8.多一些宽容_课件
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《多一些宽容》(最新定稿)PPT
教 师 寄 语
课后学习，领悟宽容：
1、仿写句子：
宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；
宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。
宽容是 宽容是
2、把本课内容与自己生活结合起来，就 应如何学会宽容，妥善处理与他人的矛 盾，写一篇心得体会。（200字以上）
有关宽容的成语:
• 1、大度包（兼）容 • 2、宽以待人 • 3、宽猛相济
• 学习目标
• 能说出文章的中心论点。 • 正确地看待宽容，学会用宽容对待 别人。 • 学习文章以讲道理为主的论证方法， 并能围绕论点举出有关的实例。
胸襟 jīn
ng 迥异 jiŏng 芥蒂 jièdì 摒弃 bì
嫉妒 jí dù 隔膜 mó 豁达 huò 憎恨 zēng 和 mù 千仞 rè n 淡泊 bó 大千世界
用自己喜欢的方式朗读课文，思考： 围绕“宽容”，作者主要讲了几 个问题？
为什么宽容
第一部分（1）论述提倡宽容的意义。
怎么样宽容
第二部分（2）论述怎样才能做到宽容。
第三部分（3）对观点作补充论述。
本文的写作思路是什么？
宽容要注意 什么
明确:按照“为什么宽容—怎么样宽容”的思路展 开。
提倡宽容有何意义？
——福 莱(英国）
课堂小结
立和谐的人际关系，才能使自己成为豁 • 中心论点： 达大度的人。）
多一些宽容（只有提倡宽容，才能建
• 课文结构：
提倡宽容 的意义
怎样 互让 才能 做到 总述 互敬 宽容 互爱
互谅
宽容不是 无原则的 迁就
提出问题----解决问题----------补充论述
论证方法：讲道理为主
_____ __
宽容是枝头温暖的阳光， 宽容是大海广阔的胸怀， 宽容是春天里轻拂的缕缕微风， 宽容是冬夜里跳动的团团火苗。 有了宽容就没有了忌妒， 有了宽容就没有了贪婪。 宽容是这个世界上一剂最好的药， 她能够医好我们心灵久治不愈的创伤； 宽容是一幅最迷人的画， 她能够给我们带来重振雄风的希望。 朋友，让我们一起学会宽容， 因为，宽容别人也就是珍爱自己。
多一些宽容(课资内容)17页PPT
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
多一些宽容（课资内容）
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
多一些宽容（课资内容）
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
八年级语文下册《多一些宽容》课件 新人教版
1.基础知识 2．推荐欣赏《学会宽容》
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点评：三个“一种”，对宽容的性质进 行定位，突出了要做到“宽容”的要求 之高。
读了课文后，如果你觉得你周围有的人心胸 狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进 行劝说。
提示：先说心胸狭窄的表现，再进行劝说。 劝说时要注意用语委婉，以理服人。
本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人 之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样 才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义 道德规范的基础上互相理解和支持。
或无关紧要的事情。
猜疑：无中生有地起疑心，
对人对事不放心，
迁就：将就别人。 姑息：无原则的宽容。 放纵：纵容，不加拘束。
中心论点：提倡人与人之间要宽容。 第一段：阐述提倡宽容的社会意义。 第二段：论述怎么样才能做到宽容。（总—分）
第一层：总述
第二层：互谅
最基本的要求
第三层：互让
第四层：互敬 进一步的高要求 第五层：互爱 根本的一点
不多余，是文章观点的补充论证。如果 不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可 能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是 非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、 惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴 水不漏。
选择自己认为写得很好或自认为不尽如 人意的地方，摆明理由，写好批注。
