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心理学的对象、任务和方法
(总分：140.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题(总题数：33，分数：33.00)
1.对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识。这属于心理学研究的( )原则。
（分数：1.00）
A.客观性
B.发展性
C.系统性
D.教育性
2.下列哪一种心理学又叫信息加工心理学( )。
（分数：1.00）
A.格式塔心理学
B.机能主义心理学
C.认知心理学
D.构造主义心理学
3.下列心理现象中属于认识过程的是( )。
（分数：1.00）
A.情绪
B.需要
C.想象
D.兴趣
4.下列属于间接收集资料的方法有( )。
（分数：1.00）
A.观察法
B.测验法
C.调查法
D.个案研究法
5.高中学生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的( )的具体表现。
（分数：1.00）
A.能力
B.品质
C.意志
D.气质
6.詹姆士是( )心理学的创始人。
（分数：1.00）
A.构造主义
B.行为主义
C.格式塔
D.机能主义
7.发生认识论的创立者是( )。
（分数：1.00）
A.卡尔
B.皮亚杰
C.罗杰斯
D.奈塞
8.从学科性质看，心理学是一门( )科学。
（分数：1.00）
A.行为
B.自然
C.社会
D.边缘
9.有常模进行比较的心理学研究方法是( )。
（分数：1.00）
A.实验法
B.调查法
C.测验法
D.个案研究法
10.同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是( )。
（分数：1.00）
A.观察法
B.测验法
C.调查法
D.实验法
11.( )首创实验内省法。
（分数：1.00）
A.卡尔
B.皮亚杰
C.罗杰斯
D.冯特
12.杜威属于( )心理学派。
（分数：1.00）
A.构造主义
B.行为主义
C.格式塔
D.机能主义
13.当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用( )。
（分数：1.00）
A.个案研究法
B.调查法
C.测验法
D.观察法
14.( )是人脑对客观事物本质属性与规律的概括、间接的反映。
（分数：1.00）
A.感觉
B.记忆
C.知觉
D.思维
15.马斯洛属于( )心理学的代表人物。
（分数：1.00）
A.格式塔
B.人本主义
C.认知
D.精神分析
16.记忆是( )的印留、保持和再作用的过程。
（分数：1.00）
A.感觉
B.经验
C.知觉
D.思维
17.( )心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
（分数：1.00）
A.精神分析
B.行为主义
C.格式塔
D.认知
18.人的心理现象主要包括( )两个方面。
（分数：1.00）
A.认识过程和意志过程
B.意志过程和情感过程
C.认识过程和情感过程
D.心理过程和个性心理特征
19.最简单、最低级的心理现象是( )。
（分数：1.00）
A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.注意
20.看到一辆汽车属于人的( )。
（分数：1.00）
A.感觉
B.知觉
C.想象
D.认识
21.人在各种心理活动中，还伴随着的心理状态是( )。
（分数：1.00）
A.情感
B.注意
C.意志
D.认识
22.心理学是研究人的( )的科学。
（分数：1.00）
A.心理过程
B.心理状态
C.心理特征
D.心理现象
23.对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是( )。
（分数：1.00）
A.个案法
B.调查法
C.测验法
D.观察法
24.( )是表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而有核心意义的心理特征。
（分数：1.00）
A.气质
B.情感
C.能力
D.性格
25.精神分析心理学的创始人是( )。
（分数：1.00）
A.弗洛伊德
B.皮亚杰
C.罗杰斯
D.奈塞
26.( )心理学被称为现代心理学的第三种势力。
（分数：1.00）
A.精神分析
B.人本主义
C.认知
D.格式塔
27.正式建立认知心理学新方向的是( )
（分数：1.00）
A.卡尔
B.皮亚杰
C.罗杰斯
D.奈塞
28.( )心理学重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。
（分数：1.00）
A.构造主义
B.人本主义
C.格式塔
D.精神分析
29.认知心理学起源于对( )心理学的反对。
（分数：1.00）
A.格式塔
B.机能主义
C.行为主义
D.构造主义
30.活动产品分析属于( )。
（分数：1.00）
A.实验法
B.测验法
C.调查法
D.个案研究法
31.把人的心理活动看作是信息处理系统的是( )心理学。
（分数：1.00）
A.精神分析
B.人本主义
C.认知
D.格式塔
32.1879年，在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室的心理学家是( )。
（分数：1.00）
A.艾宾浩斯
B.韦伯
C.马斯洛
D.冯特
33.惠特海默是( )心理学的创始人。
（分数：1.00）
A.格式塔
B.人本主义
C.认知
D.精神分析
二、填空题(总题数：33，分数：33.00)
34.心理学是研究人的绂 1生、发展规律的科学。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
35.古希腊哲学家亚里士多德所著的 1一书被认为是历史上最早系统论述心理学思想的著作。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
36.人在认识事物的过程中，对待所认识的事物总是持有一定的态度，人对这种态度的体验就是情绪和 1。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
37.心理过程包括认识过程、 1和意志过程。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
38.从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和 1都有关系的边缘科学。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
39.在心理学中，人们通常从心理过程和 1两个方面去研究心理现象。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
40. 1过程是人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
41.记忆是 1 的印留、保持和再作用的过程。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
42.人的心理实质是：心理是 1的机能，是对客观现实的反映。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
43. 1是人脑对客观事物本质属性与规律的概括、间接的反映。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
44.想象是人脑对已储存的 1加工改造形成新形象的过程。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
45.人在各种心理活动中，还伴随着一种心理状态，这就是 1。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
46.意志是人的 1的充分体现。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
47.个性心理特征是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和 1。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
