作文开头和结尾(七年级下)一 ppt
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七下作文四开头与结尾ppt课件
《八只小猫》的开头：“我并不喜欢活的或 者别的什么猫，但对家里八只景德镇的瓷器 小猫有些例外。它们是在江西瓷品展览会上 与我见面的，我一看精选那版课件p清pt 新可喜的样子就爱5
2
烘托气氛抒情法
在文章的开头，通过环境、景物描写，展现 出一幅生动的画面，创造出一种艺术境界。
精选版课件ppt
6
我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余 年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙 向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的 荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。 ——《故乡》
结尾：耳畔又悄然响起“朋友一生一起走 ，那些日子不再有，一句话，一辈子，一 生情一杯酒。朋友不精选曾版课件ppt孤单过，一声朋友 18
2
言为心声，呼唤号召
如： 让我们行动起来吧，把爱心带给身边
的每一个人。
《那件小事激励着我》：
生活就应当有一股韧劲，吃苦耐劳，脚踏
实地，失败了再站立起来，直到成功！
精选版课件ppt
晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后 一道余辉，秋霜送去最后一只归雁。我们默默地 站着，目光游离在那记忆之门上……
此刻，世界寂静，了无精选版声课件pp息t 。此刻，大地漆黑，7
3
设问置疑法
引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时可 以增加文章的曲折性，显现出文章的结构美。
精选版课件ppt
8
镜子里出现了一个楚楚动人的女孩，最 显眼的是那张充满喜悦、纯真的笑脸。 为什么女孩现在会笑得那么灿烂、动人 呢？
19
3
巧妙发问
精选版课件ppt
20
4
引用佳句
精选版课件ppt
21
5
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烘托气氛抒情法
在文章的开头，通过环境、景物描写，展现 出一幅生动的画面，创造出一种艺术境界。
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6
我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余 年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙 向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的 荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。 ——《故乡》
结尾：耳畔又悄然响起“朋友一生一起走 ，那些日子不再有，一句话，一辈子，一 生情一杯酒。朋友不精选曾版课件ppt孤单过，一声朋友 18
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言为心声，呼唤号召
如： 让我们行动起来吧，把爱心带给身边
的每一个人。
《那件小事激励着我》：
生活就应当有一股韧劲，吃苦耐劳，脚踏
实地，失败了再站立起来，直到成功！
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晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后 一道余辉，秋霜送去最后一只归雁。我们默默地 站着，目光游离在那记忆之门上……
此刻，世界寂静，了无精选版声课件pp息t 。此刻，大地漆黑，7
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设问置疑法
引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时可 以增加文章的曲折性，显现出文章的结构美。
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镜子里出现了一个楚楚动人的女孩，最 显眼的是那张充满喜悦、纯真的笑脸。 为什么女孩现在会笑得那么灿烂、动人 呢？
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引用佳句
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初中作文指导课件：开头与结尾(共26张PPT)
运用比喻、排比、拟人等修辞手法，能够增 添文采，令人眼前一亮。
堂上练习 1、以“久违的美好”为题写一段开头。 2、以“最懂我的那个人”为题写一段开头。
Байду номын сангаас 久违的美好
示例一：雨后的清晨，窗外的麻雀叽叽喳喳地叫个不停， 柏油马路早已被淋得浑身湿透，路边的灌木丛也被冲刷 得绿油油的，而树梢上小瓢似的叶子也盛满了雨水，仿 佛轻轻触碰便会破碎。有一种美好，甜甜的，在口腔中 化开，荡漾着，荡漾着，填满我心中每一个角落。