示例： 宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰 相胸襟”，一种大将风度。
第三段：补充论证宽容要讲原则。
1、作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时， 写法上有何异同？说说这样写的好处。
相同点：先解释，后写意义。
不同点：句式不同，论证的方法不同。有 的从反面论证，有的从正反两方面论述。
多一些宽容PPT教学课件及作业课件完整版
结合自己对本课内容的理解，谈谈我们应该怎样 正确认识宽容。 人与人相处应该讲宽容，彼此互谅、互让、互敬、 互爱；但宽容也要讲原则，宽容不是善恶兼容。我们 提倡在社会主义道德规范的基础上互相理解和关爱， 对于违背社会主义道德规范的行为和坏人坏事则不能 一味地迁就，更不能姑息。
主旨探究
本文首先引用中国人所熟知的经典《礼记》 《老子》中的格言，开宗明义的提出了“敬业乐业” 的主旨；接下来，又分别围绕“业”谈了“敬 业”“乐业”的重要性；最后，将经典具体化、现 代化，用“责任心”和“趣味”来总结全文的主旨。
整体感知
读了课文，你觉得作者想要告诉我们什么？
人与人相处，要多一些宽容。
那你觉得宽容
是什么呢？说
说自己的想法。
本文围绕“宽容”论述了那几个问题？ 第一段，论述提倡宽容的意义。
第二段，论述怎样才能做到宽容。
第三段，对观点做补充论述，告诉我们宽容是要讲 原则的。
怎样做到宽容？
作者认为：“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做 到互谅、互让、互敬、互爱”。 我认为：“要做到宽容，得学会逆向思维，从别 人的角度想想。一切不痛快就会迎刃而解。要做到宽 容，应该学会交流，试着去了解别人，同时也让别人 了解你。”
千仞（rèn）
淡泊（ bó ） 迥异（jiǒng） 芥蒂（ dì ）
胸襟（jīn）
摒弃（bìng） 隔膜（ mó ） 嫉妒（ dù ）
豁达大度：气量宽宏，能够容人。豁达，性格开朗， 气量大。 坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。 淡泊：不追求名利。 斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事 情。
千差万别：形容不同的类别很多。
那你觉得怎样才能做到宽容 呢？说说自己的想法。
细节感悟
作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相 同与不同之处？这样写有什么好处？
《多一些宽容》课件
阐述在学校教育中培养学生宽容精神 的紧迫性和重要性。
宽容对个人和社会的价值
探讨宽容对于个人成长、社会和谐与 进步的意义。
教学目标与要求
知识与技能目标
了解宽容的含义、原则及其在个人和社会中的价值；掌握培养宽 容精神的方法和技巧。
过程与方法目标
通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生思考宽容的 意义，学会在实践中运用宽容原则。
宽容思想的互补与融合
中西方宽容思想可以相互借鉴、互补融合，共同构建更加包 容、和谐的社会。例如，在保持个人自由的同时，强调对他 人的尊重与关怀；在追求社会公正的同时，注重对不同群体 的理解与包容。
04
CHAPTER
宽容的实践与应用
家庭生活中的宽容
1 2
尊重家庭成员的个性和差异
在家庭中，每个成员都有自己的性格、爱好和生 活方式，应该相互尊重和理解，避免因为差异而 产生冲突。
媒体宣传
发挥媒体的舆论引导作用，传 播宽容、包容的价值观，营造
和谐的社会氛围。
文化交流
加强不同文化之间的交流与合 作，促进文化融合与互相理解
，推动社会宽容的发展。
06
CHAPTER
课程总结与展望
课程重点内容回顾
宽容的定义与内涵
课程首先阐述了宽容的含义，即 容纳和接受不同观点、行为和价 值观的能力，以及宽容在人际交 往、社会和谐等方面的重要性。
情感态度与价值观目标
培养学生的宽容意识，形成尊重他人、理解差异、包容多样的情感 态度和价值观。
课程内容与结构
01
宽容的含义与原则
阐述宽容的定义、内涵及其在个人和社会中的体现，介绍宽容的原则，
如平等尊重、理解差异、包容多样等。
8、《多一些宽容》课件
相同点：先解释，后写意义。
不同点：句式不同，论证的方法不同。有的 从反面论证，有的从正反两方面论述。好 处：写法大体一致又有一定的变化，使文 章思路严谨而不呆板。
4、 ‚互谅、互让、互敬、互爱‛四个顺 序能颠倒吗? 你认为‚四互‛中哪一点最 难能可贵？ 不能颠倒。四者是逐层递进的关系。 ‚互谅、互让‛是宽容的最基本的要求， ‚互敬、互爱‛则是进一步的高要求， 尤其是互爱，则是最根本的一点。
