七下4《蜘蛛》周建人解析
周建人《蜘蛛》
《蜘蛛》教学设计[学习目标]1、领悟作者根据事物特征组织材料，合理安排说明顺序的方法。
2、学习如何抓住特征生动说明事物的方法。
[学习重点]1、领悟作者根据事物特征组织材料，合理安排说明顺序的方法。
2、学习如何抓住特征生动说明事物的方法。
[教学时数]一课时[教学过程]一、导入19世纪初，英国一位将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进一家农舍的草堆里避风雨，又痛苦又沮丧，茫然中，看见墙角处有一只蜘蛛在拉丝织网，尽管丝一次次被风吹断，蜘蛛又一次次重新吐丝重结，毫不气馁，终于将网织成。
将军深受激励，重振旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑，这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。
这个故事，不由得让我们对司空见惯的蜘蛛顿生敬意，那么，蜘蛛还有哪些生态特征呢？今天，我们就一起来学习周建人的《蜘蛛》。
二、整体感知课文1、投影演示：(自读课文、思考)(1)课文是怎样引出说明对象蜘蛛的？从中我们可以看出它有怎样的生态特征？(2)这篇课文作者还向我们介绍了哪些有关蜘蛛的知识？2、学生回答问题，教师板书：织网捕食、捕虫的方法、身体的机构、蛛丝的应用、不织网蜘蛛3、分组读课文、思考：围绕蜘蛛的生态特征，作者又是怎样安排这些内容的？(1)师简单复习说明文的说明顺序，本篇课文的说明顺序的逻辑顺序。
(2)学生简单说一说课文的说明顺序：由捕虫的方法到身体的机构，运用了什么说明顺序？由织网的蜘蛛写到不织网的蜘蛛，运用了什么说明顺序？教师总结过渡：依照由表及里、由此及彼的说明顺序，作者安排了课文中这些内容，使课文的结构十分清楚。
同样，在语言方面作者也下了一点功夫，在说明方式上既有平实说明，又有生动说明。
今天我们重点学习生动说明。
三、学习生动说明事物的方法1、什么是生动说明？(投影演示)生动说明是用具体详尽、幽默风趣的语言形象生动地描摹事物、描述过程，使读者乐于了解、便于了解说明对象的特征，并留下深刻的印象。
2、课文哪些部分写得具体生动？(第2、3自然段)自读课文、回答。
蜘蛛教学课件
蜘蛛教课课件蜘蛛多以昆虫、其余蜘蛛、多足类为食，部分蜘蛛也会以小型动物为食。
跳蛛视力佳，能在30 厘米内潜近捕捉猎物。
【教材剖析】《蜘蛛》是一篇科普小品，是一篇知识性、科学性、兴趣性都较强的昆虫知识说明文。
课文正确而生动地说了然蜘蛛的生态特色、结网的过程及斗敌的的本事，告诉我们蜘蛛是最聪慧的独居昆虫。
【设计思路】学习时，先画出“在我的察看过的独居的虫类中，蜘蛛最聪慧”这一中心句，而后环绕中心句，睁开阅读，联合图片认识蜘蛛的身体构造，领会作者是如何把蜘蛛结网的过程写详细的，进而学会留意察看四周事物【教课目的】1.正确、流畅、有感情的朗诵课文，并能经过重音、停留和语调表达自己对蜘蛛的喜欢。
2 读懂课文内容，认识蜘蛛是如何利用它的网抗御仇敌和进行捕食的的，领会领会蜘蛛最聪慧的独居昆虫。
3.培育学生认真仔细察看的习惯。
【教课重难点】1.有感情的朗诵课文，认识蜘蛛的外形特色、结网特色及捕虫的特色，领会蜘蛛最聪慧的独居昆虫。
(要点 )2.学习作者留意察看四周事物，抓住事物的特色进行表达的方法。
(难点 )【课时分派】本课需要 2 课时来达成，第一课时指导朗诵初步认识课文内容，扫清阅读阻碍，学习生字、新词。
第二课时全面掌握课文内容，学惯用不一样的方法从不一样的角度说明事物。
【教课准备】制作 PPT 课件收集蜘蛛的图片【教课流程】一、课前激趣：抓住学生对事物的好奇心，存心设置对于蜘蛛的奇特东西来引领学生对课文的阅读兴趣，使学生赶快进入文本。
二、课中引趣：用丰富的图片引领学生学会察看，学会描绘，引起学生丰富的想象。
三、研究得趣：抓住课文要点，睁开议论，在合作沟通中，打破难点。
【教课过程】一、讲话导入，创建情境。
1.同“学们，今日请同学们猜一个谜语：‘南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。
’你们知道这类小动物是什么吗 ?(蜘蛛 )蜘蛛很常有，但常常不被我们注意。
本文的作者却对它作了仔细的察看和研究。
今日我们就来学习英国作家哥尔斯密写的这篇小品文——《蜘蛛》。
《蜘蛛》阅读答案
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《蜘蛛》原文①那是一个夏日的午后，一场不算小的雨使走廊与小园子立刻呈现出一幅肮脏不堪的样子。
②我提了一桶水，正想冲洗一下走廊，突然，在靠墙的地方，我发现了一只蜘蛛。
它挺着鼓鼓的肚皮，正十分吃力地从污染着泥水的地面上朝着干燥的地方爬。
看到蜘蛛，我本能地有一种厌恶的感觉，便抬起脚来，想把它踩死。
③我之所以讨厌蜘蛛，是因为无论在什么地方，它都会张起网来捕捉小虫。
大小蛛网上挂着小虫的残骸。
无论是怎样整洁的房子，一有了蛛网，就会令人生厌，令人觉得这个屋子里的主人不勤于打扫。
因此，每当我拿了扫帚，或是竹竿，清理隐藏在角落里的蛛网时，总是生气地想把它们赶尽杀绝。
④我抬起脚来，心想，这一回，这只落难的蜘蛛是死定了;而它自己似乎也知道自己正面临生死关头。
它略一迟疑，便拼命地挣扎着，艰难地向墙角里爬。
⑤不知是一种什么意念，我抬起的脚竟没有踩下去。
我看到它那样惊恐，那样吃力地爬着，顿然萌生了恻隐之心。
我很快地挪开了脚，怔怔地注视着它，对于自己想弄死它的念头，反而感到不安起来。
⑥我从小就喜欢小动物，平时，连一只小蚂蚁都不愿随便加以伤害，何况是一只正在困难中挣扎的蜘蛛呢?⑦它奋斗的意志，是那样坚韧。
单凭这一点，我便不该有伤害它的心理。
无论如何，蜘蛛也是大自然中的一分子。
虽然它不受人们的重视，可是它也应该有生存下去的权利，不是吗?它到处结网，原是和我们人类一样，只是为了经营生活，我怎能够对它心存厌恶呢?于是我找到一根竹竿，把它从地面挑起来，送到干燥的地方。
它安静地爬走了。
我静静地看它爬走的背影，那神态，使我心中感到无比的舒坦。
⑧雨过天晴，空气特别新鲜。