48.影响人心理的因素很多，概括起来有三类，即环境因素、机体因素和 1。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
49.脑是心理的器官，而 1是心理的源泉。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
50.心理学研究有四个原则，它们是客观性原则、发展性原则、系统性原则和 1原则。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
51.在应用实验法进行心理学研究时要注意三个变量，即自变量、因变量和 1。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
52.实验法又可分为 1和自然实验法。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
53.调查法可分为：谈话、问卷和 1几种具体方式。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
54. 1实验法是在日常生活条件下，对某些因素加以控制或改变去研究人的心理的方法。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
55.构造主义心理学是心理学的第一个理论学派，创始人为 1。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
56.安吉尔、卡尔是 1心理学的著名代表人物。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
57.华生是 1心理学的创始人。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
58. 1心理学的后期代表人物是勒温。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
59.弗洛伊德认为人格是由本我、自我和 1构成的系统。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
60.人本主义心理学的主要代表人物是美国的心理学家 1和罗杰斯等。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
61. 1心理学起源于对行为主义心理学的反对。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
62.广义的认知心理学也包括 1学派。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
63.美国心理学家 1是机能主义心理学的创始人。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
64.德国心理学家 1认为：心理学有一个漫长的过去，却只有一段短暂的历史。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
65.心理学研究的任务就是要探索 1。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
66. 1心理学完全否定了对人的心理、意识的研究，以行为和生理反应代替心理现象。
（分数：1.00）
填空项1:__________________
三、名词解释(总题数：12，分数：24.00)
67.心理学
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 68.个性心理特征
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 69.认识过程
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 70.心理现象
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
71.心理过程
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 72.心理学研究的发展性原则
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 73.观察法
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 74.实验法
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 75.测验法
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 76.调查法
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 77.个案研究法
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 78.心理学的学科性质
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
四、简答题(总题数：4，分数：20.00)
79.简述人的心理的实质。
（分数：5.00）
__________________________________________________________________________________________ 80.简述心理学研究的原则。
（分数：5.00）
__________________________________________________________________________________________ 81.简述心理学研究的实践意义。
（分数：5.00）
__________________________________________________________________________________________ 82.简述影响人心理活动的诸因素。
（分数：5.00）
__________________________________________________________________________________________
五、论述题(总题数：2，分数：30.00)
83.论述知、情、意三者之间的关系。
（分数：15.00）
__________________________________________________________________________________________ 84.试述心理学几个主要流派的代表人物及主要观点。
（分数：15.00）
__________________________________________________________________________________________
心理学研究对象
心理学研究对象： 心理学（英文名称Psychology）是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。心理学既研究动物的心理,也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。因此总而言之，言而总之，心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。 心理学诞生后各流派的不同观点： 机能主义心理学派，代表人物：詹姆士（先驱）。不关心心理的元素或结构，关注心灵在现实世界中所导致的实际结果。行为主义心理学派，代表人物斯金纳，主张研究可观察的行为。格式塔心理学派、代表人物惠特海默。主张以整体的观点来描述意识行为。精神分析心理学派：代表人物：弗洛伊德。研究心理疾病。人本主义心理学派，以马斯洛，超越科学实证主义范式而趋向于建构一种“以人为本”的思潮 运用记忆规律提高记忆力： 一、在理解的基础上进行记忆。 这样的记忆也叫意义记忆。主要通过对材料的理解，找出它们之间的本质联系。 二、根据遗忘规律，科学安排复习。 {一}、复习要及时。遗忘最严重的时刻是在识记后的最初时间里，所以及时复习非常重要，可使即将消失的记忆痕迹重新强化，变得清晰，使学到的知识不断纳入知识系统之中。 {二}、复习方式单调既容易感到乏味，又容易产生厌倦、疲劳。而多样化的复习，则可使人感到新颖。 {三}、合理安排和分配复习时间。 {四}、复习内容系统化。复习要注意根据各部份内容、新旧知识之间的相互联系进行整理、归类，使之系统化。 学生上课不注意听讲的原因： 在大学里，由于理论课比较沉闷，而且大学里老师面对的是更多的同学。在大教室室里人又多，又很喧闹，学生更容易失去听课的兴趣。 学生不注意听讲解决方案： 1.做好充分的备课准备，适时更新课件内容，适应时代发展的要求。 2.教学模式多样化，从以往的老师一人在讲课中解放出来，把更多的时间放在学生发挥上。 3.灵活调整上课休息时间
