小学数学五年级上册《认识平方千米》学案
第七单元第2课时认识平方千米(Word教案)2023-2024学年五年级数学上册同步备课(冀教版)
第七单元第2课时认识平方千米（Word教案）20232024学年五年级数学上册同步备课（冀教版）教学内容：1. 面积单位：平方千米2. 平方千米与公顷、平方米的换算关系3. 实际情景中平方千米单位的应用教学目标：1. 让学生掌握面积单位平方千米，理解平方千米与公顷、平方米的换算关系。
2. 培养学生运用面积单位解决实际问题的能力。
教学难点：1. 平方千米与公顷、平方米的换算关系。
2. 实际情景中平方千米单位的应用。
教具学具准备：1. PPT课件2. 平方千米、公顷、平方米的卡片3. 实际情景图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习面积单位：平方米、公顷。
2. 提问：你们想知道平方千米吗？二、新课导入（10分钟）1. 介绍平方千米：平方千米是面积的国际单位，符号为km²。
2. 讲解平方千米与公顷、平方米的换算关系：1平方千米=100公顷，1平方千米=1000000平方米。
3. 示例：某个城市的面积为500平方千米，换算成公顷为50000公顷，换算成平方米为50000000平方米。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生自主完成PPT上的练习题，巩固平方千米知识。
2. 教师讲解答案，引导学生理解平方千米在实际情景中的应用。
四、实际情景应用（10分钟）1. 展示实际情景图片，如湖泊、森林等，让学生计算其面积，并运用平方千米作为单位。
2. 学生分组讨论，汇报解答过程和答案。
2. 教师提出拓展问题，引导学生课后思考。
板书设计：平方千米1平方千米 = 100公顷1平方千米 = 1000000平方米作业设计：1. 完成PPT上的课后练习题。
2. 运用平方千米解决实际问题，如计算家乡的面积，或者某个公园的面积等。
课后反思：本节课通过讲解、练习、实际情景应用等方式，让学生掌握了面积单位平方千米，以及平方千米与公顷、平方米的换算关系。
在实际情景中的应用环节，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
但课堂上，对于平方千米与公顷、平方米的换算关系，部分学生理解不够深入，需要在课后加强巩固。
苏教版五年级数学上册第二单元2-7《认识平方千米》教案
苏教版五年级数学上册第二单元2-7《认识平方千米》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第二单元2-7《认识平方千米》是小学数学中的重要内容，主要让学生了解平方千米这一面积单位，掌握面积单位之间的换算，能运用平方千米解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了面积的概念以及常用的面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）。
在此基础上，他们需要进一步了解更大的面积单位——平方千米，并掌握平方千米与常用面积单位之间的换算。
此外，学生还需要具备一定的抽象思维能力，能够理解并运用平方千米解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生了解平方千米这一面积单位，知道平方千米与常用面积单位之间的关系。
2.培养学生运用平方千米解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间观念和抽象思维能力。
四. 教学重难点1.平方千米与常用面积单位之间的换算。
2.运用平方千米解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受平方千米在实际生活中的应用。
2.直观演示法：利用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解平方千米。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
4.练习法：通过多种形式的练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，包括图片、模型等直观教具。
2.练习题：准备一些有关平方千米的问题，用于课堂练习和家庭作业。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活场景，如城市、乡村、公园等，让学生观察并思考这些场景中的面积单位是什么。
引导学生回顾已学的面积单位（平方米、平方分米、平方厘米），从而引出本节课的主题——平方千米。
2.呈现（10分钟）介绍平方千米的概念，让学生了解平方千米与常用面积单位之间的关系。
通过直观演示法，展示平方千米与平方米、平方分米、平方厘米之间的换算过程。
五年级上册数学教案-2.7认识平方千米 ｜苏教版
教案：五年级上册数学教案－2.7认识平方千米一、教学目标1. 让学生理解平方千米的概念，知道1平方千米等于多少平方米。
2. 培养学生通过观察、比较、推理等数学方法，发现和解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 平方千米的概念2. 1平方千米等于多少平方米3. 平方千米的计算与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解平方千米的概念，掌握1平方千米等于多少平方米。