宴会散后，许姬责怪庄王不逮住那个扯她袖子的人， 庄王笑道说：‚酒后失态，是人之常情。今天我们 是要图个高兴，如果因此而惩罚那人，就会伤大臣 们的心，这就违背了我举办这个宴会的本意。当然， 你也不要介意了。‛许姬听了，暗暗赞叹楚王的宽 广胸怀，这就是历史上说的‚绝缨会‛。
后来楚庄王率兵攻打郑国，命令尹襄老为先锋，出 发时，副将唐狡说：‚我愿率领百名部下，提前一 天走，为大军开路。‛尹襄老同意了唐狡的请求。 唐狡率领这百多人，一直打到郑国城下。楚主王听 到这个消息，就把唐狡找来，要重赏他，唐狡说： ‚大王您有恩于我，我做这些都是报答您的。‛
尊敬别人的人，别 人也经常尊敬他。
自读课文，思考：
1、作者在文中阐述了什么观点？ 2、为什么要多一些宽容，怎样才能做到宽容？ 3、作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法 上有何相同与不同之处?这样写有什么好处？
4、‚互谅、互让、互敬、互爱‛四个顺序能颠 倒吗? 你认为‚四互‛中哪一点最难能可贵？ 5、你能结合课文对‚四互‛的解释，再补充一 个例子作事实论据吗？
预习反馈
2、解释下面的词语： 形容过分计较微小的利益或无关紧要的事。 斤斤计较： 争名于朝， 在官府之中争夺名誉地位，在市场之 中争夺钱财利益。即争名夺利之意。 争利于市： 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚： 大海的宽广可以容纳众多河流；比喻人的心胸宽 广可以包容一切。千仞峭壁之所以能巍然屹立， 是因为它没有世俗的欲望；喻人只有做到没有世 俗的欲望，才能达到大义凛然（刚）的境界。 敬人者，人恒敬之：
苏教版8.多一些宽容课件
2.【难点探究】议论文要论证观点，既要讲道理，又要摆事 实。但本文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实，这会不 会影响文章的说服力呢？
【答案】不会。第一，运用什么样的说理方法，是因文而 异的，并不是所有文章都一定要举例子摆事实。其次，像 本文这样的内容可举的例子实在太多，而举了例子又未必 能把道理讲清楚。许多人不是没有见过这样的事实，而是 没有能对其中的道理进行认真思考。所以，作者集中力量 把道理讲清楚，读者就不难从生活中找到事例。
1.怎样才能做到宽容？ 【答案】要做到宽容，必须做到互谅、互让、互敬、 互爱。
2.本文的中心论点是什么？ 【答案】人与人相处，要多一些宽容。
1.第一段在文中有什么作用？ 【答案】本题可运用议论文开头作用分析法进行分析。 第一段第一从现实生活中引出话题，进而从人与人的 关系的角度阐述宽容的意义，说明只有提倡宽容，才能 “建立和谐的人际关系”。然后引用古人的话，从个人 胸襟角度对论点加以论证，说明只有宽容，才能有高尚 的人格。
2. 学习文章以讲道理为主的论证方法，并能环绕论 点举出有关的事例。（难点）
3. 正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。 （重点）
郭安凤，现代作家。于1993年7月28日在《光明日 报》发表了本文《多一些宽容》。
在当今社会，建立和谐的人际关系十分重要。 在与他人的相处中，应该学会宽容。多一些宽容， 就可以减少一些心灵的隔膜。多一分宽容，就多一 分理解，多一分信任，就多一分友爱。因此，作者 写了这篇文章，希望人们相互理解、相互关爱，多 一些宽容。
二、“互谅、互让”是宽容的最基本的要求。“互敬、 互爱”则是进一步的高要求，尤其是“互爱”，只 有互爱才能真正做到互谅、互让和互敬。四者之间 应该是逐层递进的关系，“互爱”是最高的要求， 是最难能可贵的，做到了这一点，前面三点就都能 做到。
多一些宽容PPT
劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。）
2、预习第九课
你所知道的关于“宽容”的名言或警句还有哪些？
·意志坚如铁，度量大似海。——毛泽东 ·惟宽可以容人，惟厚可以载物。——薛瑄 ·人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。
——（俄罗斯）斯宾诺莎 ·不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
——（俄罗斯）屠格涅夫 ·一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
多一些宽容（只有提倡宽容，才能建
• 中心论点：立和谐的人际关系，才能使自己成为豁
达大度的人。）
• 课文结构：
互谅
怎样
提倡宽容 才能
互让
的意义
做到 总述 互敬
宽容
互爱
宽容不是 无原则的 迁就
提出问题----解决问题----------补充论述
论证方法：讲道理为主
课外作业：
1、你认为宽容在你的生活中具有怎样重 要的意义？如果你觉得周围有些人心胸 狭窄，你该如何对这些人进行劝说呢？ （可引用课文中关键性语句，对这些人进行
教 师 寄 语