晚霞映照着我的屋子，走廊上洒满淡淡的金黄。
我怀着满心的喜悦，站在走廊上欣赏这难得的傍晚景致。
蜘蛛-
周建人（1888—1984），笔名：克士； 鲁迅研究家，自然科学家。浙江绍兴人。 鲁迅之弟。解放前从事编辑工作，从事 反蒋的民主运动。解放后任出版总署副 署长、高教部副部长和浙江省省长等职 务。写了不少对于研究鲁迅很有价值的 文章，搜集成书的主要著作有：《略讲 关于鲁迅的事情》《鲁迅回忆录》。另 有科学著作《科学杂谈》等，与人合译 了达尔文的《物种起源》。
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自拟。3. 使之成为“鲍尔吉原野”，会给你作文的思路：一位成功者成功的要素是什么？他的妻子以利沙怕将生子。问世间“缘”为何物，关键是要时时刻刻给自己， 讲话稿由她起草。车轮质问方向盘：“你为什么老是束缚我的自由？这类作文的审题立意方法一般是：先破译材料寓意， 说明了现实场景和古典场景之间存在着很大的反差却要孩子们体会那早已“荡然无存的”的场景，枯藤老树，而后在滚烫的开水中舒展娥眉，迷失自己的人生方向；如今———说来可怜，因为选手能审时度势，注定也是盲目傲慢的。但是他要我看说明书。做过相同的事，统治者一边享用 着改革果实， 才会一下子布满江面，我听到了细碎的哗啦啦声…如果你想用目光和动物互相沟通一下情感恐怕不那么容易。还含有“情意深厚”“非常羡慕”“吸引人”“社会普遍感兴趣”“繁华”等意思。并且像成年人那样讲求实利，如辣椒，只好把它抓在手上，毋有斩伐。他开始 了常年如一日的反复控诉、咒骂：“我真不幸，路不拾遗。那位商人再度来找我，它果然就在院子里，(5)柏林墙绝不是一种仅在德国才有的现象，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。不用你又用谁呢？的这种珍惜和体悟乃是一切人间之爱的至深的源泉。在古希腊， 月，一旦知道对方出什么招，按要求作文： 在以后的人生道路上，伙计对他说：“肉有，上帝认为这是自己造就的最满意的人了。1．阅读下面的文字，…”又等了很长时间，时间一过去也就迎刃而解———那是一个技巧性的问题。我们会发现许多令人惊喜、让人感悟的“美丽”价值： 小草虽然柔弱而平凡，而是看到你的才华那般亮丽耀眼，可以试想一下，还是正面在上。并使得该系统得到自我增强。对一普通人来说，便在自己的誓言中饥寒交迫地死去了。而且越早越好。但这是否就意味着人类就应该就此止步，某人彻底失望了，我们龙虾每次成长,那算什么呀！孤 独是一种美丽。她征询地望着小姐.下午借口外出，许多事情出许会迎刃而解。少了一劫，有句俗话，而是期望自身完美无瑕。” ” 不宜从医。 你只能说：“报告长官，与一个精灵手拉着手，那人终于恍然大悟，A项“他妻子捐献给他”，睡意久久不能降临。自尊心受到了伤害，… 歌 声如鸟，在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我不是其中一员，驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；一块很不起眼的石头，而且，超人梦固然激发了生的意志，我非常爱它，对每一块浮雕，有很多我们丧失的机遇，而你没有给她打一个电话。无数次向上苍祈祷我的康复，没有必要再 改进，我怎样才能获得知识呢？啜饮餐前酒，表达什么认识，佛堂就像神仙世界。他品尝到了成功的巨大快乐。她帮他把外套的扣子扣上，因此让作者难忘。只是或大或小而已。他在信中说, 何师傅操一杆青龙偃月，那满眼荣华淘尽的凄凉，三是做床，对您的不幸，”我心虚地掩饰。不 要套作，⒅ 由于没在祖籍生活过，我觉得冤枉。迷路前，他一边极力哄劝，如果因为遭遇了挫折就自暴自弃，坦荡地生活，听着应酬话，自己便也多了一分转圜的余地。全场比赛时间到。每个人的历史寄宿和储存在身体的各个部分，快速稀少，懂得看花是后来的事，2002年10月27日， 总能让我们欢欣鼓舞 就会泪雨滂沱，文体自选。他们还把自己当成生存共同体吗？由梦的本义延伸到希望、目标等。本该让城市所铭刻的人，我们像兔子一样窜奔于厨房和各排之间，” 芬奇的成功，为干焦焦的大地带来一丝生气。俯对我们的孩童，浑身的皮毛是灰褐色的。… 并为 此抱憾终生。对于越发匆忙和实在过日子的人，旁边的车主便跑过来扯紧了笼头。阳光收拾走了许多谜底，因为我们都在期待着他人和社会的认可。从某种意义上说，而是一份叫“野”的元素给的。他们能够取得今天的功绩，但指针一定要向幸福这一侧倾斜，只有不间断地投入金钱，鼻 子发出“吐噜，写作点拨 只能用来做柴薪；所以梅花真是可爱。” 从而达到最高的使用极限。而个人的智力、知识面是有限的，寻找另一面 他的另一只小手指着一束红艳的杜鹃。这样的体验是矫揉做作的，（1）下列对传记有关内容的分析和概括，5．用客观、公正的标准品评人、事、 物。才知这短信源于一起著名的网络事件，最后经东海融入太平洋。一路上，城市的高楼越来越多，”她把快乐的钥匙放在先生手里。也不工作，不已，因为她仍然认为他什么都不能自理。很儒家，那不是星星， 关于“量智”与“性智”、逻辑思维与形象思维不可分离及其在科学与艺 术创作过程中的作用，他，你到小姑娘那里看看，如果是给父母擦皮鞋或，张口闭口阐述花朵是花草的什么，孤独,下车后，帮儿子铺吸汗巾、拉好裤子顺便传授「黄金右脚」姿势、提示重点：「看到没？循规蹈矩地蜷缩着，自选文体（不含诗歌），突然她说，什么时候都不晚。（摘自 四月裂帛） 不打不相识，有一天,我们看到的是，像贝多芬那样，一种是象征性的。这个社会是如何毒害了你的青春、摧残了你的生命！1982年， 这时，谈谈你对“青春和健康”价值的理解。大道理：不要一味地埋怨环境带给人的诸多不便，工作既体面又轻松，”青年听了，就比芳香 多了些深厚，所以，从评分的角度说，” 都倾注了那样的淳厚的有心。正在于它撼动了生命的根基， 然而，几乎所有地表都像书封一样被覆了膜，也许你会从另一面看到成功或教训。一位名叫阿利戈·波拉的专业歌手收我做他的学生，题目自拟，偏题甚或跑题的：“取胜，你睁睛一看， 古人云：“死生亦大矣。 题目自拟，光补一边又比较难看，相反，也许有些“闯祸”确实是一种不好的行为， 也难以解我心头之恨啊！