2. 教学难点：运用平方千米的知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：让学生回顾已学的面积单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：- 利用多媒体展示一些面积较大的场景，如公园、农田等，让学生感受到面积的存在。
- 引导学生观察这些场景，发现它们的面积单位都是用平方千米来表示的。
- 提问：什么是平方千米？1平方千米等于多少平方米？3. 学习新课：- 让学生通过观察、比较、推理等方法，发现平方千米的定义和计算方法。
- 教师总结：平方千米是一个面积单位，表示一块地的面积为一千米乘一千米。
1平方千米等于1 000 000平方米。
- 举例说明：如一个足球场的面积约为0.007平方千米，一个市的面积可能为几百甚至几千平方千米。
4. 巩固练习：- 让学生完成教材P43页的练习题，巩固对平方千米概念的理解。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 应用提高：- 让学生运用所学知识，解决实际问题。
如计算学校占地面积、公园面积等。
- 分组讨论，交流解题思路和方法。
6. 总结与反思：- 让学生总结本节课所学内容，分享学习收获。
- 教师点评，总结优点和不足，提出改进措施。
五、作业布置1. 完成教材P44页的练习题。
2. 观察身边的物体和场景，估算它们的面积，并用平方千米表示。
六、教学反思本节课通过观察、比较、推理等数学方法，让学生理解了平方千米的概念，掌握了1平方千米等于多少平方米。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂学习中。
西师版小学五年级上册数学教案：认识平方千米3篇
西师版小学五年级上册数学教案：认识平方千米西师版小学五年级上册数学教案：认识平方千米精选3篇（一）教学目标：1. 让学生了解平方千米的概念；2. 能够根据给定的边长计算出正方形的面积；3. 能够将平方千米与其他常见面积单位进行比较和换算。
教学重点：1. 平方千米的概念；2. 正方形的面积计算；3. 平方千米与其他面积单位的比较和换算。
教学准备：教师准备平方千米的图片、印有平方千米的标志、正方形卡片等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆第四课时学的面积知识，提问：“上节课我们学到了哪些面积单位？”2. 引出本节课的主题：“今天我们要学习的是平方千米的概念和计算方法。
”二、探究（10分钟）1. 出示一张印有平方千米标志的图片，询问学生：“你们知道这个标志代表什么意思吗？”2. 引导学生思考平方千米是什么单位，为什么用千米来计算面积。
让学生展开讨论，并梳理总结。
三、讲解（15分钟）1. 讲解平方千米的概念和计算方法。
使用教具展示正方形卡片，边长为1千米的正方形，并解释边长为1千米的正方形的面积就是1平方千米。
2. 引导学生根据给定的边长计算正方形的面积，并引导学生发现规律：正方形的面积等于边长的平方。
3. 让学生通过计算几个不同边长的正方形的面积，巩固正方形的面积计算方法。
四、拓展（10分钟）1. 让学生将平方千米与其他常见面积单位进行比较，了解平方千米的大小。
2. 引导学生进行面积单位换算，如将平方千米换算为平方米，或者将平方米换算为平方千米。
五、练习（10分钟）1. 练习册上的相关习题，巩固平方千米的概念和计算方法。
2. 出示几个实际问题，让学生将其转化为平方千米的计算，以帮助学生将平方千米的概念应用到实际问题中。
六、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的知识点，包括平方千米的概念、正方形的面积计算和平方千米与其他面积单位的换算方法。
2. 提醒学生复习巩固所学的内容。
七、作业布置（5分钟）布置相应的作业，以巩固学生对平方千米的概念和计算方法的理解。
《认识平方千米》教学设计（精选5篇）
《认识平方千米》教学设计（精选5篇）《认识平方千米》篇1[教材简析]：这部分内容是在学生学习了公顷这个土地面积单位后进行学习的，重点是让学生认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的换算。
教材利用实物图片，呈现了四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖的面积和我国2004年完成的造林面积等一组实际数据的基础上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。
以边长1000米的正方形土地为基础，告诉学生其面积就是1平方千米，然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平方米之间的进率。
[教学目标]：1、通过演示和教师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象2、建立空间观念，知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率。