清康熙时，文华殿大学士、礼部尚书张英世居桐城，其 府第与吴宅为邻，中有一属张家隙地，向来作过往通道， 后吴氏建房子想越界占用，张家不服，双方发生纠纷， 告到县衙，因两家都是显贵望族，县官左右为难，迟迟 不能判决。张英家人见有理难争，遂驰书京都，向张英 告之此事。张英阅罢，认为事情简单，便提笔沾墨．在 家书上批诗四句：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张家得诗，深感 愧疚，毫不迟疑地让出三尺地基，吴家见状，觉得张家 有权有势，却不仗势欺人，深受感动，于是也效仿张家 向后退让三尺。便形成了一条六尺宽的巷道，名谓“六 尺巷”。两家礼让之举亦被传为美谈。
2、预习第九课
你所知道的关于“宽容”的名言或警句还有哪些？
·意志坚如铁，度量大似海。——毛泽东 ·惟宽可以容人，惟厚可以载物。——薛瑄 ·人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。
——（俄罗斯）斯宾诺莎 ·不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
——（俄罗斯）屠格涅夫 ·一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
多一些宽容（只有提倡宽容，才能建
• 中心论点：立和谐的人际关系，才能使自己成为豁
达大度的人。）
• 课文结构：
互谅
怎样
提倡宽容 才能
互让
的意义
做到 总述 互敬
宽容
互爱
宽容不是 无原则的 迁就
提出问题----解决问题----------补充论述
论证方法：讲道理为主
课外作业：
1、你认为宽容在你的生活中具有怎样重 要的意义？如果你觉得周围有些人心胸 狭窄，你该如何对这些人进行劝说呢？ （可引用课文中关键性语句，对这些人进行
教 师 寄 语
清康熙时，文华殿大学士、礼部尚书张英世居桐城，其 府第与吴宅为邻，中有一属张家隙地，向来作过往通道， 后吴氏建房子想越界占用，张家不服，双方发生纠纷， 告到县衙，因两家都是显贵望族，县官左右为难，迟迟 不能判决。张英家人见有理难争，遂驰书京都，向张英 告之此事。张英阅罢，认为事情简单，便提笔沾墨．在 家书上批诗四句：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张家得诗，深感 愧疚，毫不迟疑地让出三尺地基，吴家见状，觉得张家 有权有势，却不仗势欺人，深受感动，于是也效仿张家 向后退让三尺。便形成了一条六尺宽的巷道，名谓“六 尺巷”。两家礼让之举亦被传为美谈。
多一些宽容PPT8 苏教版 (共18张PPT)
敬请指导
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
【最新】苏教版八年级语文下册 8.《多一些宽容》课件(共14张PPT)
“互谅、互让、互敬、互爱”之间是一个 怎样的关系？你认为其中哪一点最为难 能可贵？ 四者有一个逐层递进的关系。“互谅、 互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、 互爱”则是进一步的高要求，尤其是互 爱，则是最根本的一点。只有互爱才能 真正做到“互谅、互让、互敬”。
我们都已知道了宽容的重要意义， 那么最后一段是否多余？
郭安凤Biblioteka 知识积累①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。 《孔子家 语》 ②意志坚如铁，度量大似海。 毛泽东 ③尊敬别人，才能让人尊敬。 （法国）笛卡儿 ④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 (俄罗斯)屠格涅夫 ⑤一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心 宽容。 （黎巴嫩）纪伯伦 ⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 孟子·离娄下 ⑦惟宽可以容人，惟厚可以载物。 薛渲 ⑧人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。 （俄罗斯）斯宾诺莎
课前预习小巩固
hé xié 和 谐 xiōng jīn 胸 襟 huò dá 豁 达 bìng qì 摒 弃 jiŏng yì 迥 异 jiè dì 芥 蒂 róng huà 融 化 jídù 嫉 妒
1、斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无 关紧要的事情。 2、隔膜：情意不相通，彼此不了解。 3、迥异：完全不同的意思。 4、芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。
提倡宽容 的意义