在文章结尾进行总结点题，再次强调文章的中心， 升华文章主旨，能起到画龙点睛的效果。
二、首尾呼应式
开在记忆里的花朵 原来那并不是害怕，那是思念。那些思念，在记忆中开 出最美的花朵，只要有风吹过，它们便会在风中，轻轻摇曳。 开头：和爷爷一同度过的时光仿佛一个个生命中不可磨 灭的路标，是记忆里最美的花朵。
写作中开头常见问题
• 一是入题太慢，远远说来，悠哉游哉，文章 头重脚轻；
• 二是陈辞滥调，缺乏吸引力； • 三是起笔太陡，一步登天，刚开头已把意思
说完，以至下文难以为继，毫无进展余地。
一、开门见山
攀比风，可以休矣 目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要 刹一刹。
开篇点题，直入中心，显示明朗简捷的文风。
写作中结尾常见问题
• 一是结尾过于简短，使得文章头重脚轻； • 二是收束仓促、突兀，给人戛然而止之感； • 三是欠缺升华，不能起到突出文章主旨、引
起情感共鸣的作用。 • 四是过于平淡，令人过目即忘。
一、卒章显志式
多一点努力 在成功的路上，我们需要付出比别人多一点的努力。多 一点努力，成功一定属于你我！
在文章结尾发出呼吁或号召，能让文章更具感染力。
五、留白式 给读者留下充分的想象空间，令人回味无穷。
堂上练习 1、以“久违的美好”为题写一段开头。 2、以“最懂我的那个人”为题写一段开头。
Байду номын сангаас 久违的美好
示例一：雨后的清晨，窗外的麻雀叽叽喳喳地叫个不停， 柏油马路早已被淋得浑身湿透，路边的灌木丛也被冲刷 得绿油油的，而树梢上小瓢似的叶子也盛满了雨水，仿 佛轻轻触碰便会破碎。有一种美好，甜甜的，在口腔中 化开，荡漾着，荡漾着，填满我心中每一个角落。
在文章结尾进行总结点题，再次强调文章的中心， 升华文章主旨，能起到画龙点睛的效果。
二、首尾呼应式
开在记忆里的花朵 原来那并不是害怕，那是思念。那些思念，在记忆中开 出最美的花朵，只要有风吹过，它们便会在风中，轻轻摇曳。 开头：和爷爷一同度过的时光仿佛一个个生命中不可磨 灭的路标，是记忆里最美的花朵。
写作中开头常见问题
• 一是入题太慢，远远说来，悠哉游哉，文章 头重脚轻；
• 二是陈辞滥调，缺乏吸引力； • 三是起笔太陡，一步登天，刚开头已把意思
说完，以至下文难以为继，毫无进展余地。
一、开门见山
攀比风，可以休矣 目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要 刹一刹。
开篇点题，直入中心，显示明朗简捷的文风。
写作中结尾常见问题
• 一是结尾过于简短，使得文章头重脚轻； • 二是收束仓促、突兀，给人戛然而止之感； • 三是欠缺升华，不能起到突出文章主旨、引
起情感共鸣的作用。 • 四是过于平淡，令人过目即忘。
一、卒章显志式
多一点努力 在成功的路上，我们需要付出比别人多一点的努力。多 一点努力，成功一定属于你我！
在文章结尾发出呼吁或号召，能让文章更具感染力。
五、留白式 给读者留下充分的想象空间，令人回味无穷。
初中作文教学(开头和结尾)ppt课件
针对文章讨论的问题或现象，提 出具体的建议或解决方案。
展望未来
对文章所涉及的话题进行展望， 提出可能的发展趋势或前景。
合理可行
建议或展望应具有合理性和可行 性，能够引发读者的思考和行动
。
04
开头和结尾的关联与呼应
前后呼应的重要性
增强文章整体感
开头与结尾的呼应可以使文章结构更 加紧凑，增强文章的整体感。
引导学生通过实例分 析和练习，提高作文 开头和结尾的写作能 力。
教学内容与方法
内容 作文开头和结尾的定义及作用。
作文开头和结尾的常见类型及示例分析。
教学内容与方法
• 作文开头和结尾的写作技巧及注意事项。
教学内容与方法
讲解
对作文开头和结尾的定义、作用 、类型、写作技巧等进行详细讲 解。
实例分析
通过分析优秀作文的开头和结尾 ，让学生感受其魅力和作用。
情感升华
在结尾处对开头的情感进行升华，使文章情感更加深沉、真挚。
优秀范文欣赏与解析
范文一
01
《岁月如歌》
• 开头
02
岁月如歌，总有一段旋律会在心中回响。
• 结尾
03
回首岁月，那如歌的旋律依然在心中荡漾，成为我们永恒的回
忆。
优秀范文欣赏与解析
• 解析：开头以“岁月如歌”引入，结尾再次提及“岁月如歌” ，形成首尾照应；同时，结尾对开头的情感进行了升华，表达 了作者对岁月的感慨和对美好回忆的珍视。
引用名言警句
引用与主题相关的名言或警句
激发读者的兴趣，增加文章的说服力
例如：正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”阅读对于我们的成长至关重要。
展望未来
对文章所涉及的话题进行展望， 提出可能的发展趋势或前景。
合理可行
建议或展望应具有合理性和可行 性，能够引发读者的思考和行动
。
04
开头和结尾的关联与呼应
前后呼应的重要性
增强文章整体感
开头与结尾的呼应可以使文章结构更 加紧凑，增强文章的整体感。
引导学生通过实例分 析和练习，提高作文 开头和结尾的写作能 力。
教学内容与方法
内容 作文开头和结尾的定义及作用。
作文开头和结尾的常见类型及示例分析。
教学内容与方法
• 作文开头和结尾的写作技巧及注意事项。
教学内容与方法
讲解
对作文开头和结尾的定义、作用 、类型、写作技巧等进行详细讲 解。
实例分析
通过分析优秀作文的开头和结尾 ，让学生感受其魅力和作用。
情感升华
在结尾处对开头的情感进行升华，使文章情感更加深沉、真挚。
优秀范文欣赏与解析
