聋校语文第五册第10课《到海边去》教案
到沙滩玩耍教案
到沙滩玩耍教案教案标题：到沙滩玩耍教案教学目标：1. 了解沙滩环境并能够描述沙滩上的景物和活动。
2. 掌握与沙滩活动相关的词汇和表达方式。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学资源：1. 图片或视频展示沙滩景物和活动。
2. 单词卡片或图片卡片。
3. 课堂小组活动所需的教学材料。
教学过程：1. 引入（5分钟）- 向学生展示一张沙滩的图片或播放沙滩活动的视频片段，引起学生对沙滩的兴趣。
- 引导学生讨论他们对沙滩的了解和印象。
2. 词汇学习（10分钟）- 准备一些沙滩活动相关的单词卡片或图片卡片，如“沙堡”、“沙滩排球”、“沙滩拾贝”等。
- 逐个呈现卡片，帮助学生学习和掌握这些词汇。
- 进行一些与卡片相关的游戏，如卡片配对、词汇接龙等，巩固学生的词汇记忆。
3. 沙滩活动描述（15分钟）- 向学生展示一些沙滩活动的图片或视频，引导他们观察并描述图片中的场景和活动。
- 鼓励学生使用已学的词汇和句型进行描述，如“在沙滩上建沙堡”、“和朋友一起玩沙滩排球”等。
- 分组让学生互相交流并分享他们对沙滩活动的描述，鼓励他们用英语进行交流。
4. 沙滩活动规划（15分钟）- 将学生分成小组，让每个小组设计一个沙滩活动计划。
- 要求学生考虑沙滩活动的时间、地点、参与人数以及所需物品等方面。
- 每个小组派代表向全班汇报他们的活动计划，并邀请其他小组提出建议和意见。
5. 沙滩活动实践（15分钟）- 在户外或室内模拟沙滩环境，让学生实际参与一些沙滩活动，如建沙堡、玩沙滩排球、找贝壳等。
- 学生可以根据自己小组的活动计划进行相应的活动。
- 教师和助教可以帮助学生解决问题，并提供必要的指导和鼓励。
6. 总结（5分钟）- 让学生回顾今天的学习内容，总结他们对沙滩活动的认识和体验。
- 鼓励学生分享他们在活动中遇到的困难和解决方法。
- 引导学生思考，如果再去沙滩玩耍，他们会选择什么样的活动。
教学延伸：1. 给学生布置写一篇关于沙滩活动的短文或制作一份沙滩活动指南的任务，以巩固他们的学习成果。
大班社会活动看海去教案【含教学反思】
大班社会活动看海去教案【含教学反思】教学目标
•了解海洋的基本知识
•通过观察和体验，培养孩子对大自然的兴趣和感悟
•锻炼孩子的观察能力和语言表达能力
•培养孩子的合作精神和团队合作能力
教学过程
1. 学习海洋知识
在课堂上，老师向孩子们讲述了关于海洋的一些基本知识，如海
洋的形成、海洋的产生与作用、海洋生物等等。
并通过图片、视频等
形式进行辅助讲解，帮助孩子们更好地理解。
2. 活动准备
在进行实地活动前，老师需要提前准备活动所需物品和安排好行
程，如采购活动所需物资、预订车辆、选择合适的时间等。
3. 实地观察
老师带领孩子们前往大海边进行实地观察活动。
在观察过程中，
老师要引导孩子们观察海洋中的各种生物、自然景观，如鱼类、贝壳、
海草、浪花等，并配合图片等素材进行展示，帮助孩子们更好地认知。
4. 交流表达
回到教室后，老师引导孩子们进行交流表达和分享。
孩子们可以
通过绘画、手工等方式表达自己的观察感受，同时老师也可以提出问
题引导孩子们思考和回答，培养孩子的语言表达能力。
5. 小组合作
在团队合作方面，老师可以将孩子们分成小组，让他们一起完成一些合作性强的活动，如制作海洋生物手工、海洋知识PPT等，通过这些活动培养孩子们的合作精神和团队合作能力。
教学反思
该活动能够有效地帮助孩子们在实践中学习，激发孩子们的兴趣和热情；同时也能够锻炼孩子们的观察能力和语言表达能力，培养他们的团队精神和合作能力。
但也存在着一些问题，如活动准备不足、活动时间不够充足等问题，需要老师在下次实施活动时加以改进。
《到海边去》教案
第五自然段、我们离开了海边。
一、
二
三、
四、
五、
六、
组织教学
复习
读词语，讲讲词语的意思。
海边海风海面海滩海浪海鸥大海
新课讲授
（一）板书课题10到海边去
（二）看多媒体画面，整体感知大海之美
（三）领读全文，思考问题
1、课文有几个自然段？共有几个句子？
2、学生再读课文，回答问题；师在大字课文中标出；
（四）教学第一自然段。
1、指名读第一自然段
2、提出问题：这句话写什么？
生回答教师板书（一天，我们到海边去玩。）
（五）、教学第二自然段。
1、指名读第二自然段
2、提出问题：站在海滩上见到那些情景？
3、出示多媒体画面，图文对照，理解句子的意思。（重点看同学们的头发、衣服表示海风吹来，海浪涌来，有哗哗哗的声音）
4、齐读第二自然段回答问题
