中考散文阅读优质课讲课教案36页PPT
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人教版九年级中考语文复习 散文阅读技巧 课件 (共45张PPT)
• 在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼 在文章中的位置不固定，但也有规律可 寻。清人刘熙载说：“眼乃神光所 聚……或在篇首，或在篇中，或在篇末。 在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之， 在篇中则前注之，后顾之。”这就为我 们说明了找文眼的规律： 注意篇首、篇中、篇末。
• 在篇首的，如朱自清的《荷塘月色》，通过“这 几天心里颇不宁静”这个文眼，引起全文对荷塘 月色的描绘，末尾写道：“热闹是他们的，我什 么也没有。”这是对开头“不宁静”的照应。文 眼在篇中的，如张洁的《捡麦穗》中“一个丢失 的梦”，承上启下，由姑娘们的嫁个好男人梦想 的丢失过渡到我和灶糖老汉如梦般的往事的回忆， 表达出对没有任何希求和企望的爱的追求的主题。 在篇末的，如余光中的《沙田山居》篇末的诗与 前文山海相连的景物描写相呼应，揭示出思乡的 主题。因此，找文眼既应注意文章开头和结尾， 更应注意那些能统领全文的“警策”之语。
咏物散文的阅读
咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物 来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所 托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征 这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点 明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者 须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、 思想倾向、写作时间 等，但必须注意，联系背 景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具 体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中 的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深 层含义。
散文阅读方法指导
散文知识点汇总表
～形 选材—广泛自由 散～
表现方法—不拘一格 表达方式—灵活多样
神
线索— 人—事物—感情 明确 （主题） 集中 景物—时间—地点开拓Βιβλιοθήκη 深化语言 （凝练优美）
方法— 寓情于事 托物言志 借景抒情
初中语文中考散文阅读ppt课件PPT
答题方法指导 重点词
• A、词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神和形象性的作用。 • B、词语在全篇中的地位，以及照应、过渡、伏笔、设悬、激发阅读兴趣、推动情节、总领下
文等方面的结构性作用。 • C、准确、恰当、修饰、限制、补充等作用。 • D、表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、批评等感情色彩。
要深入细致地品味语言，寻找新鲜独特 的美点。
散文的语言优美凝练，极具张力， “一粒沙里见世界，半瓣花上说人 情”。 深入细致地品析语言，是欣赏散文 极其重要的一环，也是重要考点。
1、探究语言的形式美
• 试想茫茫天地间风沙可以随时肆虐它，动物可以吞噬它，虫子可以随时咬蛀它，依米花在恶劣 的环境下是脆弱的，然而它还是挺住了。我想，它细小的茎脉里有火一样的信念在支撑着它： 开花，开花，热烈而又坦然地开花！
• 此题是对人物形象的考查。考生要练习文章和材料分别具体结合文意谈他们的作用。
把握形象 赏析技巧知识要点
• 表现技巧：1、修辞手法：八种。2、表达方式：五 种。其中描写可分为动静结合、虚实结合、正侧结 合、乐景写哀景、托物言志；抒情包含直接抒情和 间接抒情。3、表现手法：衬托、对比、联想、想象 等。4、开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬。
• 走到哪个山就唱哪个山的歌。
到了哪个地方就按哪个地方的习俗来做事， 喻指人要因地制宜，适应环境，调整行事方式。
散文阅读考查知识点
• 内容理解与概括 • 词语含义理解和表达效果 • 句子的理解和作用 • 修辞表达效果 • 文章结构的理解和作用 • 标点符号的作用 • 行文思路的梳理 • 表现手法的作用 • 文题的含义 • 体验探究
• （’10昆明）20题：请结合语境，从修辞的角度对 选文第②段划线句进行欣赏。
2024年中考语文专项复习课件 记叙类文本阅读(散文)(共42张PPT)
的对话描写中，
“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。
可以看出母亲勤
“要做什么?”母亲被我这异乎寻常的口气触动，俭持家，严格约
束子女不乱花钱。
终于看了我一眼。
为下文的冲突做
“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子 铺垫。
唯一能吃到的糖，浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些
糖粒。一角钱两颗糖。
记叙类文本阅读 散文
记叙类文本阅读 散文
方法总结
文章讲解 试题讲解
记叙类文本阅读 散文
文章讲解 试题讲解
【答案】(3分)运用细节描写，抓住母亲额上汗珠在门口灯光的反 射下异常明亮的细节，表现了母亲的辛劳，突出其吃苦耐劳的特 点。（评分标准：写法判断正确，得1分；能概述出描写内容，得 1分；表达效果分析准确，得1分。共3分。）