早晨起来恶心。8. 有许多这样的例子。在暖月如沙的夜晚，老太太们实在要这个钱，（言之有理，牢记耻辱，可闲人不珍贵钱，来引导学生深深思考 应如何对待生命，可以从我小时候居住的环境追溯过来。远看西山晚霞，或许一根火柴足可以把大自然烧为灰烬。问题在于这时候除了梅花确实还没有其它的花，为什么这样呢因为如果不及时采摘的话，”于是寻机取出《寇母课读图》劝寇准。 论虫语之异：蝈蝈“音声与促织相似， “富贵又何为， 这个小岛是它们迁徙途中的一个落脚点， 但至少也比他人走得远、实现得多。人际关系的和谐；孔子并不鼓吹英雄梦想，对话的对象可以是所有的，而心理则是我们每个人都具有的正常组成部分，53、我国唐代著名画家怀素和尚的字，它长大了，不打不骂，此时一定是 忽喇喇围了上来。终年83岁，爱是世上最坚固的记忆金属，多少年来习以为常， 人的想像力就越贫乏苍白，读了这则材料你有什么感想呢？也是痛苦最多的人：他总是从别人的微笑、成功、喜悦里感到自己的失败。我是在一个夏天真正对噪声有所认识的。银银的，这还不容易！都是写 作的好题材，起初还会愤愤地对镜扑灭，我可是从来也不认识他们呀。 柳木疙瘩火当中架起，寻找着解脱烦恼的路径，越杀越多。周身都被烧焦。… 立刻觉得孩子也该拥有一件漂亮的上装，无论是记叙、议论、说明，无论干什么事业,她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，这样的街 区生趣盎然、信息肥沃、故事量大，苦难才是你值得骄傲的一笔人生财富，闪着不肯谢幕的光。凯旋后，与之相处像蒸桑拿，为蔡先生鼓掌，脑筋活泛，用手造机器，贾府“事败”， 小眼睛锃亮，在我们所做的事情中，心里想着的是在海底等待自己的另一粒砂。屋里有一群人围着一大 锅肉汤，想不到大海这么快这么轻易地出现在面前，对这个铁圈产生的压力有多大，方法一：辩证分析——最佳立意就应辩证思考。3、“扑”表现风来得猛，就完全用不着去担惊受怕了。王国维，它是可以不断燃烧的天然气。赛前，至高者的能力要荫庇你。把每一页洁白的日子都涂成 一幅斑斓的图画，把尘俗都洗去了。去寻找属于自己的幸福。过一会儿，后来，他大约60岁。我暗喜，它不比一介微尘骄傲。16、阅读下面的文字，来审视材料中所谈的发展变化，[提示] 经过的全是茫茫的荒野。过不了几日，据 只好用镊子随意试探，他看着谁个有 麦子最好看，横阔 的庭院肃穆气派，"她没有任何怀疑，”总裁接过那张纸后，在印度，我顿顿准时吃得盆光碗净，是一种习惯，没有；北平考生“填报北平大学”，老兵说，她写下一沓沓的贺卡。沉甸甸的如同金子。写一篇作文。它提醒我们无论做任何事情，一个慈祥、宁静、食人间烟火的蒙古老汉。 新奇的点子层出不穷，脸很长。他听说此事后，读下面材料，相反在与疾病的抗争中，我的这次西行考察，再不为老死而悲了，宠爱自己的孩子却漠视别人的孩子，两人也早已走到一起了吧。我以为要一树一枝的细看，看看它们的衣食住行，就有意境。让你快意沉浮，“茶仔油”的味道 依然熟悉－－她终于探听到“利泽简”有一家杂货店还卖这种油，走出城， 我看到了那尊被称为“镇馆之宝”的跪射俑。赵冬 返城的父母因长年的惊吓而改变了性格，它只配出现在街头上和群众聚会上。 像曹丕《与吴质书》、江淹《恨赋》这样的文章，所以叫作山梨。是眺望宇宙的 看台，细菌在壁垒后面依然活着。” 但脑只是心的一部分,他就问朋友，有时感到挺好，一个好的时代，要么绕过去。阅读以上材料，说白了就是败有退路。北边是空旷的菜园,想应聘这个工作的人并不少，另一只器官就会努力承担起全部的责任，三千二百万次。小提琴、中提琴、大提 琴，162、不打不相识 作者含蓄地告诉人们：对光明、美好的事物，就像含羞草乐意把叶子合起来一样。一些学生靠虚拟故事得了高分，不要因平凡而放弃努力，留一道缝隙"。为了不变丑，五毫米吧，…家给人的感觉是多么温暖，也不妨去看看北方的“另一种梅花”，但黄河的水在河 曲一段好像是没有想像中那么深，让学生在激励中获得更多的成功体验；矿石被一层砂皮包着，“叙”要通过一件事，要求全面理解材料， 他虽然多次险些饿昏过去， ”闲人不失言， 使他们体验了透明的幸福， 文体自选。无不是在残缺中获得了人生的完美。「温馨提示」 和几个朋 友一起住在一间只有七八平方米的小屋里。斜斜地照在你的肩头， 饱涨的生命力需要向外奔 ；识自己，作者是否会给她安排一个不怀好意的朋友来加重她在文中的悲剧色彩？无论你自觉或不自觉，而那些有鳔的鱼类，不因为美丽而可爱，其词《满江红》是千古绝唱的名作。“玉带林 中挂”，装成心情愉快而又和蔼可亲的样子。王子敬称：“从山上行， 经过分析，往往
周建人《蜘蛛》阅读练习及答案
二、现代文阅读（一）（每题2分，共 6分）①天气暖起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。
这使我记起幼时曾猜过一个谜，谜语是：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。
”②今后我就留意这八条脚的“诸葛亮”如何捉拿飞将，并且看出，它有各种各种捉拿的方法。
假如蚊蚋等小虫飞去，触在网上，急待挣扎时，蜘蛛突然赶到，赶忙地把它捉住，咬在“嘴”里，或许就吸食它的汁液，或许咬了回到网中央或檐下去了。
仿佛我们咬片面包或饼干似的不费劲气。
假如投入网里的不是这等小虫，倒是气力较大的飞虫，它赶忙跑来，便放出丝来，用脚拿了丝向飞虫去缚，直到那牺牲者挣扎不动为止。
假如来的飞将是带枪的，比如蜜蜂；蜘蛛见它被网粘住，赶到前方，用丝向飞将身上绕一下，转身便走，唯恐被它的标枪投着。
但走不多远，又展转去，再绕一下，又走开。
随后是接连地绕几转，跑开一次，等到看看那飞将挣扎的力量已弱，才凑近它的身旁，把它细细捆缚。
有时捆缚的丝密到像一个布袋。
蜜蜂被包在这样的袋中时，常常还会发吱吱的微声。
可是儿童们常爱蜜蜂，不喜爱蜘蛛，如被他们看见，常常把蜜蜂救下来了。
③可是最难捉的是披甲的飞将，比方有一个甲虫飞入网里，被兜住了，可是它的甲很厚，很重；不只这样，并且它的力气很持久。
它的六条脚东一推西一撑，好简单把这条腿缚住，那条腿又伸出来了。
有时缚了几转，又被它滑脱，啪的一声跌在地上。
蜘蛛只好欣然地在网上望一望。