3、能借助计算器，估计或计算相关的土地面积。
4、培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联系[教学重点]：认识1平方千米，利用进率会进行简单的换算。
[教学过程]一、联系生活，提炼新知师：课前，你们收集了很多有关土地面积的资料，我们大家一起交流一下好吗？①我国土地面积960万平方公里。
②：北京的面积大约2万平方千米，天津的面积大约1万平方千米。
③：秦始皇陵的占地面积为56万平方千米。
④：俄罗斯是世界上土地面积最大的国家约为1710万平方千米。
⑤：颐和园占地290公顷，大约3平方千米，其中水域面积占总面积的四分之三。
⑥：香港最小的郊野公园，占地100公顷，那最大的有多大呢，我真想去看看。
⑦：亚洲是世界上第一大洲，总面积约4400万平方千米。
……师：你们在收集这些资料的过程中发现了什么？交流,引出课题：认识平方千米二、学习新知，建立表象(一)猜想1平方千米有多大：1、说说你心目中的1平方千米有多大？生：我觉得比1公顷小。
生：我觉得比整个无锡大（二）认识1平方千米：1、师：边长是1000米的正方形土地，面积是1平方千米。
约从我们学校到新街那样的长度为边长所围成的一个正方形土地。
2024年五年级数学上册七土地的面积2认识平方千米教案冀教版
1.课堂小结：
今天我们学习了平方千米的概念和换算关系，还通过案例研究了解了平方千米在实际问题中的应用。现在请同学们简单回顾一下，平方千米是什么，它和平方米、公顷、平方分米、平方厘米之间有什么关系？
（学生回答，教师引导总结）
平方千米的定义是面积为1千米×1千米的土地面积，它是我们之前学过的平方米、平方分米、平方厘米的更大单位。它们之间的换算关系是：1平方千米=1000000平方米，1平方千米=100公顷，1平方千米=1000000平方分米，1平方千米=100000000平方厘米。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于讲解平方千米的概念和换算关系，讨论法用于引导学生探讨平方千米在实际问题中的应用，案例研究法用于分析具体的实际问题。
2.设计具体的教学活动：为促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：
2024年五年级数学上册七土地的面积2认识平方千米教案冀教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为冀教版五年级数学上册第七章《土地的面积》的第二节《认识平方千米》。通过本节课的学习，学生需要掌握平方千米的概念，了解平方千米与公顷、平方米之间的换算关系，并能够运用平方千米解决实际问题。
（学生分组讨论，分享解题过程和结果）
4.总结与反思（5分钟）：
同学们，今天我们学习了平方千米的概念和换算关系，并运用平方千米解决了实际问题。你们觉得平方千米在实际生活中有哪些应用呢？
（学生回答，教师引导总结）
5.课后作业（5分钟）：
请同学们完成课后练习，巩固今天所学的内容。同时，也可以发动家长，让他们在日常生活中关注土地面积的报道，试着用平方千米来解答相关问题。
五年级上册数学导学案及教学反思-2.7 认识平方千米｜苏教版
五年级上册数学导学案及教学反思-2.7 认识平方千米 | 苏
教版
一、课程目标
1.能够正确掌握平方千米的概念；
2.能够通过实例计算和比较平方千米的大小关系；
3.能够正确读、写和使用平方千米的符号。
二、教学重点和难点
1.重点：理解平方千米的概念，学会正确使用平方千米的符号。
2.难点：计算和比较平方千米的大小关系。
三、教学过程
1. 导入新课
•引导学生思考地球的面积有多大，如何计算地球的面积？
•通过图片和视频等多媒体展示，为学生介绍什么是“平方千米”这个单位。
2. 概念阐释
•让学生阅读课本相关内容和图表，由老师逐一注解说明。
3. 计算和比较大小
•小组合作，通过实例计算不同区域的平方千米数值，并进行大小比较。
4. 练习巩固
•教师出示综合练习题目，学生自主完成并核对答案。
•应用题：某市面积为2000平方千米，而某县面积为50平方千米，问某市面积比某县面积大多少倍？
•提问：平方千米符号的读法。
5. 课堂小结
•请学生自我总结当堂课的重点内容和知识点。
四、教学反思
本节课中，我采用了图片、视频以及实例计算等多种方式来帮助学生理解和掌握平方千米的概念和符号，营造了生动活泼的教学氛围。
同时，通过小组合作和综合练习的方式，增强了学生的合作意识和自主学习能力，培养了学生的实践操作能力。
但是，在课堂练习环节中，我发现一些学生对于平方千米的符号使用还存在一定的困难，需要进一步加强引导和练习。
在今后的教学过程中，我会更加注重课堂互动，通过教学的方式帮助学生更好地理解和掌握新的知识点。
《认识平方千米》数学教案设计
《认识平方千米》數學教案設計标题：《认识平方千米》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能理解并掌握平方千米的定义。
- 学生能够进行简单的平方千米单位之间的换算。
2. 过程与方法：- 通过实际操作，让学生体验和感受平方千米的实际意义。
- 通过小组讨论和合作学习，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣，提高他们的观察力和思考力。
二、教学重难点：重点：理解和掌握平方千米的概念，能够进行简单的换算。
