加强化学教学中的素质教育

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职业教育中化学教学加强素质教育的探讨

职业教育中化学教学加强素质教育的探讨第一，加强实践教学。

在化学教学中，实验是非常重要的一环，通过实验，学生不仅可以了解化学理论知识，还可以培养实际动手能力和实验操作技能。

在职业教育中，化学教学应该更加注重实践教学，让学生亲自动手、亲自实验，深入感受化学知识的魅力。

通过实践教学，学生可以在实际操作中培养自己的动手能力、观察力和判断能力，更好地掌握化学知识，增强自己的综合素质。

注重安全意识培养。

在化学教学中，安全意识是非常重要的，学生们在进行实验和操作时必须时刻保持警惕，做到安全第一。

在职业教育中，应该加强对学生的安全意识培养，让他们在学习化学知识的养成良好的安全意识和行为习惯。

只有在安全意识上下功夫，才能更好地保障学生的人身安全，提高他们的综合素质，为他们未来的职业发展打下良好的基础。

第四，注重实践应用能力培养。

在职业教育中，学生们更加注重的是实际操作技能的培养，而化学教学中的实践应用能力培养就显得尤为重要。

通过实战演练、模拟实验和实际应用等方式，培养学生解决实际问题的能力和技能，让他们在学习化学知识的更好地掌握实际操作技能，提高自己的综合素质。

只有注重实践应用能力的培养，才能更好地满足职业教育的需求，使学生更好地适应社会的发展和工作的要求。

在职业教育中，化学教学加强素质教育的探讨是非常重要的，只有通过持续不断的努力，不断的探索和实践，才能更好地提高化学教学的教学质量，培养出更多更好的职业人才。

希望通过本文的探讨，能够对职业教育中化学教学加强素质教育提出一些有益的建议和思路，为职业教育的发展贡献自己的一份力量。

更新化学教学观念加强素质教育

更新化学教学观念加强素质教育
沈阳市青松中学程文杰
摘要：文章从素质教育的内涵，推进素质教育的意义观点出发，介绍了高中化学教师在实际教学实践中应如何开展素质教育，进行素质教育过程中应该积极配合学校，坚持实施素质教育的五个基本原则，努力发挥自身作用，在不断提高自身素质的前提下深
可以让学生更容易接受。解决他们的心理压力、提高学生的心理素质，提升学生的自信心，帮助他们度过难关。三、以实验为中心。积极改进课堂教学。提高讲课效率．减轻学生负担。增强学生的体质。全面提高学生的身体心理素质、科学文化素质、审美素质及劳动技能素质１．改进教学，教给学法课堂教学是向学生传授知识的主渠道，要努力改进，教改中要体现教为主导，学为主体的原则，思维训练为主线，讲练结合为方法，大面积提高教学质量为目的。教学中，我还向学生传授各种学习方法，如科学阅读法、操作学习法、出题学习法等，力图做到授之以渔，使学生养成了善于统观全局，把握结构，抓住重点，分析要点的好习惯。２．以化学实验为中心化学就是一门以实验为主的学科，许许多多的元素和化学原理都是在实验中被发现的。经常做实验，可以激励学生的好奇心，调动他们的积极性。ห้องสมุดไป่ตู้有化学实验的化学教学将是死板的化学，毫无兴趣可言。在化学实验中所传授的化学知识才是具体形象的，才更有说服力、学生才能更好的掌握化学知识。３．想方设法，解决疑难学生在学习过程中，难免出现疑难问题，须帮助解决，确保学习过程的顺利进行。解决的方法多样，要灵活掌握，象分散难点、有意联系、理解记忆、名实互现、编歌诀或顺口溜、搞记忆

浅谈化学教学中的素质教育

浅谈化学教学中的素质教育摘要：化学是以实验为基础的自然科学。

初中化学是普及九年义务教育的一门基础学科，是化学的启蒙教学。

在实施素质教育中，初中化学教学在提高国民素质，培养学生的实践能力和创新精神方面教学起到了重要的作用。

本文重点探讨了初中化学教学中如何开展素质教育。

关键词：初中化学；素质教育；提高；方法现代素质观认为，人的素质是人的先天禀赋与后天积淀、个体内化的有机结合，是人的潜在力量的重要标志。

人的科学素质、道德素质、审美素质与生存素质是人的社会文化素质的四大支柱，是人在与自然界、与社会和谐发展共同前进中追求真理、探索未来、创造世界的基本要素，其中科学素质则是这一要素的核心和基础。

那么如何加强化学教学中的素质教育呢？下面笔者提出自己的几点看法。

一、加强思想教育在教学过程当中，提高对学生的素质教育首先应该做到的就是要对学生进行思想政治教育。

在教学过程当中要让学生的德、智、体、美全面发展，这对于学生的化学学习才会起到一定的辅助效果。

学生是祖国未来的希望，在当今社会的发展形势下，化学作为高技术产业不可分割的重要组成部分，我们应该认识到初中化学教学的重要性，让学生能够打下坚实的基础，使学生能够更好地服务社会。

二、全面培养学生能力在教学过程当中，学生各方面的能力提高是当今教育的重要任务，为此传统的教学手段及教学方法已经不再适合学生，他们有着自己独特的个性需要放飞，对事物追求的程度也与过去有着很大的不同，在教学过程当中我们要抓住学生的不同特点进行有针对性的引导，使学生各方面的能力能够得到充分的发展。