心理学的历史与研究对象
心理学的历史与研究对象 在了解心理学的研究对象及内容之前，我们有必要回顾一下心理学产生与发展的历史。德国心理学家艾宾浩斯（H．Ebbinghaus）曾说：心理学虽有一长期的过去，但仅有一短期的历史。就是说，心理学既是一门古老的学问，又是一门年轻的科学。说它古老，因为心理学的前身可以追溯到人类早期的历史。 一、心理学的产生与发展 （一）心理学的萌芽 几乎自有人类以来，人们就很关心自身的心理现象并且试图给予解释。最早的解释，把心理说成是灵魂的活动。心理学一词来源于希腊语，是由灵魂和学科二词构成，即关于灵魂的学问。在原始社会末期，由于探索自然界支配力的驱使，原始思维发展到较高的阶段，但人们又无法理解自身的结构和机能，单凭直观的感受和梦境的影响，于是出现了万物有灵论的观点，认为人和自然界的一切变化都是灵魂的活动。人出生时，灵魂在身体里，控制人体的活动；人在睡觉时，灵魂暂时走出人体；人在觉醒时，灵魂回到人体；人死时，灵魂则永远离开人体。这种万物有灵论的观点是人类心理学思想的萌芽形式。 （二）心理学思想的产生 美国心理学史家加德纳·墨菲（G．Murphy）曾说过：世界第一个心理学故乡在中国。这是一个颇为客观和公正的评价。因为两千年前，在我国思想家遗留下来的著作中，就有不少关于心理学的思想。春秋时期的孔子（公元前551—前479）提出：“知之者不如好之者；好之者，不如乐之者”（《论语·壅也》），“学而时习之，不亦乐乎”（《论语·学而》）以及“因材施教”等诸多观点，已蕴涵现代心理学中的兴趣、记忆和个性差异等问题。战国时期的荀况（公元前313—前238）关于“形具而神生，好恶，喜怒，哀乐藏焉”（《荀子·天论》）的学说阐明了先有身体而后有心理、心理依附于身体的身心观。 关于心理与脑的关系我国古代也有比较正确的认识。明代医学家李时珍（1518—1593）提出“脑为元神之府”的论断，认为脑是神经中枢，它聚集着人的精神。清代著名医生王清任（1768—1831）根据大脑的临床研究和尸体的解剖，明确指出：灵机、记性不在心在脑。后人称之为“脑髓说”。 在西方，古希腊哲学家亚里土多德（Aristotle，公元前384—前322）的《论灵魂》一书，是人类文明史上关于心理现象的专著。自那时起，直至19世纪中叶，无论在东方还是在西方，都有许多学者论及心理学问题，其中不乏有真知灼见，但心理学在漫长的岁月中始终隶属于哲学范畴而无独立地位，是哲学家与思想家运用思辨的方法进行研究的领域。 仅从公元前4世纪古希腊哲学家亚里士多德的《论灵魂》算起，对心理的研究也有两千多年的历史。由此可见，心理学是一门古老的学问。只是长期以来，人们对心理现象的探讨都是在哲学的范畴中进行的。心理学脱离哲学而独立是16世纪以后的事。1590年德国麻堡大学
2012心理学第二次任务
第1 大题单选题54分 1 . (3分) 接触假说是减少偏见的有效方法，它认为群体间的接触增多能在一定程度上减少偏见，但要求两个群体必须符合一定条件，下列（）不属于这些条件。 1 . 地位平等 2 . 相互合作 3 . 相互竞争 4 . 相互依赖 正确答案：3 2 . (3分) 俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”，说明能力受到（）的影响。 1 . 遗传因素 2 . 后天因素 3 . 环境因素 4 . 教育因素 正确答案：1 3 . (3分) “人心不同，各如其面”，这句俗语说的是人格的（）。 1 . 统合性 2 . 独特性 3 . 功能性 4 . 稳定性 正确答案：2 4 . (3分) 在动机的支配下，有机体的行为将指向一定的目标或对象，这指的是动机的（）功能。 1 . 维持 2 . 激活 3 . 指向 4 . 调整 正确答案：3 5 . (3分) 在情绪发生的整个过程中，最常用、最有价值的调节情绪有表达抑制和（）。 1 . 调整反应 2 . 认知重评 3 . 改变认知 4 . 调动注意 正确答案：2 6 . (3分) 勃然大怒、欣喜若狂指的是情绪的状态（）。 1 . 情趣 2 . 激情 3 . 应激 4 . 心境 正确答案：2 7 . (3分) 在出乎意料的紧急情况下所引起的急速而高度紧张的情绪状态叫做（）。 1 . 激情 2 . 应激 3 . 心境 4 . 情趣
正确答案：2 8 . (3分) 人类生存最基本、最原始的本能需要是（）。 1 . 安全的需要 2 . 爱的需要 3 . 归属的需要 4 . 生理的需要 正确答案：4 9 . (3分) 需要层次理论由心理学家（）提出。 1 . 韦纳 2 . 马斯洛 3 . 罗杰斯 4 . 梅约 正确答案：2 10 . (3分) 婴幼儿的生存手段是（）。 1 . 情绪 2 . 哭 3 . 笑 4 . 表现 正确答案：1 11 . (3分) 由个体的生理需要所驱动而产生的动机，称为（）。 1 . 主导动机 2 . 从属动机 3 . 驱力 4 . 内在动机 正确答案：3 12 . (3分) 浪子燕青的气质属于（）。 1 . 胆汁质 2 . 多血质 3 . 黏液质 4 . 抑郁质 正确答案：2 13 . (3分) 人格的核心成分是（）。 1 . 主我 2 . 客我 3 . 自我 4 . 非我 正确答案：3 14 . (3分) 情绪体验深刻，具有高度敏感性，行动孤僻迟缓，不善交际，这种人属于（）。 1 . 胆汁质 2 . 多血质 3 . 粘液质 4 . 抑郁质 正确答案：4 15 . (3分) 某人稳重踏实，勤奋刻苦，做事认真细致，他（她）的气质类型倾向于（）。
心理学小游戏
“心有千千结”（亦叫解开千千结），这个活动趣味性强，依靠合作，在团体心理活动中深受咨询师和活动成员的喜爱。在解开结的一刹那，组员能体会到那种通过协作共同完成一件任务的喜悦。 这个活动操作方式：团体所有人手拉手围成圈，记住你的左侧和右侧人员，听到“松开手”的指令后，人员自行乱走，这时主持人说“停”，大家停止行走，并按原来的顺序牵手并想办法恢复圆圈，其中可以钻、转身等，但手不能松开。最终恢复成原先的圆圈或者两个小圆圈，也有可能无法恢复，但几率很小。活动完毕后可以引导参与者分享自己的感受，是否打开并不重要，重要的是如何分享，如何去引导组员去谈出自己的感受。 这个游戏就和我们的心结一样，生活在一个大团体中，产生一些摩擦、隔阂、心结是很正常的，关键看我们如何去认识、如何去解开。 具体体会示例如下： 首先，人与人相处需要遵守原则、规则。就像我们在游戏中，可能是有的人没有遵循游戏规则，中途放手了，致使我们费了好大劲都无法打开结。因此，我们在生活中也一样，要遵循规则。 其次，态度问题。出现问题是难免的，关键在于我们如何去看待，如何去处理。如果我们能够学会换位思考，站在他人的立场上去考虑问题，其实没什么大不了的。问题也就会迎刃而解，对立面将会变成很好的合作伙伴。 第三，发挥团体的力量，以大局的利益为重。就像在游戏中可能需要我们每一个人一次又一次的钻、退，在这个过程中，需要有的人蹲下
来让其余的人从自己身上跨过去却毫在意，这个时候大家群策群力、齐心协力都是为了更快的打开这个结。这就是所谓的“人心齐，泰山移”吧。 第四，还需要有旁观者或智者的指点，适当的、关键的点拨还是很重要的。 游戏――“瞎子”穿拖鞋 目标 1. 改进学习方法 2. 创新能力训练 游戏准备 1. 参与人数：选出一名志愿者 2. 时间：5分钟 3. 道具：蒙眼睛的布，一双拖鞋 4. 场地：大的会议 游戏规则和程序 1. 选出一名志愿者，同时在地上画一道横线，同时在线的前方5―6步远的地方放一双拖鞋。 2. 告诉志愿者他的任务就是在被蒙上双眼的情况下，将这双拖鞋穿到脚上。 3. 告诉他人，在志愿者行进的过程中，他们要给他以指引，
心理学流派及代表人物