范文一
01
《岁月如歌》
• 开头
02
岁月如歌，总有一段旋律会在心中回响。
• 结尾
03
回首岁月，那如歌的旋律依然在心中荡漾，成为我们永恒的回
忆。
优秀范文欣赏与解析
• 解析：开头以“岁月如歌”引入，结尾再次提及“岁月如歌” ，形成首尾照应；同时，结尾对开头的情感进行了升华，表达 了作者对岁月的感慨和对美好回忆的珍视。
引用名言警句
引用与主题相关的名言或警句
激发读者的兴趣，增加文章的说服力
例如：正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”阅读对于我们的成长至关重要。
作文开头与结尾PPT课件ppt(共42张PPT)
3、时间老人在我耳畔悄声说道：“你已 长大了！”我惊诧不已，是吗？我已长大 了吗？是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐 走向成熟，走向未来。成长的道路上留下
了我一串串由小变大的脚印。（《成长的 脚印》）
4、在与老师的那么多次合作中，我总
觉得这次合作最难忘，最成功，最真挚 ……它冲破了师生之间的隔膜，逾越了 师生之间的代沟，达到了师生间相信相 依，亲密无间的境界。（《合作》）
我们体验着亲情，感受着亲情，以“我理解 了亲情”为话题写出开头．
作文开头口诀
开头方法有六条， 一条一条都有效。 开门见山点题式， 题目主题见分晓。 烘托气氛抒情式， 写景开头定格调。 设问置疑方法好， 扣人心弦求根底。 引用名言警句法， 吸引读者突中心。
巧用修辞好方法， 引人入胜添气氛。
二、结尾
大家要注意的。 ”张婶疑惑道：“你听错了吧，是100元，郝市长可真是个大好人！
从监狱里出来，他直奔渡口。 但是我可以做一棵向日葵，在蓝天下，一步步向太阳看齐。 因为没有诚信，他失却荣誉、金钱以及他的事业、爱情等一切，这时，他想起了那个渡口，想起了艄公的话。 家在农村，真好！ 《把微笑带给生活》
6、家在农村，没有喧嚣的汽笛，也没有碍眼的高楼，更没有刺鼻的烟尘。 这个结尾很巧妙。 也许亦不能成为娇艳的玫瑰，受尽恩宠； 3、时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了！ 好文章的结尾，作者无不在“严谨、自然、和谐、统一”的结构原则上，根据文章的内容和表达需要，选择恰当的结尾，给人以“余音不绝”之感。
5、当你用欣赏的目光去看待 别人，用一颗宽容的心去谅解别人 ，你会发现，你的周围时刻充满着 阳光。
2、 结尾要突出主旨
在主体叙事的基础上，结尾进行由事
如何使结尾达到这种“余音不绝”的艺术效果呢？我认为要注意以下几种方法：
作文的开头和结尾技巧ppt课件
十． 揭示矛盾法 从选择的材料中，截取要表现事物的矛盾，文章一 开头就把这个矛盾尖锐的揭示出来，已引起读者的 注意和兴趣，造成悬念效果。 如“有时候，我总觉得自己来到这个世上在扮演两 个角色。在家中我是被家庭成员瞧不起的和得不到 一丝温暖的小女孩；在学校里，我不希望把家中所 受的委屈 表露出来。同学们都以为我很快乐，很爽 快，并且为我取了个”开心果“的绰号；却没有人 知道我内心是那么的痛苦，希望有人来关心我，爱 护我。”《一个不幸的女孩》
十四． 交代写作目的法 这样写可以让读者了解读者写作的动机，沟通与作 者的感情，有利于进一步认识文章的主旨。 如：“我早就想写一篇文章，赞扬我的班主任—王 老师的可贵精神。”“我爱我的母亲，我的这篇文 章就是为纪念母亲而写的。”
十五． 欲扬先抑 把肯定的、歌颂的人或事故意进行否定贬斥，已引 起读者的阅读兴趣，增强表达效果。 例如：“一看见他像一黑黝黝的放娃牛，好象是闰 土的后代。真糟糕，他怎么成了我的同桌！我一直 指望有一个学习成绩优良的同桌来帮助我学习，现 在可能要我去帮助他，真是‘穷邻居，讨厌多’！ 可是经过一段时间以后，它的学习成绩却出乎意料 的远在我之上……”一贬一褒，形成对比。《新来的 同桌》
举起你的双手吧新中国是我们的。“（充满着作者的革命 热情，具有巨大的鼓舞力量。）
《我成长中的一件事》内容是写参观莲花山鸦片战争陈列 馆，其结尾写道：“走出莲花塔，我想，今天是一次很好 的国情教育。斗争的事实，进一步激发了我对为国牺牲的 将士们的崇敬之情。对此我感到自己有新的认识，我应该 加倍努力，更好成长，以便将来更好的投入祖国建设。“
自然结尾
一、画龙点睛，发人深思 例“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。”《故乡》
作文开头和结尾(七年级语文)优秀课件
“初中生活如同一本丰富多彩的书，每一页都充满了回忆和成长。我期待着未来 的日子，但我知道，这些珍贵的记忆将永远伴随着我。”总结全文，表达对初中 生活的怀念和对未来的期待。
互评互改，共同进步
01
02
03
04
同学们相互交换作文，认真阅 读对方的文章，找出优点和不
足。
针对不足之处提出修改建议， 如开头可以更引人入胜、结尾
引入名言警句
在开头或结尾部分引入与 主题相关的名言警句，提 升文章的格调和内涵。
巧设悬念
通过设置悬念或提出问题 的方式，激发读者的阅读 兴趣和好奇心，增加开头 结尾的吸引力。
优秀作文开头结尾
06
欣赏与借鉴
经典范文欣赏
《背影》开头
“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 。”简洁明了，直接点题，引起下文对父亲背影的回忆。
作文开头和结尾(七年 级语文)优秀课件
目录