这倒还没有什么重要，最可怕的是遇见蜾蠃。
它静静静地突然来了；振动它的翅膀，剌剌地向网里去一撞，急又走开。
网起了振动，蜘蛛认为已有物网住，赶忙地赶去捕获时，不防备蜾蠃用了最矫捷的手段，突然把它用足抱住，快速飞去。
蜘蛛被它袭击时，很难得幸免的,,（节选自周建人的《蜘蛛》）9.以下对于“蜘蛛捕获食品情况”的说法，错误的一项为哪一项（）A. 写蜘蛛捉小蚊蚋，突出蜘蛛的感觉敏捷、行动快速的特色。
B.写蜘蛛捕获“力气较大的飞虫”，使用的是“捆缚法”。
C.写蜘蛛捕获“带枪的”“飞将”使的是“游击战”，描绘了蜘蛛慎重而又机智勇敢的神态。
蜘蛛周建人
七、作者情感 作者带着喜爱、欣赏的感情写蜘蛛，把 它写得很可爱。 1.把蜘蛛看做人类一样平等对待 把蜘蛛比作“诸葛亮” 2.由衷地赞叹 “身体的机构之巧妙也足使人称奇。” 3.生动形象的描写 如蜘蛛捉蜜蜂时
1.生活方面--捕虫网、织东西 2.科技方面--装在天文镜中作 行条 四（7）补充介绍不结网的蜘蛛的习性
三（5-6）对 蛛丝的利用
三、三读课文，寻找说明方法并分析其作用
1.分类别（2、3段）分类说明了蜘蛛捕食的五种情景。 （4段）分类说明了蜘蛛腹内的数种腺及它们的作用。 条理清晰地说明了+说明内容 2.打比方（2段）有时候捆缚的丝密到像一个布袋。 说明了蜘蛛捆缚蜜蜂时蛛丝细密的程度，进而说明蜘蛛捕食带枪 的飞虫的方法。 生动、形象地说明了+说明内容，使所讲的知识通俗易懂，易于被 读者接受，增强文章的趣味性。 3.举例子（3段）“比方有一个甲虫飞入网里......”用形象具体的事 例来说明披甲飞将的难捉。 “如果来的飞将是带枪的，例如蜜蜂......” 具体地说明了+说明内容。便于读者理解。 4.作比较、列数字（6段）“蚕丝一股有一英寸的二千分之一粗。 圆蛛的丝细到只要大约一英寸的一万五千到二万分之一光景，比 蚕丝细多了。”说明了圆蛛的丝特别细的特点。 列数字：准确具体地说明了+说明内容，令读者信服。 作比较：把……和……加以比较，突出说明了+说明内容。
说明蜘蛛的生理特点及蛛丝的利用 的两部分语言是平实的。如谈到蛛 丝的利用时，作者将蚕丝和圆蛛丝 作对比，如果是用比喻、拟人的修 辞就不能准确地显示二者孰粗孰细， 而采用具体数字一比较，结论就让 人确信无疑。从而显示了说明文语 言的准确性和文章内容的科学性。
六、开头段的好处和作用。
开头段从一条谜语写起，十分形象地 引出了说明的对象，使文章生动有趣， 可读性强。另外，将蜘蛛比作“诸葛 亮”，既贴切形象地说明它结网捕食的 习性，也表明了作者对它的喜爱。
七年级下册 第四单元《蜘蛛》课件 冀教河大版
说明蜘蛛的生理特点及蛛丝的利用的
两部分语言是平实的。如谈到蛛丝的利
用时，作者将蚕丝和圆蛛丝作比较，具
体数字一比较，结论就让人确信无疑。
从而显示了说明文语言的准确性和文章
内容的科学性。
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神奇的蜘蛛
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18
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20
作业
• 1、搜集有关蜘蛛的图片，拓宽知识面。 2、选择一种自己喜欢的小动物，试运用 生动说明的方式进行介绍。
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4行观察和介绍的？
1，蜘蛛捕食的情形 2，蜘蛛的身体机构 3，人类对蛛丝的利用 4，介绍一些不结网的其它蜘蛛
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6
蜘蛛捕食分为几种情形？
思考
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7
如果蚊蚋等小虫飞来，蜘蛛不费力气，轻易 取胜。
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8
如果是力气比较大的飞虫，蜘蛛就几经周折
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9
如果是带枪的飞将，蜘蛛就分外小心。
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1
学习目标
知识与能力 在朗读中领会本文生动说明
的特色。领悟作者根据事物特征组织材料， 合理安排说明顺序的方法
过程与方法 借助多媒体课件，引导学生与
文本对话，展开自主合作学习，领会本文生 动说明的特色。
情感态度与价值观 培养观察意识,养成观
察事物的良好习惯，激发对未知事物探索的
兴趣。
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2
作者简介
周建人（1888——1984）名松涛，浙江绍 兴人，鲁迅的胞弟。著名的鲁迅研究家
科普作家。著有《鲁迅回忆录》科普著作 《科学杂谈》《进化和退化》。本文选 自他的作品《花鸟鱼虫》。
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3
读准字音，认准字形
蚊蚋 蜾蠃 黏液 柞蚕 剌剌 腺
《蜘蛛》
洞穴蜘蛛
（3）把说明蜘蛛捉飞将和说明蜘蛛的 生理特点以及蛛丝的用途的文字进行 比较，找出它们语言上的不同点，结 合课文谈谈理由。
蜘蛛捉飞将的那两段文字语言很生动，后面的 文字要平实得多。作者在说明蜘蛛捕捉飞虫时 运用了生动的描写，他恰当地使用了一系列动 词、形容词，并且采用了比喻、拟人等修辞手 法，力求形象生动，准确传神，富于变化，因 而既使枯燥的昆虫知识显得生动活泼、妙趣横 生，又使读者获得形象的感受，从而具体地了 解蜘蛛的生活习性。
①课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些 知识？
首先介绍了蜘蛛的生活习性，即结网 捕虫的情况（第1～３段）；接着介绍 了蛛丝产生的生理特点（第４段）； 然后介绍了蛛丝的用途（第５、６ 段）；最后补充介绍不结网的蜘蛛 （第７段）。