构造主义心理学：冯特、铁钦纳 机能主义心理学：詹姆斯、杜威 行为主义心理学：华生、斯金纳 格式塔心理学：韦特海默、考夫卡、苛勒等人 精神分析学派：弗洛伊德 人本主义心理学：马斯洛、罗杰斯 认知心理学：奈瑟 附：冯特的简介 冯特(冯特一般指威廉·冯特) 威廉·冯特（Wilhelm Wundt，1832年8月16日—1920年8月31日），德国生理学家、心理学家、哲学家，被公认为是实验心理学之父。他于1879年在莱比锡大学创立世界上第一个专门研究心理学的实验室，这被认为是心理学成为一门独立学科的标志。他学识渊博，著述甚丰，一生作品达540余篇，研究领域涉及哲学、心理学、生理学、物理学、逻辑学、语言学、伦理学、宗教等。
童年时期 1832年8月16日，冯特出生在德国巴登地区曼海姆市的内卡劳镇，是家中的第四个孩子，父亲是一位路德教会牧师。他4岁时和家人搬到了巴登地区中部的海德尔斯海姆镇，并在这里度过童年。冯特有个哥哥叫卢德维格，比冯特大8岁。在冯特2岁时，哥哥就被送到海德堡的姑母家并在那里上学。童年时冯特的伙伴很少，唯一一个和他关系不错的是一个比他年纪大的智力发育有些问题的孩子。他在镇里的学校上了2年学。在上学期间，冯特有严重的爱做白日梦的毛病，为此还被父亲训斥。 从他8岁开始，父亲的助手弗里德里克·穆勒牧师成为他的老师。他和老师关系非常好，以至于老师在教了他三年后，要到附近另一个镇当牧师，冯特也过去和他一起住和学习。 中学时期 1845年，在父母的安排下，冯特进入布鲁赫萨尔高中学习。害羞、胆小的冯特没有适应这里的环境，和同学没有形成良好的关系，
学业成绩也特别差。有时候他会逃回家里，但是母亲会把他送回学校。由于他的学业表现极差，甚至有老师认为一个比较适合冯特的工作是到邮局工作。冯特的父母于是在年把他送到海德堡的姑母家，并从1845年秋开始在这里上大学预科。在这里生活和学习的期间，冯特变得开朗了很多，结识了一些朋友，并参加课外的活动。但是冯特在这里的学习情况还是表现平平。 大学时期 1851年，冯特进入图宾根大学，学医学课程。1852年，转学到海德堡大学，学医学专业。在海德堡大学学习期间，冯特学习非常努力。有一次为了研究食盐对身体的影响，他连续几天控制食物中食盐的摄入量，直到身体出现代谢紊乱情况出现。基于这次研究，1853年他发表自己的第一篇文章《谈尿液中的氯化钠》。 1855年，冯特参加巴登大公国医师执业资格考试，并且在各科考试里都名列前茅。这一年，他还在海德堡一家医院当了几个月的实习医生。
第一章 管理心理学的对象、任务和方法
第一讲 第一章管理心理学的对象、任务与方法 本讲要求： 1．了解管理心理学的研究对象 2．了解学习管理心理学的任务 3．了解和掌握学习和研究管理心理学的研究方法 一、管理心理学的研究对象 ● 定义： 管理心理学也称组织心理学、组织管理心理学、组织行为学，是心理学的一个重要分支。研究管理活动中人的心理活动与行为规律，协调人际关系，满足职工需要，调动人的积极性，主动行和创造性，提高管理效能的科学。 ●管理心理学的对象 1．管理狭义：指经济管理或企业管理 广义：泛指一切单位或组织有组织有目的、有计划的管理。 企业管理过程的两个系统： 一是技术系统，由物质资料结构和劳动力结构组成的，包括管理劳动工具和生产、经销过程，通过专业化与机械化，使人适应机器的特点以及制造的机器要适应人的心理、生理特点，来提高生产效率。（劳动工具与成产过程） 二是社会心理系统（即生产过程中人与人之间相互交往的社会过程），主要强调人的行为动机、人际关系、团队心理气氛、组织结构及领导行为等在管理过程中的作用。 2．对象 企业的内部结构系统（技术系统；经济系统；政治系统；文化生活系统）和企业内部的社会心理系统。 研究组织中人的行为和心理活动规律，并运用这些规律改进管理工作，并充分调动人积极性的学科。 3．管理心理学内容范围： （1）人性假设与管理理论：对人的本性基本观点与看法。 （2）研究个体心理：个体的认知、需要、动机、态度等方面的差异，同时也包括人的气
质、性格、能力等方面的差异，同时还包括组织中个体具有的共同的心理活动规律，如共同的认知规律、共同的需求、态度改变的共同规律等。 人类行为八大基本规律：目标律、动机律、强化律、遗传律、环境律、发展律、差异律、本我律。 其核心是激励及核心创造力的问题。 （3）研究群体心理：它是指群体成员在活动中表现出来的心理活动及行为特点的总和。其核心是人际关系问题，包含人际关系测评，影响人际关系的因素，人际关系障碍与改善等。（4）研究组织心理：组织心理是指在实现同一目标而组合起来的两个或多个不同层次、不同职能的群体在组织环境影响中所构成的心理或行为。组织结构形式对个体效率的影响。（5）研究领导心理：它揭示领导者的素质、行为模式与被领导者的工作效率的关系，揭示领导者正确选择领导方式、提高领导效能的途径和方法。 （6）员工心理健康研究：指导员工工作减压，正确面对挫折，保持心理健康。 总之，管理心理学是以管理活动中，人的社会心理因素为研究对象，研究个体、群体、领导和组织的心理和行为规律，以调动人的积极性、主动性和创造性，提高工作效率为目的的科学。 二、管理心理学的任务： 1．提高科学管理和决策水平： 传统的管理方式强调“权威”和“服从”，管理手段提倡“恩威并施”，管理者个人说了算，是独裁式、专制型的管理；对人才的使用、选拔是主观随意的，很少考虑人的心理特点和差异。现代化的管理，是以人为中心的管理；科学化的管理，是指符合人的心理特点和行为规律的管理。它同单凭个人主观意想的管理、经验管理、单纯依靠行政手段的管理是完全不同的。管理心理学的研究，强调推行“合乎人性”的管理-----人本管理。 （1）在管理方式上，强调要尊重职工的心理和行为规律，增进与职工的感情交流； （2）在管理手段上，强调各种激励机制，满足职工个各种需要去激发人的工作积极性、创造性； （3）在管理制度上，强调民主管理，提倡职工参与决策与管理； （4）在人才的选拔与使用上，强调根据人的心理活动特点和个性差异合理用人，人尽其才。
心理学研究的对象
心理学研究的对象 在人类知识的科学体系中，有两千五百多门学科，其中，心理学居于中心位置。在众多把人作为研究对象的学科中，心理学是最显要的一门。心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德就写出了《心灵论》一书。我国春秋战国时期的孔丘、孟轲及荀子等人，对人的心理现象也有不少的论述。但是，心理学真正成为 一门独立的科学，则以1879年德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创立的世界上第一个心理学实验室为开端。 一、什么是心理学 一个正常的人，不管是在清醒状态，还是处于睡梦之中，不管是从事社会实践，还是自发的本能活动，都会产生这样或那样的心理现象。应该说，心理现象是人们最熟悉、体验最多的现象。 “心理学”（psychology）一词，最早是由希腊语中的“灵魂”（psy che）和学问（logos）两个词构成的，意思是“灵魂之学”。“灵魂”是指人的精神或心理活动，人类很早就试图对它作出解释和说明，这些解释和说明形成了最初的心理学思想。以后，古希腊哲学家对人的灵魂问题进行了比较系统的研究，认为灵魂是寄居在人的身体之中的一种实体，它支配着人的行为，并有自己的活动规律。随着实践活动的深入和科学的发展，人们自然不满意“灵魂说”对心理现象的解释，而力求对心理现象的本质作出科学的说明。19世纪以后，由于物理、化学和生物学的发展，许多学者开始应用实验的方法来研究人的心理活动的特点和规律，使人类对心理现象的认识上升了一个新台阶。由于世界各国心理学家的共同努力，人们在对心理现象的研究方面积累了大量的资料，提供了许多理论，使心理学的研究脱离了主观思辨的方式，而逐步成为一门内容丰富、体系完整的学科。今天，心理学的许多理论，不仅能够指导人们正确地进行生活、工作和学习，而且成为教育人、培养人、管理人、使用人以及进行人才选拔的科学依据，心理学这门古老而又年轻的科学已经显示出其强大的力量。未来学家预言，21世纪是教育的世纪，而心理学则是本世纪的带头科学。 可见，心理学是在研究人的心理现象的过程中逐步形成、发展和成熟起来的。心理学是一门研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。它的发展，既离不开现代生理学和生物学，也离不开辩证唯物主义哲学和其他社会科学。因此，心理学是一门自然科学和社会科学交叉的边缘学科。 二、心理学研究的对象 任何一门科学都有它的研究对象，心理学也是这样，有着自己特定的研究对象。心理学研究的对象是人的心理现象及其发生、发展的规律。心理现象丰富多彩、绚丽多姿，表现形式多种多样，但一般可以把它分为心理过程和个性心理两大类。
心理学的对象和任务.
