考并回答,从而引出本节课的主题。
呈现(10分钟)教师展示教材中的挂图,让学生观察并回答问题:“图中有几个小时?有几个分钟?它们之间是如何换算的?”引导学生理解小时与分钟之间的关系。
操练(10分钟)教师发放练习卡片,让学生进行时间计算练习。
如:“小明看了20分钟的动画片,然后又看了15分钟的故事书,他一共看了多长时间?”学生独立完成练习,并与同桌互相检查。
人教小学数学三年级时间的简单计算PPT课件
二、自主学习、探究新知:
小明从家到学校用了多长时间? 你是怎样算的?(独立完成 后与小组 内的同学交流)
二、自主学习、探究新知:
小明从家到学校用了多长时间?
方法一:直接数一数,7:30到7:45分针走了15 分。 方法二:7:30到7:45分针走了3个大格,是15分 钟。 方法三:都是7时多,直接用45-30算出用了15 分。
二、自主学习、探究新知: 例1 2时=( )分
你是怎么想的?请同桌之间交流
二、自主学习、探究新知:
例1 2时=( )分
想:1时是60分,2时就是2个60 分,也就是120分
1时是60分,所以2时是60加 60,也就是120分
二、自主学习、探究新知:
④试一试 60秒=( 1 )分 3分=( 180 )秒 1分40秒=( 100 )秒
时间 的计算
人教版小学数学第五册第一单元
一、 自主预习、复习旧知
1. 钟面上有( 60 )个小格,每两个数间是 ( 5 )个小格. 2.时钟从一个数走到下一个数是( 1时 ).
分针从一个数走到下一个数是( 5分 ). 秒针走一圈是( 1 )分.
一、 自主预习、复习旧知
3. 1时=( 60 )分 1分=( 60 )秒
三、巩固练习
(1)填一填 3时=( )分 5分=( 240秒=( )分 150秒=( )分( )秒
)秒
三、巩固练习
(2)
你能帮助小红计算一下,还要 等多久呢?
为更好满足学习和使用需求,课件在下载 后自由编辑,请根据实际情况进行调整
Thank you for watching and listening. I hope you can make great progress
苏教版三年级上册数学《简单的时间计算》教案
苏教版三年级上册数学《简单的时间计算》教案教材内容概述在苏教版三年级上册数学教材中,关于时间的内容主要包括:•时间的认识:认识钟表的小时和分钟指针,理解24小时制的时间概念。
•时间的表示:掌握用数字和时分表示时间的方法。
•简单的时间计算:学习简单的时间加减法,了解时间互换的基本方法。
本教案将围绕《简单的时间计算》这一部分展开。
教学目标•理解小时,分钟以及时间的概念。
•掌握用时针和分针表示时间的方法。
•学会对时间进行简单的加减法运算。
•熟悉时间互相转换的方法。
教学重难点•教学重点:时间的表示和简单的时间计算。
•教学难点:时间互换的方法。
教学过程步骤一:时间的认识(5分钟)1.通过投影仪或实物钟表,引导学生认识小时指针和分钟指针,并对时间的刻度进行说明。
2.让学生模仿指针的转动,跟随指针读出当前时间。
步骤二:时间的表示(10分钟)1.引导学生理解时、分和秒的概念,了解24小时制的表示方法。
2.展示用数字和时分表示时间的方法,让学生模仿学习。
步骤三:简单的时间计算(20分钟)1.普及时间的简单加减法运算方法,如:7:25 + 0:35 = 8:00,9:20 -0:40 = 8:40 等。
2.通过白板编写题目,请学生结合所学知识,进行练习。
步骤四:时间互换的方法(20分钟)1.引导学生认识时、分、秒之间的转换关系。
2.举例说明时间互相转换的方法,如:6小时= 360分钟= 21,600 秒。
3.让学生自己动手练习,加深记忆。
步骤五:练习和巩固(15分钟)1.分发练习册,让学生自己动手解题,巩固所学知识。
2.老师巡课,及时纠正学生错误,帮助学生掌握正确的方法。
教学反思通过本次教学,学生掌握了时间的概念、时间的表示方法、简单的时间计算和时间互换的方法,达到了预设的教学目标。
在授课时,我采用了互动式教学,让学生自己动手模仿指针转动、练习计算和互相转换时间,充分激发了他们的学习兴趣,提高了教学效果。
但是,我的授课语言还需要更简单、明了,使学生更好地理解和掌握知识。
苏教版数学三年级下册《简单的时间计算》说课稿(附反思、板书)课件
答:《动画剧场》播放2小时。
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会, 在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让 我的数学课堂教学更高效,更精彩。
八、教学反思
1.在教学设计中,考虑放手让学生自己通过观察、交流得出结论,老 师给予适当指导。要让学生先自己独立思考,然后小组交流,看看自 己得出的结论是否具有普遍性,是不是正确的结论。
参考答案 1.10时 16时 3时 23时 2.下午6时 晚上9时 早上6时 下午1时 3.2小时20分
我们上节课学习的24时计时法,24时计时法还能帮我们解决 生活中的很多实际问题,这节课我们就继续来学习新的知识。 (揭示课题)
板块二、探究新知 1.计算整时到整时经过的时间。 (1)出示例4,提出问题。 提问:这张预告表上的节目你喜欢吗?最喜欢哪一个节目?根据 你的观察,你觉得哪个节目播放的时间会长一些?你是怎么想的?
