《火红的枫叶》教学课件
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我们从读中感受到了一片小小的枫叶寄托 了小朋友对老师的爱，几句的温馨的话语表达 了小朋友对老师的爱。
1．看拼音，写词语。
fēng yè zhōng yú rán ér
枫叶 终于 然而
hè kǎ bái zhǐ shǒu zhǎng
贺卡 白纸 手掌
2．给下面的字加上部首组成本课生字，再组词。 风＋__木__ ＝___枫___( 枫叶 ) 冬＋__纟__ ＝___终___( 终于 ) 氏＋__纟__ ＝___纸___( 白纸 ) 鬼＋__王__ ＝___瑰___( 玫瑰 )
它比______苹__果________更红，比______太___阳_______更红。
生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自 勉。——苏霍姆林斯基 无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专…… 对人恭敬，就是在庄严你自己。 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯 基
真正爱上一个人，他就变成你心底最柔弱的一部分，除了小心呵护，你别无选择。你惟一能做的就是，不求回报地爱他，像喝水吃饭一样习惯 。就算他不够好，可你就是爱他，无可救药。 希望是人生的乳母。——科策布 如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿 懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自 勉。——苏霍姆林斯基 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。
本文描写了我在树林里寻找火红 的枫叶给老师做贺卡的事情。
我会写
fēng
枫
音序：F 部首：木 结构:左右
组词：枫叶 枫树 造句：秋天火红的枫叶真 好看。
书写指导：风字里面的点要长 一些，横折弯钩孤度不能太大。
ér
而
音序：E 部首：而 结构:独体
组词：然而 从而 造句：刻苦学习很重要， 然而还得注意学习方法。
6 火红的枫叶
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
世界上最伟大的情感就是爱。有 一位小朋友将他对老师的爱都深深寄 予在一片火红的枫叶上了。下面让我 们走进课文，去了解一下吧。
1.认识8个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课
文内容。(重点)
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理 解词语意思。
边读边想，给课文分段。
第一部分(第1、2自然段)我在枫树林里走了很久很 久寻找枫叶。
第二部分(第3自然段)写我找到一片满意的枫叶的 欣喜之情。
第三部分(第4、5自然段)我将找到的枫叶做成贺卡 送给老师。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文描写了我在树林里寻找火红的枫叶
给老师做贺卡的事情。
初读课文后，你感受到了什么？
3．我会填量词。 一( 张 )贺卡 一( 首 )小诗 一( 张 )纸 一( 片 )枫叶 一( 个 )秋天 一( 双 )手
4．辨字组词。 纸（ 白纸 ） 低（ 低头 ）
卡（ 卡片 ） 下（ 下面 ）
贺（ 贺卡 ） 驾（ 驾车 ）
5．我会照样子，写句子。 (1)例：我在枫叶林里走来走去，想寻找一片火红火红的枫叶。
书写指导：横下有一短撇，下 框里面是两竖。
zhōng
终
音序：Z 部首：纟 结构:左右
组词：终于 终归 造句：妈妈终于把工作干 完了。
书写指导：冬字第一笔撇稍 短，横撇稍长一些，下边的 点要大些。
zhǎng
掌
音序：Z 部首：手 结构:上下
组词：手掌 鼓掌 造句：妈妈的手掌里捧着 好多的花朵。
书写指导：四部分都要扁些， 秃宝盖要长，手的第一笔是 平撇。
我在树林里走来走去，想寻找___一__ห้องสมุดไป่ตู้___美__丽__的__小__花______。
(2)例：大风把衣服吹走了。 衣服被大风吹走了。 我把枫叶粘贴在一张洁白的纸上。
_枫__叶__被__我__粘__贴__在___一__张__洁__白__的__纸___上___________________。
(3)例：它比朝霞更红，比玫瑰更红。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
méi guī zhǎng hè
玫瑰掌贺
易读错字
méi guī
zhǎng hè
玫瑰 手掌 贺卡
多音字
zhān（粘连） 粘
nián （粘度）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
zhǐ
纸
音序：Z 部首：纟 结构:左右
组词：纸上 报纸 造句：孩子们正在纸上 画画。
书写指导：右边斜钩从上撇的 中间位置起笔，不能太弯。
lǎo
老
音序：L 部首：耂 结构:上下
组词：老师 老弟 造句：老师教我们做游戏。 书写指导：撇从上横的右上
边起笔，要长，下边的匕里
有一撇。
理解词语 寻找：找；寻求。
造句：这正是我们要寻找的地方。 以为：认为。
造句：我以为我的钢笔再也找不到了。 终于：终究；到底。
造句：寒冷的冬天终于过去了。 粘贴：把纸张等胶附在另一种东西上。
造句：这种胶水可以用来粘贴木制品。
理解词语