第一章心理学的对象、任务和方法 一、概念 1、心理学——心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。 2、心理现象——心理现象是心理学的研究对象,它是心理过程和个性心理特征的 统一体。 3、心理过程——是指人的心理活动发生、发展的过程,具体而言,是指在客观事 物的作用下,在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。心理过程包括认识过程、情 感过程和意志过程。 4、个性心理特征——个体身上表现出来的稳定的心理特点,包括能力、气质和性 格等。 5、认识过程——是人通过感觉、知觉、记忆、想象、思维等形式反映客观事物的 特性、联系或关系的过程。 6、心理学的学科性质——从学科性质上看,心理学是一门与自然科学和社会科学 都有关系的边缘学科。 7、注意——是心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的动力特征之一。它不是一种独立的心理过程,而是心理过程的一种特性。
来源:考试大 二、填空题 1.古希腊哲学家亚里斯多德的《论灵魂》被认为是最早系统论述心理学思想的著作。 2.心理学真正成为一门独立的科学是从1879年德国哲学家和心理学家冯特在莱比锡建立心理学实验室开始的。 3.德国心理学家艾宾浩斯认为:心理学有一漫长的过去,却只有一短暂的历史。 4.心理学研究的任务就是要探索心理学规律。 5.人脑是产生心理的器官,心理是人脑的机能。人脑对客观现实的反映是一种主 观能动的反映。 6、应用实验法进行研究时,应该有三个变量,一是自变量,二是因变量,三是无 关变量。 7、实验法可以分为实验室实验法和自然实验法。 8.构造主义心理学是心理学的第一个理论流派,创始人为冯特。认为心理学是研 究意识(经验的科学。冯特首创了实验内省法。这个理论为冯特的学生铁钦纳继承和 发展。 9.机能主义心理学的创始人是美国心理学家詹姆士,代表人物有杜威等,强调意 识的功能和作用,认为意识的作用就是使有机体适应环境。 10.行为主义心理学的创始人是华生,主张研究行为,把刺激-反应(S-R作为
心理学的对象、任务和方法
心理学的对象、任务和方法 (总分：140.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：33，分数：33.00) 1.对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识。这属于心理学研究的( )原则。 （分数：1.00） A.客观性 B.发展性 C.系统性√ D.教育性 解析： 2.下列哪一种心理学又叫信息加工心理学( )。 （分数：1.00） A.格式塔心理学 B.机能主义心理学 C.认知心理学√ D.构造主义心理学 解析： 3.下列心理现象中属于认识过程的是( )。 （分数：1.00） A.情绪 B.需要 C.想象√ D.兴趣 解析： 4.下列属于间接收集资料的方法有( )。 （分数：1.00） A.观察法 B.测验法 C.调查法√ D.个案研究法 解析： 5.高中学生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的( )的具体表现。 （分数：1.00） A.能力 B.品质 C.意志√
D.气质 解析： 6.詹姆士是( )心理学的创始人。 （分数：1.00） A.构造主义 B.行为主义 C.格式塔 D.机能主义√ 解析： 7.发生认识论的创立者是( )。 （分数：1.00） A.卡尔 B.皮亚杰√ C.罗杰斯 D.奈塞 解析： 8.从学科性质看，心理学是一门( )科学。 （分数：1.00） A.行为 B.自然 C.社会 D.边缘√ 解析： 9.有常模进行比较的心理学研究方法是( )。 （分数：1.00） A.实验法 B.调查法 C.测验法√ D.个案研究法 解析： 10.同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是( )。 （分数：1.00） A.观察法 B.测验法 C.调查法√ D.实验法 解析： 11.( )首创实验内省法。
2018《心理学》网上作业任务一至任务四
《心理学》心理学形考1-试题（2018） 一、单项选择 15 、人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为（难度系数：1.00） A、个性心理 B、心理过程 C、心理现象 D、个性倾向 学生答案：C 参考答案：B 12 、在心理学发展过程中，属于人本主义的心理学流派的心理学家是（难度系数：1.00） A、弗洛伊德 B、罗杰斯 C、魏特海默 D、斯金纳 学生答案：D 参考答案：B 4 、心理是物质发展到高级阶段的属性，是物质的一种反映形式，心理的器官是（难度系数： 1.00） A、神经元 B、神经系统 C、大脑 D、大脑皮层 学生答案：B 参考答案：C 11 、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为独立学科的学者是（难度系数：1.00） A、冯特 B、华生 C、费希纳 D、弗洛伊德 学生答案：A 参考答案：A 1 、从研究变量之间的关联程度上划分，心理学研究有（难度系数：1.00） A、纵向研究与横向研究 B、个案研究与成组研究 C、相关研究与因果研究 D、简单研究与复杂研究 学生答案：A 参考答案：C 14 、神经系统最基本的结构和功能单位是（难度系数：1.00） A、神经元 B、突触 C、反射 D、反射弧
参考答案：A 6 、大脑皮层上的颞叶是（）中枢（难度系数：1.00） A、视觉 B、听觉 C、言语 D、感觉运动 学生答案：D 参考答案：B 13 、以"内省法”作为主要研究手段的心理学派是（难度系数：1.00） A、格式塔 B、人本主义 C、构造主义 D、行为主义 学生答案：A 参考答案：C 7 、通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是（难度系数：1.00） A、调查法 B、个案法 C、测验法 D、观察法 学生答案：C 参考答案：B 3 、下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是（难度系数：1.00） A、机能主义——冯特 B、格式塔——铁钦纳 C、人本主义——罗杰斯 D、构造主义——詹姆斯 学生答案：B 参考答案：C 2 、现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（）（难度系数：1.00） A、生理学 B、社会学 C、人类学 D、物理学 学生答案：B 参考答案：A 5 、心理活动的源泉和内容是（难度系数：1.00） A、感觉和知觉 B、客观现实 C、认知过程 D、反映活动 学生答案：C
[教育学]教育心理学第一章知识要点