板块三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课堂练习 1.完成教材第54页“想想做做”第1题。 出示情境图, 提问:根据这个情境图,你能提出哪些数学问题? 提出问题:这个图书室每天的借书时间有多长?
应如何解答?
先让学生独立解答,再在小组内交流算法。 引导:先分别算出两个时段的时间,再把两段的时间相加,就是 每天借书的时间。 用减法算:13-12=1(时) 17-15=2(时) 1+2=3(时)
指名上台拨一拨,并让学生尝试画线段图表示。 提示:画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。 明确:从14:00到16:00经过的时间,还可以用减法计算,根据“结 束时刻-开始时刻=经过的时间”可算出播放时间。 16-14=2(时)
2.计算非整时经过的时间。 谈话:刚才我们计算了《动画剧场》播放的时间,现在我们再来算 一算《智慧树》播放的时间。(出示教材第53页“试一试”问题) 仔细观察,《智慧树》从什么时刻开始播出,什么时刻结束?( 8:10播出,8:40结束)
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》主要让学生掌握小时、分钟之间的换算,以及运用这些知识解决实际问题。
本节课内容与学生的生活息息相关,能激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念,对小时、分钟有一定的认识。
但在实际计算过程中,可能会出现混淆、错误。
因此,在教学过程中,教师需要帮助学生巩固时间观念,提高时间计算能力,并能运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能:掌握小时与分钟之间的换算,能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、操作、交流,培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点:掌握小时与分钟之间的换算。
2.难点:运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生体验时间计算在实际生活中的应用。
2.引导发现法:教师引导学生发现时间计算的规律,培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法:小组讨论,共同解决问题,提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的时间计算素材,如钟表、计时器等。
2.制作PPT,展示时间计算的例子和实际问题。
3.准备课后练习题,巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示一个生活场景:小明早上7点半出门,步行15分钟到学校,问小明几点到学校?让学生思考并回答。
通过这个问题,引出本节课的主题——时间计算。
2.呈现(10分钟)教师展示小时与分钟的关系,让学生观察并总结出小时与分钟之间的换算规律。
如:1小时=60分钟,1分钟=1/60小时。
3.操练(10分钟)教师提出一些时间计算的问题,如:1小时30分钟是多少分钟?2小时是多少分钟?让学生独立完成,然后互相检查。
教师选取部分学生的答案进行讲解和点评。
小学三年级数学《简单的时间计算》优选教案范文
3、看了刚才明明星期天的时间安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么?
二、自主探究,寻找方法
1、谈话:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。
(1)分组学习。
(2)集体交流。
2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。
11:00(10:60)-7:30=3小时30分
3、练一练:同学们下午1:00开始上课,下午4:25放学,同学们下午在校有多长时间?
三、综合练习
1、想想做做第2题
示图,补充银行营业时间:上午8:30——下午5:00
(1)计算每个商场的营业时间
说说所标内容是什么意思?尝试练习
(2)交流:说说你是怎样计算每个商场的营业时间的?