中学化学是一门与其他学科有着很大不同的学科，并不是靠死记硬背就能掌握，而是需要学生们通过其自身的挖掘及探索才能得到一定的成功，只有这样学生们的各方面能力才能够得到培养，与此同时素质教育才会发挥出它应有的作用。

素质教育对于中学化学教学意义非凡，它是培养当今社会高技术人才的最重要的因素，能力的提高及其培养是我们初中化学这一学科的重要任务，这一目标能够顺利达到的前提就是提高化学教学中的素质教育水平。

中职化学教学中实施素质教育做法

中职化学教学中实施素质教育的做法学校教育的目的是造就高素质人才，因此实施素质教育是教学工作的核心。

在化学教学中不仅要传授知识，更重要的是要让他们学会做人、学会学习、学会思考、学会分析问题解决问题，需要培养学生多方面的能力。

只有在日常教学中注重这些方面能力的培养，才是素质教育。

作为一门实验学科，应该重视实验。

实验现象可以帮助我们更好地记忆和理解知识。

实验是化学课堂教学的重要组成部分，因此作为化学教师，可以充分利用化学实验这一有效教学手段来创设情境，既能解决疑难问题，又能符合现在探究性学习的要求，还可以通过实验教学调动学生的积极性，锻炼学生的动手能力。

如果是实验课，全体学生都可以参与进来，这样的话，实验的操作、观察的整个过程实际上是培养学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题能力的过程。

如果是演示实验，可以通过教师和同学之间对所学知识的相互探讨，验证原理，发现实验中的新问题，然后对物质的反应和操作进行分析，以培养学生良好的心理素质、科学素养、求实的探索精神，并能利用实验教学提高学生非智力因素的发展。

假如在学习过程中我们能够利用这一特点，在课堂学习中利用实验充分调动学生的积极性，除了化学知识的学习外，我们还能给他们许多书本上无法给出的问题。

然而现阶段学生学习化学的主要目的是为了高考，不论是学校领导、还是家长或是学生本人对此都十分重视。

这样应试教育与素质教育就出现了矛盾，前者是以考试为目的，作为教师来说，是不能忽视的。

那么，怎样才能做到既能应对高考，又能提高全体学生的化学素质呢？在这样的双重任务下，化学教师在教学中如何调动学生的学习积极性，激发学生自觉主动学习化学的兴趣，提高中学生化学素质就显得尤为重要。

在多年的教学实践中，我有一些体会，现做一些整理与各位同仁共享。

一、以教材为基础，实施素质教育化学是一门以实验为基础的学科，教材在实验方面的要求是很高的，要求学生“综合运用化学知识和实验技能进行一些实验设计和解答实验习题”“培养实验能力和探究精神，要求学生独立地进行实验方案的设计并能对实验方案进行优化选择和评价，培养探究精神和创新能力”，教材中知识结构符合中学生特点，学生学得懂，学得会。

高中化学教学中素质教育

浅析高中化学教学中的素质教育未来的竞争是科技的竞争、人才的竞争，归根到底是教育质量的竞争。

因此，面向21世纪的中学化学教育，已不仅局限于关心提高学生的知识水平，更应特别关注每一位学生全面素质的培养，使他们德、智、体、美、劳全面发展。

一、教师应加强学习，提高自身素质在化学教学中，教师是教育活动的组织者，必须努力提高自身的思想政治素质，热爱教育事业，教书育人，为人师表，不应只满足于能教好课，而应该具有较高的教育理论修养。

一方面，教师应进修一些有关教育理论方面的课程，包括教学论、课程论、化学教育学、化学学习心理学、教育测量学、智力心理学等；另一方面，教师应结合教学进行教育研究，使自己由知识型转化为学者型，每学期都应写一些科研论文。

二、提高学生思想政治素质在化学教学中，教师要结合我国古代、近代、现代化学家及劳动人民对化学的贡献，尤其是建国以来我国在化学、化工方面取得的巨大成就，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心，树立热爱社会主义祖国的思想感情。

三、让学生牢固掌握化学学科的基础知识这些知识包括：1.化学基本概念和化学理论，如物质的组成、性质、变化和分类，化学用语，化学基础定律，分散系，物质结构，元素周期律和元素周期表，化学反应速率和化学平衡，电解质溶液。