第一章教育心理学概述 本章的重点较少，以往的试题中涉及本章内容的基本是选择题、填空题和简答题，较少有论述题。重点是： 1．教育心理学的概念。 2．学习与教学的要素。 3．学习与教学的过程。 4．教育心理学的作用。 第一节教育心理学的研究对象与研究内容 一、教育心理学概述 (一)教育心理学的界定 教育心理学可以从广义与狭义两个方面理解。 广义的教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。它既包括学
校教育心理学，也包括家庭和社会教育心理学。 狭义的教育心理学专指学校教育心理学。即教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 (二)教育心理学的研究对象 教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。其研究对象就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体说，教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。 二、教育心理学的研究内容 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作
用过程是一个系统过程，该系统包括五要素和三过程，即教育心理学的研究内容包含以下两方面： (一)学习与教学的要素 1．学生 学生是学习的主体因素，主要从两个方面来影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等。第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。 2．教师 教师是履行教育教学职责的专业人员，在教学过程中，教师起着主导作用，是教育活动的执行者。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起
着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。 3．教学内容 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。狭义上的课程特指某一门学科。 4．教学媒体 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。简单的实物、口头语言、书本、录音、
第一章 心理学的对象
第一章心理学的对象，任务和方法 第一章心理学的对象、任务和方法 一、教学目标 通过本章教学，使学生获得心理学的入门知识，对心理学的整体概貌有所掌握，理解心理学的研究对象，懂得心理现象的各种表现和作用，初步掌握学习和研究心理学应遵循的原则和方法，引导学生认识学习心理学的重要意义，促使学生自觉深入地学习和运用心理学理论。 （一）记忆目标 1．说出心理学的概念，界定心理学研究的对象和任务。 2．记住科学心理学诞生的年代、奠基人和标志性事件。 3．列举西方心理学的主要流派及其代表人物，阐述其基本观点。 4．简述心理学常用的研究方法。 （二）理解目标 1．从整体上把握心理现象的结构，说明心理现象的各种表现和作用。 2．解释学习和研究心理学应遵循的原则。 3．充分认识学习和研究心理学的重要理论意义和实践意义。 （三）分析、综合目标 1．分析心理学与教育教学的关系。 2．严格分清心理学与唯心主义、封建迷信的本质区别。 3．树立心理学是一门科学的观念。 二、教学要点 1．由于心理学的研究对象直接影响着心理学任务的规定，也影响着学习心理学的意义、原则及方法，所以教学中应特别注意引导学生掌握心理学的概念和心理学的研究对象，这是本章的教学重点之一。 2．心理学的产生与发展及西方心理的主要学派等内容，对学生来说较为陌生，理解较难，讲授时要注意简明扼要、提纲挈领、详略得当、深入浅出，以便于学生掌握。
3．在进行“为什么研究心理学”内容的教学时，可联系中小学教师的具体工作，结合当前重视学生素质教育和个性发展的时代要求，用实例说明学习和研究心理学的现实意义，以提高学生学习心理学的自觉性和主动性。 4．运用辩证唯物主义的世界观、方法论，阐明心理学研究的基本原则和方法。教学中，可重点介绍观察法、实验法、访谈法、个案法、教育经验总结法等教师易在工作中使用的方法，为师范生在将来的教育实践中运用这些方法打下良好的基础。 三、教学建议 1．加强理论与实际的联系，结合教学中、生活中常见的心理现象阐明心理学的概念。可适当补充一些具体生动的材料，如中国古代心理学家对心理学的贡献、心理学发展现状等，以加深学生对学习心理学意义的认识。 2．关于心理现象的教学，由于后面章节对心理过程和个性心理的具体内容有详尽的阐述，这里可从宏观的角度强调心理现象的整体性，着重阐明心理过程和个性心理之间相互联系、相互影响的关系，并引导学生整体把握认识过程、情感过程和意志过程的关系，以及个性倾向性和个性心理特征的关系。 3．采用多媒体或多种方法配合进行教学，有助于获得良好的教学效果。如采用讲解法阐明心理学的概念，利用多媒体课件讲授心理现象的结构，指导学生自学心理学的主要分支，采用合作学习方式引导学生讨论师范生学习心理学的意义等。 4．适当介绍心理学研究中的一些典型实验或研究事例，对学生理解、掌握心理学的研究方法能有所帮助。 四、讨论与研究课题 1．师范生为什么要学习心理学？ 2．如何正确地理解心理学？ 3．应如何有效地学习和研究心理学？ 五、参考资料 （一）心理学的概念 心理学一词导源于希腊语，原指关于灵魂的学问。我国古代，许多学者也提到过“灵魂”“心”“思”“神”等类的词语，也都是指心理的含义。“心理学”这个专门术语，是16世纪在欧洲出现的。德国沃尔夫（C．Wolff，1679—1754）的《经验的心理学》（1732）和《理论的心理学》（1734）问世后，心理学一词便得到公认并被广泛运用了。1879年，心理学获得了新的界定和地位，心理学被定义为关于心理的科学。今天，对人的本质的科学认识，要求从心理现象的描述过渡到对现象的说明，而“说明”则要求揭露这些现象所遵循的规律。因此，我国心理学教科书多把心理学定义为：研究心理现象及其规律的科学。而西方教科书常把心理学定义为是一门研究行为、心理现象的科学。
《心理学(修订本)》(人教版)章节题库-心理学的对象、任务和方法(圣才出品)