那情景就立即回到我的脑海，重新显影。
遥响，这一幕， 画面感极强。
另一幕是，有时候家里没有了青菜，母亲会牵 “相拥的深情”母
着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去 亲伤口的疼和心里 采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟莘菜或芋头的 的悔一起涌上来，
为自己把生活的劳
嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候，我发现 累和心酸发泄在孩
[批注5] 芒花美，母亲更美。 照应标题。
映衬了母亲年轻时 的美丽。
比拟，把芒花比作 母亲头上的白发。
[批注6] 由芒花联想到母亲。 芒花与母亲，过去 与现在，自然交融。
记叙类文本阅读 散文
文章讲解 试题讲解
童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情 景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当 我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫 如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然绽
她站起来，看到她腿上的伤势实在不轻，我跪下去
中考语文专题复习(19)《散文阅读》PPT课件
5
6
(2010·江西) 黄蜂筑巢
到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。一只又一只，总是不断地出现，却又不会大 批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。
秋日的阳光温厚无力地照耀着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面 似有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候，挡住了那些没有办好 移民文件的小生命。
(选自《深山书简》，有删节。作者梁容若，原籍河北行唐，毕业于北平师范大学，后移 居台湾。)
【答案】百鸟报春图 黄河开冻图 百花闹春图 时间
17
2．品味、赏析下面的句子。(5 分) (1)轻．浮．的柳絮，精制的扬花，滥．造．的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。 从词语运用的角度说说加点词语的表达作用： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。 从修辞运用的角度： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多。 (2) 运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。
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(2010·江西) 黄蜂筑巢
到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。一只又一只，总是不断地出现，却又不会大 批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。
秋日的阳光温厚无力地照耀着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面 似有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候，挡住了那些没有办好 移民文件的小生命。
(选自《深山书简》，有删节。作者梁容若，原籍河北行唐，毕业于北平师范大学，后移 居台湾。)
【答案】百鸟报春图 黄河开冻图 百花闹春图 时间
17
2．品味、赏析下面的句子。(5 分) (1)轻．浮．的柳絮，精制的扬花，滥．造．的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。 从词语运用的角度说说加点词语的表达作用： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。 从修辞运用的角度： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多。 (2) 运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。
中考现代文阅读——散文专项阅读PPT学习教案
★归类分析（题型）
1、理解词语意义 （1）近义词选词填空 如：02年23题、03年20题、04年19题、06年14题 （2）理解含义 如：04年25题、05年21题、07年22题（1）小题 2、分析词语作用 如：01年18题（“几乎”）、02年21题（“可能”“挤走 ”）
提示：对标示了引号第的24词页/共语44要页特别关注。
10.品味作品中富于表现力的语言
第5页/共44页
鉴赏评价 （E级)
命题趋势
一、命题理念
1、强调“以学生为本” 2、强调能力立意 3、强调应用性 4、增强探究性 5、注重综合性 6、坚持教育性 7、体现时代性
第6页/共44页
命题趋势
二、命题特点
1、篇幅 2、材料 3、文体 4、内容 5、题型 6、答案
★归类分析（题型）
1、探究感受题（体会、感悟、理解、批注、启示、建议等）
如：01年21题、03年22题、03年29题、05年19题、
05年20题、07年26题。
2、鉴赏题 如：01年30题（写出喜欢或不喜欢的句子
）、04年28题（说明语言特点）、07年21题（本文以
“‘植物大熊猫’——四合木”为标题，你认为好在哪