2.元素及化合物，如氢、氧、氯、硫、氮、碳、硅、钠、镁、铝、铁。

3.有机化学，如烃、烃的衍生物，糖类和蛋白质。

4.化学基本计算，如有关分子式的计算，有关溶液的计算，有关化学方程式的计算等。

5.化学实验，如基本仪器使用方法及注意事项，重要试剂的性质、保存等。

四、培养、发展学生的科学能力在化学教学过程中，应该注重素质教育，以提高学生的实际应用能力和动手操作能力。

在中学化学教学中应着重注意以下五个方面的能力培养。

1 实验能力。

在化学教学过程中，可把培养学生的实验能力具体化为以下几个方面：（1）按一定认知目的安排观察或实验的活动。

（2）让学生独立地完成观察与实验。

在中学化学教学中如何做好素质教育

成功。我们可以动员家长下载古诗词，制成卡片，将游戏引入学习之中，让学生利用课余时间玩卡片，你抽一张考我，我抽一张考你，玩中有学，学中有玩，所学的诗词在玩耍中得到巩固。为进一步激发学生的好胜心理，还可在班级里电脑制作背诵诗词统计表，对学生的学习做量化管理，形成你追我赶，不愿落后
自己的想法粘贴到相关的网站上，让更多的人来分享。还可以通过电子邮件和聊天室等方式与网友进行交流。（２）网上搜寻图片，有画板做画，呈现诗词图画美。
学习完一首诗词，可以让喜欢画画的学生用画画出诗词的内容，让不擅长画画的学生利用网上收索，查找能与之相配的图片，但在画和找的过程中，学生已将无形的诗词变成了有形的图片，将他们的现象欲激发出来，开启了学生的想象、联想的创造之门，他们展
东在网络教育环境下，可以利用其丰富的信息资源和交流功能，改变单一的表达方式，让学生多角度地
巾去理解诗词的内容。（１）用网上交流功能，用文字表达自己的感受。
在学习古诗词的过程中，学生自然的会对其内容产生自己独特的理解，可以让他们用文字表达出来，再将
、
体现主体性发
（１）重视人性化教育，完成古诗词的积累。网络是一个巨大的图书馆，拥有丰富的教学资源。在许多网站可以查到诗词教学课件，我们可以和学生一起在网络上浏览，挑选喜欢的下载。
课件里有文字、图片、声音、动画，能从视觉、听觉等多方面对学生进行刺激，能极大的调动学生的参与热情，比较容易达到背诵的程度。（２）采取多种活动，提高学习兴趣，让学生体验
重视诗教，继承中华诗词作品，已成为小学语文教学的当务之急。那么，如何将电子网络作为学习工具，与继承古诗词文化结合起来，以发展性教学指导探索新型古诗词教学模式？尊重儿童发展规律，利用网络资源，促进儿童主动参与古

如何在化学教学中实施素质教育

如何在化学教学中实施素质教育摘要：新课改背景下，化学教育肩负着提高国民科学素质的重任。

化学教师在传授化学基础知识和基本技能的同时，应充分利用化学知识的文化价值、社会价值和教育价值，积极探索实现素质教育的方法和途径。

关键词：化学教学素质教育实施方法新课改化学教育肩负着提高国民科学素质的重任，化学教学中要实现从应试教育向素质教育的重大转变，这就要求化学教师在讲解化学基础知识的时候，充分发挥化学知识的价值，积极探索实现素质教育的方法和途径，使学生学会做四有新人。

那么，如何在化学教学中实施素质教育呢？一、化学教师要提高教育观念和素质在化学教学中实施素质教育，对化学教师的素质提出了更高的要求。

要求化学教师既具有化学工作者的基本知识和技能，还应该具有教育工作者的素质和能力。

根据化学学科的特点、中学化学教学的任务及教育界三面向的需要，中学化学教师的基本素质可概括为：（1）热爱化学教育事业，有正确的教育思想和教育观念；（2）具有扎实的化学专业基础知识、实验技能及广博的相关学术知识，知识结构完整、合理；（3）熟悉教育科学的基本理论，并能用以指导化学教学工作。

二、优化课堂教学结构充分利用多媒体教学，“多媒体教学”从化学学科角度讲，其主要特点是两个注重：注意观察实验，注重即时反馈调节。

具体做法如下：1.继续发挥传统教具的作用。

如进行元系符号教学，为了帮助学生记忆，把元系符号制成双面书写的卡片，正面写拉丁文字母符号，背面写汉字名称，用“钅”旁、“石”旁、“气”旁、“水”底、“氵”旁区分金属元素（固态金属）、非金属元素、气态元素、液态元素。

使用方便，记忆效果好，是其他教学媒体所不可取代的。

2.充分发挥各种实验器材的作用。

化学本来就是以实验为基础的学科，没有实验就失去了化学课的学科特点。

我们还尽量把教师的演示实验、验证性实验改变为学生分组实验和探索性实验，使学生有较多的动手操作机会，发展他们的创造性思维。

3.恰当运用投影媒体，帮助学生由感性认识向理性认识过渡。

全面实施素质教育,全面提高学生素质——以初中化学课教学为例

化学是中学教学中的一门重要基础学科，握一定掌的化学知识是一个现代公民必须具备的科学素养。这就要求我们化学课改教学不能 “ 新鞋走老路 ” 把教学变穿，成为少数学生升学服务的手段，注重为少数学生大搞只
鸭式 ” 学。教
化学教育中能力的培养主要包括观察能力、维能思
力、验能力和பைடு நூலகம்自学能力等的培养。而发展思维能力是实
能力培养的核心。在教学中，们应该注重培养学生养我成良好的思维习惯，会科学的思维方法。如在化学教学学过程中，可通过鼓励学生大胆猜想与探究、胆设计大与创新等活动，培养学生的思维能力。增强应用化学知识解决实际问题的能力是提高素质教育的重要手段。新课程标准明确提ｍ：既要评价学生化学知识的 “ 掌握情况，更应重视学生所学知识应用能力的评价 ” 。知识的积累、力的发展、力的提高重在于应用。因此，智能化学课堂教学应紧密联系生活、产、技等方面的知生科识，练学生应用化学知识解决实际问题的能力。训首先，学生从解释身边的化学现象、理身边的让处化学问题做起，导学生细心观察生活，重理论联系引注实际，学活用。例如：习“ 学与环境 ” ，妨让学活学化时不生先查阅有关资料，然后讨论、流、决如下问题：交解含有大量淀粉、白质、肪等有机物的生活污水蛋脂