• 引言 • 作文开头技巧与示例 • 作文结尾技巧与示例 • 作文开头与结尾关系处理 • 七年级学生作文开头结尾常见问题及解决
方法 • 优秀作文开头结尾欣赏与借鉴
引言
01
目的和背景
01
帮助学生了解作文开头和结尾的 重要性，提高写作水平。
02
引导学生掌握不同类型的作文开 头和结尾的写作技巧，增强表达 的感染力和吸引力。
示例二
白杨树实在不是平凡的，我赞 美白杨树！
示例三
在苍茫的大海上，狂风卷集着 乌云。在乌云和大海之间，海 燕像黑色的闪电，在高傲地飞 翔。
示例四
我家邻村，有一个信客，年纪 不小了，已经长途跋涉了二三
十年。
引用名言法
示例一
示例四
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 。”做任何事都要经过困难与阻挠才 能够成功。自从经历了那件事后，我 一下子懂得了这个道理。
互评互改，共同进步
01
02
03
04
同学们相互交换作文，认真阅 读对方的文章，找出优点和不
足。
针对不足之处提出修改建议， 如开头可以更引人入胜、结尾
引入名言警句
在开头或结尾部分引入与 主题相关的名言警句，提 升文章的格调和内涵。
巧设悬念
通过设置悬念或提出问题 的方式，激发读者的阅读 兴趣和好奇心，增加开头 结尾的吸引力。
优秀作文开头结尾
06
欣赏与借鉴
经典范文欣赏
《背影》开头
“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 。”简洁明了，直接点题，引起下文对父亲背影的回忆。
作文开头和结尾(七年 级语文)优秀课件
目录
• 引言 • 作文开头技巧与示例 • 作文结尾技巧与示例 • 作文开头与结尾关系处理 • 七年级学生作文开头结尾常见问题及解决
方法 • 优秀作文开头结尾欣赏与借鉴
引言
01
目的和背景
01
帮助学生了解作文开头和结尾的 重要性，提高写作水平。
02
引导学生掌握不同类型的作文开 头和结尾的写作技巧，增强表达 的感染力和吸引力。
示例二
白杨树实在不是平凡的，我赞 美白杨树！
示例三
在苍茫的大海上，狂风卷集着 乌云。在乌云和大海之间，海 燕像黑色的闪电，在高傲地飞 翔。
示例四
我家邻村，有一个信客，年纪 不小了，已经长途跋涉了二三
十年。
引用名言法
示例一
示例四
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 。”做任何事都要经过困难与阻挠才 能够成功。自从经历了那件事后，我 一下子懂得了这个道理。
《作文开头和结尾》ppt课件
结尾应对全文进行简要概 括，突出文章的核心观点 和主要论述，帮助读者更 好地理解文章主旨。
回应文章开头
结尾应与开头相呼应，形 成一种圆满的闭合，使文 章结构更加严谨。
梳理文章脉络
结尾可对全文的论述脉络 进行梳理，帮助读者清晰 地把握文章的逻辑关系和 内在联系。
强化文章中心思想
重申中心论点
结尾应再次强调文章的中 心论点，加深读者对文章 主题的印象和理解。
多读多写，积累素材和经验
多读优秀范文和名著，学习别人 的写作技巧和表达方式
多写练习，不断尝试不同的开头 和结尾方式，提高自己的写作水
平
积累素材和经验，不断丰富自己 的写作内容和思路，让文章更加
有深度和广度
感谢您的观看
THANKS
培养学生写作兴趣
通过生动有趣的课件内容，激发学生对写作 的兴趣，培养其良好的写作习惯。
适应语文教学改革
结合当前语文教学改革的要求，通过作文开 头和结尾的训练，提高学生的语文核心素养 。
课件内容概述
作文开头技巧
介绍作文开头的常用方法，如开门见山、引 用名言、提出问题等，并分析其适用场景和
效果。
作文结尾技巧
独特创新
结尾可尝试独特的表达方式和创新 的思考角度，展现作者的个性和才 华，给读者留下独特的印象和启示 。
05
作文结尾的常见类型及示例
自然收束式
结尾简洁明了，不拖泥带水，干净利落地收束全文。
示例：随着夜幕的降临，一天的喧嚣逐渐远去，整个城市进入了梦乡。
画龙点睛式
在结尾处用一两句题、描绘场景 等，吸引读者注意力
结尾方式
总结全文、强调主题、留下思考 等，给读者留下深刻印象
注重语言表达和修辞手法
回应文章开头
结尾应与开头相呼应，形 成一种圆满的闭合，使文 章结构更加严谨。
梳理文章脉络
结尾可对全文的论述脉络 进行梳理，帮助读者清晰 地把握文章的逻辑关系和 内在联系。
强化文章中心思想
重申中心论点
结尾应再次强调文章的中 心论点，加深读者对文章 主题的印象和理解。
多读多写，积累素材和经验
多读优秀范文和名著，学习别人 的写作技巧和表达方式
多写练习，不断尝试不同的开头 和结尾方式，提高自己的写作水
平
积累素材和经验，不断丰富自己 的写作内容和思路，让文章更加
有深度和广度
感谢您的观看
THANKS
培养学生写作兴趣
通过生动有趣的课件内容，激发学生对写作 的兴趣，培养其良好的写作习惯。
适应语文教学改革
结合当前语文教学改革的要求，通过作文开 头和结尾的训练，提高学生的语文核心素养 。
课件内容概述
作文开头技巧
介绍作文开头的常用方法，如开门见山、引 用名言、提出问题等，并分析其适用场景和
效果。
作文结尾技巧
独特创新
结尾可尝试独特的表达方式和创新 的思考角度，展现作者的个性和才 华，给读者留下独特的印象和启示 。
05
作文结尾的常见类型及示例
自然收束式
结尾简洁明了，不拖泥带水，干净利落地收束全文。
示例：随着夜幕的降临，一天的喧嚣逐渐远去，整个城市进入了梦乡。
画龙点睛式