生答教师板书：我们站在海滩上，海风凉快，海浪向海滩涌来
（八）、教学第五自然段、
1、齐读第五自然段、
2、出示多媒体画面，提出问题：太阳落山了，我们怎么样？
3、生回答教师板书：太阳落山了，我们离开了海边。
4、结合多媒体画面讲解：太阳西斜近山头，表明天色已晚。“依依不舍“表明我们不愿意离开。因为海太美了，也表达了我们热爱大海的思想感情。
新课小结：
教师通过多媒体演示，结合板书进行小结
知识目标
正确观察图画理解课文内容
情感目标
激发学生热爱大海，热爱大自然的思想感情
能力目标
培养学生能有顺序地观察事物的能力
教学重点
理解句子的意思，理解课文内容，使学生初步懂得课文是从几方面写海的情景的。
大班社会优质课教案及教学反思《看海去》
《大班社会优质课教案及教学反思《看海去》》一、教学目标1.让幼儿了解大海的基本特点，培养幼儿对大海的热爱之情。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.培养幼儿的合作意识，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解大海的基本特点，培养幼儿对大海的热爱之情。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
三、教学准备1.教具准备：大海的图片、视频、沙滩玩具、画纸、画笔等。
2.环境准备：布置一个海洋主题的环境，让幼儿感受到大海的氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿观看大海的图片和视频，引导幼儿说出大海的特点。
2.基本环节（1）教师组织幼儿进行观察活动，让幼儿观察大海的图片，找出大海的特点。
（2）教师引导幼儿发挥想象力，说出自己在海边看到的景象。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的观察和想象。
（4）教师邀请幼儿上台展示自己的画作，让幼儿表达自己对大海的喜爱。
具体活动如下：活动一：观察大海教师带领幼儿观察大海的图片，引导幼儿说出大海的特点。
活动二：海边漫步教师组织幼儿模拟海边漫步的场景，让幼儿感受大海的气息。
活动三：创意绘画教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心目中的大海。
活动四：分享展示教师邀请幼儿上台展示自己的画作，并让幼儿分享自己的创作心得。
五、教学反思1.教学效果本节课通过观察、想象、表达等多种形式，让幼儿对大海有了更深入的了解。
幼儿在活动中积极参与，表现出对大海的热爱之情。
2.教学改进（1）在观察环节，可以增加一些互动环节，如让幼儿模仿海浪的声音、沙滩上的螃蟹等，提高幼儿的参与度。
（2）在创意绘画环节，可以提供更多绘画工具，如水粉、蜡笔等，让幼儿有更多的创作空间。
（3）在分享展示环节，可以增加一些评价标准，让幼儿明白自己的优点和需要改进的地方。
3.教学感悟通过本节课的教学，我认识到，作为教师，我们要关注幼儿的兴趣和需求，创设有趣、富有挑战性的教学活动，让幼儿在活动中主动参与、积极探究，从而培养幼儿的各种能力。
去海边教案
去海边教案去海边教案去海边教案1活动目标1.了解去海边游玩的相关准备内容。
2.能结合已有生活经验准备材料。
3.体验情境游戏的乐趣。
活动准备1.课件-安全的戏水2.游戏卡3.图片--帐篷、一盆沙、玩沙用具、去海边的用品。
活动过程一、操作-找到去海边需要带的物品，粘到游戏卡上。
1.教师：想一想，去海边应该带些什么东西？2.老师给每个小朋友准备了一个小背包，还有很多小粘贴，请你找到去海边需要带的东西，然后粘到小背包上。
二、讲述1.展示小背包，请幼儿讲一讲去海边准备带的物品。
教师：小朋友，你都想带什么东西去海边？带这些东西有什么用？2.小结：去海边的时候，要带很多东西，如游泳衣、游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。
3.了解去海边游玩的安全。
课件：安全的戏水（1）教师：你们和谁去过海边玩？在海边都做了什么？在海边游玩的时候要注意什么？（2）小结：我们在海边玩的时候，要注意安全，不能一个人乱跑，游泳时要戴上泳圈，要有大人陪着。
三、体验-教师将活动室创设成海边的情境1.请幼儿想象自己在海边，模仿穿泳衣、涂防晒霜的动作，一起玩沙、模仿游泳等。
2.教师：现在我们一起来穿上泳衣，再涂点防晒霜，一起去海边玩吧。
去海边教案2一、活动目标：1．通过看看、说说，引导幼儿理解故事内容。