浅谈怎样加强中学化学教育教学的素质教育

些闪光的化学方面的发明与创造，说明我们中国有史以来
一
ｗｏｒｋｅｒｓｗｉｔｈｐｅｒｆｅｃｔｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ．Ｔｈｅｑｕａｌｉｔｙ — ｏｒｉｅｎｔｅｄｅｄｕｃａｔｉｏｎ
ｅｎｔｅｄＥｄｕｃａｔｉｏｎｏｆＨｉ【ｇｈＳｃｈｏｏｌＣｈｅｍｉｓｔｒｙ／／ＮｉｅＸｉａｏｈｕｉ
ＡｂｓｔｒａｃｔＱｕａｌｉｔｙ — ｏｒｉｅｎｔｅｄｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｃｌｕｄｅｓｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄ
ｍｏｒａｌｑｕａｌｉｔｙ，ｓｃｉｅｎｔｉｉｆｃｑｕａｌｉｔｙ，ｐｈｙｓｉｃａｌａｎｄｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｑｕａｌ－
ｉｔｙ，ａｅｓｔｈｅｔｉｃａｎｄｃｒｅａｔｉｖｅｑｕａｌｉｔｙ，ａｎｄｌａｂｏｒｓｋｉｌｌｓｑｕｂ￣．ａＣｈｅｍ－
ｓｃｈｏｏｌｃｈｅｍｉｓｔｙｒｅｄｕｃａｔｉｏｎ．
大发明，无不闪耀着中华民族在化学方面认知、发明与创造
关键词中学化学教育教学素质教育
ＡＢｒｉｅｆＤｉｓｃｕｓｓｉｏｎｏｎＨｏｗｔｏＳｔｒｅｎｇｔｈｅｎｔｈｅＱｕａｌｉｔｙ－ｏｒｉ－

如何在高中化学教学中实施素质教育

学教学中实施素质教育
陈晓伟
河北省定州市实验中学
提高自己各方面的能力。摘要：素质教育要求提高学生的综合素质，促进学生的全学中，面发展。在当今世界经济飞速发展的今天，必须把素质教育放二、在高中化学教学中实施素质教育，教师不仅要让学生在首位。化学在我们的生活、生产中有着重要作用，在高中化学会化学知识，还要培养学生的各项能力，促进学生全面发学教学中一定要始终贯彻素质教育原则。这就需要教师转变展。化学来源于生活，又服务于我们的生活、生产。在化学教教学理念，注重对学生能力的培养。关键词：素质教育高中化学教学理念全面发展学中，有利于对学生各项能力的培养。１、在化学教学中，要培养学生的自主学习能力。自主学习素质教育以提高学生的基本能力和综合素质为目的，注能力是学生进行终身学习的基础，只有学生学会自主学习才重开发学生的智力潜能，尊重学生的个性发展和主动精神，培能更好地适应社会的发展，为社会服务。例如：在学习《关注营养学生形成健全的个性，是根据学生的发展和社会需求实施养平衡》这一部分时，教师可以在教学中渗透自主学习的方的。实施素质教育是我国现代化建设对学校教育提出的要求。法。让学生先通过自主阅读教学内容对本部分知识有所了解，让学生根据问题进行思考，展开讨论。在但是，在当前的学校教育中，由于受到高考的影响，许多学校让后提出教学问题，引导学生进行深入探究，使学生进还是采取的应试教育的模式，不利于学生的全面发展，高分低对知识有了初步认识之后，步认识知识，对教学内容有更深的理解。能的现象还普遍存在。为了适应社会的发展，必须改变落后的２、在化学教学中，要培养学生的观察能力。观察能力的高教育模式，注重对学生能力的培养，素质的提高，这样才能够使学生适应社会发展的需求，为社会培养大量的合格人才。低对一个学生的发展至关重要。如果一个学生对事物的反应化学是高中的一门基础学科，也是一门和人们的日常生较快，对事物观察细致、敏锐，那么这个学生的能力一定普遍活、生产有着密切联系的学科。在化学教学中，教师不仅要教较高。化学教学对学生观察力的培养具有独特的优势。在化学给学生化学知识和技能，还要教给学生学习化学的方法以及教学中，教师可以让学生仔细观察实验现象，培养学生的观察培养学生运用所学化学知识解决实际问题的能力，为学生的能力。不仅要让学生观察实验现象，还要让学生学会捕捉那些生活和今后的工作更好地服务。作为一名高中化学教师，如何实验中不易被察觉的现象。例如：在对硫酸亚铁溶液与氢氧化在化学教学中促进学生的全面发展，对学生实施素质教育，是钠溶液的反应进行观察时，应该是先生成白色氢氧化亚铁沉值得不断探究的问题。笔者从事化学教学工作多年，在多年的淀，接着变为绿色、灰绿色，最后生成红褐色氢氧化铁沉淀。但教学中坚持以新课改为目标，对学生实施素质教育。现结合自在实际操作中我们先看到的却是浅绿色沉淀。在教学中我们要对学生加以引导，探究实验现象的形己多年的教学实际情况，就高中化学教学中的素质教育问题不应该回避这一现象，成原因并开动脑筋思考应该采取什么措施。学生在观察的过谈谈自己的看法。不仅提高了观察能力，而且提高了分析问题、解决问在高中化学教学中实施素质教育，需要教师在新课标程当中，题的能力。的指引下转变传统的教学观念，形成新的思想理念。素质教育以提高全体学生的综合素质为根本出发点，要３、在化学教学中，要培养学生的动手操作能力。化学是一求教育要面向全体学生，促进学生的全面发展，培养学生的综门实验性较强的学科，在化学教学中要重视实验教学法的作合能力。传统的教学观念和教学方法已经不再适应于素质教用，通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能育的要求。在传统的教学模式之下，教师只是注重知识的传力。在化学教学中，教师不仅要做好演示实验，还要让学生亲或者让学生分组进行实验操作，同时培授，教师是课堂教学的主体，在课堂教学过程中只是对知识进自动手进行实验操作，学生一般对实验操作感兴趣，在实验教学行灌输，学生处于被动接受知识的地位之上，学生的主动性不养学生的合作能力。教师在实验教学中要适当引导，避免学生进能体现出来，这是不利于学生发展的。要提高学生的综合素质中学习热情高涨。就需要在课堂教学中发挥出学生的能动作用，让学生学会主行实验操作的盲目性，把对化学实验的兴趣转化为对化学学动学习。这就要求教师以新课标为教学的标准，改变以往的教习的兴趣。教师要走进学生当中，及时纠正学生的错误，指导学模式，还课堂教学给学生。学生进行观察，写好实验报告。通过实验操作，让学生巩固所在应试教育阶段，教师注重的是学生的学习成绩，对学生学知识，提高动手操作能力和观察能力，同时培养学生的思维进行评价也仅仅是从成绩方面来考虑。在实施素质教育的今能力和创新能力。天，教师不仅要关注学生的学习，还要关注学生其它方面的发面对世界经济的飞速发展，各国经济的竞争加剧。只有培展。对学生进行评价时应该制定多元化的评价标准，综合考虑养出高素质的人才才会在世界竞争中立于不败之地。作为一学生的学习成绩、思想品质、智力发展等方面的因素。在教学名高中化学教师，要把提高学生的全面素质放在首位，依据先中关心和爱护全体学生。尤其是一些成绩偏差的学生，教师要进的教学理念，运用现代教学手段，提高我们的教学质量，促格外关注，和学生之间建立良好的师生关系。对学生的态度要进学生的发展。和蔼、有耐心，不训斥、责骂学生。只有这样，学生才会更加信任、尊重教师，喜欢上教师所教授的课程，真正融人到课堂教