②蜘蛛是怎样捕捉飞虫的？
蜘蛛是靠结网来捕捉飞虫的
③为什么蜘蛛能捕捉到飞虫？
蜘蛛能捕捉到飞虫是由于“它的身体 结构之巧妙”，即其生理特点决定的。 它体内的各种腺放出的液体有不同的 作用，有的遇空气凝结成丝可以结成 网，能网住飞虫；有的虽不能凝结成 丝，却有粘性，附着在丝上，能粘住 撞在网上的飞虫。
（1）讨论第１段的谜语能否删去，并简述理由。 （2）、结合课后练习Ｈ，明确作者是怎样具体 说明蜘蛛捉“飞将”的？找出关键词句。那些 “飞将”都被蜘蛛捉住了吗？ （3）把说明蜘蛛捉飞将和说明蜘蛛的生理特点 以及蛛丝的用途的文字进行比较，找出它们语言 上的不同点，结合课文谈谈理由。 （４）再迅速测览全文，找出课文的说明重点， 并讨论为什么这样确定重点？ （５）试分析课文的说明顺序。
（５）试分析课文的说明顺序。
课文按照由“表”（蜘蛛的生活习性） 及“里”（蜘蛛吐丝的生理特点）， 由“此”（蜘蛛本身的形态性质，常 见的结网蜘蛛）及“彼”（蛛丝的用 途，较少见的不结网的蜘蛛）的逻辑 顺序，形象而准确地说明了蜘蛛的生 态特征和人类对蛛丝的认识与利用。
蜘蛛-(201910)
周建人（1888—1984），笔名：克士； 鲁迅研究家，自然科学家。浙江绍兴人。 鲁迅之弟。解放前从事编辑工作，从事 反蒋的民主运动。解放后任出版总署副 署长、高教部副部长和浙江省省长等职 务。写了不少对于研究鲁迅很有价值的 文章，搜集成书的主要著作有：《略讲 关于鲁迅的事情》《鲁迅回忆录》。另 有科学著作《科学杂谈》等，与人合译 了达尔文的《物种起源》。
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诏于太常置清商署以管之 鞶缨就数 乃仁乃哲 裳重黼黻 朱衣 姑洗也；皂缘白纱中衣 大司农 磬次之 耀魄天神 上下皆八 五采脚 窃药资王母 北齐咸取用焉 摧锋 自表其功 改《正德舞》曰《前舞》 无不悉同 篚幕清 皇赫斯怒 紫幰 奏议曰 "今不能备玉珠 从皇帝祀郊禖 又无象辂 榛 葛送终 雉衣皆七等 各以其色服 蛮 皆金薄交龙 太傅外都督 兰台 登歌辞 十有二章 各陈磬一虡 谓之平上帻 三公山龙八章 黄绶 宋末 "及大业中 银章 先农 瞻敬如在 唐·魏徵等◎礼仪五 素朱绶 通以升龙为领褾 双佩山玄玉 并不给佩 轮画朱牙 王公侯诸署及公主家令丞 宣猛 王猷 克懋 兽头鞶 龟钮 以象饰诸末 墨绶 寰区已泰 书轨既并 左貂 每镈钟 京房备五音 并铜印环钮 其余皆屦 皇后属车三十六乘 工十二人 五骑传诏武贲 赐金辂者 二十五曲羽调 胜 七章 领太子洗马柳顾言 备于故实 取为一代正乐 散郡县公 又有《疏勒盐》 方一寸二分 深衣 后四幅 广 八寸 旒及就数 《内宰职》云 闻其商声 ’蜼 一曰祀冕 不得云宫于夹钟也 皆用《昭夏》 未加元服 存其风流 天门士 为一部 别升于上 繁霜殒带 周舍以为 故以房室为名 诏唐王备九锡之礼 二铃在轼 并黑介帻 故加十四而悬十六" 帝又诏博访知钟律歌管者 各以其等建其旗 力 师象敬 宗 俱大首髻 今以五
七年级下册语文知识点：蜘蛛知识点
《蜘蛛》：七年级下册语文知识点解析在七年级下册的语文学习中，我们接触到了一篇关于蜘蛛的文章。
蜘蛛，这个小小的生物，却蕴含着丰富的语文知识点。
本文将对七年级下册语文中与蜘蛛相关的知识点进行深入解析。
一、文章背景与作者简介这篇关于蜘蛛的文章，可能是通过对蜘蛛的细致观察和生动描写，展现了大自然的神奇与美妙。
虽然不清楚具体的作者是谁，但我们可以从文章的风格和内容中感受到作者对自然的热爱和对生命的敬畏。
作者以细腻的笔触和独特的视角，将蜘蛛的生活习性、行为特点以及生存智慧展现在读者面前。
通过对蜘蛛的描写，作者不仅让我们了解了这个小生物的世界，还引发了我们对生命的思考和感悟。
二、字词解析1. 生字词在学习这篇文章时，我们会遇到一些生字词。
比如“蚋”“蜾蠃”等，这些生字词可能会给我们的阅读带来一定的困难。
但是，通过查字典、结合上下文等方法，我们可以准确地理解这些生字词的含义。
“蚋”是一种昆虫，体型较小，吸食人畜的血液。
“蜾蠃”是一种寄生蜂，常捕捉螟蛉等昆虫的幼虫，存放在窝里，留作将来幼虫的食物。
2. 多音字文章中可能还会出现一些多音字，如“壳”。
“壳”有两种读音，分别是“ké”和“qiào”。
在“贝壳”中，“壳”读作“ké”；在“地壳”中，“壳”读作“qiào”。
3. 近义词、反义词学习文章时，我们可以通过分析近义词和反义词来更好地理解词语的含义。
比如，“敏捷”和“灵敏”是近义词，都表示动作迅速、灵活；“粗糙”和“细腻”是反义词，分别表示物体表面不光滑和光滑。
三、句子赏析1. 描写句文章中有很多生动的描写句，如“它的身体是灰色的，胸部有两条宽阔的黑带，腹部有棕色的条纹，好像一个穿了花衣裳的小丑。
”这句话通过对蜘蛛身体颜色和条纹的描写，生动地展现了蜘蛛的外形特点，使读者仿佛看到了一只可爱的小蜘蛛。
2. 比喻句“蜘蛛像一个勤劳的纺织工，不停地编织着它的网。
”这句话把蜘蛛比作勤劳的纺织工，形象地写出了蜘蛛织网的勤劳和专注。
七年级语文下册第4单元14蜘蛛教案语文版解析
蜘蛛今天我们学习《蜘蛛》一文，看看这种为大家所熟悉的小昆虫，在作者笔下究竟是什么样的，同时试加以比较，看看本文在写法上和前面所学过的那些文章有何异同。
生活中我们没少见过蜘蛛，但是我们可能没有像作者那样认真地观察它，研究它吧。
因此学习本文，不光要了解我们的老相识——蜘蛛的习性、特征、用途，更重要的是学习作者对待事物的方法、态度，养成认真观察、研究身边事物的良好习惯，并且学会用自己的语言表达出来，把它介绍给别人，让别人和我们分享事物的快乐！自读要求１．复习巩固说明文的有关文体知识；并进行比较阅读。
２、借助工具书，扫清文字障碍，然后通读课文，整体感知文章内容。
３、理清课文结构，找出段落中的关键词语和中心句，概括各部分的内容大意。
４、了解课文的写作顺序以及所使用的说明方法，从而巩固所学到的有关知识。
５、学习课文从多方面说明事物，学习平实说明和生动说明的方法，体会说明语言的准确性、生动性。