2．乐意参加集体粘贴活动，体验粘贴的快乐。
二、活动准备：鼠小弟动物玩偶，大书，小动物图片，小鱼图片若干、固体胶若干。
三、活动过程：（一）情景导入1.老师请来了一位小动物朋友，我们一起看看它是谁？（鼠小弟）和鼠小弟打招呼。
2.今天鼠小弟和它的小伙伴们发生了一个有趣的故事，这个故事是怎么样的呢？我们一起来看看吧！（二）师幼共同阅读1．教师开始讲述，边讲边出示图片，讲述开头：天气这么热，鼠小弟和鼠小妹想去干什么呢！（去海边）2．继续讲述故事：时间已经过去很久了，大家一起排好队向着大海出发了。
（引导发现排队规律，最小的排在最前面，最大的排在最后面）3．乌龟说他的那位朋友终于来了，它是谁呢？（鲸鱼）小结：乌龟的朋友不仅大而且还会喷水。
小学三年级语文《赶海》优质教学教案
小学三年级语文《赶海》优质教学教案教案：《赶海》一、教学内容人教版三年级语文上册第五单元第17课《赶海》。
本节课主要内容是通过学习课文，让学生了解赶海的乐趣以及海边的孩子与海的关系，体会作者对大海的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究，学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强对海洋文化的认识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会从文中提取信息，体会作者对大海的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示海边风光，引导学生感受大海的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，遇到生字词可以查阅字典，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探究（10分钟）1. 赶海是什么？2. 文中提到了哪些赶海的工具和方法？3. 赶海有哪些乐趣？4. 课文解析（10分钟）教师针对学生的回答，进行课文解析，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂练习（5分钟）设计随堂练习，检查学生对课文内容的理解掌握情况。
六、板书设计板书赶海板书内容：1. 赶海工具和方法2. 赶海的乐趣3. 对大海的热爱七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的句子，描述你最喜欢的海边景象。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对赶海的活动表现出浓厚的兴趣，通过合作探究，学生能够从课文中提取信息，理解课文内容。
在课堂练习环节，学生积极参与，对课文的理解掌握情况较好。
但在课文解析环节，部分学生对于文中深层次的含义还需进一步引导。
拓展延伸：1. 组织学生进行课外阅读，推荐阅读其他关于海洋的文学作品。
S版第五册语文教案
3、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。
教学重难点：
学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。
教具准备：
生字卡片、七彩泡泡、多媒体课件等。
教学时间：
3课时。
教学设计：
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题
小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？(板书课题，读题目。)
(2)用自己的话说说玩吹泡泡的过程。
(3)同桌互相说，然后派代表说，师生评议。
(4)出示课文第3自然段，一边指导朗读，一边体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。
①文中哪些词用得好？用重点号标出来，并说说为什么用得好。
②指名回答，全班评议，教师随机指导：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。
课题
2、帽子和鸟窝
教学设计
教学反思
教学目标：
1、认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字。
2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的感情。
教学重难点：