难点：理解平方千米在实际生活中的应用。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 教师引导学生回顾以前学过的面积单位，并提问：“如果我们要测量一个很大的地方，比如一个城市的面积，用我们以前学过的面积单位合适吗？”从而引入新课。
2. 新知讲解（20分钟）- 教师介绍平方千米的概念，解释其含义。
- 举例说明平方千米的实际应用，如城市面积、国家面积等。
- 引导学生理解平方千米与其他面积单位的关系，学会进行简单的换算。
3. 实践操作（15分钟）- 分组活动，每组分配一个任务，例如计算某个城市的面积，或者比较两个城市面积的大小。
- 学生分组完成任务后，教师组织全班分享交流。
4. 总结巩固（10分钟）- 教师带领学生总结本节课学到的知识点，强调重点和难点。
- 设计一些练习题，让学生自我检测对知识的理解和掌握程度。
四、作业布置：1. 完成教材上的习题。
2. 自己找一个具体的事物或场景，尝试用平方千米来描述它的面积。
五、教学反思：在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到学习中来。
同时，也要注意培养学生的思维能力和实践能力，让他们在实践中加深对知识的理解和记忆。
2 认识平方千米 教案2023-2024学年数学五年级上册(苏教版)
2 认识平方千米教学目标1. 让学生理解平方千米的概念。
2. 培养学生能够进行平方千米与平方米的换算。
3. 通过实际操作，使学生掌握平方千米在生活中的应用。
教学重点1. 平方千米的概念。
2. 平方千米与平方米的换算。
教学难点1. 平方千米与平方米的换算。
2. 平方千米在实际生活中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解平方千米的概念和换算方法。
2. 演示法：通过实际操作，展示平方千米的应用。
3. 练习法：通过练习题，巩固学生对平方千米概念和换算方法的理解。
教学准备1. 教师准备：制作教学PPT，准备教学道具。
2. 学生准备：预习平方千米的概念。
教学过程一、导入1. 教师通过PPT展示一些我们生活中常见的面积单位，如平方米、平方分米等，引导学生回顾这些面积单位的概念。
2. 提问：同学们，你们知道我们国家最大的城市是哪个吗？它的面积是多少呢？通过这个问题，引导学生思考，引入今天的新课——平方千米。
二、新课1. 教师讲解平方千米的概念：平方千米是一个面积单位，1平方千米等于1公里×1公里的面积。
2. 教师通过PPT展示1平方千米和1平方米的对比图，让学生直观地理解平方千米的大小。
3. 教师讲解平方千米与平方米的换算方法：1平方千米等于1,000,000平方米。
4. 教师通过PPT展示一些实际生活中的例子，如城市的面积、农田的面积等，让学生理解平方千米在实际生活中的应用。
三、课堂练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师针对学生的错误进行讲解和指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，提问：今天我们学习了什么？平方千米是什么？平方千米和平方米如何换算？2. 教师对学生的回答进行点评和总结。
五、作业布置1. 教师布置一些与平方千米相关的作业题，让学生回家后完成。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解平方千米的概念和换算方法上还存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作，让学生通过实际操作来理解和掌握这些知识。
五年级数学上册《认识平方千米》教案、教学设计
4.设计丰富的课堂练习，进行分层教学，使学生在不同难度层次的练习中，逐步提高自己的数学能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣和热情，使他们认识到数学在生活中的重要性。
2.引导学生关注生活，发现生活中的数学知识，培养他们用数学眼光观察世界的习惯。
2.教学方法：
-采用情境导入法，激发学生的兴趣和好奇心。
-利用问题驱动法，引导学生思考面积单位的重要性。
3.教学目标：
-让学生意识到面积单位在描述实际物体大小时的作用。
-激发学生学习平方千米知识点的兴趣。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-通过对平方米、平方分米等已学面积单位的回顾，引出平方千米的概念。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-邀请学生分享本节课的收获和困惑。
-教师对本节课的重点内容进行总结，澄清学生的疑问。
2.教学方法：
-采用总结反思法，帮助学生巩固知识点。
-运用问答法，了解学生的学习情况，并及时解答他们的疑问。
3.教学目标：
-让学生形成对平方千米的整体认识，明确其与已学知识的关系。
-强化学生的数学思维，提高他们的问题解决能力。
4.培养学生运用数学工具（如计算器、面积换算表等）进行面积换算，提高他们的操作技能。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用以下方法，帮助学生达成目标：