(2)先算12:00到17:00是5小时,再从5上时中减去不借书的一段时间13:30到15:40是2小时10分,所以是2小时50分。
四、小结:(略)
板书设计:有关经过时间的简单计算
16-14=2口答:播放了2小时。
想:从14时30分到15时是30分,再过20分是15时20分一共播放了50分。
小学三年级数学《简单的时间计算》优选教案范文二
三、综合练习,巩固深化
1、想想做做1:图书室的借书时间。你知道图书室每天的借书时间有多长吗?学生计算。
(1)学生尝试练习,交流计算方法。
(2)教师板书。
2、想想做做2。
(1)学生独立完成。
(2)全班交流。
3、想想做做3。
学生独立练习,全班交流。
4、想想做做4。
(1)学生独立完成。
(2)全班交流(让学生说说是怎么算的)
小学三年级数学《简单的时间计算》教案的知识点总结
小学三年级数学是学生的基础课程,其中"简单的时间计算"是一项重要的知识点。
正确掌握时间计算的方法对于孩子们的成长和学习非常重要。
在教授小学三年级数学时,请按照以下教案:一、教学目标1.学生能够理解时间的定义和计时单位。
2.学生能够掌握24小时制的时间计算方法。
3.学生能够掌握了解时、分、秒的关系并能灵活运用。
二、教学重点1.如何理解时间的概念。
2.如何掌握时钟和手表的使用方法。
3.如何使用24小时制进行时间计算。
三、教学难点1.如何掌握时间的换算方法。
2.如何理解时间的时、分、秒的概念和关系。
四、教学方法1.讲解法:通过教师的讲解,使学生理解时间的概念和计时单位。
2.举实例法:通过实际操作时钟和手表,使学生能够掌握使用方法。
3.练习法:通过练习让学生熟练掌握时间计算方法。
五、教学过程1.引入:通过问题导入,让学生自己思考时间的定义和计时单位。
2.讲解:通过讲解时间的概念和计时单位,让学生更深入地理解时间。
3.实践:通过手表和时钟的实际操作,让学生能够掌握使用方法。
4.练习:通过练习计算时间,让学生熟练掌握时间计算方法。
六、教学评估通过教学考核,可以检测学生的时间计算水平。
可以采用口头考核和书面考核等形式,测试学生对时间概念的理解和21小时制计算方法的掌握。
七、教学注意事项1.提供足够的实物让学生实践,如多种手表和时钟等。
2.教师应该对学生的学习进行及时的纠正和补救。
3.教师应该激发学生对于时间的兴趣和探索欲,让学生愿意主动地学习。
小学三年级数学"简单的时间计算"是一项基础课程,掌握好时间计算对学生日后的学习生活有很大的帮助。
教师应该掌握好教学方法和技巧,让学生能够更轻松愉快地掌握这项知识。
小学三年级数学《简单的时间计算》教案的巩固练习
本次小学三年级数学课程的教学内容是《简单的时间计算》,通过教授学生基本的时间概念及计算方法,帮助学生更好地掌握时间,并能够准确地计算时间。
在本堂课的教学过程中,老师已经为孩子们进行了一些巩固练习,但是为了更好地巩固孩子们对时间计算的认识和掌握,我们需要进行更多的练习。
一、整点、半点1. 顺序练习(1)8点,再一个半小时是几点?(2)现在是10点半,再过两个小时是几点?(3)如果现在是下午4点40分,20分钟以后是几点?30分钟以后呢?2. 填空题(1)3点,再过一个半小时是______点;(2)现在是晚上8点,再过一个半小时是______点;(3)如果现在是上午11点半,过25分钟是______点;(4)如果现在是下午5点,再过三个半小时是______点。
二、小时、分钟1. 排序练习(1)现在是上午9点45分,再过15分钟是几点?(2)现在是下午4点20分,再过40分钟是几点?(3)如果现在是中午12点25分,再过40分钟是几点?2. 填空练习(1)现在是下午2点20分,过15分钟是______点______分;(2)如果现在是早上8点30分,过35分钟是______点______分。
三、时间比较1. 排序练习(1)现在是上午9点,将来的6点会比现在晚___小时;(2)现在是下午3点,将来的5点会比现在晚___小时。
2. 填空练习(1)上午6点比上午11点早______小时;(2)下午4点比上午9点晚______小时。
四、时间图形1. 看图填空根据下图,回答问题:(1)现在是星期五,再过两天是______。
(2)9月1日是星期一,9月7日是______。
(3)今天是12月15日,再过七天是______。
(4)现在是周一,下个周三是______。
五、综合练习1. 有关“早上”“下午”等词的填空(1)现在是______12点。
(2)如果现在是早上7点,再过两个半小时是______。
(3)如果现在是下午4点15分,再过20分钟是______。