第三部分章节题库 第1章心理学的对象、任务和方法 一、单项选择题 1．以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是（）。[统考2007研] A．格式塔 B．人本主义 C．构造主义 D．行为主义 【答案】C 【解析】构造主义心理学派认为心理学应该研究人的意识经验。个体经验是由感觉、意象和激情三个基本元素构成的，感觉是知觉的元素、意象是观念的元素、激情是感情的元素，所有复杂心理活动都由这些元素构成，故可以通过内省法，即个体对自己体验的反思进行观察和分析，从而对人的心理现象作出解释。A项，格式塔心理学派主张心理学应该把人的心理作为一个整体而不能人为肢解。B项，人本主义心理学派强调心理学应该以正常健康人为研究对象，人是最重要的，其本性是善良的，并蕴涵着无限的潜力。D项，行为主义心理学派认为心理学的研究对象应该是可以观察到的外显行为，而不是看不见、摸不着，无法客观研究的意识。 2．通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是（）。[统考2007研] A．调查法 B．个案法 C．测验法 D．观察法 【答案】B 【解析】个案法是对被试各个方面及其状况进行深入而详尽了解，搜集有关信息，经分析推知其行为真正原因的研究方法。A项，调查法是就某一问题要求被调查者自由表达其意见或态度，以此分析群体心理倾向的研究方法。C项，测验法是使用标准化测验工具度量个体间对同一事物反应的差异，或同一个体在不同时间或情景中的反应差异的研究方法。D项，观察法是在自然情境中对个体的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，经分析以获得其心理活动产生和发展规律的研究方法。
3．强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是（）。[统考2008研] A．构造主义 B．机能主义 C．人本主义 D．行为主义 【答案】D 【解析】行为主义反对以意识作为心理学的研究对象，而主张以外显的可观察的行为作为心理学的研究对象。构造主义和机能主义都以意识作为研究对象，所不同的是前者主张研究意识的成分，而后者主张研究意识的功能。人本主义则主张以人的内在意识经验作为心理学的研究对象。 4．现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（）。[统考2008研] A．生理学 B．社会学 C．人类学 D．物理学 【答案】A 【解析】现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和生理学（实验生理学），近代哲学为西方现代心理学的诞生提供了理论基础，而现代心理学的实验方法则直接来源于实验生理学。 5．注意属于（）。[心理咨询师2008年11月三级]
第一章 心理学与教育的结合
第一章心理学与教育的结合 一、解释下列术语 统觉 学校心理学 统觉团 教育社会心理学 四段教学法 教育心理学 五段教学法 教学心理学 哲学心理学 学习心理学答案 二、填空 1.我国古代一书是世界上最早的教育专著。它提出的“教学相长”、“长善救失”等教学原则都体现了深刻的心理学思想。 2.赫尔巴特提出的四段教学法的四个阶段是（1）、（2）、（3）系统、（4）方法。 3.与赫尔巴特的四段教学法相对应的心理状态是（1）、（2）、（3）探究、（4）行动。 4.实验教育学派产生于，是心理学与教育相结合的产物。 5.公认的教育心理学奠基人是国教育心理学家。 6.桑代克于年所著《教育心理学》一书，是教育心理学成为一门独立学科的标志。 7.桑代克早期提出的三大学习定律是（1）、（2）、（3）。 8.一般的教育心理学教科书大致包括三方面的内容（1）、（2）、（3）教学和课堂管理心理。 9.在教育心理学研究对象问题上，奥苏伯尔主张以学生的为主线，把教师的看作是影响学生学习的外部因素。 10.在教育心理学的研究对象问题上，美国斯坦福大学的盖奇主张以为主线，教育心理学应研究的全过程。
11.科学心理学与教育的结合走过的曲折道路可以描述为（1）、（2）、（3）。 12.桑代克的《教育心理学》分三部分：_人的本性__，学习心理___，_个别差异及原因__。 13.亚里士多德的灵魂论____ 一书可称世界上最早的心理学著作。 14.亚里士多德提出的三种灵魂分别是(1) 营养的灵魂____ (2) _感觉的灵魂___ (3) 人类的灵魂_ 。 15.亚里士多德提出的三种灵魂为教育的(1)德育____ (2) 智育____ (3) _体育__ 三方面提供了哲学心理学依据。 16.赫尔巴特学派的5段教学法是赫尔巴特的4段教学法的发展。5段分别是(1) 预备、(2)呈现、(3)联系、(4) 统合____ (5) _应用__ 。 17.法国实验教育学派代表人物比奈____ 和_西蒙___ ，他们编制了世界上最早的智力测验。 18.在生成学习模型中，学习的4个主要成分是：(1)生成、(2) 动机、(3注意) ____ (4) 先前的知识经验____ 。答案 三、选择 1.教育心理学的核心部分是。（1）学习心理学；（2）人格心理学；（3）普通心理学；（4）发展心理学。 2.学习心理学研究的对象是。（1）学生；（2）人和动物；（3）动物；（4）儿童。 3.贯穿本书学习分论部分的理论是。（1）同化论；（2）信息加工理论；（3）知识分类学习论；（4）反映论。 4.教育心理学作为一门分支学科诞生于。（1）二次大战以后；（2）20世纪50年代；（3）20世纪60年代末；（4）科学心理学诞生之后。 5.“教学心理学”这个术语最早由提出。（1）格拉泽；（2）加涅；（3）桑代克；（4）安德森。 6.关于教育心理学研究对象最宽泛的定义是。（1）教育过程中的种种心理现象；（2）普通心理学在教育中的应用；（3）人类行为之研究与改进；（4）学习与教学过程中的心理学规律。 7.最早提出“意识阈”和“统觉团”的人是____。(1)冯特；(2)詹姆斯；(3)弗洛伊德；(4)赫尔巴特。 8.学校心理学是一门为____ 提供服务的应用心理学科。(1)差生；(2)学生和教师；(3)全体学生； (4)学校领导决策。 9.教育社会心理学这门学科诞生于____。(1)二战以后；(2)20世纪50年代；(3)20世纪60年代； (4)20世纪80年代。答案
教育心理学的任务与内容
一、教育心理学的根本任务 教育心理学是心理科学与教育科学相交叉的产物。它既是一门心理学科，又是一门教育学科。它的产生是心理科学与教育科学发展的需要。为此，本学科应以这种发展需要为根本任务，具体表现在两方面。 首先，教育心理学作为心理学科的根本任务在于研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件，从而使心理科学在教育领域中得以向纵深发展。本学科研究学生的学习，不仅要揭示有关学生学习的一般性问题，同时要研究各种类型学习的特点。研究学习的规律，不仅要揭示一般规律，同时要研究各种特殊规律。 其次，教育心理学作为一门教育学科的根本任务在于研究如何应用学生的学习及其规律去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则。所谓设计教育，即确定教育的目标系统、教材系统、教与学的活动系统以及教育成效的考核与评估系统。当然解决教育系统的四个方面的问题，乃是所有教育学科的共同任务。教育心理学不可能去替代其他教育学科，包办所有教育系统的设计任务。本学科的主要任务在于揭示依据有关学生学习的规律性知识去组建及优化教育系统所必需的心理学原则。 依据以上观点，把教育心理学的任务说成仅仅是心理学知识或原理在教育上的应用是不恰当的、片面的。这种说法抛弃了本学科的主要任务，使本学科失去了独立性。