1.利用生活实例，引导学生发现平方米与平方千米在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中掌握面积单位换算方法，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
第2单元 第6课时 认识平方千米(教学设计)-2022-2023学年五年级数学上册同步备课(苏教版)
第2单元第6课时认识平方千米【课时目标】1.学生能够理解什么是面积，并能够用不同的单位度量面积。
2.学生能够理解平方千米的概念，并且能够将不同国家的面积进行比较。
【教学重点】1.让学生理解什么是面积，怎样度量面积。
2.让学生学会用平方千米这个单位来度量面积，并且能够将不同国家的面积进行比较。
【教学难点】学生能否理解并运用平方千米这个特殊的度量单位。
【教学过程】一、导入新课•利用物理教具或是图片引导学生谈论不同形状物体的大小，引导学生理解面积。
•引导学生思考不同单位能否用来度量面积，以及它们各自的特点。
二、讲授新知•首先，让学生思考什么是平方千米，怎样计算：1平方千米等于1000000平方米。
并讲解平方千米这个度量单位的重要性。
•引导学生思考和讨论不同国家的面积，让学生运用平方千米这个单位进行比较，并进行总结。
三、巩固练习•给学生出示不同的物体或图形，请学生用平方千米进行面积计算。
•引导学生进行小组活动，在小组内讨论不同国家的面积，并将结果反馈给全班。
四、复习总结•引导学生复习本课所学内容，并进行总结。
•提醒学生记得做好课后练习和阅读相关教材。
【板书设计】•什么是面积？怎样度量面积？•平方千米的概念及运用•不同国家的面积比较【教学反思】•教学过程中注重引导学生思考和讨论，让学生能够积极参与到课堂中来。
•在巩固练习环节中，通过小组活动的形式能够很好地提高学生的合作能力和交流能力。
•老师在课堂结束时要进行复习总结，让学生加深对知识点的理解，并进行思考和总结。
平方千米的认识教案
平方千米的认识教案平方千米的认识教案目标：1. 认识平方千米单位及其符号2. 掌握平方千米与其他面积单位之间的换算关系3. 能够应用平方千米单位解决实际问题学习过程：1. 引入向学生介绍面积单位——平方千米。
解释平方千米是一个用于量度面积的单位，通常用km²表示。
2. 讲解与示范- 将黑板分为两栏，左侧标注不同的面积单位（km²、m²、cm²）；右侧标注相应的换算关系（1 km² = 1,000,000 m² =1,000,000,000,000 cm²）。
- 通过示范将各个面积单位之间的换算关系展示给学生。
3. 练习- 让学生进行一些练习，例如计算一个正方形的面积为4km²，求它的边长是多少千米。
- 出示一些实际问题，让学生使用平方千米单位解决问题，例如：某个城市的面积为500平方千米，如果用区域对比图来表示，画一张比较合适大小的图纸。
4. 讨论与总结- 让学生讨论平方千米单位的特点和应用，并与其他面积单位进行比较。
- 从学生的讨论中总结出平方千米的认识和应用。
5. 巩固与拓展- 提供一些额外的练习题，让学生再次运用平方千米进行换算和解决问题。
- 如果学生掌握得较好，可以引入其他与面积相关的知识，如平方米和平方厘米的换算。
评价与延伸：1. 通过观察学生在练习中的表现来评价他们对平方千米单位的掌握情况。
2. 对掌握不够的学生，可以给予一些额外的练习和指导。
3. 对掌握较好的学生，可以拓展他们的思维，引导他们解决更复杂的问题，如计算一个国家的面积，或者是比较不同国家的面积大小。
教学资源：1. 黑板和粉笔或白板和马克笔2. 练习题和实际应用问题3. 课堂讨论形式的教学环境此教案旨在通过引入、讲解、练习和讨论等环节，以帮助学生认识平方千米单位及其换算关系，并能应用于实际问题中。
五年级数学上册苏教版《认识平方千米》教案
五年级数学上册苏教版《认识平方千米》教案一. 教材分析《认识平方千米》是苏教版五年级数学上册的一单元内容。
本节课的主要目的是让学生理解平方千米的概念，掌握面积单位千米、公顷、平方米之间的换算方法，以及应用这些知识解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了面积单位平方米、平方分米、平方厘米的概念和换算方法，具备了一定的空间观念和数学思维能力。
但平方千米作为一个较大的面积单位，对于学生来说还是相对陌生的，需要通过具体的实例和生活情境来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平方千米的概念，了解平方千米与公顷、平方米之间的换算方法，能够运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：平方千米的概念及其与公顷、平方米之间的换算方法。
2.难点：平方千米在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生在实际问题中感受和理解平方千米的概念。
2.操作教学法：通过观察、操作、交流等活动，让学生动手实践，增强对平方千米概念的理解。
3.问题解决法：引导学生运用平方千米知识解决实际问题，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：平方千米模型、公顷模型、平方米模型、PPT等。
2.学具：学生手册、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活场景，如公园、操场、农田等，让学生观察并思考这些场景的面积单位是什么。