在结尾处用一两句题、描绘场景 等，吸引读者注意力
结尾方式
总结全文、强调主题、留下思考 等，给读者留下深刻印象
注重语言表达和修辞手法
作文开头和结尾的方法PPT课件
贴切的拟人手法，形式与内容达到完美的统一。体现了考生高超 的语言技巧。
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12
8：诗词开篇，凸显底蕴
• "剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头"，这是李后主 的感悟;"莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，"这是李清照的感 受;"轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天 的云彩"，这是徐志摩的不舍;"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全"，这又是苏东坡的坦荡……
和升华！
• 用简洁或富有哲理的语句归纳总结，揭示中心，点明意义；或议论收束，突出主旨。这
些作文的结尾都用非常简洁或者是深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心，
增强了论证力度，也增加了论证结构的完. 整性。
17
2：升华式
• 如《文武之道，一张一弛》的作者这样结尾： • 综上所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张
.
10
6：事例开篇，简洁铺陈
• 选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了
死;马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱
情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是
这样做的。
• (《生死之间》)
• 文章开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择了死亡，用自
己的头颅捍卫了"士为知已者死"的至理名言，成为千古奇士;马本
征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的 平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。
.
8
4：警句突现，启迪入题
• 生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外， 便再没了别的。那么，生与死之间的——生命呢?
.
12
8：诗词开篇，凸显底蕴
• "剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头"，这是李后主 的感悟;"莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，"这是李清照的感 受;"轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天 的云彩"，这是徐志摩的不舍;"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全"，这又是苏东坡的坦荡……
和升华！
• 用简洁或富有哲理的语句归纳总结，揭示中心，点明意义；或议论收束，突出主旨。这
些作文的结尾都用非常简洁或者是深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心，
增强了论证力度，也增加了论证结构的完. 整性。
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2：升华式
• 如《文武之道，一张一弛》的作者这样结尾： • 综上所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张
.
10
6：事例开篇，简洁铺陈
• 选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了
死;马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱
情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是
这样做的。
• (《生死之间》)
• 文章开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择了死亡，用自
己的头颅捍卫了"士为知已者死"的至理名言，成为千古奇士;马本
征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的 平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。
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8
4：警句突现，启迪入题
• 生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外， 便再没了别的。那么，生与死之间的——生命呢?