重点引导学生理解翔翔和小伙伴们为什么决定把帽子送给鸟儿。
教具准备：
生字卡片、课文朗读录音带等。
四、巩固生字，指导书写
区别“蓝”和“篮”、“耍”和“要”的字形。
“帽”字右上不要写成“日”或“曰”字，它的中间一横和最后一横都与左右竖画相离。
“慌”字不要多写一点，“竿”字第二横比第一横长。
关于赶海教案
关于赶海教案关于赶海教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、以读为主，入情入境，通过自读、自评、自悟赶海的趣，理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
3、充分利用插图，激发学生想像，练习说话。
教学重点：通过追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学难点：感受赶海给“我”带来的乐趣。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激趣导入1.课前播放大海啊,故乡.闭眼边欣赏歌曲边想象画面.2.美妙的歌声仿佛把我们带到蔚蓝的海边.这节课就让我们再次跟着小作者一起去赶海.(板书课题，齐读)3、出示教学目标，解读教学目标。
二、先学后教，找趣品趣1、自学提示自由读课文的第2、3自然段。
要求：读一读，自由读2、3自然段，注意读好相关动词、语气词。
找一找，用自己的话概括作者讲了赶海的哪几件趣事。
讲一讲，选择其中的一件趣事，读给同桌听。
2、生先学。
3、后教(1)抽生朗读，做到正确、流利。
(2)交流写了哪几件趣事。
(3)逐一品趣A、“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。
我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
”(出示大屏幕)(1)说体会(板书：追浪花)(2)理解“闹”字(3)边读边想象作者追浪花的情景。
B、“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!”(大屏幕出示句子)①怎么摸的'，谁来读一读，听了他的朗读，你们有什么感受?(“摸呀摸呀”读得很好，感觉摸了很长时间)(指名朗读，可以做做动作)②你摸到海星了吗?说说你的心情。
谁也能用朗读把摸到海星的快乐表现出来?你觉得他读好了哪个词让人觉得很惊喜?(突出“嘿”、“抓住了”)C “哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。
我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。
突然，小伙伴‘哎呦’一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。
去海边幼儿园教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：大班教材：《幼儿园大班社会活动指导方案》教学目标：1. 了解海边的自然环境，激发幼儿对海洋生物的兴趣。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿团队合作精神，增强幼儿的集体荣誉感。
教学重点：1. 让幼儿了解海边的自然环境。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力。
教学难点：1. 培养幼儿团队合作精神。
2. 提高幼儿的语言表达能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、海边图片、海洋生物图片、视频、海洋生物模型等。
2. 幼儿准备：海边衣物、帽子、手套、水壶、沙滩玩具等。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示海边图片，引导幼儿观察，激发幼儿对海边的兴趣。
2. 提问：你们知道海边有什么吗？二、观察学习1. 教师播放海边视频，让幼儿观察海边的自然环境。
2. 教师提问：你们看到了什么？感受到了什么？三、互动交流1. 教师出示海洋生物图片，让幼儿认识常见的海洋生物。
2. 教师提问：你们知道这些海洋生物的名字吗？它们有什么特点？四、实践操作1. 教师组织幼儿进行海边衣物穿戴、沙滩玩具使用的实践操作。
2. 教师提醒幼儿注意安全，互相帮助。
五、总结1. 教师总结本节课的内容，让幼儿回顾所学。
