全日制聋校实验教材语文第八册《小蝌蚪找妈妈》教案新部编本 第二课时

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

全日制聋校实验教材语文第八册《小蝌蚪找妈妈》教案第

二课时

教学要求：

1、理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

2、仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

3、分角色有感情地朗读课文。

教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。

课前准备：多媒体课件、蝌蚪贴图

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1、师（神秘地）问：同学们，老师这里有一张“寻人启事”，你们想看看吗？我们一起看一下上面写了一些什么。（将寻人启事贴在黑板上）

2、师（出示：寻人启事，小蝌蚪摆着尾巴）我们一起读读吧

寻人启事

我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！

小蝌蚪

2014年

4月

（兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对

课文的

兴

趣有无，直接影响着课的质量。所以课堂导入应用寻人启事，来提高

学生的

学

习兴趣。）

师：看了寻人启事，我们知道是谁在找妈妈？

生：小蝌蚪找妈妈。

师：（板书：小蝌蚪找妈妈）我们今天就来学习“小蝌蚪找

妈妈”

师：小蝌蚪的妈妈是谁？他们找到妈妈了吗？下面我们来看一段动画。

（出示flash动画，激发学生的学习兴趣。）

师：动画片好看吗？课文中是怎样介绍的。请同学们打开书，用自己喜欢的方式认真读一下课文。

二、播放课件，引入课文

（播放课件，显示课文内容）。

师：这是谁呀？（课件出示小蝌蚪图片）

生：小蝌蚪。

师：小蝌蚪是什么样子的?

生：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。（师板书）师：小蝌蚪正在干什么呢？

生：快活地游来游去。

师：快活是什么意思？

生：自由自在，很快乐。

师：对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，好不好？谁愿意起来读一读？——谁还愿意再起来读一读？——来我们一起快活的读一读这一段。

（引导学生多读课文）

生：(读)

三、设计活动，学习新课

师：小蝌蚪要找妈妈，它妈妈长的什么样？“寻人启事”里有没有告诉我们？（生：没有）怎么办呢？我们一起读一读课文的第二自然段。看看第二自然段有没有告诉我们小蝌蚪的妈妈长得什么样？

（学生读课文）

师：课文中有没有告诉我们小蝌蚪妈妈长得什么样？（生：有）

师：你们在书上找出描写小蝌蚪妈妈样子的句子，划上横线。（学生回答）

（教师出示：你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。）——板书

师：是谁告诉小蝌蚪的？

生：是鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪的。

师：鲤鱼妈妈在做什么？（生：教小鲤鱼捕食）

师：小蝌蚪看到鲤鱼妈妈是怎样做的？

生：他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”

师：你找个同学和你一起表演一下好不好？（学生表演）

师：你们有没有注意他们在表演时两人的方向是相对的，这讲的是课文中的那个词语？

生：迎上去。（师出示迎上去）

师：小蝌蚪迎上去说了什么？

生：“鲤鱼阿姨，……“

师：可以看出小蝌蚪说话怎么样？

生：有礼貌

师：我们应该向小蝌蚪学习，做一个有礼貌的好学生。

师：同学们，看图小蝌蚪的身体发生了什么变化？

生：长出两条后腿。（出示图板书）

师：刚才鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪，他们的妈妈长得什么样？

生：四条腿，宽嘴巴。

师：寻人启事中告诉我们了吗？

生：没有

师：我们来帮他补充补充吧。（直接在原来的寻人启事上贴上我的妈妈长着四条腿，宽嘴巴。）

寻人启事

我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！我的妈妈长着四条腿，宽嘴巴。我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！

小蝌蚪

2014年4月

师：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，又发生了什么事？

师：下面请同学们大声地读一下第三自然段。

生：读课文。

师:我们来表演一下这一自然段的内容，好不好？

（通过表演来检查学生对课文的理解情况，同时提高学生的学习兴趣。）

生：好

师：哪个小组愿意上来表演？

师：通过刚才读课文和同学的表演，你知道第三自然段都讲了哪些内容？

⑴、又长出两条前腿（师板书）

⑵、把乌龟当成妈妈

师：很好，那他为什么会把乌龟当成妈妈呢？

生：因为鲤鱼阿姨说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。”而乌龟也是四条腿、宽嘴巴。

师：你学的非常好，请坐。谁还有不同的意见？

⑶、头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

师：原来小蝌蚪的妈妈头顶上还有两只大眼睛，披着绿衣裳。（板书图片）

师：还有要说的吗？老师还有一个问题，“追上去”是什么意思？生：方向是一样的。

师：出示课件“追上去”他们的方向是一样的，这里用“追上去”可以看出小蝌蚪的心情是怎样的？

生：着急

师：小蝌蚪找到的乌龟也是长着四条腿，宽嘴巴的，但不是小蝌蚪的妈妈。

师：看来“寻人启事”写得还不明白，那怎么办？我们来帮它改一改吧。

师：乌龟又告诉我们小蝌蚪的妈妈长得什么样子呢？

生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳

是：出示纸条“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳”并贴到原来的寻人启事上

寻人启事

我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！我的妈妈四条腿、宽嘴巴，头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳）。请你们帮我找找妈妈吧！

小蝌蚪

2014年4月

师：这一次小蝌蚪找到妈妈呢？

生：找到了！

师：你从哪里能找到？（第四自然段）那我们齐读第四自然段。

师：小蝌蚪看到的妈妈是什么样子的？

生：找句子。板书（雪白的肚皮）

四、总结课文，深入引导

师：其实，小蝌蚪妈妈就是谁啊?

生：青蛙。（图片板书）