初中作文的开头与结尾PPT优秀课件6(42张)
写作探究
• 每个人的内心都是一个丰富的世界， 有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐…… 身体的变化，生活的酸甜苦辣，世界的 纷繁复杂，有多少事，多少想法藏在人 的心里，从个人解不开的疙瘩到浩茫连 广宇的思索。 请以“心事”为话题，自拟题目，写 一篇文章。要求：⑴除诗歌、戏剧外， 文体不限。⑵文章不少于600字。⑶文中 不得出现真实的人名、校名、地名等。
二、作文结尾注意事项
• 与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。 成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地 理解文章内容，进一步领会文章的中心思 想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共 鸣，增强文章的感染力。选择结尾的方法， 也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完 整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得 更好地表达中心，达到写作的目的。好的 结尾的特点： • 简洁、明快、干净利落
• 3、卒章显志式
• 例：让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人， 带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带 给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时， 你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都 献出一份爱，世界将变成美好的人间。（选自 湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》） • 简析:在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一 起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。
五、修辞增色法
假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢 穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土 地；假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆 中的烙印；假如……无论我是什么，无论我以 什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至 可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的— —那就是回报。
这则开头运用拟人、排比的手法，表达了自 己真诚的愿望，语言亮丽多彩，读之令人耳目一 新，这样的开头自然会受到阅卷老师的钟爱。
三、常见开头方法
作文开头和结尾(初一)课件
理想推开了成功的门
听，到处都是开门的声音…… 《门》
本文开篇，作者连续用了8个结构相同、含义隽永
的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示了
“门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止
的雄浑气势，自然引出了下文“推开人生之门”的主题。
创设情镜，引人入胜
01
02
开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。
02
她离开了那，消失在灿烂的阳光里。 《面试》
03
2
1
我呆呆地望着万方，止不住流下了眼泪，我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事啊！
《羚羊木雕》
可是，这能全怪我吗？
3
有一篇中学生优秀作文《简单与不简单》，在列举了种种“简单与不简单”的现象、分析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：
设问置疑，制造悬念
设计题记，新人耳目
言彼意此，曲径通幽
托物起兴，暗渡陈仓
小结：
练习： 在你的学习生涯中，经历了许多考试，总有一次让你特别难忘，请以《难忘那一次考试》为题，写一个记叙文的开头。
一个月前，发生了一件事，在人生的道路上，它成了我一个永远擦不掉的污点。(设疑法)
“某校一学生，考大学时作弊，被老师当场抓住……”看完报纸，往床上一躺，回忆起了小学毕业时那次考试。
01
《惜别》
02
教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓”、“嚓”地想。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
01
《心中筑起一堵墙》
02
设问置疑，制造悬念。
01
以直接提问或设置悬疑开启下文，激发读者心中的疑问，吸引读者急切地读下去。
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2、黎明时分，我突然醒来，推开窗户，天 地一片漆黑，静悄悄的，一片死寂，似乎 弥漫着深夜的恐惧。《第一缕曙光》
3、世上一切事物都有一个开端，但想寻找 一个好的开端也不容易。《好的开端是成 功的一半》
-
4
4、俗话说“万事开头难”，这意味 着你要接触一个新的事物，迎接一 个新的挑战。为了让自己立于不败 之地，就要敢于放弃，敢于打破常 规，敢于创新，让一切“从头开始”
《给自己一个零》
-
6
开头常见的毛病
• 1．千篇一律，格式固定。开头 写来写去就是这么几句话。
• 2．拐弯抹角，离题千里。落笔 时，总爱兜圈子。有人把它比作 大头娃娃。
• 3.追求花样，弄巧成拙。写得很
好，表达思想感情不明白，不清
楚，不真实。
-
7
开篇的原则
扣文 简洁
切题 生动
优秀开头标准
• 1．向心性。开头必须与全文的 主要内容、中心思想紧密相联， 为突出中心服务。
《从“头”开始》
5、浓浓月色孕育着黎明之光，黎明 之火刚刚点燃新一天的希望。
《让始之花在每一天绽放》
-
5
6、开端的背后，是结局。人们往往纠 缠于开端与结局这个十字路口上。当 你灰心失败时，是开端还是结局呢？ 当你不知所向时，是开端还需要结局 呢？当你功德圆满时，是开端还是结 局呢？选择是困难的，但选择又是幸 福的！选择吧，不要让你的事业半途 而废，不要让自己没有目标，不要让 自己活在过去。给自己一个零，一个 崭新的开端。
发读者的阅读兴趣。开头如此不凡，
定会给阅卷老师一个良好的印象。
-
22
【精彩范例】
信任是架设在心灵上的桥梁， 是心灵沟通的纽带，是震荡情感之 波的琴弦。 《架设心灵的桥梁》
一本好书，会将你引向艺术的 殿堂。一本坏书，会将你引向黑 暗的深渊。 《书之魅力 》