如何在化学教学中进行素质教育

～、转变思想．树立教书育人的观念学好化学是社会的需要，时代的需要。作为一个面向新世纪的中学生如不学好化学，在社会和生活中将寸步难行，最终将被社会淘汰。为了达到这一目标，可以有目的、有意识地渗透思想教育内容。例如，通过介绍制铜、造纸、制火药、烧瓷器、炼钢等我国古代和近代的辉煌成就，激发学生爱国主义思想和民族自豪感、自尊心形，成他们刻苦学习、勇于创新进取的精神。在讲空气时。介绍一下拉瓦锡；讲常见的盐时．介绍我国著名化学家侯德榜教授。通过中外科学家的探索精神，激励学生热爱科学．为科学献身的精神从，而培养学生求实、进取、严谨的科学态度。此外利用酸雨现象、温室效应、能源开发与环境保护并结合当地实际资源开发和利用、化工生产及环境污染加强学生的环境意识教育，使学生在社会实践中接受生动的教育，从而积极参与治理环境的活动形，成人人都自觉地关心自然、关心社会的情感从，而激励学生建设祖国的使命感和责任感。二、加强学生心理素质教育教书要育人．育人要育心，心理素质教育是素质教育的核心。中学时期是人生最为重要的阶段。因为这一阶段每一个学生都面临着未来的前途问题。在片面追求高分的迫使下，超负荷的学习，造成了兴奋与焦虑、烦躁与平衡共存，时刻处于一种不平衡的状态之中。当受到外界正向和负向作用时这，种状态就被打破。因此，开始接触化学时，由于化学学科的特殊性．使他们处于一种兴奋的状态，但随着学习难度的增加其，兴奋逐渐消失，对学化学产生消极的情绪甚。至学得差的同学产生畏惧和害怕的心理。所以我们必须采取有效的方法，消除上述不良情绪。以提高学生的心理素质．引导学生在学习过程中树立良好的学习态度和学习风气，培养和发展学生的意志品质。因此。教师应从调动学生的积极主动性着手，采取一些措施，变 “ 苦学 ” 为 “ 乐学 ” ，变“ 要我学 ” 为 “ 我要学 ” ，增进学生的心理健康提．高学生的学习能力。

加强化学实验教学提高学生素质教育论文

加强化学实验教学提高学生素质教育以实验为基础的化学学科特征，决定了化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的教学形式，也是实施素质教育，面向全体学生，为学生“学会做人、学会求知、学会办事、学会健体”打下扎实的基础，使学生德智体等方面协调发展。

为此我校化学组在化学实验教学上，以培养学生的实验能力为立足点，几年来，进行了大胆地探索，取得了一定的效果，在几年“三合一”化学实验技能考核中，学生合格率达到99%。

实验教学也促进了整个化学教学质量的大面积提高，连续七年来化学教学质量达到了县中上水平。

现就强化实验教学，提高素质教育，谈谈我们的做法体会。

一、抓基本实验操作，培养严格的科学态度。

化学基本实验操作，主要是由仪器的单一至综合使用，操作技能从简单到复杂两方面。

在教学形式上，采取了模仿操作与单独练习相结合；课堂训练与课后巩固相结合，在反复的训练中掌握仪器的使用与技能。

如：在药品取用的教学中，用沙子代替食盐及固体药品，掌握药匙、纸槽的使用技能，以水代替液体药品，掌握胶头滴管与量筒的量取方法。

从而达到操作正确、动作熟练目的。

进而以溶解一过滤一蒸发等综合性操作技能的教学与训练，提高基本实验的操作能力。

培养学生一丝不苟、操作严谨的科学态度。

二、加强教师的规范化操作，为学生树立表率。

教师的示范操作，熟练程度，动作的协调正确，将直接影响学生的实验能力的培养，因此教师务必把握好每一个实验的关键，正确地做好每步操作，避免实验中可能出现的问题，使演示操作达到理想的效果。