引导学生发现不同的场景面积单位可能不同，从而引出本节课的主题——平方千米。
2.呈现（10分钟）介绍平方千米的概念，让学生了解平方千米是一个较大的面积单位，等于一千米乘一千米。
通过PPT展示平方千米与公顷、平方米之间的换算关系，让学生掌握换算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用教具模型进行平方千米、公顷、平方米的换算操作。
苏教版五年级数学上册第二单元2-7《认识平方千米》教学设计
苏教版五年级数学上册第二单元2-7《认识平方千米》教学设计一. 教材分析《认识平方千米》是苏教版五年级数学上册第二单元的一节课。
本节课主要让学生掌握平方千米这个面积单位的概念，学会用平方千米来描述物体的面积大小。
通过本节课的学习，让学生能够理解平方千米与其它面积单位（如平方米、公顷）之间的换算关系，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了面积的概念以及平方米、公顷等面积单位，具备了一定的面积单位换算能力。
但是，对于平方千米这个单位，学生可能比较陌生，需要通过具体的生活实例来帮助学生理解和掌握。
同时，学生需要进一步培养解决实际问题的能力，将所学知识应用到生活当中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平方千米这个面积单位的概念，学会用平方千米来描述物体的面积大小；理解平方千米与其它面积单位之间的换算关系。
2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生的观察、思考、交流和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握平方千米这个面积单位的概念，学会用平方千米来描述物体的面积大小。
2.难点：理解平方千米与其它面积单位之间的换算关系，培养学生解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体的情境中感受和理解平方千米这个面积单位。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问和解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流和合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括平方千米的生活实例、面积单位换算等内容。
2.学具：准备一些实际物体（如图片、模型等），让学生进行观察和操作。
3.练习题：准备一些有关平方千米面积单位的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活实例，如城市的面积、国家的面积等，引导学生关注面积单位。
《认识平方千米》教案（精选3篇）
《认识平方千米》教案（精选3篇）《认识平方千米》篇1教学内容：教科书第82—83页的例题，“试一试”、“练一练”、练习十三第5—7题。
教学目标：1.使学生知道测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位；通过实际观察和推算，体会1平方千米的实际大小；知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进行简单的单位换算。
2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.进一步培养学生的数感，使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。
教学重点：认识1平方千米教学难点：感受1平方千米的实际大小以及与平方米、公顷间的进率。
教具准备：1平方米的布、ppt、小黑板教学过程：一、复习引新1、（出示1平方米的那块布）师：还记得这块布吗？谁来告诉我这块布的面积有多大？（1平方米）师板书1平方米师：它的面积怎么算的？（1*1=1平方米）师板书师：这块布上站了多少个小朋友？（约12个）2、（课件出示缩小在1张幻灯片上的100张100平方米的照片）师：这里有100个100平方米，它的面积是多少？（10000平方米）师板书师：10000平方米也就是多少？（1公顷）师板书师：1公顷就是边长是多少的正方形面积？（边长是100米的正方形面积）师板书师：还记得当时我们推算的这1公顷的面积能站多少人吗？（约120000人）师板书3、师：我们一般什么时候会用到公顷这个面积单位？（测量和计算土地面积的时候会用到公顷作单位）。
你能举个例子吗？4、（课件出示江苏省地图及相关数据）江苏省土地总面积为10260000公顷,占全国土地总面积的1.07%。
师：读了这样的数据你有什么感受？（生自由发言）师：你有好的办法解决这样的麻烦吗？（用比公顷更大单位来表示）师：这是个好方法，今天这节课我们一起走进比公顷还大的面积单位平方千米的世界里。
（出示课题）二、认识平方千米1、（课件演示）分别呈现九寨沟、西湖、三峡水库和2004年我国的造林面积师：了解了这么多信息，它们和我们的校园面积、和南京的奥体中心的面积相比又怎样了？（大很多了）师：书上是怎样介绍平方千米这个单位的呢？请大家打开书到第82页，将这句话找出来大声地读给你的伙伴听。
苏教版五年级上册数学教案 2-7认识平方千米学案