小学三年级数学《简单的时间计算》教案优化设计
小学三年级数学《简单的时间计算》教案优化设计时间是我们生活中不可或缺的一部分,而对小学三年级的孩子来说,学会简单的时间计算也是非常重要的一项能力。
因此,如何设计一份生动、有趣、易于理解的时间计算教案,是每一位数学老师所需要面对的问题。
本文旨在针对小学三年级数学《简单的时间计算》教案,进行优化设计,帮助小学生更好地理解并记忆时间的概念和计算方法。
一、教学目标本教案的教学目标主要分为两个方面:知识目标和技能目标。
知识目标是希望学生能够掌握日常中简单的时间表示方法,例如小时、分钟、秒等,并能够基本掌握“加减”运算的方法。
技能目标是希望学生能够熟练地进行时间的加减运算,能够应用基本的时间知识解决实际生活中的问题。
二、教学内容和步骤本教案的教学内容是相对简单的,主要包括时间的表示方法和时间的加减法。
我们可以将教学步骤分为四个阶段进行,具体如下:第一阶段:时间的概念在开始时间计算的学习前,我们需要先让孩子们了解什么是时间。
在这个环节,我们可以采用一些生动的游戏或者动画,引导学生了解什么是时间,为后续学习打下基础。
第二阶段:时间的表示方法在讲解时间的表示方法时,我们可以利用一些生活场景来让孩子们更好地理解时间的概念。
例如,把一天的时间分为早上、中午、下午和晚上四部分,将各个时间点用图片或文字表示出来,让孩子们感受到时间的实际意义。
第三阶段:时间的加法和减法在时间的加法和减法教学时,我们可以分别让学生通过画图和文字的方式来解决问题。
例如,给出一个问题:“现在是3点,过了5小时后是几点?”我们可以通过让学生画出一个时钟来让他们更好地理解问题,同时引导他们使用简单的加法来解决问题。
第四阶段:练习与实战在讲授完时间的加减法后,我们需要给学生足够的时间来练习,同时让他们用所学知识去解决一些实际问题,例如:“上午9点到了下午2点过了多久时间?”这样的练习对于孩子们掌握时间的概念和计算方法非常有帮助,能够加深他们对时间的理解,提高他们的时间计算能力。
小学三年级数学《简单的时间计算》教案(通用8篇)
小学三年级数学《简单的时间计算》教案〔通用8篇〕小学三年级数学《简单的时间计算》教案〔通用8篇〕小学三年级数学《简单的时间计算》教案篇1教学目的:1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面,从而正确把握有关时间计算的概念。
2、正确计算一天之内的经过时间,解决一些实际问题。
教学过程:一、认识两种时间概念:1、我们学习了两种记时法,老师这儿有一句关于时间的话,来看一下:妈妈上午8时,上班一天工作8小时。
(板书:8时、8小时)(1)读一读,问:它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。
(2)老师要在学生说的根底上加以标准:8时:它表示上午的一个时刻,那时我们正在上课,它还可以写成8:00;8小时:它指的是一段时间。
出示钟面(画一画)……指出:8时,是表示的某一时刻,用“时”来说,它是一个钟面时间。
(板书:钟面时间—时)而8小时,是从8:00开场数8个小时,到下午4时下班,这一段时间里经过了8个小时,它不是一个详细的时刻。
)(板书:经过时间—小时)(3)指板书说:时,一般是指钟面上的几时,它表示的是钟面时间;小时,它一般表示的是从某一个时间开场到另一个时间完毕,它是一个经过时间。
(用点●和箭头在钟面旁加以区分)2、判断,仔细听老师说的话,想:这是钟面时间还是经过时间?老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时。
3、提醒课题:这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。
二、教学经过时间的计算1、出示:老师今天早上7:00上班,一直到中午11时下班,上午要上班几小时?(1)出示题目:这里的早上7:00、中午11时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?(2)学生计算。
(3)交流:用什么方法比拟好?(实物投影反应)板书:11-7=4(小时)11:00-7:00=4(小时)讨论:4的单位是时?还是小时?可以写成4:00吗,为什么?(4)结:像这样简单的计算,我们可以直接用后面的几时减前面的几时。
三年级数学下册第6单元第4课时 简单的时间计算
你得到了哪些信息?
到奶奶家要坐多长时间的火车实际 是求从上午9时到下午6时经过了多 长时间。
一共经过
的时间
上午9时
下午6时
分析与解答 如何解决这个问题呢?