第18页/共44页
谈感受
考题形式：对描写对象、人物感情、文章的内容和 形式提出自己的看法。品味富有表现力的语言。 答题思路：
1.能准确读懂原文的含义和作者思想感情 2.有明确的观点和态度 3.语言要流畅，不能出病句，语言要有流畅性
第19页/共44页
续写
考题形式：给一段话的前半部分，续写后半部分。 答题思路：按原文的思路
二、分析理解句子的含 义及作用
《课标》在“课程目标”中指出，阅读应能 体会和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用 。这类语句常常在文章中起关键作用，牵一发而 动全身，往往能揭示文章主旨，体现作者意图。
1、理解词语意义 （1）近义词选词填空 如：02年23题、03年20题、04年19题、06年14题 （2）理解含义 如：04年25题、05年21题、07年22题（1）小题 2、分析词语作用 如：01年18题（“几乎”）、02年21题（“可能”“挤走 ”）
提示：对标示了引号第的24词页/共语44要页特别关注。
10.品味作品中富于表现力的语言
第5页/共44页
鉴赏评价 （E级)
命题趋势
一、命题理念
1、强调“以学生为本” 2、强调能力立意 3、强调应用性 4、增强探究性 5、注重综合性 6、坚持教育性 7、体现时代性
第6页/共44页
命题趋势
二、命题特点
1、篇幅 2、材料 3、文体 4、内容 5、题型 6、答案
★归类分析（题型）
1、探究感受题（体会、感悟、理解、批注、启示、建议等）
如：01年21题、03年22题、03年29题、05年19题、
05年20题、07年26题。
2、鉴赏题 如：01年30题（写出喜欢或不喜欢的句子
）、04年28题（说明语言特点）、07年21题（本文以
“‘植物大熊猫’——四合木”为标题，你认为好在哪
第18页/共44页
谈感受
考题形式：对描写对象、人物感情、文章的内容和 形式提出自己的看法。品味富有表现力的语言。 答题思路：
1.能准确读懂原文的含义和作者思想感情 2.有明确的观点和态度 3.语言要流畅，不能出病句，语言要有流畅性
第19页/共44页
续写
考题形式：给一段话的前半部分，续写后半部分。 答题思路：按原文的思路
二、分析理解句子的含 义及作用
《课标》在“课程目标”中指出，阅读应能 体会和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用 。这类语句常常在文章中起关键作用，牵一发而 动全身，往往能揭示文章主旨，体现作者意图。
2025年中考语文二轮专题复习 散文阅读 课件(共34张PPT)
三．鉴赏能力。文学的鉴赏能力是对文学的欣赏和评价能力。是一种“情感的 操练”。
四．评价能力。是指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判 的能力。
五．活用能力。是指阅读的迁移能力，是把在阅读中学到的知识加以运用的能 力。
六．阅读技巧。包括朗读技能、默读技能、速读技能、良好的阅读习惯。
理解能力。阅读理解是阅读能力的一个重要指标，包括:文中重
关键信息-人物&事件
一边说黑妮，脑子里一边浮现她朴素清瘦的样子，不知 为什么有隐隐的心疼。……“负责任的旅游”，听黑妮 说，这一旅游概念正在欧洲兴起，它强调旅行者对目的 地生态和文化的责任，在旅游资费中，捐出一部分作为 扶持当地可持续发展的基金。 事件：黑妮对于“湘援游”的贡献。
总结事件，理解情感
现在家乡的房屋和人都变了
描绘现在家乡的样子（现代 化的、生机勃勃的）
表达了对家乡深入灵或事件
概念： 的描述，表达作者观点、情感，并揭示其社
会意义。
特性： 真实性、片段性、情感性
三要素：写作对象、文章结构、主旨
特点： 形散神聚、意蕴深邃，语言优美
分类：
抒情性 叙事性
关键信息-对象&态度
（原文） “我知道，是为了一个人。” “去天目山，于是变成一种夙 愿和仪式，无论是为了树， 还是为了人。”
抒情对象： 人（烈士&母亲）、树
关键信息-对象&态度
（原文）
“他究竟倒在哪一棵树下了 呢？……龙爪般的树根至今还留 着他的血迹，只是被蒙蒙的雾气 暂时稀释了。”
抒情态度：
一．对社会物质发展的敏锐发现和积极肯定。 二．对百姓精神文化生活多样化的赞许。 三．讴歌积极奋发的的时代精神。 四．对改革发展前景的信心与期待。
四．评价能力。是指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判 的能力。
五．活用能力。是指阅读的迁移能力，是把在阅读中学到的知识加以运用的能 力。
六．阅读技巧。包括朗读技能、默读技能、速读技能、良好的阅读习惯。
理解能力。阅读理解是阅读能力的一个重要指标，包括:文中重
关键信息-人物&事件
一边说黑妮，脑子里一边浮现她朴素清瘦的样子，不知 为什么有隐隐的心疼。……“负责任的旅游”，听黑妮 说，这一旅游概念正在欧洲兴起，它强调旅行者对目的 地生态和文化的责任，在旅游资费中，捐出一部分作为 扶持当地可持续发展的基金。 事件：黑妮对于“湘援游”的贡献。
总结事件，理解情感
现在家乡的房屋和人都变了
描绘现在家乡的样子（现代 化的、生机勃勃的）
表达了对家乡深入灵或事件
概念： 的描述，表达作者观点、情感，并揭示其社
会意义。
特性： 真实性、片段性、情感性
三要素：写作对象、文章结构、主旨
特点： 形散神聚、意蕴深邃，语言优美
分类：
抒情性 叙事性
关键信息-对象&态度
（原文） “我知道，是为了一个人。” “去天目山，于是变成一种夙 愿和仪式，无论是为了树， 还是为了人。”
抒情对象： 人（烈士&母亲）、树
关键信息-对象&态度
（原文）
“他究竟倒在哪一棵树下了 呢？……龙爪般的树根至今还留 着他的血迹，只是被蒙蒙的雾气 暂时稀释了。”
抒情态度：
一．对社会物质发展的敏锐发现和积极肯定。 二．对百姓精神文化生活多样化的赞许。 三．讴歌积极奋发的的时代精神。 四．对改革发展前景的信心与期待。
中考散文阅读 ppt课件