§2-6《认识平方千米》（新授）学习内容：五年级上册第17页例9及相应的“练一练”，练习三第14-17题。
一、温顾预习1.我们已经学过哪些面积单位？每相邻两个面积单位之间的进率是多少？2.用合适的面积单位填空。
一块橡皮它上面的面积大约是12( )。
一张课桌它上面的面积大约是36( )。
一块黑板它前面的面积大约是4( )。
校园占地面积大约是2( )。
二、课堂助学（一）认识平方千米1.例9情境图。
欣赏图片并读一读图中的文字。
说说你从图中了解了什么内容？2.认识1平方千米的含义。
(1) 我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。
平方千米也可以用符号"km²"表示。
(板书：km²)(2)猜测1平方千米的含义。
边长1000米的正方形土地,面积是1平方千米。
（二）教学单位换算。
1.算一算：1平方千米=（）平方米=（）公顷。
2.完成练一练。
（1）我国唐代的长安城是当时世界最大，最繁华的城市，占地面积大约是84平方千米，是（）公顷。
（2）一架直升飞机在一片梯形宋树林的上空喷洒药水。
这片松树林的面积是多少平方千米？是多少公顷？三、同步训练1.按从小到大的顺序说说已经学过的面积单位，并说说相邻两个单位之间的进率。
指名回答,根据回答板书。
平方厘米→平方分米→平方米→公顷→平方千米100 100 10000 1002.★3．如图，长方形被分成了一个三角形和一个梯形。
已知三角形的面积比梯形少180平方厘米，求三角形和梯形的面积。
四、巩固练习（一）1．填一填6公顷=（）平方米70000平方米=（）公顷4平方千米=（）平方米=（）公顷800公顷=（）平方米=（）平方千米2．练习三第15题：在括号里填上合适的面积单位。
（1）计算机屏幕的面积大约是780（）（2）岭北小学计算机房的占地面积是96（）（3）香港特别行政区的面积大约是1100（）（4）一个湖滨公园大约占地20（）3．一块三角形地的面积是4公顷，它的底是100米。
五年级上册数学教案-2.5认识平方千米∣苏教版
五年级上册数学教案2.5认识平方千米∣苏教版一、课题名称课题：认识平方千米（教材章节：五年级上册数学第2.5节）二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解平方千米的概念，知道千米与平方米的关系，能够进行千米与平方米的换算。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：平方千米与平方米的换算。
重点：平方千米的概念及换算。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生自主探究，发现问题，解决问题。
2. 操作法：通过动手操作，帮助学生建立空间观念。
3. 案例分析法：结合生活实例，让学生体会数学的应用价值。
五：教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、米尺、千米与平方米的换算卡片。
2. 学具：米尺、纸张、铅笔。
六、教学过程或者课本讲解1. 导入新课（展示地球仪、地图，引导学生观察地球表面的面积单位，引入课题）师：同学们，你们知道地球的表面积有多大吗？通常我们用什么样的单位来表示地球的表面积呢？生：地球的表面积很大，通常用平方千米来表示。
2. 课本讲解（展示课本原文内容）（1）平方千米的概念师：什么是平方千米呢？请同学们看课本，书上是怎么说的？生：平方千米是面积单位，表示的是一个正方形边长为1千米的正方形的面积。
（2）千米与平方米的换算师：那么，平方千米与平方米之间有什么关系呢？生：1平方千米等于1千米×1千米，即1平方千米等于1000×1000平方米。
师：非常好，那么1平方千米等于多少平方米呢？生：1平方千米等于1,000,000平方米。
3. 操作练习（教师分发米尺和纸张，学生动手测量并计算）师：请同学们用米尺测量一张A4纸的长度和宽度，然后计算这张纸的面积。
4. 互动交流（讨论环节）师：同学们，刚才我们学习了平方千米的概念和换算，你们在生活中遇到过需要用到平方千米的情况吗？生1：我在公园里看到一块面积是1平方千米的草地，我觉得很神奇。
五年级上数学教案-认识平方千米-苏教版秋
五年级上数学教案：认识平方千米——苏教版秋教学目标1. 让学生理解平方千米的概念，知道1平方千米等于多少平方米。
2. 培养学生通过观察、操作、比较等方式，形成对平方千米的空间观念。
3. 培养学生运用平方千米的知识解决实际问题的能力。
教学重点1. 平方千米的概念及其与平方米的关系。
2. 运用平方千米的知识解决实际问题。
教学难点1. 对平方千米的空间观念的形成。
2. 平方千米在实际问题中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解平方千米的概念及其与平方米的关系。
2. 演示法：通过实际操作，展示平方千米的面积。
3. 实践法：让学生在实际问题中运用平方千米的知识。
教学准备1. 平方千米和平方米的模型或图片。
2. 实际问题案例。
教学过程第一课时一、导入1. 通过复习平方米的知识，引入平方千米的概念。
2. 提问：同学们，我们已经学过了平方米，那么大家知道平方千米吗？二、新课讲解1. 讲解平方千米的概念：平方千米是一个面积单位，表示一个正方形的边长为1千米的面积。
