古诗两首2

课题：古诗两首

教学目标分析

知识与技能：指导学生学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首

诗。

过程与方法：指导学生理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。

情感、态度、价值观：

1.引导学生感悟诗人对大自然美景的赞美之情，初步感受古诗的韵律美、意

境美，培养其热爱祖国传统文化的思想情感。

2.引导学生背诵并默写两首古诗。

教学重点：引导学生理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者所表达的思

想感情。

教学难点：引导学生理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。

教学策略选择与设计：教授法

教学资源与工具设计：无

教学安排：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：学习《望庐山瀑布》

教学过程：

一、导入新知

1．小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一

幅多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。大自然更是一部永远

也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，为你指引前行的方向。走进大

修改补充自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。今天，我们就一起来欣赏

一幅画。（实物投影）

2．学生观察图画，用自己的话说说自己看到的图，看谁说得美。

今天，我们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》。随机引导认识生字“庐、

瀑”，并引导学生了解作者。

二、感悟读诗并识字

1．在语境中整体识字。

（1）通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。

如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。

（2）用自己喜欢的方式自主识字。如，在课文下面找生字的读音；还可以

请教老师或周围的伙伴。

（3）再读诗句识生字。

2．调动生活经验识记生字。

出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说

说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么方法记住这个字

的。

3．将刚上课时看到图时的感情投入诗中，读诗。自由读、个别读。评价朗

读。

4．说说自已通过读诗在头脑中看到了什么？自主理解，小组交流，展示。

三、示范讲解，指导书写生字

“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。

“窗”字字形复杂，学生容易忽视“囱”字上的小撇。建议边示范边领着学生

一笔一画地书写。

四、布置作业

1．把这首诗背给爸爸妈妈听，并讲讲意思。

2．收集有关描写春天的古诗，或者找找李白其他的诗，试着背一背。

修改补充

五、板书设计

第二课时

教学目标：学习《绝句》

教学过程

一、导入课题

小朋友们，上节课大家学习了什么内容呢？对，那么和“诗仙”李白生活

在同一时代的还有一位特别有名的大诗人，人们把他称为“诗圣”。他就是杜

甫，今天我们就来学一首杜甫的诗——《绝句》。

二、朗读感悟并识字

1．用自己喜欢的方式自读、自悟。

（1）读一读：自读古诗，读准字音。

（2）看一看：边读诗边看插图，感知诗句的意思。

（3）议一议：跟同桌议一议这首古诗所描写的景象。

（4）画一画：根据自己对诗句的理解，画出自己想象中的画面。

（5）背一背：有感情地背诵古诗。

2．汇报交流，教师相机指导。

（1）交流理解。先说说自己读懂了什么，再提出不懂的地方，同学之间相

互讨论、解疑，教师作点拨、讲解。

（2）展示图画。引导学生在赏画、评画的过程中了解诗句的大意。

（3）朗读古诗。读出适当的语气。

3．再读诗句，感悟春景之美。

修改补充（1）教师范读。

（2）自读、小组合作读。

（3）配乐、配画，入情入境诵读古诗。

4．游戏感受古诗中的对仗。

（1）回顾以前学过的对对子的课文。

（2）找朋友：两个——一行黄鹂——白鹭

西岭——东吴千秋——万里

三、指导书写生字

1．教师范写生字，指导难写字。

2．学生临摹，练习写字。

四、布置作业

1．把这首诗背给爸爸妈妈听，并讲讲诗句的意思。

2．收集有关描写春天的古诗，或者再找找杜甫其他的诗，试着背一背。

五、板书设计

附录：

绝句早发白帝城

杜甫李白

迟日江山丽，朝辞白帝彩云间，

春风花草香。千里江陵一日还。

泥融飞燕子，两岸猿声啼不住，

沙暖睡鸳鸯。轻舟已过万重山。

教后反思：