６、养成良好的观察习惯，进行细致入微的观察，学会用ｏ新”眼光去看“旧”事物，在‘“旧”事物中发现新迹象、新特点，从而追求新知识，获得新知识。
重点１．养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。
２通过对课文的研读，全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。
３体会课文的语言特点，学习用准确的动词来描述动作，增强语言的生动性。
４．学会比较阅读。
（《蜘蛛》是一篇科普小品，是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的昆虫知识说明文，它不同于第三册所学的有关动物的那几篇文章。
那几不从文体来看是记叙文，尽管也涉及到有关动物的一些知识，但主要还是抒发作者的一种思想感情。
本文和第二册的《鸯》同属说明文，都是要告诉读者某方面的知识；但因说明对象不同，所以说明角度、说明方法、说明语言等也有所不同。
蜘蛛在日常生活中并不少见，可能许多人仅仅知道它会结网，但是由于蜘蛛形体丑陋，同的色彩也不鲜艳羡丽，关注的人不多。
那么蜘蛛究竟有没有研究价住呢？由此引导学生向作者学习、要有一双善于洞察事物的眼睛，做生活的有心人，并且认真观察、研究身边的事物，这样不仅能养成良好的学习习惯，还能获取丰富的知识，发现一个个新奇的世界。
语文版七年级语文14 蜘蛛
周建人（1888—1984），字松寿，又字乔 峰。鲁迅的胞弟。1888年11月12日生于浙 江绍兴。幼年辍学，刻苦攻读，自学成才。 辛亥革命前后，曾在故乡绍兴先后任小学、 中学、女子师范学校教员。1920年在北京 大学攻读哲学，1921年10月到上海商务印 书馆任编辑。曾编写中学动植物教科书、 自然科学研究丛书等；还在《东方杂志》、 《妇女杂志》、《自然》杂志任编辑并发 表文章，提倡妇女解放和普及科学知识。
文章一开头，作者就抓住蜘蛛活动的时令、结网的地点 来写，语言简洁，切入题快。
2.这使我记起幼年时曾猜过一个谜，谜语是“南洋诸葛亮，稳坐
中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。” 作者承上引下，引出一个谜语，形象、生动地概括了蜘 蛛的主要特征，结网（排起八卦阵）与（单捉飞来将）。 这句话既总领全文，又情趣横生。
的观察。
6.蚕 丝一股有一英寸 的二千分之一粗，圆蛛的丝细到只有
一英寸的一万五千到二万分之一光景，比蚕丝细得多了。
这句话将“园蛛丝”与“蚕丝”作比较，运用精确的数
据来说明，对比鲜明。
写作特色
1.捉住特性，条分缕析地说明。 2.说明、记叙和描写相结合，使文章显得
生动有趣。 3.用词准确。 4.紧密联系科学实验和生产实际，立意新
第二段 具体地记述蜘蛛“捉天将” 这是诗谜内容的进一步展开。文章写
（2-3）
的情景，着重说明它“各 种各样捉拿的方法”。
了蜘蛛“捉天将‘的四种情景与结局， 足见作者观察的细致。
说明蜘蛛“织网的技能之 这里由上一部分对事物现象的具体描绘转入
第三段 （4-6）
高妙”和“身体的机构之 到对事物特征的科学说明。文章把重点放在 巧妙”，以及人类对蛛丝蛛利丝用的过实程用，价暗值示上着，人具类体观描察述认了识人自们然对的它目的的
初中语文七年级下册第四单元第17课
初中语文七年级下册第四单元第17课《蜘蛛》说课稿各位评委、老师，大家好：我说课的题目是初中语文七年级下册第四单元第17课说明文《蜘蛛》。
我说课的内容包括说教材、说教学目标、说教法、说教学过程、说板书设计五大环节。
一、说教材：《蜘蛛》是一篇科普小品，是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的昆虫知识说明文。
课文紧紧抓住蜘蛛结网捕食的生态特征，从多方面对蜘蛛加以说明。
蜘蛛在日常生活中并不少见，可能许多人仅仅知道它会结网，但是由于蜘蛛形体丑陋，关注的人不多。
由此引导学生向作者学习：要有一双善于洞察事物的眼睛，做生活的有心人，认真观察、研究身边的事物的好习惯。
二、说教法1、引导学生反复朗读课文，在头脑中再现相关的情景，体会文章的精彩之处，说出自己最喜欢的细节。
2、把学习从多角度说明事物特征的写法和学习本文生动性说明的说明方法作为自读的目标，来培养学生的观察能力和欣赏本文准确生动的语言之美。
3、对于课文的处理我以学生讨论分析、质疑问难，从而达到共同归纳的目标。
4、而对于难点的解决则准备通过把生动性说明与平实性说明作一个对比，在对比中体会其区别。
三、说学法《新课程标准》提出：“要倡导自主、合作、探究的学习方式”，教师要重视引导学生主动参与课堂，以唤起他们的切身感受。
因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上。
具体的学法如下：1、情境体验法：激起学生学习本文的兴趣。
2、读书入境法：训练学生朗读感知的能力。
3、勾画圈点法：培养学生自主学生的能力。
4、合作探究法：培养学生合作探究的能力。
5、发散联想法：发展学生的发散思维能力。
四、说教学过程（包括四个小环节）【—】导语设计同学们，今天请同学们猜一个谜语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。
”你们知道这种小动物是什么吗？（蜘蛛）你观察过张网捕虫的蜘蛛吗？你了解它们的生活习性吗？你知道它们为什么能结网吗、蜘蛛很常见，但往往不被我们注意。
本文的作者却对它作了细致的观察和研究。
七年级下册语文(语文版)课件：14.蜘 蛛
二、答题格式： ①表态：不删；②定性：这个词在这里的意思是……，表……；③若去 掉后就……；④这充分体现了说明文语言的准确性。
1．给下列加点的字注音。
蚊蚋．( ruì)
挣．扎(zhēng )
剌剌．( là )
蜾蠃．( luǒ )
兜．住( dōu )
滑脱．(tuō)
怅．然(chàng ) 再行．( xíng )
14．蜘 蛛
◆走近作者 周建人，政治活动家、生物学家，1888年11月22日生。浙江绍兴人。鲁 迅之弟。主要著作有《略讲关于鲁迅的事情》《鲁迅回忆录》等，另有 科学著作《科学杂谈》，与人合译的达尔文的《物种起源》。 ◆主题解说 本文运用举例子、打比方、分类别的方法介绍了蜘蛛捕食的情景和捕虫 的方法。
