小缆车
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【教学目标】
科学概念:
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
一定的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快。
过程与方法:
安装用重力拉动的小车;做拉力大小与小车运动快慢关系的实验;用实验数据验证自己的推测。
情感、态度、价值观:
注重获取证据,用证据来证明观点。
【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
【教学难点】用实验数据验证推测。
【教学准备】每组:实验小车一辆、线一根、回形针10个。
【教学过程】
一、导入
1、出示小车,提问:你有哪些方法让这辆小车动起来?
(推、用绳子拉······)
2、揭题:那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车,
板书:我们的小缆车
二、安装小缆车
1、提问:要把这辆小车改装成小缆车,能改装吗?
说说看怎么改?
2、学生动手操作:将粗线绑在小车上。
3、提问:这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动?
(人)
4、提问:请你仔细想一想,可以用其它力量代替人的力量吗?说说为什么。
5、学生交流讨论:在绳子上挂重物,让重物拉动小车。
6、出示回形针,让学生安装小车。
三、研究拉力大小与小车运动关系
1、提问:刚才大家在用回形针的力量拉动小车,发现用了几个回形针可以拉动小车?
学生说出不同的个数
2、很多小组的数据都不一样,为什么?可能哪些地方存在问题。
3、学生交流讨论:1、可能每个回形针有点差别。2、放回形针要一个一个放上去,直到小车动起来为止。
4、学生实验,获得数据。
5、提问:刚才我们已经用实验获得了数据,知道用多少个回形针的力能使小车动起来,那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系,如何用实验证明?
学生交流讨论,推测:拉力越大,小车的运动速度越快,拉力越小,小车的运动速度越慢
提示:(1)、标明小车运动的起点和终点,每次实验都要从起点开始,终点结束
(2)、每次多个多个增加回形针,观察和记录小车的运动是怎样变化的。
6、指导学生看71页记录表
7、学生实验
8、交流汇报
四、小结
1、拉力越大小车运动的速度越快,拉力越小小车运动的速度越慢
2、要获得准确的数据需要多次重复实验。
我们的小缆车
一、教学目标:
科学概念:知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快。
过程与方法:会安装用重力拉动的小车,能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验,并用实验数据验证自己的推测。
情感、态度、价值观:在实验中,获得注重获取证据,用证据证明观点的体验,形成继续研究运动和力的兴趣。
二、教学准备:
小组:实验用的小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个(或为回形针)、铁垫圈若干、记录单。
教师:一些车的图片或影象。
三、教学重点:通过实验来探究一定的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快。
四、教学过程:
现在是第四节课了,肚子饿不饿,想不想吃个苹果。拿出苹果,松手,(掉下去,算了,等下洗洗吃,不过我想到一个问题)为什么我一松手苹果就掉下去了?不知道,(这么多人不举手,查查资料看会有什么收获?(原来物体受到重力的作用)
学生阅读资料。
现在知道了吗?学生回答。
教师板书:重力
(一)使小车运动起来的。
师:(出示一辆小车)这是什么?
生:玩具小车。
师:打开开关,它就动起来。(挖出发动机)现在还能开吗?
生:不能开。
师:怎么让它开起来?
生:推。
生:拉。
师:不管怎么样,都要使小车受到一个力的作用。(板书:力)
师:(出示一根线)用这跟线怎么让小车运动起来?
生:拉。
(二)认识重力转化成拉力
师:是什么力使小车由静止状态变成了运动状态?
生:拉力(板书:拉力)
师:科学研究的目的在很大程度上就是为了机械化、自动化,你看这个手拉着多么麻烦,能不能想个办法让我这个手解放出来,并且使拉力变得可以测量而且容易控制。
生:在一端挂重物。
师:挂什么重物。
石块行不行?(大小不同)
书本行不行?(大小相同,但吊上去很麻烦,况且太重了,不能精确地表示)师:我这里有一个东西,(出示垫圈),他倒是大小相同,轻重一样,而且比较轻,又容易挂上去,我们用这个试试看。(师演示:挂一个垫圈)小车没动,怎么办?生:继续挂。
师:那大家看好了,最少要挂几个垫圈,小车才能由静止状态变成运动状态。(师演示)。
师:在这个实验中你发现了什么?
生:一定的拉力才能使小车运动起来。
师:板书:一定的拉力才能使小车运动起来。
师:同学们,在这个装置中,是谁使小车运动起来了?
生:垫圈。
师:垫圈为什么能使小车运动起来?追问:如果把垫圈放在桌面上会不会使小车运动起来?(由于有桌面的支撑,不会往下掉)为什么要把它挂在边上?(放在边上垫圈受到向下的力就会向下运动,从而带动小车运动)
师:通过这样的思维碰撞,使我们明白使小车运动起来的最终力量是垫圈受到的重力,改变重力的大小,也就改变了小车拉力的大小。那么是谁把这种向下的力转变成水平方向的拉力的呢?
生:绳子。
师:对,这个绳子在这个装置中起着至关重要的作用。相当于这个缆车上的缆绳,(出示缆车图片)所以我们也可以把这个装置叫做小缆车。(板书:我们的小缆车)今天这节课我们就要来研究我们的小缆车。
(三)研究拉力大小与小车运动的关系。
师:出示小缆车,这就是我们的小缆车,我们的小缆车最少要挂几个垫圈,才能运动起来呢? 拉力的大小与小缆车运动的速度又有什么关系?
生:拉力越大,小车运动越快。拉力越小,小车运动越慢。
师:我们准备怎么做实验来验证我们的推测是否正确?
学生谈谈如何进行实验验证的方法。