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考纲解读 ——中考考什么
考点呈现 提炼信息 结构思路 语言品味
情感主旨
表达技巧
感悟探究
考纲要求
能准确筛选、提炼、概括、运用文章的主要信息。
把握文章结构，理清写作思路。
体味和推敲重要词语、句子在语言环境中的意义 和作用。 理解和分析文章内容，领悟作者的观点、态度和 思想感情。
把握文体特点，了解常见表达方式和表现手法， 并体会其作用。
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好散文，是那些在平常的 外表下蕴涵着不平常的精神空 问的篇章。
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34
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35
生命中不是永远快乐，也不是永远
痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快
乐中我们要感谢生命，… …在痛苦中我们 也要感谢生命。
——冰心《谈生命》
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2
这样，我们在阳光下，向着那菜花、 桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来， 背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿 子。… …但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。
（2016山东临沂）
4.下列文段的语言富有表现力，请任选一个角度加
以赏析。(4分）
(2016山东青岛）
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从文章线索切入
考查对文章结构思路的把握
1.本文的线索是
，围绕这个线索，依次写
了……（3分）
（2014山东滨州）
2.文章运用了 的记叙顺序，叙事线索是 。
（2分）
(2016贵州毕节）
3.速度全文，概括故事情节。 （2016山东潍坊）
借◆景抒神情聚说等：明。主、题议集论融中为鲜一明炉。
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中考语文专题复习散文阅读PPT学习教案
1.题目
用
①写作对象；②文章体裁；③其它重要内容。
2.开头
⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）作用；
⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度
4.结尾 ⑴卒章显志（点明……的中心），画龙点睛；
⑵总结全文，深化（强调、升华）中心；
⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。 第1页/共41页
是那一望无际第的12页/共青41页青翠竹。
你看，你看，这不是又一批新砍 的茅竹滑下山来了么？这些青翠的 竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾， 呼啸而来。它们下了溪水，转入大 河，流进赣江，挤上火车，走上迢 迢的征途。去吧，去吧，多少工地， 多少工厂矿山，多少高楼大厦，多 少城市和农村，都在殷切地等待着
有叙述，有抒情，更有议论。
第8页/共41页
小结：熔情、理、事于一炉
将叙事、描写、抒情、议论熔铸 在一起的表达技巧，关键在于：
⑴抓好叙事——抓住那最能反映 生活本质和内心深情的举止行为。 事件选得典型、感人，情缘事而 发，议由感而生，文章就会显得 自然而真切。
⑵要使情、理第、9页/共事41页融和在一起。 以抒情、议论之笔来叙事，收到
2.圈定内容：
联系语境，追本溯源，圈定相关 文本区域。
3.筛选信息：
在圈定的文本范围内提取有效信 息，筛选关键词句。
第24页/共41页
4.整合重组：
题型三：手法技巧鉴赏题
P2第16题 P9第17题 P8第15题 P11第13题 P16第20题 《溜索》第11题
第25页/共41页
题型三：手法技巧鉴赏题解题思路
P7第18题第
P8第12题
P9第14题
P10第16、19题 P11第11题
散文阅读指导优质课PPT课件
感。可以抓住重点，突出事物的本质特征，作用是更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、 景物的特点，更集中地揭示题旨。
第39页/共43页
• 11、动静相衬，对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 • 12、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 • 13、先抑后扬:其作用是造成读者心理反差，增强文章的趣味和可读性，更突出事物特征
第30页/共43页Байду номын сангаас
题目的作用：
4．题目是“红橘甜了”，请结合小说内容， 具体说说文中表现了哪些方面的“甜”。 4．①红橘树在父亲精心管理下结出的果实很 甜。 ②父亲为培养儿子成材而感到欣慰、满足。 ③父亲从儿子买红橘苗、卖橘子等做法中体会 到儿子的孝心。 ④儿子从父亲种橘、送橘等行 为中感受到父亲的信任、关爱。 ⑤全家人互相 关心体贴，充满温馨和爱意。
深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 • 6、情感句——抒发强第烈21页内/共在43页情感，直抒胸臆；