如：在过滤操作教学中，教师不但要认真地做好每步示范操作，又要讲清操作要领，使学生真正掌握“一贴二低三靠”的操作方法，从被动模仿转变为主动的独立操作，培养对自然科学学习的严格态度。

三、调整实验内容与形式，调动学生实验兴趣，达到提高实验素质的目的。

现代心理学家布卢姆说：“如果学校不能在课堂中给予学生以更多成功的体验，他们就会既在校内也在校外都完全拒绝学习而告终。

高中化学教学中实施素质教育之我见

高中化学教学中实施素质教育之我见摘要素质教育是在先天禀赋的基础上，经过教育和训练，使受教育者形成适应社会生存和发展的能力。

在高中化学教学中，教师要加强自身素质的培养和提高；要不断加强教学实验，及时总结反思；要培养学生理论联系实际的能力；采取多种办法加强化学安全防范教学。

关键词化学教学素质教育21世纪是知识经济时代，培养学生的创新能力，提高学生的素质，已成为现代教育的目标。

在高中化学教学中，要想培养高素质的化学人才，必须有高素质的化学教师。

就要求我们化学教师在传授化学基础知识、基本技能的同时，充分利用化学知识的文化价值和教育价值，积极探索化学教育实现素质教育的方法和途径，使得学生学会做人、学习、生活、审美和创造。

一、加强教师自身素质的培养和提高要搞好化学教学，必须提高教师的自身素质。

一要具备良好的文化知识素养。

化学教师不仅要具备扎实的化学科学素质、文化素质、技能素质、应用素质，还要有广博的相关科学知识。

只有具备扎实的化学基础知识，才能适应化学知识急剧增长的需要，掌握化学学科的规律，更好地了解化学的发展方向。

二要具备改革意识和创新精神。

从未来社会需求看，化学教育的价值主要体现在增加能源、发展材料、改善环境、裨益健康等方面。

现在人们越来越关心环境、能源、卫生、健康等与化学相关的社会问题。

为此教师要积极推进教学改革，激发学生热爱化学的情感，培养学生的创新精神和创造思维，培养学生辩证的观点、发展的观点、创新的观点。

三要具备先进的教育理论和教学方法。

教学是一种创造性活动，而不是机械重复的简单行为。

如果没有一定的教育理论作指导，不掌握教育规律，不了解现代教育思想和发展趋势，是无法胜任教师工作的。

一个高素质的化学教师必须树立高品位的学术思想，才能高屋建瓴地把化学思想和化学方法渗透融合到教学中去。

为此，化学教师要充分利用教改信息，经常“充电”，不断扩大知识面，不断完善自己的教法。

四要具备较高的教学手段和教育科研能力。

怎样在中学化学教学中贯彻实施素质教育

能，两个观念需要更新：有
决问题，使教的过程与学的过程紧密结合起来，这是现代教学论
的根本观点。科学发展的基本过程是：明确问题——收集资料——分析资料—— 得出结论。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在教学中的地位和作用无论怎样强调都不过分。化学教学应充分利用和发挥化学实验的优势，使教的过程与学的过程相辅相成，和谐统一。例如：一步：出问题，第提创设情景，激发学习动机，引导学生参与；第二步：观察实验（教师演示
学生思考，把生动的直观引向抽象思维；种教学方法，这有利于调动学生学习的主动性和积极性，培养和发展他们的观察、实验、思维、自学以及分析问题和解决问题的能力。
社会主义建设和作为一个现代社会公民所应具备的化学基本知
识和初步的化学科学素养；另外，大纲 ” 出的 “ 一步学习 ” “ 提进也不单指“ 升学 ” 还包括在实际工作需要时，中学化学知识，以为基础，对化学知识的进一步学习，自学或业余进修等。如
素质教育的一个重要内容是提高受教育者的文化科学素质。中和高中化学教学大纲都明确要求：以化学基础知识初要教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。教好学好化学基础知识和基本技
理论的脱离实际的倾向。
课堂教学是素质教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化学教

如何在化学教学中有效实施素质教育

在化学教学中对学生有效实施素质教育呢？
本人谈几点自己的看法。
一
环境保护越来越受到社会的重视，改善
我们的生存环境已成全人类紧迫而艰巨的任劳动教育
化学教师应自觉的在化学教学中进行环保教分，有计划的安排学生参与实验准备，启
学牛勇于战胜困难、树立自信心，同时要实保意识。环保意识包括环境保护，改进生态快乐、实验中有意识地介绍部分贵重仪器、事求是，培养严谨认真的作风，在这方面教环境的技术，学习环保知识，提高保护生态药品价值和生产难度，以培养学爱护
让学生全面发展，共同进步，就一定要积极
化学实验是前人科学实验的精华，每一
个实验的背后都凝结着科学家艰辛的劳动，
话。在实验教学过稃中，教师要充分挖掘素
现了许多高分低能的现象，这对学生的身心自我要求进步的心理，成为促进其进一步学每一个实验都能引出一个科学故事或一段佳
走进教室的时候．应先把自己的心态调整好，故事情景，让学生初步树立生态环境同人类实验，Ｉ＿Ｈ，都南学生ｒ１己完成，这样有利
即使你生活上遇到了很烦心的事也不能带着休戚相关的意识。例如在讲水的利用时，我于培养学生勤俭节约的品质和劳动的惯自己动于做一家庭化情绪进教室，以免使紧张的课堂气氛给学生告诉学生我国是淡水资源匮乏的国家，如不鼓励和指导学，的心理带来负面影ｕ向，因为你面对的是几十节约用水，我们看到的最后一滴水将是自己小实验，帮助和支持学生适、Ｊ，参力｛１一些 ” 位思想活跃，情感丰富的学生，教师只有保的ＩｌｉＯＮ。通过给学生播放一些现有水资源受会实践活动，进一步激励学叶学科的