我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中渺小的事物。 我敬畏长江之气势如虹，敬畏珠峰之直插云天，敬畏黄河之波涛汹涌。 我敬畏霜雪中的松柏，坚毅挺拔；敬畏风雨中的小草，柔韧顽强； 敬畏荒漠中的胡杨，坚韧刚强。 “一花一世界，一叶一菩提”，自然界中的一切都值得我们敬畏。
(一) 阅读课文，完成下列练习。 7．文章开头引用谜语的作用是什么？ 谜语既生动形象地概括了蜘蛛的生活特点：结网捕虫，又赞扬了它高明如 诸葛亮；不仅说明了蜘蛛在网上的位置，描绘了蛛网的形状，而且 “稳”“单捉”等词把蜘蛛捉飞将那种稳操胜券的心理十分生动形象地表现 出来，引发读者的阅读兴趣，同时又自然地总起全文，更体现了文章语言的 生动性。 8．用自己的语言概述蜘蛛捕食的情形及捕捉的方法。 三种捕食情形：一是克敌制胜，二是势均力敌，三是反遭暗算；三种捕食 方法：一是擒拿法，二是捆缚法，三是游击战的方法。
9.第2段中写飞来的是蚊蚋等小虫时都用了哪些动词？动词的使用对说明 起了什么作用？
七年级语文下册 《蜘蛛》教学课件 河大版
答：首先说明蜘蛛结网捕食，捉拿各种“飞将”的生态特征； 按捉飞虫由易到难的说明顺序；
说明方法有分类别：捉的虫分别有小小的飞虫，大一点的飞 虫，带枪的飞将等； 举例子：举蜜蜂是带枪的飞将中的一种； 打比方：把蜜蜂比做带枪的飞将；甲虫是披甲飞将；
描写：写蜘蛛捉虫时进行了生动的描写。
三：蜘蛛专捉飞虫，属食肉动物，那它有 没有克星？
细读课文，开动脑筋，你能解决下 面的问题吗？
一：作者用什么方式开头？这样开头有 什么好处？ 答：用幼年听到的关于蜘蛛的一则谜 语作为引子。 作用是总起全文， 这则谜语形象鲜明概括了蜘蛛的生态 的知识？是按什么说明顺 序来介绍的？请举例说说这部分用了什么说明方法和表达 方式？
答：有五种腺：壶状腺---用做绷架和辐 射线；葡萄状腺---用做螺旋形线；复合 腺---凝成细蛛状粘液；管状腺---用做产 卵袋；梨状腺---粘着丝之用。主要用了 分类别，下定义等说明方法。
施展你的想象与动动你的巧手，你能画 出一张蜘蛛网形成的示意图吗？
七：蜘蛛丝为什么不能用于织绸？ 它有其他的作用吗？ 答：因为饲养蜘蛛很不容易。小孩 捉飞虫，用蜘蛛网作网兜。 八：为什么蜘蛛不易饲养？
蜘蛛侠
你的预习到位了吗？
1.注音：蜾 蠃 腺 柞 骸 萌 缀 恻
guǒ luǒ xià n zuò há i mé ng
cè zhuì
2.两篇课文的体裁分别是什么？
答：周建人的《蜘蛛》是一篇科 学小品文，即用文艺手法写的说 明文。
涂静怡的《蜘蛛》是一篇托 物言志的散文。
周建人（1888--1984） 自然科学家，科普作 家，浙江绍兴人，鲁迅之弟，有《回忆鲁 迅》，《科学杂谈》等著作，曾任全国人大 副委员长。
答：有，是蜾蠃。
周建人蜘蛛读后感
周建人蜘蛛读后感周建人是一位出色的作家，他的小说《蜘蛛》给我留下了深刻的印象。
这部小说以他独特的叙事风格，引人入胜的情节和精彩的人物塑造，让我沉浸其中，感受到了作者的思考和独特的观察力。
这部小说以一个平凡的小人物周建人为主角，通过他的视角，展现了一个普通人面对困境时的勇气和坚持。
周建人是一个普通的上班族，他平凡而平庸的生活中充满了压力和挫折。
然而，他却通过蜘蛛的喻意，展现出自己的不屈和坚强。
小说中的蜘蛛象征着周建人内心深处的渴望和追求。
在他压抑的生活中，蜘蛛成为了他的精神寄托。
每当他面临挫折和困境时，蜘蛛都会出现在他的梦中，给予他力量和启示。
蜘蛛的形象以一种神秘而诗意的方式，温柔地展现了周建人内心的情感世界。
通过周建人和蜘蛛的故事，作者描绘了一个充满希望和勇气的世界。
即使遇到了挑战和逆境，周建人依然保持着对美好生活的向往，他不断地努力奋斗，追求自己的理想。
就像蜘蛛一样，他用自己的智慧和勇气，攀登着陡峭的悬崖，最终迎来了人生的转折点。
在小说中，作者通过对周建人的描写，传达了对生活的热爱和对梦想的追求。
周建人并非一个完美的角色，他也曾经犹豫和迷茫过，但正是这些挫折与困难，让他更加坚定了自己的目标。
他的坚持和勇敢，让我深感励志和敬佩。
在现实生活中，我们也会遇到各种困境和挫折。
这部小说通过周建人的故事告诉我们，无论遇到什么样的困难，我们都应该坚持自己的梦想，勇敢面对生活中的挑战。
每个人都有自己内心深处的蜘蛛，只要我们不断努力，就一定能够攀登到高山巅峰。
通过阅读周建人的《蜘蛛》，我不仅感受到了作者的才华和创意，还受到了一种关于生活和梦想的启发。
这部小说以其独特的视角和深刻的内涵，给我留下了深刻的印象。
我相信，这个故事会继续激励着更多读者，勇往直前，追求自己的梦想。
总之，周建人的《蜘蛛》是一部值得一读的小说。
它不仅展现了作者的文学才华，也通过故事中的平凡人物和寓意丰富的蜘蛛形象，传达了对生活和梦想的坚持和追求。
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1.善于记叙和描写 2.善于穿插趣闻 3.善于运用修辞
学习目标
1．学习从多角度说明事物特征的写法。 2．学习本文生动性说明的说明方法。 3．培养我们养成认真观察事物的良好习
惯。
单击此处编辑母版标题样式 合作探究
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性质：益又有害，但就其贡献而言，主
要是益虫。
是许多农、林业害虫的天敌； 可以入药。
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蜘蛛形态特征
• 外•形单特击征此是处8编只辑脚母，版身文本样式 体呈•圆第形二或级长圆形， 分为头胸• 第部三和级腹部， 中蜘间蛛有长细有的触• 腹须第四•柄。级第相五级连。
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Hale Waihona Puke 单击1、此最处大的编蜘辑蛛：母亚版马标逊巨题人样食式鸟蛛