3．阅读下面句子，回答问题。 (1)(父亲)望着树上的橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩 子般叫着母亲的名字。这里的描写表现了父亲哪些内心活动? ( 2 ) “ 这 屋 里 ， 烟 太 大 了 … …” 父 亲 和 儿 子 为 什 么 都 说 这 句 话 ? 说 这 句话时，各自的内心状态是怎样的． (1)愁闷，期盼；惊讶；欣喜。 (2)都是为了掩饰落泪的原因。 父亲见到儿子时激动、惊喜，儿 子听了父亲话后深受感动。
常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸 张、对偶、设问、反问、反复。（详见九上 “附录”之《常用修辞格简表》）
语言特点：如生动、形象、准确、简洁、 质朴、幽默、整齐、整散结合、含义深刻等。
第27页/共43页
第39页/共43页
• 11、动静相衬，对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 • 12、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 • 13、先抑后扬:其作用是造成读者心理反差，增强文章的趣味和可读性，更突出事物特征
第30页/共43页Байду номын сангаас
题目的作用：
4．题目是“红橘甜了”，请结合小说内容， 具体说说文中表现了哪些方面的“甜”。 4．①红橘树在父亲精心管理下结出的果实很 甜。 ②父亲为培养儿子成材而感到欣慰、满足。 ③父亲从儿子买红橘苗、卖橘子等做法中体会 到儿子的孝心。 ④儿子从父亲种橘、送橘等行 为中感受到父亲的信任、关爱。 ⑤全家人互相 关心体贴，充满温馨和爱意。
深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 • 6、情感句——抒发强第烈21页内/共在43页情感，直抒胸臆；
3．阅读下面句子，回答问题。 (1)(父亲)望着树上的橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩 子般叫着母亲的名字。这里的描写表现了父亲哪些内心活动? ( 2 ) “ 这 屋 里 ， 烟 太 大 了 … …” 父 亲 和 儿 子 为 什 么 都 说 这 句 话 ? 说 这 句话时，各自的内心状态是怎样的． (1)愁闷，期盼；惊讶；欣喜。 (2)都是为了掩饰落泪的原因。 父亲见到儿子时激动、惊喜，儿 子听了父亲话后深受感动。
常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸 张、对偶、设问、反问、反复。（详见九上 “附录”之《常用修辞格简表》）
语言特点：如生动、形象、准确、简洁、 质朴、幽默、整齐、整散结合、含义深刻等。
第27页/共43页
初中语文中考散文阅读指导课件PPT
三、散文阅读的方法
1.找“要素”。 2.理顺序。 叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时， 应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究 文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知 其然，又知其所以然。
三、散文阅读的方法
1.找“要素”。 2.理顺序。 3.抓线索。 线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面， 贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定 的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以 以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。 总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于 中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章 的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心 思想，读起来整体感更强。
♣拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动 作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 ♣比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解 道理。 ♣夸张手法：突出人或事物的特征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上， 表达了……的情感，增强了文章的表现力。 ♣对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表 现文章的主题。 ♣衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主 要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、 思想、感情等。
1、把握人物形象（性格、情感）
答题模式：
某某是个
的人，
（最好用四字短语）
从文中
看出。
（必须结合具体内容作分析）
2、明确写作意图；写作手法及其效果
答题方法：
明确写作意图：
抓抒情、议论句， 把握中心或通过人物形象的分析来把握。
写作手法及其效果：
运用了什么手法，表达了什么效果。 （结合内容加以分析）
表现手法及作用
语文中考复习 散文阅读PPT课件
四抓：抓关键词、抓修辞、抓表现手法、抓表达方式 四联系：联系上下文、联系主题、联系作者情感、
联系写作背景或目的。
第19页/共40页
漓江、2．第一段在文中起什么作用?