2. 讲解1平方千米等于多少平方米：1平方千米等于1千米×1千米=1,000,000平方米。
3. 通过模型或图片，展示1平方千米的面积。
三、课堂练习1. 让学生计算一些简单的平方千米和平方米的转换。
2. 让学生通过观察、操作、比较等方式，形成对平方千米的空间观念。
四、课堂小结1. 总结平方千米的概念及其与平方米的关系。
2. 强调学生在实际生活中要注意区分平方米和平方千米。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的知识，提问：同学们，我们上节课学习了什么？2. 引入实际问题：如果我们要计算一个城市的面积，应该用什么单位呢？二、新课讲解1. 讲解在实际问题中，如何运用平方千米的知识。
2. 通过案例，展示如何计算一个城市的面积。
三、课堂练习1. 让学生解决一些实际问题，如计算公园、农田的面积等。
2. 让学生通过观察、操作、比较等方式，形成对平方千米的空间观念。
五年级数学上册《认识平方千米》优秀教学案例
2.如果给你一个实际场景，如何选择合适的面积单位进行计算？
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重引导学生进行自我反思和评价，帮助他们总结学习经验，提高学习能力。具体措施如下：
1.鼓励学生在课后总结自己在课堂上的学习收获和不足，思考如何改进。
2.组织学生进行互评，让他们从同伴身上学习优点，发现自己的不足。
4.鼓励学生进行小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对数学学科的兴趣和好奇心，激发他们主动探索数学知识的热情。
2.培养学生严谨、细致的学习态度，使他们养成良好的学习习惯。
3.培养学生的空间观念，提高他们对生活环境的观察和认识，增强环保意识。
4.引导学生认识到数学知识在实际生活中的重要性，树立正确的价值观，为今后的学习和生活打下坚实基础。
3.定期对学生的学习情况进行评价，给予积极的反馈，激发他们的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将利用学生已有的知识和生活经验，引出本节课的学习内容。首先，我会展示一张学校周边地区的地图，引导学生回顾之前学过的面积知识，如平方米、平方分米等。接着，提出问题：“如果我们想要知道学校所在地的面积，应该选择哪个面积单位呢？”从而引出本节课的主题——平方千米。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解平方千米的定义，建立平方千米与实际生活之间的联系。
2.学会使用平方千米作为面积单位，进行简单的面积计算和单位换算。
3.能够运用所学的面积知识，解决实际问题，如计算城市公园、农田的面积等。
4.培养学生的空间观念和图形想象力，提高他们对几何图形的观察和分析能力。
（二）过程与方法
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小学数学新版五年级上册
《认识平方千米》学案
一、学习目标
认识较大的面积单位公顷和平方千米，能感知1公顷和1平方千米的实际大小，并能进行简单的面积单位换算。
二、重点难点
重点：认识较大的面积就单位平方千米
难点：感知1平方千米的实际大小
【预习任务】（自主学习）
三、导学问题
1．预习
（1）我们前面学过的面积单位有：（）、（）、（）。
（2）测量土地面积时常常用到较大的面积单位：（）、（）。
（3）1公顷=（）平方米 1平方千米=（）公顷
2.探究
（1）通过自主学习我们知道测量土地面积时要用较大的面积单位：公顷、平方千米，请大家看展示100平方米有多大，100个100平方米是1公顷。
（2）边长是1千米的正方形面积是1平方千米。
我国的占地面积是：平方千米（3）利用已学知识推出平方千米、公顷、平方米之间的进率。
1平方千米=（）公顷 1公顷=（）平方米
3．达标练习
（1）5公顷=（）平方米 4平方千米=（）公顷
70000平方米=（）公顷 8平方米=（）平方分米（2）在○里填上“>”、“<”和“=”。
500平方厘米○60平方分米 80平方分米○1平方米
4平方米○400公顷 1平方千米○9000平方米
（3）判断题。
面积是1公顷的土地，一定是边长为100米的正方形。
( )
四年级一班教室的面积约1公顷。
( )
我国的领土面积大约有960万平方千米。
( )
1平方千米=1000平方米。
( )
（4）一块正方形地，周长是2000米，它的面积是多少平方米?合多少公顷?
4．总结
今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。
以后要注意。
四、参考资料
七大洲的面积
亚洲：面积4400万平方千米，是世界第一大洲。
人口32. 29亿，居世界第一位。
非洲：面积约3000万平方千米，是世界第二大洲。
人口6. 62亿，居世界第三位。
北美洲：面积约2400万平方千米，是世界第三大洲。
人口4. 32亿，居世界第四位。
南美洲：面积约1800万平方千米，是世界第四大洲。
人口3. 02亿，居世界第五位。
南极洲：面积1400万平方千米，是世界第五大洲。
南极洲仅有一些来自其他大陆的科学考察人员和捕鲸队，无定居居民。
欧洲：面积约1000石平方千米，是世界第六大洲。
人口7. 23亿，居世界第二位，是人口密度最大的一个洲。
大洋洲：面积约900万平方千米，是世界上最少的一个洲。