怎样 互让 才能 做到 总述 互敬 宽容 互爱
互谅
宽容不是 无原则的 迁就
提出问题----解决问题----------补充论述
发散思维 展现自我
阅读剧本《拆信风波》 时间：星期天早晨 地点：女儿的房间 人物：妈妈、女儿(某校初二学生) (妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前) 妈妈：你还有心思搞好学习? 女儿：(惊讶地)你有什么权利私拆我的信! 妈妈：你是我的女儿，再说，我也是为了你好，不了解你 的情况，怎么帮助你? 女儿：(砰地关上门)我的事从今以后不用你管!
多一些宽容陈昌海PPT课件
明朝年间，山东济阳人董笃行在京城 做官。一天，他接到家信，说家里盖房为 地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望 来出面解决此事。董笃行看后马上修书一 封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑 断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何 妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便 主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如 此，也有所感悟，同样效法。结果两家共 让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了 一条胡同，世称“仁义胡同”。
怎样做到宽容
我认为：“要做到宽容，得学会 逆向思维，从别人的角度想想。一切 不痛快就会迎刃而解。要做到宽容， 应该学会交流，试着去了解别人，同 时也让别人了解你。”
你认 为：··· ···
1、作者在谈互谅、互让、互 敬、互爱时，写法上有何相同与 不同之处?这样写有什么好处?
互谅：什么是互谅(正-反)—为什么要互 谅(自身-他人)—具有宽容的意义。 互让：什么是互让—互让的意义(正反对 比) 互敬：什么是互敬—为什么要互敬(正反 对比，引用论证) 互爱：什么是互爱--为什么要互爱(排比 句从正面阐述，比喻论证)
• 互敬：周总理，作为一国总理，日理万机， 非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜， 清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人， 周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说 “同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人， 所以他也得到了全国人民对他的尊重。
• 彭德怀度量宽宏
红军三军团总指挥彭德怀等30多人前沿察 看地形，传令兵手执红旗边跑边喊让路。 只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路 便喊了几句。战士站起来朝彭总就是两拳。 彭总让过他匆匆赶路。事后，传令兵捆来 那个战士见彭总。彭总立即让他回去战士 自知闯祸，心里害怕，见彭总毫不在意， 深受感动，后来逢人就说：“总指挥真是 度量宽 宏呀！”
苏教版八下《多一些宽容》课件
材料三：周总理，作为一国总 理，日理万机，非常辛苦。有一次， 周总理工作了一整夜，清晨刚要回家 ，在路上碰见一个清洁工人，周总理 主动上前去，紧紧握住工人的手说： “同志您辛苦了！”周总理十分尊重 别人，所以他也得到了全国人民对他 的尊重。
材料四：林肯对政敌素以宽容之称，后来 引起许多官员的不满，有一官员这样对他说： “你不应该与那些人交朋友，必须将他们处死 。”“我难道不是在消灭政敌吗？当我们成为 朋友时，政敌就不存在了。”林肯总统温和地 说。 这就是林肯总统消灭政敌的方法，将敌人 变成朋友。因此林肯两度被选为美国总统， 今 天在以他名字命名的纪念馆的墙壁上刻着的是 这样的一段话： “对任何人不怀恶意；对一切 人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得 正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的 事业；包扎我们国家的伤口。”
要求：⒈事例具有高度概括性；⒉找到其 恰当的位置；⒊与上下文自然衔接。
示例：文章最后一段我总觉得它说教的内 容太重，因此我补充了一段： 哲人说：无须金缕玉衣，宽容，便是对友 人最宝贵的馈赠。何必千言万语，宽容，便 是对犯错者最有力的支撑。但世间不乏大奸 大恶之徒，更有屡教不改之辈，为一句玩笑 话，马加爵连夺四命，想不劳而获，飞车贼 屡次作案。对于他们，我们也要宽容吗？记 住，我们所讲的宽容并不是无原则的迁就