• ①交待故事发生的环境。 • ②引起下文。 • ③营造朦胧的诗情。 • ④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。 • (答出任意两点，一点1分，共2分)
第28页/共40页
表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 考试重点是描写：
描写角度： 正面描写、侧面描写、细节描写 描写人物的方法： 语言、动作、神态、心理、外貌 描写景物的角度： 视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉 描写景物的方法： 动静结合、概括与具体结合、虚实结合 由远及近（由近及远）
第29页/共40页
第20页/共40页
漓江、4．从文中画波浪线的a、b两个比喻句中 任选一句，分析其表达效果
• a：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象 地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。
• b：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的 身影，生动别致，富有诗情画意。
结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食 其力的故事所感动。 • (人物1分，情节2分，共3分)
第10页/共40页
月亮
• 1、阅读第①段，说说作者认为太阳和月亮有什么 不同。(4分)
• 太阳总是圆圆着脸，月亮每一次圆满，总是由大 亏小亏换来的
第11页/共40页
实战演练
枯枝与鲜花
①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满 枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？
• (对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分)
联系写作背景或目的。
第19页/共40页
漓江、2．第一段在文中起什么作用?
• ①交待故事发生的环境。 • ②引起下文。 • ③营造朦胧的诗情。 • ④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。 • (答出任意两点，一点1分，共2分)
第28页/共40页
表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 考试重点是描写：
描写角度： 正面描写、侧面描写、细节描写 描写人物的方法： 语言、动作、神态、心理、外貌 描写景物的角度： 视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉 描写景物的方法： 动静结合、概括与具体结合、虚实结合 由远及近（由近及远）
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第20页/共40页
漓江、4．从文中画波浪线的a、b两个比喻句中 任选一句，分析其表达效果
• a：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象 地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。
• b：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的 身影，生动别致，富有诗情画意。
结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食 其力的故事所感动。 • (人物1分，情节2分，共3分)
第10页/共40页
月亮
• 1、阅读第①段，说说作者认为太阳和月亮有什么 不同。(4分)
• 太阳总是圆圆着脸，月亮每一次圆满，总是由大 亏小亏换来的
第11页/共40页
实战演练
枯枝与鲜花
①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满 枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？
• (对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分)
初中语文中考散文阅读课件PPT
• 例3：结合自己的生活体验，举一例简述你心 目中的“素颜如雪”。（4分）——《素颜如 雪》（2015聊城中考）
• 学会判断题型。 • 记牢答题公式。 • 扣住要点，分析要求，充分利用助答信息。 • 扣住分值，分配字数，注意衔接。 • 多做多练，活学活用。
阅读下面的文字,完成10～14题。(22分) 火车上的见闻
①动词：准确传神 ②形容词：形象具体 ③成语：为文章增色 ④叠词：增强语言的感染力，更加生动形象 ⑤大词小用：突出渲染，强化读者印象
例：赏析下面语段
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大 的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远 远地牵着。看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉便罩住了。
动作描写：具体传神，用动作行为体现人物性格。
语言描写：言为心声，用语言披露内心，表现人物 性格。
心理描写：细腻真实，直接揭示人物内心，表现人 物性格。
自然环境：1、烘托人物心情 2、渲染当时怎样的气氛 3、推动故事情节发展 4、点明和突出中心的作用
社会环境：写出当时社会的不同背景，为下文表现 人物性格做铺垫。
