文言文复习资料

一、（2008年安徽省）余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。（节选自《送东阳马生序》）

14.解释下列加点词在文中的意思。（3分）

（1）余幼时即嗜．学（2）录毕，走．送之（3）媵人持汤．沃灌

①嗜：“爱好”或“特别爱好”“喜欢”②走：跑③汤：热水

15.翻译下面的句子。（4分）（1）以是人多以书假余。（2）盖余之勤且艰若此。

（1）因此人家多愿意把书借给我。（2）我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。

16.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分）作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。

17.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（3分）

（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦

18.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3分）

参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。

二、（2008年南宁市文言文阅读(18分) 余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。

6．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。( B )(2分)

A．录毕，走送之走：跑 B．从乡之先达执经叩问叩：敲门 C．媵人持汤沃灌汤：热水 D．同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿

7．选出下列句子中加点词含义相同的一组。( A )(2分)

A或．遇其叱咄 B故．余虽愚，卒获有所闻或．王命急宣骨已尽矣，而两狼之并驱如故． C盖余之勤且．艰若此 D不知口体之奉不若．人也北山愚公者，年且．九十若．为佣耕，何富贵也8．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

我住在客金里，每天只吃两顿饭(或主人每天只提两顿饭)，没有新鲜肥美的东西可以享受。

9．思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。(3分)

围绕勤学苦学，览群书，尊师好学，家贫嗜学，乐以忘优等，

三、（2008年泉港区）读文言文，完成5—10题。余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。

5、下列各组中加点字意思相同的一组是。( C ) (2分)

A、无从致．书以观言行一致．

B、益．慕圣贤之道益．多弊少

C、又患．无硕师名人与游患．得患．失

D、未尝稍降辞．色婉言辞．谢

6、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（D ）

（2分）例句：“以．是人多以书假余。”

A、醒能述以．文者，太守也。

B、及渡江，左丞相睿以．为军

谘祭酒。

C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以．为妙绝。

D、不以．物喜，不以．己悲。

7、翻译下面的句子。（6分）

①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

我曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。

②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

②我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思。

8、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“嗜学”与“家贫”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2分）

9、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4分）

答：幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。

19.文中哪些词句说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因?(3分)

余幼时即嗜学慕圣贤之道以中有足乐者

20．对文中画线句子，联系实际，谈谈你的感受或体会。(3分) 除不利于学习的环境的干扰；②在物质上不盲目攀比；③坚定人生追求，刻苦勤奋学习。

1、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？

他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。

2、作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？

他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。

3、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？

与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习

的。

4、作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？

吕蒙；

启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。

5、“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。

四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全）。

6、本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？）

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。

得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力

7、文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？

告诉后生“们，求学之道在于聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定性作用。

8、本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还功的运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。

1“我”与“同舍生”生活条件的对比；

○2“我”求学经历与太学生优越的学习环境对比。

作用：通过对比，自然得出结论，（或推出论点）突出主旨。鲜明而有说服力。