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了 凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖， 滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一 个航标，指明了新生的希望。
• 2．精简性。语言要精简，最好 是开门见山。
• 3．给人以美感。或文采斐然， 或意境深远，或情趣盎然。
Байду номын сангаас
-
9
开头技巧点拔
-
10
一、开门见山法、直接点题
所谓“开门见山”，是一种比 喻的说法，指的是写文章时直截了 当入题的一种写法。给人简洁明了 的感觉。
1、我对老师总是很敬佩，他们在自己的岗 位上，用自己的心血培养着下一代。而在 教过我的中学老师中，数学老师陈文忠是 我尤其敬佩的一个，特别是他那双藏在黑 边近视镜后面的严厉、敏锐，有时又显得 温和的眼睛，更让人难以忘怀。
•
《诠释回- 报》
19
• 盈盈月光，我掬一捧最清的；落落 余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶， 我拾一片最热的，萋萋芳华，我摘 一束最灿烂的；对人以和，待人和 善。
《待人和善》
-
20
点拔 • 第一例运用拟物、排比的手法，第
二例采用排比、叠词手法生动阐述 了自己的观点，抒发了自己内心的 真情实感，语言亮丽多采，读之令 人耳目一新。
路上已留下了我一串串由小变大的脚
印。
《成长的脚印》
二、引用法，突出主题
开头引用警句、名言、诗句、 歌词或俗语、谚语、对联、典故 等，可以达到吸引读者，帮助突 出中心的作用。
• “月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。” 每当我吟诵这句诗，心中便有说不 出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧， 眼前真的展现出一幅画来。
听，到处都是开门的声音……
本文开篇，作者连续用了8个结构相同、含义隽永 的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示 了 “门”的丰富意蕴，又形成了- 一种层层递进、不可遏止25
• 修辞是语言运用中不可缺少的部分， 巧妙而又贴切的修辞手法的运用常 常能使语言增添许多风采。
-
21
• 常听老人说：“我走过的桥比你走
过的路还多！”那时，我就在想，
桥究竟是什么呢？难道只是村西头
的那两块老槐树叠加起来的、我们
上学必须经过的“桥”吗？《美丽
的桥》
• 采用设问方式，先设下疑问，再展
开故事，具有强烈的吸引力，易引
我们常说：“良好的 开端是成功的一半！” 所以好东西我们应该将 它放在开头。
凤头
• 什么样的开头才是好的开 头？
• 要怎样才能写出好的开头 呢？
-
3
1、太阳刚刚露出笑姸，深情凝视着这片再 熟悉不过的土地，此刻，花儿在阳光温柔 的抚摸下睁开朦胧的睡眼，伸了伸懒腰， 开始尽情绽放。呵呵，又是一个美好的开 始！《花儿正在绽放》
——《老师的眼睛》
2、我与父亲不相见已二年多了，我最不能 忘记的是他的背影。 ——《背影》
3、老师高兴地拿着一张证书给我，此时 我知道我成功了。老师给我竖起了大 拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴 的泪水，我为自己竖起了大拇指。 《为自己竖起大拇指》
4、时间老人牵着我的手带着我走过了
十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的
• 议论文则常引用名人名言以增强论证效
果，突出主题
-
16
杨万里写过“映日荷花别样红”
的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，
山色空蒙”的雨中西湖，可是他们
也许不知道雪中的西湖更有特殊的
魅力。
《雪中西湖》
“上有天堂，下有苏杭。”今年 暑假，我终于来到了这座美丽的城 市——杭州。 《西湖览胜》
三、巧用修辞 展示风采
• 引用诗歌，便于叙事抒情。
-
15
• “请把我的歌，带回你的家，请把你的 微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的 旋律，自己就好像遇见多年不见的老朋
友一样，感觉格外亲切。《歌声与微笑》
• 著名科学家爱迪生说：“自信是成功的
第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努
力，就能获得成功。《拥有自己方能成
功》
• 引用歌词 ，以引出下文
开篇使用修辞，以引起读 者对所要面对的事物或观点的 兴趣，使文章发端新颖，极富 吸引力。
• 假如我是小鸟，我会记住那出生 时的巢穴；假如我是树苗，我无法 忘记那滋养我的土地；假如我是江 河，那雪域高原便成为我记忆中的 烙印；假如……无论我是什么，无 论我以什么方式存在，我可以忘记 周围的一切，甚至可以抛弃自己， 但有一样东西是不可泯灭的——那 就是回报。
《把爱心带给他人》
童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐
章；童年是一只船，承载父母无数的心
愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩
的作品；童年是一个故事，讲述单纯生
动的片段。
《童年》
绿色推开了春天的门
雷雨推开了夏天的门
门
果实推开了秋天的门 瑞雪推开了冬天的门
书籍推开了知识的门
智慧推开了理想的门
理想推开了成功的门
3、世上一切事物都有一个开端，但想寻找 一个好的开端也不容易。《好的开端是成 功的一半》
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4、俗话说“万事开头难”，这意味 着你要接触一个新的事物，迎接一 个新的挑战。为了让自己立于不败 之地，就要敢于放弃，敢于打破常 规，敢于创新，让一切“从头开始”
《给自己一个零》
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6
开头常见的毛病
• 1．千篇一律，格式固定。开头 写来写去就是这么几句话。
• 2．拐弯抹角，离题千里。落笔 时，总爱兜圈子。有人把它比作 大头娃娃。
• 3.追求花样，弄巧成拙。写得很
好，表达思想感情不明白，不清
楚，不真实。
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开篇的原则
扣文 简洁
切题 生动
优秀开头标准
• 1．向心性。开头必须与全文的 主要内容、中心思想紧密相联， 为突出中心服务。
《从“头”开始》
5、浓浓月色孕育着黎明之光，黎明 之火刚刚点燃新一天的希望。
《让始之花在每一天绽放》
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6、开端的背后，是结局。人们往往纠 缠于开端与结局这个十字路口上。当 你灰心失败时，是开端还是结局呢？ 当你不知所向时，是开端还需要结局 呢？当你功德圆满时，是开端还是结 局呢？选择是困难的，但选择又是幸 福的！选择吧，不要让你的事业半途 而废，不要让自己没有目标，不要让 自己活在过去。给自己一个零，一个 崭新的开端。