节日：①纪念日，如五一国际劳动节等。 ②传统的庆祝或祭祀的日子，如清明节、 中秋节等。 造句：六一是我们孩子们的节日。
1．看拼音，写词语。
fēng yè zhōng yú rán ér
枫叶 终于 然而
hè kǎ bái zhǐ shǒu zhǎng
贺卡 白纸 手掌
2．给下面的字加上部首组成本课生字，再组词。 风＋__木__ ＝___枫___( 枫叶 ) 冬＋__纟__ ＝___终___( 终于 ) 氏＋__纟__ ＝___纸___( 白纸 ) 鬼＋__王__ ＝___瑰___( 玫瑰 )
它比______苹__果________更红，比______太___阳_______更红。
生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自 勉。——苏霍姆林斯基 无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专…… 对人恭敬，就是在庄严你自己。 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯 基
真正爱上一个人，他就变成你心底最柔弱的一部分，除了小心呵护，你别无选择。你惟一能做的就是，不求回报地爱他，像喝水吃饭一样习惯 。就算他不够好，可你就是爱他，无可救药。 希望是人生的乳母。——科策布 如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿 懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自 勉。——苏霍姆林斯基 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。
本文描写了我在树林里寻找火红 的枫叶给老师做贺卡的事情。
我会写
fēng
枫
音序：F 部首：木 结构:左右
组词：枫叶 枫树 造句：秋天火红的枫叶真 好看。
书写指导：风字里面的点要长 一些，横折弯钩孤度不能太大。
ér
而
音序：E 部首：而 结构:独体
组词：然而 从而 造句：刻苦学习很重要， 然而还得注意学习方法。
6 火红的枫叶
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
世界上最伟大的情感就是爱。有 一位小朋友将他对老师的爱都深深寄 予在一片火红的枫叶上了。下面让我 们走进课文，去了解一下吧。
1.认识8个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课
文内容。(重点)
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理 解词语意思。
边读边想，给课文分段。
第一部分(第1、2自然段)我在枫树林里走了很久很 久寻找枫叶。
第二部分(第3自然段)写我找到一片满意的枫叶的 欣喜之情。
第三部分(第4、5自然段)我将找到的枫叶做成贺卡 送给老师。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文描写了我在树林里寻找火红的枫叶
给老师做贺卡的事情。
初读课文后，你感受到了什么？
3．我会填量词。 一( 张 )贺卡 一( 首 )小诗 一( 张 )纸 一( 片 )枫叶 一( 个 )秋天 一( 双 )手
4．辨字组词。 纸（ 白纸 ） 低（ 低头 ）
卡（ 卡片 ） 下（ 下面 ）
贺（ 贺卡 ） 驾（ 驾车 ）
5．我会照样子，写句子。 (1)例：我在枫叶林里走来走去，想寻找一片火红火红的枫叶。
书写指导：横下有一短撇，下 框里面是两竖。
zhōng
终
音序：Z 部首：纟 结构:左右
组词：终于 终归 造句：妈妈终于把工作干 完了。
书写指导：冬字第一笔撇稍 短，横撇稍长一些，下边的 点要大些。
zhǎng
掌
音序：Z 部首：手 结构:上下
组词：手掌 鼓掌 造句：妈妈的手掌里捧着 好多的花朵。
书写指导：四部分都要扁些， 秃宝盖要长，手的第一笔是 平撇。
我在树林里走来走去，想寻找___一__ห้องสมุดไป่ตู้___美__丽__的__小__花______。
(2)例：大风把衣服吹走了。 衣服被大风吹走了。 我把枫叶粘贴在一张洁白的纸上。
_枫__叶__被__我__粘__贴__在___一__张__洁__白__的__纸___上___________________。
(3)例：它比朝霞更红，比玫瑰更红。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
méi guī zhǎng hè
玫瑰掌贺
易读错字
méi guī
zhǎng hè
玫瑰 手掌 贺卡
多音字
zhān（粘连） 粘
nián （粘度）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
zhǐ
纸
音序：Z 部首：纟 结构:左右
组词：纸上 报纸 造句：孩子们正在纸上 画画。
书写指导：右边斜钩从上撇的 中间位置起笔，不能太弯。
lǎo
老
音序：L 部首：耂 结构:上下
组词：老师 老弟 造句：老师教我们做游戏。 书写指导：撇从上横的右上
边起笔，要长，下边的匕里
有一撇。
理解词语 寻找：找；寻求。
造句：这正是我们要寻找的地方。 以为：认为。
造句：我以为我的钢笔再也找不到了。 终于：终究；到底。
造句：寒冷的冬天终于过去了。 粘贴：把纸张等胶附在另一种东西上。
造句：这种胶水可以用来粘贴木制品。
理解词语
节日：①纪念日，如五一国际劳动节等。 ②传统的庆祝或祭祀的日子，如清明节、 中秋节等。 造句：六一是我们孩子们的节日。