一对愁容满面的小夫妻边走边打电话,说的是乡音,我听了个大概:他们仨,上来俩,还有一个,是他姐,还在赶 地铁。这时离开车不到二十分钟估计赶不上了。我也替他着急。春运一票难求,亲人赶不上这趟车,就要改 签,但改签恐怕连硬座都没有。退票也不行,退了更难买上,真是急煞人也!果然,直到列车徐徐启动,落下的 人还没上来。幸好事情还是解决了,怎么解决的?退票,直奔机场。机票有,虽然贵点,但没有什么能阻挡游子 回家过年的脚步。
“我”明白必须让自己变得更加优秀，才能战胜龌龊和 阴暗的道理。
——《如果你足够优秀》（2012济南中考） 例2：概述故事情节？（4分）
• 学会判断题型。 • 记牢答题公式。 • 扣住要点，分析要求，充分利用助答信息。 • 扣住分值，分配字数，注意衔接。 • 多做多练，活学活用。
阅读下面的文字,完成10～14题。(22分) 火车上的见闻
①动词：准确传神 ②形容词：形象具体 ③成语：为文章增色 ④叠词：增强语言的感染力，更加生动形象 ⑤大词小用：突出渲染，强化读者印象
例：赏析下面语段
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大 的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远 远地牵着。看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉便罩住了。
动作描写：具体传神，用动作行为体现人物性格。
语言描写：言为心声，用语言披露内心，表现人物 性格。
心理描写：细腻真实，直接揭示人物内心，表现人 物性格。
自然环境：1、烘托人物心情 2、渲染当时怎样的气氛 3、推动故事情节发展 4、点明和突出中心的作用
社会环境：写出当时社会的不同背景，为下文表现 人物性格做铺垫。
一对愁容满面的小夫妻边走边打电话,说的是乡音,我听了个大概:他们仨,上来俩,还有一个,是他姐,还在赶 地铁。这时离开车不到二十分钟估计赶不上了。我也替他着急。春运一票难求,亲人赶不上这趟车,就要改 签,但改签恐怕连硬座都没有。退票也不行,退了更难买上,真是急煞人也!果然,直到列车徐徐启动,落下的 人还没上来。幸好事情还是解决了,怎么解决的?退票,直奔机场。机票有,虽然贵点,但没有什么能阻挡游子 回家过年的脚步。
“我”明白必须让自己变得更加优秀，才能战胜龌龊和 阴暗的道理。
——《如果你足够优秀》（2012济南中考） 例2：概述故事情节？（4分）
初中散文阅读公开课-上传PPT课件
3
考场散文
• 以记叙和抒情为主的篇幅短小、取材广泛、 形式自由而又十分注意文情并茂。 • 它是作者运用生动形象的语言描摹社会生活 中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵， 表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
4
散文分类 1．记叙性散文 2．抒情性散文 3．议论性散文
5
散文的特点：时间跨度――大
16
2013——《粥里春秋》
16．对《悯农》的内涵，作者有一个深入理解的过程。请用四字词语填空。(3分) 刚刚懂事，____→年龄稍大，___→上大学时，____
【情节概括】
18．下列对文章语言品析不正确的一项是( )(2分) A．第三段“小心翼翼”写出村民劳作的仔细，“均匀”写出撒种动作的细致，二 者各有侧重。 B．第四段描写村民稻田插秧，仿佛“栽插在青天之上”，劳动的场景富有诗意， 充满美感。 C．第八段，邻居房大伯把碗舔得“如水洗过一般”，表现了他喝粥时专注而且陶 醉的神态。 D．第十段中孙儿“严肃地批评”孙女的那番话，简直就像一位长辈在教育晚辈， 颇有童趣。 【语言赏析】
15
中考重点题型与高危考点
2014——《雪人》 15．根据文章内容，用恰当的词语填空。（4分）(词不离句，句不离段，段不离篇）
【情节分析】
16.“特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处 都是。”这里的“溅”能换成“飘”吗？为什么？（4分） 【关键词赏析】 18.联系文章，说说雪人的命运引发了作者哪些思考？（4分） 【对作品中心的把握，情感体验】
也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!【句子赏析】 20．说说文章以“天窗”为题的作用。(2分) 【题目的作用】
19
2009--《蔷薇几度花》 12．挑糖担的老人具有怎样的品性?(3分) 【人物形象分析】 13．第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么?(2分) 【重点词语含义】 14．品味文中两处画线句，按要求答题。(5分) (1)赏析句子。(3分)
考场散文
• 以记叙和抒情为主的篇幅短小、取材广泛、 形式自由而又十分注意文情并茂。 • 它是作者运用生动形象的语言描摹社会生活 中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵， 表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
4
散文分类 1．记叙性散文 2．抒情性散文 3．议论性散文
5
散文的特点：时间跨度――大
16
2013——《粥里春秋》
16．对《悯农》的内涵，作者有一个深入理解的过程。请用四字词语填空。(3分) 刚刚懂事，____→年龄稍大，___→上大学时，____
【情节概括】
18．下列对文章语言品析不正确的一项是( )(2分) A．第三段“小心翼翼”写出村民劳作的仔细，“均匀”写出撒种动作的细致，二 者各有侧重。 B．第四段描写村民稻田插秧，仿佛“栽插在青天之上”，劳动的场景富有诗意， 充满美感。 C．第八段，邻居房大伯把碗舔得“如水洗过一般”，表现了他喝粥时专注而且陶 醉的神态。 D．第十段中孙儿“严肃地批评”孙女的那番话，简直就像一位长辈在教育晚辈， 颇有童趣。 【语言赏析】