方法一:在钟面上数一数。
从上午9时到下午6时经时 中午12时 下午6时
3时
+
6时
9时
方法三:24时计时法计算。
11时40分-8时20分=3时20分 3时20分=200分
10+20+10=40(分)
200-40=160(分)
160÷4=40(分)
答:每节课40分钟。
课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
义务教育人教版三年级下册
6 年、月、日
第4课时 简单的时间计算
÷
复习导入
用24时计时法表示下面的时间。
上午9时 下午4时 上午11时
9时
16时
11时
下午5时 中午12时 晚上8时
17时
12时
20时
探究新知
发车 上午9时
到站 下午6时
小红坐车去奶奶家当天能到达, 小红要坐多长时间的火车?
阅读与理解
8
发车
时间 6:15 8:15 10:15 12:15 14:15 16:15 18:15 20:15
拓展运用
某小学上午8:20上第一节课,11:40放学,一共上4节 课,第二节课下课后是大课间活动,休息20分钟,其 他课间休息10分钟。每节课多长时间?
解析:第一节课 10分钟 第二节课 20分钟 第三节课 10分钟 第四节课
(答案不唯一)
营业时间 11:00~14:30 16:30~21:00
(教材P80 T10)
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7:30——11:304小时,再减30分,是3小时30分
教师重点介绍横式书写方法,先减分再减时,分不够减想时借1作60。
11:00(10:60)-7:30=3小时30分
3、练一练:同学们下午1:00开始上课,下午4:25放学,同学们下午在校有多长时间?
…………
晚上6时30分大风车
晚上7时新闻联播
…………
你能用24时记时法播报节目吗?
同桌两人练习。
出示节目预报表。
二、新授:
1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表,从中你知道了些什么?出示:6:30起床
7:00——7:30吃早饭
7:30——8:00做家务
8:00——9:00做作业
9:00——11:00到新华书店购书
(1)读一读,问:它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。
(2)教师要在学生说的基础上加以规范:
8时:它表示上午的一个时刻,那时我们正在上课,它还可以写成8:00;8小时:它指的是一段时间。
出示钟面(画一画)……
指出:8时,是表示的某一时刻,用“时”来说,它是一个钟面时间。(板书:钟面时间—时)
三、练习:
1、节目预报表
(1)回到复习的节目预报表(24时记时法)
你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束,播放了多少时间?
交流汇总。
2、书上53页想想做做第1题
读题,理解题意。
xx。交流怎样想的。
有两种思路:
(1)分别算出上午和下午各有多长时间,再加起来。12:00到13:30是1小时30分,15:40到17:00是1小时20分,合起来是2小时50分。
3、揭示课题:这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。
二、教学经过时间的计算
1、出示:老师今天早上7:00上班,一直到中午11时下班,上午要上班几小时?
(1)出示题目:这里的早上7:00、中午11时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?
(2)学生计算。
(3)交流:用什么方法比较好?(实物投影反馈)
四、总结
今天学习了什么内容?要求经过时间只要怎样计算?该注意什么?(单位;下午时间转化成24时记时法;退1作60来计算)
教学目标:
1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法。2、在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。
3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。
教学重点:
计算经过时间的思路与方法。
教学难点:
计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
小学三年级数学《简单的时间计算》
优选教案xx
让学生知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面,从而正确把握有关时间计算的概念。正确计算一天之内的经过时间,解决一些实际问题。下面就是我给大家带来的小学三年级数学《简单的时间计算》优选教案范文,希望能帮助到大家!
小学三年级数学《简单的时间计算》优选教案范文一
三、综合练习
1、想想做做第2题
示图,补充银行营业时间:上午8:30——下午5:00
(1)计算每个商场的营业时间
说说所标内容是什么意思?尝试练习
(2)交流:说说你是怎样计算每个商场的营业时间的?
(3)比较得出结果
师结:用普通记时法表示时,若两个时间都在上午或下午,就可以直接用后面的时间减去前面的时间,若两个时间,一个在上午,一个在下午,就要把下午的时间先化成24时记时法,再用后面的时间减去前面的时间。
几时几分到几时几分(几分不一样的,学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段图。
有两种思路:例14:30——15:20看电视
(1)先算从14时30分到15时是30分,再算从15时到15时20分是20分,一共播放了50分钟。
(2)先算从14时30分到15时30分是1小时,15时30分与15时20分比,超过了10分,所以一共播放了60分-10分=50分。
教学目标:
1、结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2、进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯。
教学重点:计算经过时间的思路与方法。
教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。
板书:11-7=4(小时)
11:00-7:00=4(小时)
讨论:4的单位是时?还是小时?可以写成4:00吗,为什么?