本文分析透彻，说 理辩证。请同学们筛选 出文中运用论证方法的 语句，并分析其作用。
赏读课文
品味语言
本文语言精炼严密、概括 有力、富于哲理。请同学们找 出给你留下深刻印象的句子或 词语，加以品味,也可以联系自 己的生活经历谈谈感悟。
添加事例 有理有据
事实胜于雄辩，请同学们仔细 研读老师出示的材料，选择一则 材料加工提炼（也可以自己补充 材料），概括成为一个事实论据 加入到第二段中恰当的地方。
《多一些宽容》PPT课件 (共25张PPT)
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32、肯承认错误则错已改了一半。
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33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
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34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。
•
35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。
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36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
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37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。
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38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
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8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
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9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
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10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。
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11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
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12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
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实话实说，以身说理。
话题：面对同学的一些错误，多一些宽容还 是多一些批评？
要求: 各位嘉宾首先阐明自己的立场，然 后说明理由。(理由可以依据文中的句子, 也可以自己去概括)
作者是如何处理好宽容和批评的关系的 呢？
作者提倡的宽容并不是无原则的，而是要把 宽容和批评统一起来。所以，文章最后一段 是针对人们对文章观点可能产生的误解，进 行的必要的补充论述。
第8课多一些宽容课件苏教版八下(3)
隔膜： 情意不相通，彼此不了解。 迁就： 将就别人。 兼容： 同时包容。 姑息： 无原则地宽容。
探究学习
• 一）作者的观点即文章的中心论点是什么？ • 二）什么是宽容？ • 三）怎样才能做到宽容？ • 四）什么是互谅、互让、互敬、互爱？ • 五）这四者之间的关系是什么？ • 六）是否对于一切人一切事都要宽容？
• 6.是否对于一切事一切人都要宽容？
• 不是无原则的迁就，不是善恶兼容，而是 在社会主义的道德规范的基础上相互理解 和关爱
•
中心论点：多一些宽容（只有提倡宽容，才能建立和
谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度
的人。）
• 课文结构：
互谅
怎样
提倡宽容 才能
互让
的意义
做到 总述 互敬
宽容
互爱
宽容不是 无原则的 迁就
• 1.作者的观点即文章的中心论点是什么？有 何意义?