化学课堂教学中的素质教育

化学课堂教学中的素质教育摘要：在化学课堂上实施素质教育，要面向学生全体注重差异，体现学生的主体作用；应根据学科特点注重实验，展示科学的认识过程；应注重培养学生科学思维，注意学生能力的提高；应让学生贴近生活和社会，注意学生应用科学意识和学习独立性的培养，提高教学效果。

关键词：课堂教学化学教学素质教育课堂教学是教师实施素质教育的主要方式。

那么，如何在教学过程中体现和实施素质教育呢？这是摆在中学化学教师面前的一个亟待解决的问题。

该文依据素质教育的面向全体学生，让学生全面发展和主动发展，并结合化学学科特点，浅谈一下化学课堂上的素质教育问题。

1 面向学生全体注重差异，体现学生的主体作用在化学课堂上要实施素质教育，全面性、差异性、基础性及主体性等素质教育的特征决定了每堂课都要面向全体，注重差异，充分体现学生的主体性。

在素质教育的特征中，全面性有两层涵义：①对全体学生来说，指素质教育面向整个学生群体；②对学生个体来说，指学生个体要全面发展，包括德、智、体、美、劳诸方面，以适应社会需求。

差异性是指学生个体共性之外各自具有的个性差异，具有个体性。

基础性指素质教育不是为培养专门人才服务的，而是为成才奠定坚实的文化基础和底蕴。

主体性与全面性一样，也有双重涵义：①在学校教育中，学生的主体地位不可动摇，教师和其他教学资源均服务并服从于学生主体；②在教学过程中，教师要发挥主导作用，运用教学资源和自身条件启发学生主动学习，主动进取，以其为主体解决实际问题并掌握文化知识。

所以，化学课堂教学必须统筹考虑索质教育的以上特征，运用一切可以利用的资源贯彻落实素质教育。

基于以上所述，化学课堂教学必须面向全体学生及其全面发展，以基本理论知识和技能为教学内容，切实贯彻因材施教的基本原则，针对学生实际，注重启发式教学并合理运用其他教学方法，开展有针对性的课堂教学：要讲求师生互动，培养学生主动学习、独立思考的习惯及其创造精神和实践能力，提高教学质量。