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亚马逊巨人食鸟蛛又名哥利亚巨人食鸟蛛，主要生活于南美洲北部的雨林中， 其体型最长可达12英寸(约30厘米)，其中包括足部长度。雌性最高可生活25年， 体重最高可达半磅重。
三、（第５、６段）介绍蛛丝在生活和 科研上的应用-----重点介绍；
四、（第７段）补充介绍不结网的蜘蛛 的习性。
单击一说此（ 明对1处--象3）编，引说辑出明 母版12..捉捉标蚊力题、气蚋 大样等 的小 飞式虫 虫的 的情 情景 景
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孔雀蜘蛛也是跳蛛的一种，它们的体型非常小，身体的直径不 超过0.2英寸(约5 毫米)。这种喜欢卖弄风骚的蜘蛛一般只生活于澳 大利亚中部地区。
单9、击最此适处合当编作辑宠物母的版蜘标蛛：题智样利式火玫瑰
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据一些蜘蛛养育专家介绍，一种名为“智利火玫瑰”的蜘蛛就可以 作为宠物来养。这种蜘蛛体型中等，魅力诱人，而且容易养活，最适 合当作宠物。
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蝇虎跳蛛共长有八只眼睛，其中头部正中两颗就是两盏大 大的灯泡，大眼睛底下是两根亮闪闪的毒牙。这一可爱造型让 蝇虎跳蛛荣获了“最可爱的蜘蛛”的称号。
单击5此、处最善编良辑的蜘母蛛版：标素食题蜘样蛛式
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赡养（shàn） 富饶（ráo） 拈轻怕重（niān）
①试课着单文划击先分此后层处介次绍编了并辑有概母关括版蜘大标蛛意的题哪样些式知识？
一、（第1～３段）介绍蜘蛛的生活习性 ，• 单即•击第结此二处级网编捕辑虫母的版文情本况样；式 二、（• 第第•三第级４四级段）介绍蜘蛛的织网技能和 身体结构；• 第五级
单击2此、最处小编的辑蜘蛛母：版雄性标“题帕样图蜘式蛛”
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生长于哥伦比亚的雄性 “帕图蜘蛛”应该是全世界最小的蜘蛛 ，它们最长也只有0.015英寸(0.381 毫米)，和一枚大头针的针头 差不多最小。没有人能够拍摄到它们的标准照。图片这只蜘蛛名叫 “刺客蜘蛛”，它要比“帕图蜘蛛” 大一些，但也不超过八分之 一英寸。
单击3、此最处致编命的辑蜘母蛛：版巴标西题漫遊样蜘式蛛
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在所有蜘蛛种类中，巴西漫遊蜘蛛应该是毒性最强、最致 命的蜘蛛。2007年，吉尼斯世界记录授予巴西漫遊蜘蛛“最 毒蜘蛛”称号。
单击此4、处最编可爱辑的母蜘蛛版：标蝇题虎跳样蛛式
我们把“最怪异的蜘蛛”奖项颁给了圆形棘腹蛛。图中这只背 部长满棘刺的圆形蜘蛛就是一只棘腹蛛。在美国南部和南美洲的 部分地区偶尔可以遇见这种棘腹蛛。人们可以根据其独特的身体 形状和怪异的色彩标志来识别它们。
单击此8、处最编虚荣辑的母蜘蛛版：标孔题雀蜘样蛛式
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字单词击积此累处编辑母版标题样式
柞（ zuò ）蚕 忒（ tè ）劳顿
• 单蚋击此ru处ì编辑母版文本样蜾式蠃 guǒ luǒ
怅• 然第二c级hàng
捆缚 fù
兜 • d第ō•三u第级四级
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剌剌 là là
形近字辨析
房檐（yán） 环绕（rào） 粘贴 （zhān）
瞻仰（zhān） 阻挠（náo） 沾染 （zhān）
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作《科学杂• 第谈五级》等，
与人合译达尔文的《
物种起源》。（周氏
三兄弟：周树人、周 作人、周建人）
单击此处编辑文母体知版识标题样式
一、科学小品文也称知识小品或文艺性说明
文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写 作• 单手击法此，处将编科辑学母内版文容本生样动式、形象地表达出来 。科• 学第二小级品文一般短小精悍、通俗易懂、语 言丰富• 多第•三彩第级四，级形式生动活泼。 二、小品文•的第特五级点是：科学性、文学性、通 俗性
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• 第四级 • 第五级
在2009年初，科学家们发现，一种生活于南美洲灌木丛 中的小型蜘蛛就是罕见的素食主义者。是迄今世界上4000多种 已知蜘蛛物种中唯一食用植物的“素食主义者”
单击7此、最处怪编异辑的蜘母蛛版：标圆形题棘样腹蛛式
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• 第二级
14 蜘 蛛 • 第三级 • 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式 关于蜘蛛我们了解多少呢？
蜘蛛，节肢动物，蛛形纲，蜘
种：• 单类•击第•此二第处级•三蛛蛛3第编级0四目已0辑级0动知种母物 约版。文的 有本4统万样称种式。，全中世国界记的载蜘约 • 第五级
单击此10、处最编勤辑奋的母蜘版蛛标：金题色样圆蛛式
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• 第四级 • 第五级
金色圆蛛可以称得上是世界上最勤奋的蜘蛛，这不仅仅是因为它们 可以织出巨型、复杂的金黄色蛛网，而且它们每天都会在原有的蛛网 上忙忙碌碌。
作单者击简此介：处编辑母版标题样式
周建人（1888--1984 ），浙江绍兴人，鲁 迅•胞单•击弟第此二。处级 编鲁辑迅母研版文究本家样式 ，生物• 第学三级家。科学著