• 多一些宽容（只有提倡宽容，才能建立和 谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度 的人。）
• 2.什么是宽容？
• 宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相 胸襟”，一种大将风度
• 3.怎样才能做到宽容？
• 要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅，互让， 互敬，互爱
• 4.什么是互谅、互让、互敬、互爱？
• 互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨 • 互让就是彼此谦让，不计较个人得失 • 互敬就是彼此尊重，不计较你高我底
• 互爱就是彼此关心，不计较个性、品格这四者之间是一种并列关系，前两个是基 本要求，后两个是高一级要求，特别是最 后一个，那是最根本的要求
制作人：红阳中学 刘志宽
郭安凤
教学目标
一）积累词汇 二）领会文章主题 三）懂得做人道理 四）学会道理论证
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作者从“互谅（彼此谅解）、互 让（彼此谦让）、互敬（彼此尊重）、 互爱（彼此关心）”四个方面作了具 体分析，使读者懂得容纳的重要、必 要，更了解到应怎样才能做到容纳， 让人心悦诚服。最后作者又强调了 “宽容并不是无原则的迁就”，而要 在党性原则和社会主义道德规范的基 础之上相互了解和支持。这样全面分 析了宽容的内容，条理清晰，说理透 彻。
3．我们所讲的宽容并不是无原则的 迁就，并不是主张善恶兼容，与不 良的思想和行为和平共处，而是要 在党性原则和社会主义道德规范的 基础之上相互理解和支持。
写作特色
1．条理清晰。 2．说理透彻。 3．作者在文中运用商讨的语气，采 用谈心的方式。
小结
本文通过有力的透彻分析，阐述了 人与人之间宽容的重要，并逐层说明 了人们怎么样才能宽容相处，提倡在 党性原则和社会主义道德规范的基础 上互相理解和支持。
人生活在社会中，总要与人相处， 与外界发生各种联系，因此，建立和 谐的人际关系十分重要。在与他人的 相处中，应该学会宽容。多一些宽容， 就少一些心灵的隔膜；多一份宽容， 就多一份理解，多一份信任，多一份 友爱。那么，怎样才能做到宽容他人 呢？今天，我们一起来学习郭安凤的 《多一些宽容》，从中你就能找到答 案。
重点语句分析
1．古人说：“壁立千仞，无欲则刚；海 纳百川，有容乃大。” 2．心底无私天地宽。 3．争名于朝，争利于市。 4．敬人者，人自敬之。 5．爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界 线。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
值得记忆的语句：
1．宽容是一种高尚的人格修养，一种 “宰相胸襟”，一种大将风度。 2．爱能包容大千世界，使千差万别、 迥异不同的人和谐地融为一个整体； 爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界 线，使人们变得亲密无间；爱能化解 矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨， 使人间变得更加美好。
2．关于“杂感”
杂感是写零星的感想，常常由 生活中的一件事、一种现象或一句 话发表自己的感想。
文章主旨和结构分析
本文从“互谅、互让、互敬、 互爱”四个方面阐明了如何才能做 到“宽容他人”，并明确了“我们 所讲的宽容”的具体内涵。 全文条理清晰，可分为三个部分。
第一部分（第1段）：从现实生活中的人 际关系谈起，引出中心论点。 第二部分（第2段）：从互谅、互让、互 敬、互爱四个方面去分析容纳的重要 和必要，以及怎样才能做到宽容。 第三部分（第3段）：明确我们所讲的 “宽容”的内涵，及如何处理“对同 志的宽容”和“对错误的批评”的关 系。
和谐（xié） 千仞（rèn） 淡泊（bó） 迥异（jiǒng） 芥蒂（dì ）
豁达大度（huò） 胸襟（jīn） 摒弃（bì ng） 隔膜（mó） 嫉妒（dù）
词语积累
豁达大度：气量宽宏，能够容人。豁达，性 格开朗，气量大。 坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。 淡泊：不追求名利。 斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关 紧要的事情。 千差万别：形容不同的类别很多。
隔膜：情意不相通，彼此不了解。 迁就：将就别人。 兼容：同时包容。 姑息：无原则地宽容。
1．作品简介
这是一篇杂感。本文作者首先从现 实生活中引出话题“人生活在社会中， 总要与人相处，与外界发生各种联 系”，然后点出“要建立和谐的人际 关系，最重要的是要豁达大度，善于 容纳与自己志趣、风格不同的人”这 一中心论点。如何才能做到这一点？
课外拓展
忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。 处世让一步为高，退步即进步的根本；待 人宽一分是福，利人实利己的根基。 开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大 肚能容，容天容地，于人何所不容。 尊敬别人，才能让人尊敬。 ——法国 笛卡儿
不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容 的。 ——屠格涅夫 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ——《孟子．离娄下》 宽以济猛，猛以济宽，政是以和。 意志坚如铁，度量大似海。 一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一 颗心宽容。 ——(黎巴嫩)纪伯伦