化学教学中素质教育论文

浅谈化学教学中的素质教育摘要中学化学作为基础教育的一个重要组成部分，必须以抓“双基”为己任，贯彻全面发展的方针。

教师需要不断地进修学习，而且不仅向书本学，还可向学生学习。

在教学方式上，应该敢想敢干，大胆地进行教改试验，改变思维方式，多用发散、求异性思维。

这些对学生素质的提高有着很大的作用。

关键词化学教学素质教育思维方式一、化学教学中实施素质教育的重要性中学化学作为基础教育的一个重要组成部分，也必须以抓“双基”为已任，贯彻全面发展的方针。

化学作为高考的必考科目，多年来一直被强化，以便学生可进入高一级学府继续深造，但这样的学生毕竟是少数，绝大多数学生将进入社会，接受社会的挑战。

而社会所需要的不是只会解答一些化学题目的毕业生，而是具备化学基础知识和基本技能的有应变能力的人才。

而这些正是素质教育所要求的，所以我们必须实施素质教育。

二、化学教学中实施素质教育的具体途径1.转变思想观念是前提化学教学要从应试教育走向素质教育，首先是认识和观念上的变革。

作为教师，要摒弃过去的满堂灌、题海战的教学方法，采用一些适合中学生心理特征的技巧性高、灵活性好的方法，注意培养学生全面的综合能力。

另外，教师既要善于研究学生的共性，又能抓住学生的个性差异，以便因材施教。

作为学生，也应转变旧观念，学习的目的不只是为了得高分，为了过高考关，而是通过学习，学会用脑，学会思维，掌握多种能力，提高自身素质，以经得起社会的选拔。

只有教师和学生互相配合，切实改变观念，才能为素质教育的顺利实施创造一个良好的心理环境。

2.结合教学，对学生进行辩证唯物主义教育化学的研究对象是物质，物质总是处于不断的运动和变化之中，而世界的物质性和物质运动的永恒性是辩证唯物主义的基本观点。

在教学中应当使学生确信世界上没有绝对静止的物质。

如物质的溶解、扩散及物质三态的变化均揭示了物质内部分子的运动。

另外物质在发生变化时并不是孤立的，而是相互联系的，如氧气和氢气可以反应生成水，这是变化的内因；但如果不点燃，永远也得不到水，这是外部的条件和对物质变化的制约。

初中化学教学中的素质教育培养与评价

初中化学教学中的素质教育培养与评价
答案：在初中化学教学中，素质教育的培养和评价应注重学生的创新思维、实践能力和综合素质的培养。

评价应包括课堂表现、实验报告、课外拓展等方面，通过多元化的评价手段全面了解学生的素质培养情况。

在初中化学教学中，素质教育的培养和评价是非常重要的。

化学作为一门实验性强的学科，要求学生不仅要学会知识，更要培养创新思维和实践能力。

素质教育的培养应该贯穿在整个教学过程中，教师可以通过启发式教学、实验教学等方式引导学生主动思考、动手实践，培养学生的综合素质。

同时，评价也应当是多维度、多层次的，既要注重学生的学科知识掌握情况，也要关注学生的动手能力、创新能力和合作精神等方面。

对于化学素质教育的评价，可以通过多种形式展开。

首先是课堂表现评价，通过参与讨论、解答问题、展示实验等方式评价学生在课堂上的表现情况。

其次是实验报告评价，学生在进行实验后，需要撰写实验报告，评价报告的完整性、实验数据的准确性、实验结果的分析能力等。

此外，还可以考虑进行课外拓展评价，鼓励学生参加化学相关的科技比赛、科普活动等，评价学生在化学领域的综合能力和动手实践能力。

总的来说，在初中化学教学中，素质教育的培养和评价是密不可分的。

通过培养学生的创新思维、实践能力和综合素质，可以有效提高
学生的综合素质和全面发展。

同时，通过多元化的评价手段，可以更全面地了解学生的学习情况，为他们提供更有针对性的指导和帮助。

如何在化学教学中进行素质教育

浅谈如何在化学教学中进行素质教育高中化学学科涉及高考和会考两次统考，学校领导、家长、学生对此十分重视。

作为教师来说，既要注意提高全体学生的化学素质，又要重点培养一批有志于化学专业的人才。

在这样双重任务的要求下，化学教师应调动学生的学习积极性，激发学生自觉主动学习化学的兴趣，从而提高中学生的化学素质。

一、应试教育与素质教育的关系素质教育是一种着眼于发展，着力于基础的教育，其根本出发点是提高全民族的整体素质。

因此，素质教育必须面向全体学生，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。

化学是中学教学中的一门重要的基础学科，掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质之一。

这就要求我们决不能把化学教学搞成仅为学生的升学服务，而大搞“题海战术”，走“应试教育”的老路，使学生负担过重，妨碍学生全面发展。

然而，强调面向全体学生，也并不是“齐步走”、“一刀切”或“扯平拉齐”，要承认学生的客观差异性，根据不同学生的学习水平作出不同的目标要求。

一要保障优秀学生的正常发展，不能使他们处于“嗷嗷待哺”状态，要尽可能满足他们的求知愿望，使他们的潜能得到充分开发；二要提高中等学生的现有水平，让他们“吃好”，鼓励他们赶超优等生；三要加大转变后进生的力度。

作为化学教师应利用化学与生活、化学与社会以及化学趣味实验等有利条件，激发他们的学习兴趣，培养他们正确的学习方法，养成良好的学习习惯，使其成为对社会有用的人才。

二、培养学生独立思考的能力，加强素质教育。

为了改变学生不愿思考的习惯，应把“突破口”选在引导和鼓励学生“提问题”上，努力培养学生的“问题意识”，激发其乐于思考的欲望，形成一种处处遇问题，时时想问题，人人提问题的生动活泼主动学习的局面。

首先，把培养学生“提问题”的能力划分为五个层次的递进目标：一是敢提问题；二是能围绕学习中心提问题；三是能提出有份量的问题；四是能尝试解决自己提出的问题；五是能在问题解决后又提出新的问题。

教师要根据每个学生的现有层次，经过与学生本人商量，确定不同的努力目标，并逐步提高层次，使学生尝到思考的甜头，以此带动和形成学生边学习边思考的习惯。

初中化学教学如何实施素质教育

浅谈初中化学教学如何实施素质教育初中化学学科，作为九年义务教育的一门重要学科，必须研究如何从学科本身出发来为提高全民族的素质服务，与此同时，对学生进行思想政治教育。

初中化学教学大纲及九年义务教育化学教材比较好地体现了素质教育的目的和任务。

《大纲》明确指出：“初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，在课堂教学中对学生进行素质教育。

”那么，初中化学教学如何实施素质教育呢？一、转变教育观念，更新教学方法，是实施素质教育的首要条件1.要认真领会大纲。

新大纲是根据义务教育的性质和任务制订的，化学教材又是根据我国国情、化学学科的特点和中学生的心理、生理发展规律而编写的。

大纲着眼于全面提高学生素质，注重了化学知识与社会生活以及生产实际、传授知识与培养能力、传统知识和现代知识、本学科知识与相关学科知识等各个方面的联系。

因此，教师正确执行大纲，就能保证化学教学从单纯的以升学为目的的应试教育转变为公民的素质教育，从只重知识传授转变到重技能和能力的培养，从只重书本转变到理论联系实际，从只注重智育转变到德、智、体、美、劳五育全面发展。

2.要把素质教育的目标落实到每一节课中。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，教师在备课时应注意制定出知识目标、能力目标、学生学习情感目标，并在教学过程中加以落实，使学习程度不同的学生都能得以提高。

3.加强学法指导，注重能力培养，这是教学观念转变的具体体现。

知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学习掌握知识技能的必要条件，是促进学生提高学习水平的重要因素。

教师在教学中应不失时机地对学生进行学法上的指导，使学生形成良好的学习方法和学习习惯，使学生的素质得以提高，使素质教育落实在日常教学之中。

二、学习基础知识，掌握基本能力，是实施素质教育的关键初中化学教材是按义务教育大纲编写的，它的体系是必学与选学相结合、课堂教学和家庭小实验相结合、学校教育与社会实践相结合的比较科学的体系，使教材延伸到了社会和家庭，使化学教学与日常生活、科学技术、生产劳动相联系，是一本进行素质教育的好教材。

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