这对教育心理学作为一门独立学科的发展是极为不利的。 二、教育心理学的主要内容 依据教育心理学的对象、任务以及本学科发展中的经验教训和有关研究，教育心理学的主要内容应包含以下七个部分。 （一）总论 教育心理学的总论部分主要探讨本学科作为一门独立学科的科学学问题。这首先要研究本学科的发展历史及经验教训，从而使人们明确其发展方向。其次要确定本学科的对象、任务以及主要内容，从而明确本学科的研究范围及主攻方向，统一专业队伍的认识及行动。第三要阐明本学科借以进行科学研究的路线及方法学问题。所有这些都是关系到本学科发展的全局性问题。这些问题在传统教育心理学中是薄弱的。这正是阻碍本学科发展的重大障碍。为此，这一部分内容必须加强，以利于提高本专业队伍的素养。 （二）学习理论 从桑代克创立教育心理学体系以来，学习理论一直是教育心理学的核心组成部分，并且是其他教育心理学研究课题的理论基础。在教育心理学发展的百年历史中，曾出现过联结主义、认知主义、人本主义和建构主义等不同的学习理论取向，它们在不同的历史时期曾经主宰过或正在影响着教育心理学的发展。这一部分是本学科研究的基石，是理论问题比较集中的一个领域。 （三）学习心理 教育心理学的学习心理部分主要探讨有关学生学习的一般性问题。其中，应包含学生学习的性质、特点及类型，学习的机制，学习与人才的造就及个体发展的关系，学习的一般规律等这样一些问题。总之，这一部分的任务是从心理学侧面去探讨有关学生学习的一般性问题，故称“学习心理”。 （四）知识的学习 知识是人类认识活动的产物，属认知的对象经验，是教育系统中用以形成、发展学生能力的
0398]《心理学》
意识流 经验论 整体论 感知论 2、人格类型理论的代表人物是（）。 阿尔波特 弗洛伊德 卡特尔 荣格 3、衡量感受性高低可用（）。 感觉阈限 韦伯分数 情商 智商 4、在睡眠的哪个阶段脑电波的频率会继续降低，波幅变大，出现△波，有时会有“睡眠锭”波？ 第二阶段 第一阶段 第三阶段
第四阶段 5、个性的核心是（）。 智力 能力 性格 气质 6、刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象就叫（）。 后像 普肯耶现象 马赫带 闪光融合 7、长时记忆是指学习的材料经过复习或精细复述之后，在头脑中保持的时间在（）以上的记忆。 5分钟 30秒 1分钟 3分钟 8、成年中期个体心理发展任务为（）。 获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现
建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠诚的实现 获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现 获得完善感并避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现 9、能够意识到记忆信息的记忆系统是（）。 长时记忆 图像记忆 短时记忆 感觉记忆 10、诗人王勃小时候很聪慧，从小就能写诗作赋，世人目为神童。这说明心理发展具有什么特性？ 不平衡性 方向性 顺序性 差异性 11、马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（）。 归属和爱的需要 自我实现的需要 成长的需要 尊重的需要
12、一种感觉兼有别种感觉的心理现象称为（）。 B. 感觉融合 联想 感觉起伏 联觉 13、兴趣属于（）。 习惯动机 有意识的动机 社会性动机 内在动机 14、多血质的高级神经活动过程的基本特征是（）。 强、不平衡 强、平衡、不灵活 强、平衡、灵活 弱 15、科学心理学诞生时期，心理学的研究主题集中在（）上。 C. 情绪 行为 意识 感觉
心理学第三次任务
心理学2011秋第三次任务 第 1 大题单选题 1.同宿舍的同学之间交往相对不同宿舍的同学来得更为频繁，这是因为他们的（接近）。 2.当有人带头帮助求救者的时候，别的人可能向他学习，也去帮助求救的人，这指的是（榜 样的作用）。 3.外貌在人际吸引中重要的原因在一定程度上可以归结于漂亮的刻板印象，而（第一印象） 又是非常重要的。 4.影响侵犯行为的个人因素不包括（B型人格）。 5.心理学家（柯尔伯格）引用“海因兹偷药”的故事对个体道德推理的发展进行了研究。 6.（十二岁到十四五岁）儿童的认知发展处于形式运算阶段。 7.（七岁到十二岁）儿童的认知发展处于具体运算阶段。 8.（具体运算阶段）的儿童能获得守恒的概念，思维具有可逆性。 9.下列的（就业形势）不是影响职业选择的个人因素。 10.生涯规划的第一步自我分析的正确步骤是（我是谁我会做什么我想做什么自我 诊断）。 11.下列的（服众原则）不是职业选择的原则。 12.“良禽择木而栖”说明的是职业选择的（发展）原则。 13.在人际关系、自我形象及情绪情感方面表现不稳定的人格障碍，指的是（边缘型人格障 碍）。 14.最普遍的恐怖障碍不包括（社会恐怖症）。 15.某些人不能出门，最基本的购物、乘车不能完成。这类人患的是（广场恐怖症）。 16.焦虑是一种负性情绪，主要体现在对（未来）的担忧。 17.患者把被压抑的无意识思想带入意识的过程是很痛苦的，所以，他们就会使用（阻抗） 来防御这种焦虑。 18.系统脱敏的三个主要过程顺序正确的是（建立焦虑等级放松脱敏）。
19.把不想要的行为和厌恶刺激配对重复出现，从而达到戒除或减少目标行为的目的，这种 疗法是（厌恶疗法）。 20.精神分析疗法是由（弗洛伊德）开创的一种心理治疗方法。 21.“曝光效应”指的是影响人际吸引因素中的（熟悉性）。 22.在安德森的研究中，大学生认为性格特征中的（诚实）是最为重要的品质。 23.下列表述正确的是（依从的理由是内在的，服从的理由是外在的）。 24.感知运动阶段的重要特征是（客体恒常性）。 25.处于前运算阶段的儿童的年龄是（两岁到七岁）。 26.关于成年中期的智力发展模式，下列表述正确的是（晶体智力继续上升，流体智力缓慢 下降，智力技能保持稳定）。 27.在考虑社会需要的大前提下，我们们在选择职业时也应适当兼顾个人的兴趣爱好，这指 的是职业选择的（兴趣）原则。 28.要选择一个合适的职业，仅凭兴趣是不够的，还要考虑到自身的能力，这说明的是职业 选择的（胜任）原则。 29.在选择职业时要考察所生活的社会环境，不能脱离社会的现状和时代的要求，这说明的 是职业选择的（现实性）原则。 30.某些人在社交场所害怕当众发言，害怕别人的注意，不敢与别人对视，害怕当众出丑， 这部分人患的是（社交恐怖症）。 31.下列的（性别差异）不是影响心理健康的生物学因素。 32.下列的（客观因素）不会影响到人们的心理健康。 33.精神分析的首要目标是要辨认这些（无意识）想法和感觉，并让患者现实和成熟地应 对。 34.鼓励来访者理解自我、追求个人成长的是心理治疗方法中的（人本主义疗法）。 35.患者把自己对父母、亲人等重要相关人物的感情转移到治疗师身上，这指的是（移情）。 36.精神分析师常用的技术不包括（系统脱敏）。 第 2 大题是非题