发读者的阅读兴趣。开头如此不凡，
定会给阅卷老师一个良好的印象。
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22
【精彩范例】
信任是架设在心灵上的桥梁， 是心灵沟通的纽带，是震荡情感之 波的琴弦。 《架设心灵的桥梁》
一本好书，会将你引向艺术的 殿堂。一本坏书，会将你引向黑 暗的深渊。 《书之魅力 》
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了 凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖， 滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一 个航标，指明了新生的希望。
• 2．精简性。语言要精简，最好 是开门见山。
• 3．给人以美感。或文采斐然， 或意境深远，或情趣盎然。
Байду номын сангаас
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开头技巧点拔
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一、开门见山法、直接点题
所谓“开门见山”，是一种比 喻的说法，指的是写文章时直截了 当入题的一种写法。给人简洁明了 的感觉。
1、我对老师总是很敬佩，他们在自己的岗 位上，用自己的心血培养着下一代。而在 教过我的中学老师中，数学老师陈文忠是 我尤其敬佩的一个，特别是他那双藏在黑 边近视镜后面的严厉、敏锐，有时又显得 温和的眼睛，更让人难以忘怀。
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《诠释回- 报》
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• 盈盈月光，我掬一捧最清的；落落 余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶， 我拾一片最热的，萋萋芳华，我摘 一束最灿烂的；对人以和，待人和 善。
《待人和善》
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20
点拔 • 第一例运用拟物、排比的手法，第
二例采用排比、叠词手法生动阐述 了自己的观点，抒发了自己内心的 真情实感，语言亮丽多采，读之令 人耳目一新。
路上已留下了我一串串由小变大的脚
印。
《成长的脚印》
二、引用法，突出主题
开头引用警句、名言、诗句、 歌词或俗语、谚语、对联、典故 等，可以达到吸引读者，帮助突 出中心的作用。
• “月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。” 每当我吟诵这句诗，心中便有说不 出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧， 眼前真的展现出一幅画来。
听，到处都是开门的声音……
本文开篇，作者连续用了8个结构相同、含义隽永 的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示 了 “门”的丰富意蕴，又形成了- 一种层层递进、不可遏止25
• 修辞是语言运用中不可缺少的部分， 巧妙而又贴切的修辞手法的运用常 常能使语言增添许多风采。
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21
• 常听老人说：“我走过的桥比你走
过的路还多！”那时，我就在想，
桥究竟是什么呢？难道只是村西头
的那两块老槐树叠加起来的、我们
上学必须经过的“桥”吗？《美丽
的桥》
• 采用设问方式，先设下疑问，再展
开故事，具有强烈的吸引力，易引
我们常说：“良好的 开端是成功的一半！” 所以好东西我们应该将 它放在开头。
凤头
• 什么样的开头才是好的开 头？
• 要怎样才能写出好的开头 呢？
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1、太阳刚刚露出笑姸，深情凝视着这片再 熟悉不过的土地，此刻，花儿在阳光温柔 的抚摸下睁开朦胧的睡眼，伸了伸懒腰， 开始尽情绽放。呵呵，又是一个美好的开 始！《花儿正在绽放》
——《老师的眼睛》
2、我与父亲不相见已二年多了，我最不能 忘记的是他的背影。 ——《背影》
3、老师高兴地拿着一张证书给我，此时 我知道我成功了。老师给我竖起了大 拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴 的泪水，我为自己竖起了大拇指。 《为自己竖起大拇指》
4、时间老人牵着我的手带着我走过了
十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的
• 议论文则常引用名人名言以增强论证效
果，突出主题
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杨万里写过“映日荷花别样红”
的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，
山色空蒙”的雨中西湖，可是他们
也许不知道雪中的西湖更有特殊的
魅力。
《雪中西湖》
“上有天堂，下有苏杭。”今年 暑假，我终于来到了这座美丽的城 市——杭州。 《西湖览胜》
三、巧用修辞 展示风采
• 引用诗歌，便于叙事抒情。
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• “请把我的歌，带回你的家，请把你的 微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的 旋律，自己就好像遇见多年不见的老朋
友一样，感觉格外亲切。《歌声与微笑》
• 著名科学家爱迪生说：“自信是成功的
第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努
力，就能获得成功。《拥有自己方能成
功》
• 引用歌词 ，以引出下文
开篇使用修辞，以引起读 者对所要面对的事物或观点的 兴趣，使文章发端新颖，极富 吸引力。
• 假如我是小鸟，我会记住那出生 时的巢穴；假如我是树苗，我无法 忘记那滋养我的土地；假如我是江 河，那雪域高原便成为我记忆中的 烙印；假如……无论我是什么，无 论我以什么方式存在，我可以忘记 周围的一切，甚至可以抛弃自己， 但有一样东西是不可泯灭的——那 就是回报。
《把爱心带给他人》
童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐
章；童年是一只船，承载父母无数的心
愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩
的作品；童年是一个故事，讲述单纯生
动的片段。
《童年》
绿色推开了春天的门
雷雨推开了夏天的门
门
果实推开了秋天的门 瑞雪推开了冬天的门
书籍推开了知识的门
智慧推开了理想的门
理想推开了成功的门