17《少年闰土》导学案(教师版)

3、找出文中不理解的字词，小组交流解疑。
4、认真默读课文，给课文分段：
第一段（1）记忆中看瓜刺猹的闰土。
第二段（2-16）与闰土相识、相处的过程
2
第三段（17）写两人的分别和友谊。 5、概括课文的主要内容。 课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两人 的分别和友谊。 四、合作学习，初识闰土形象 1、学生读第 1 自然段，思考：闰土在鲁迅的记忆中是一个什么样的形象？ 2、指名反馈，品析这段话中描写闰土的句子。 其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。 这是对闰土外貌与 动作 的描写，体会少年闰土的机智勇敢。 3、找找：这段话中除了写闰土，还写了什么？有什么作用？ （还写了闰土看瓜刺猹时的环境，以及猹的表现。写猹的“扭”和“逃”不仅写出猹的狡猾 难测，而且反衬出闰土的机智与勇敢。) 4、读课文第 3 自然段，想想闰土这个名字是怎么来的？ 他和我仿佛年纪，闰月生的，五行（五行指水、金、火、木、土。）缺土，所以他的父亲叫 他闰土。 5、引读第四自然段，找出“我”与闰土初次见面时描写闰土形象的语句，说说闰土给你留 下了怎样的印象？ （从外貌描写中，感受到闰土的朴实、健康、可爱） 6、快速读课文 6--16自然段，说说闰土给“我”讲了哪些希奇的事？闰土给你留下了怎样 的印象？ （闰土给“我”讲了四件事：雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿） （我体会到闰土是个健康可爱、热情友好、见多识广、机智勇敢、聪明能干的孩子。） 五、课堂小结
希奇： 稀奇。 单知道： 只知道。
6、默读课文，思考：闰土这个名字是怎么来的？课文记叙了我和闰土的哪几件事？闰土给
你留下了怎样的印象？
第一课时
一、谈话导入
1、谈话：有这样一位少年，他和我们年龄相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪
明、有本领、见识广。大家想不想认识他、了解他呢？
2、板书课题，齐读课题：17、少年闰土。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
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术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。
2、我会正确读下列词语，并用抄词本抄写 2 遍。
祭祀 秕谷 伶俐 竹匾 潮汛 装弶 獾猪 鹁鸪 小毡帽 猹 供品
供给 厨房 刺猬 畜生 正月 仿佛 神佛 明晃晃
3、读拼音写词语。
kuà xià
chú fánɡ cì wèi
3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子，他们
是主人和仆人的关系。）
二、初识鲁迅
1、读 17课课后资料袋的内容，了解鲁迅的文学成就。
2、拓展交流课前搜集的资料，丰富对鲁迅的认识。
三、预习检查，初读感知
1、开火车朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、利用课件检查生字词的读音、字形。
2017学年上学期六年级语文科第五单元导学案（老师版）
主备人：王美蓉
审核人：
班级______ 姓名________ 家长签名__________日期_______
课题：17、少年闰土
教学目标： 1、会写 7 个生字，正确读写本课词语。 2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 重点难点： 1、抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。 2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 教学方法： 采用自主、合作、探究的学习方式，突破文章重点和难点。 教学准备： 1、老师制作多媒体课件及导学案。 2、学生了解作者及当时的生活背景，以及文中所涉及的动物等。 3、学生搜集鲁迅先生的生平以及文学成就的相关资料。 教学时间：2 课时 教学过程： 自主预习 1、知识链接 关于小说《故乡》的写作背景：短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅 1919年从北京回故乡的 见闻，但它深刻地概括了 1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋 敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年 12月，鲁迅从北京回 到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这 次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三 十，已是满脸皱纹，面容憔悴，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺
Байду номын сангаас
chù shēnɡ mínɡ huǎnɡ huǎng
（
）（
）（
）（
）（
）
4、给加点字选择正确的读音画“ ”。
畜生（chù xū） 五行(xínɡ hánɡ) 正月（zhēng zhèng） 神佛(fú fó ）
5、理解下列词语意思。
其间： 其中。
如许： 如此。 素不知道： 从来不知道。
无端： 无缘无故。
同学们，这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，并抓住了文中两处对人物外 貌的描写，初步认识了鲁迅先生笔下的少年闰土形象，下节课，我们再从具体事件中去更深 入地认识闰土。 六、布置作业： 1、抄写生字词。 2、熟读课文，背诵第 1 自然段。
第二课时 一、复习导入新课
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1、听写词语 2、说说闰土给“我”讲了哪 4 件希奇的事？闰土给你留下了怎样的印象？ 二、品析文本，感受形象 1、自读自悟：在这几件希奇事中，你对哪件事最感兴趣？为什么？把自己印象最深、最感 兴趣的事多读几遍，体会课文是怎样通过人物的语言、动作描写来表现人物的特点的？ 2、小组探究交流 3、指名小组反馈，老师相机点拨。 在这几件希奇事中，你对哪件事最感兴趣？为什么？ （一）看瓜刺猹（8--13自然段）（详写） 1、读第 10自然段，用“ ”画出闰土看瓜刺猹的语句。 2、找出这段话中的动词，要求在动词前面加上适当的词语。 [如：月亮地下，你（静静的）听，啦啦地响了猹在（偷偷地）咬瓜了。你便（悄悄地）捏 了胡叉，轻轻地走去……] 3、谈体会，说说你从这些描写中感受到了什么？ （感受闰土看瓜刺猹时的紧张、惊险、刺激，体会闰土的机智勇敢。） 4、了解文中省略号的用法。（省略了人物接下去的语言） 5、想象省略号所省略的内容，练习补白。 （二）雪地捕鸟（第 6 自然段，了解闰土对捕鸟的详细介绍） 1、捕鸟的时间、捕鸟的地点、捕鸟的方法、捕鸟的结果。 2、找出闰土捕鸟的动作的词：扫 支 撒 傅 拉 罩。从这些精准、有序的动作里，我们感受到 闰土的聪明能干和富有灵气，是个捕鸟的能手。 3、说说：从捕鸟这件事中，闰土给你留下了怎样的印象？ 体会到闰土 聪明能干、见多识广 （三）海边拾贝（第 8 自然段）（略写）