(4)结:像这样简单的计算,我们可以直接用后面的几时减前面的几时。
2、王师傅上午7:30上班,中午11:00吃饭,他上午工作了多少时间?(1)独立思考
(2)全班交流,说说怎样计算:要求的是什么时间?(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗?你是怎么减的?
小学三年级数学《简单的时间计算》优选教案范文三
教学目标:
1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面,从而正确把握有关时间计算的概念。
2、正确计算一天之内的经过时间,解决一些实际问题。
教学过程:
一、认识两种时间概念:
1、我们学习了两种记时法,老师这儿有一句关于时间的话,来看一下:妈妈上午8时,上班一天工作8小时。(板书:8时、8小时)
(2)先算12:00到17:00是5小时,再从5上时中减去不借书的一段时间13:30到15:40是2小时10分,所以是2小时50分。
四、小结:(略)
板书设计:有关经过时间的简单计算
16-14=2口答:播放了2小时。
想:从14时30分到15时是30分,再过20分是15时20分一共播放了50分。
小学三年级数学《简单的时间计算》优选教案范文二
11:00——11:20吃中饭
11:20——11:40饭后休息
11:40——12:40午睡
12:40——13:00在家休息片刻
13:00——14:30游泳馆游泳
14:30——15:20看电视
┈┈
2、小红的生活活动有些是从整时开始整时结束,有些是从几时几分开始到几时几分结束,你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗?
(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗?(7:40-8:40用了一个小时,去掉多算的20分,就是40分。或者7:20-8:20用了1个小时,去掉多算的20分,就是40分。)
(3)练习:找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟?
你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗?你是怎么算的?
而8小时,是从8:00开始数8个小时,到下午4时下班,这一段时间里经过了8个小时,它不是一个具体的时刻。)(板书:经过时间—小时)
(3)指板书说:时,一般是指钟面上的几时,它表示的是钟面时间;小时,它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束,它是一个经过时间。(用点●和箭头在钟面旁加以区分)
2、判断,仔细听老师说的话,想:这是钟面时间还是经过时间?老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时。
三、综合练习,巩固深化
1、想想做做1:图书室的借书时间。你知道图书室每天的借书时间有多长吗?学生计算。
(1)学生尝试练习,交流计算方法。(2)教师板书。
2、想想做做2。
(1)学生独立完成。
(2)全班交流。
3、想想做做3。
学生独立练习,全班交流。
4、想想做做4。
(1)学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ立完成。
(2)全班交流(让学生说说是怎么算的)
教学对策:以口答为主,让学生充分的讨论,在讨论的基础上,借助直观的线段图或钟面帮助理解,相互启发,体会用多种方法灵活计算时间。
教学准备:节目预报表。
教学过程设计:
一、复习24时记时法:
出示节目预报:
节目预报
上午8时50分金色的童年
上午9时30分儿童英语
…………
下午2时六一剧场
下午4时美术星空
下午4时40分七巧板
教学过程:
一、创设情景,激趣导入
1、谈话:小朋友你们喜欢过星期天吗?老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天,让我们一起来看看明明的一天,好吗?
2、小黑板出示明明星期天的时间安排。
7:10-7:30起床、刷牙、洗脸;
7:40-8:20早锻炼;
8:30-9:00吃早饭;
9:00-11:00看书、做作业
„„
3、看了刚才明明星期天的时间安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么?
二、自主探究,寻找方法
1、谈话:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。(1)分组学习。
(2)集体交流。
2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。
5、想想做做5。
(1)同桌交流。
(2)集体交流。
(3)小结归纳时间计算的一般方法。
四、知识延伸,课外实践
1、小结:这节课我们学习了什么本领?
2、看来我们已经了解了许多有关时间的知识,学会了简单的时间计算方法,体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他知识吗?让学生阅读书上第55页“你知道吗”的内容。
(引导学生将活动时间分成三类:
1)整时——整时
2)几时几分——几时几分(几分是一样的)
3)几时几分——几时几分(几分是不一样的)
3、你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组讨论。
4、小结交流计算方法。
整时的比较容易理解,只要用后面的时刻减前面的时刻,16-14=2几时几分到几时几分(几分一样的,学生比较容易理解)
师:那你知道其他有关时间的知识吗?(学生提问)其实这些有关时间的知识很多很多,小朋友如果感兴趣的话,可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的知识。