15
中考重点题型与高危考点
2014——《雪人》 15．根据文章内容，用恰当的词语填空。（4分）(词不离句，句不离段，段不离篇）
【情节分析】
16.“特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处 都是。”这里的“溅”能换成“飘”吗？为什么？（4分） 【关键词赏析】 18.联系文章，说说雪人的命运引发了作者哪些思考？（4分） 【对作品中心的把握，情感体验】
也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!【句子赏析】 20．说说文章以“天窗”为题的作用。(2分) 【题目的作用】
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2009--《蔷薇几度花》 12．挑糖担的老人具有怎样的品性?(3分) 【人物形象分析】 13．第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么?(2分) 【重点词语含义】 14．品味文中两处画线句，按要求答题。(5分) (1)赏析句子。(3分)
中考散文阅读技巧优秀PPT(共77页PPT)
散文阅读技巧
阅读技巧
• 1． 树立主题意识 • 2． 树立整体意识 • 3． 树立思路意识 • 以写人为主的散文，要先把握写了什么人，该人做 了什么事，这些事有什么共同点和意义。 • 以记事为主的散文在阅读中要先搞清是什么人，做 了什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的，这件事 情蕴含的深层意义是什么。 • 写景状物的散文，在阅读中要理清作者借了什么景 或物，抒了什么情，这个情是怎么抒发出来
〔名师整理课本专题〕中考散文阅读 技巧优 秀PPT( 共77页P PT)-pp t优质 说课稿
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2.理清文章脉络，把握顺序
• 散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺 序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择 材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料 脉络或描写、记叙的脉络。例如：《背影》以父亲的 背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的 过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
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散文的思想内容
散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具 体事物。写人的散文《藤野先生》，可以分析人物与环境之 间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作 品的思想内容；叙事散文《最后一课》，可以分析人物在 事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物 抒情《紫藤萝瀑布》，要分析行文线索、写法、象征意义， 从而了解作品的思想内容。
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阅读技巧
• 1． 树立主题意识 • 2． 树立整体意识 • 3． 树立思路意识 • 以写人为主的散文，要先把握写了什么人，该人做 了什么事，这些事有什么共同点和意义。 • 以记事为主的散文在阅读中要先搞清是什么人，做 了什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的，这件事 情蕴含的深层意义是什么。 • 写景状物的散文，在阅读中要理清作者借了什么景 或物，抒了什么情，这个情是怎么抒发出来
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2.理清文章脉络，把握顺序
• 散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺 序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择 材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料 脉络或描写、记叙的脉络。例如：《背影》以父亲的 背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的 过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
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散文的思想内容
散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具 体事物。写人的散文《藤野先生》，可以分析人物与环境之 间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作 品的思想内容；叙事散文《最后一课》，可以分析人物在 事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物 抒情《紫藤萝瀑布》，要分析行文线索、写法、象征意义， 从而了解作品的思想内容。
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