2. 教师鼓励幼儿回家后与家人分享在海边的见闻。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：你们还记得上节课学到的海边知识吗？2. 幼儿分享自己的回忆。
二、拓展学习1. 教师出示海洋生物模型，让幼儿认识更多海洋生物。
2. 教师提问：这些海洋生物生活在什么样的环境里？它们有什么作用？三、小组合作1. 教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长。
2. 教师分配任务：每个小组负责研究一种海洋生物，了解其生活习性、繁殖方式等。
3. 教师提醒幼儿注意团队合作，共同完成任务。
四、成果展示1. 各小组派代表向全班分享研究成果。
2. 教师点评各小组的表现，给予鼓励和表扬。
五、总结1. 教师总结本节课的内容，让幼儿回顾所学。
浅谈如何指导聋生有感情地朗读
浅谈如何指导聋生有感情地朗读朗读，在聋校语文教学中有着特殊的意义和作用。
通过朗读，可以加深学生对课文的印象，从中体会语言文字所表达的意思，从而促进聋生读写能力的提高。
聋校教学大纲明确的规定“教师在课堂上要指导学生有感情的朗读，以检查学生是否将语言文字与正确的具体形象（事态）联系起来，这是学生是否理解课文的直接反馈。
“有感情地朗读”是建立在对朗读内容有了一定理解的基础上，体味语言文字所蕴含的感情，再通过语调、语速等要素把自己的这种感情、感受表达出来的一种朗读方式。
正常学生有感情地朗读主要是通过听觉来控制和调节的，而耳聋学生除了个别进行过听力语言训练外，绝大多数都是进入聋校后才开始学习说话的。
要让耳聋学生通过这一途径有感情地朗读，则相当困难。
再者，正常学生可以通过有声语言，借助有声有色、抑扬顿挫的语调来抒发出对课文中某种事物、某种场面的感情，而耳聋学生的朗读只能凭借手势的比划，很难体现出感情。
对于正常学生来说，朗读能以声解义、动口又动脑，调动多种感官，使大脑左右半球同时和谐地活动起来。
耳聋学生朗读，则有利于理解课文、丰富词汇，对于他们提高口语表达能力、说完整话、提高写作水平、发展语言都有很大的好处。
因此，聋校教师应重视朗读教学，加强对耳聋学生的朗读指导。
根据耳聋学生的自身特点，在教学过程中我主要从以下几方面来进行：1、在讲解中来读教师在指导学生朗读课文时，一定要先把课文所要表述的意思讲清楚，要让每个学生明白课文向他们传达的是什么信息。
在讲解课文时，可以边讲边读，边读边讲。
做到讲中有读，读中有讲，两者相辅相成，互相结合。
三年级第一学期10课《到海边去》，写了“我”到海边时、在海边玩耍、在海滩上玩耍、离开海边时依依不舍的心情，表达了对大自然的热爱之情。
教学中，可以围绕“从那句话可以看出作者是热爱大自然的？”这一问题，教师边引导边让学生朗读，找出问题的答案，使学生通过朗读和讲解，体会会到小作者的心情，一意思一旦表达清楚，学生的感情就出来了。
大班社会优质课教案：看海去
大班社会优质课教案：看海去教案概述这是一节适合大班幼儿的社会课教案，主题为“看海去”。
通过讲解海洋的基本概念和海洋中的生物，激发幼儿的探索欲望，培养他们对大自然的兴趣和关爱心。
教学目标本课程的教学目标如下： 1. 认识海洋，了解海洋的基本概念和特点。
2. 探索海洋中的生物，认识一些常见的海洋动植物。
3. 培养幼儿的观察力和好奇心，提高他们对大自然的兴趣。
4. 培养幼儿的团队合作意识，增强他们的社交能力。
教学准备1.海洋相关的图片、图书和海洋动物的素材。
2.海洋生物的玩具或模型，如鱼、海星等。
3.幼儿园教室中可以模拟海洋场景的布置，如蓝色底布、海浪壁画等。
教学流程导入（5分钟）1.老师和孩子们打招呼，介绍今天的主题：“大家好，今天我们要一起来看海去！”2.准备一些展示海洋的图片，给孩子们展示，引发他们对海洋的好奇心。
引入（10分钟）1.通过展示图片和简短的讲解，向孩子们介绍海洋的基本概念和特点。
2.引导孩子们想象一下海洋的样子，并与他们分享自己曾经看过的大海的经历和感受。
探索海洋生物（15分钟）1.准备一些海洋动植物的图片，介绍它们的特点和生活习性，如鱼类、珊瑚、海草等。
2.让孩子们观察海洋生物的图片，尝试说出它们的名称和特点。
互动游戏（20分钟）1.准备一些海洋生物的玩具或模型，并将其放在课桌上。
2.将孩子们分成几个小组，每个小组选择一种海洋生物模型，用语音或动作来模仿和描述这个生物。
3.其他小组的孩子们要猜出模仿的是什么海洋生物。
4.鼓励孩子们积极参与互动游戏，加强他们对海洋生物的印象和认知。
制作手工作品（25分钟）1.给每个孩子准备海洋生物的拼图模板或画纸，让他们用彩笔或蜡笔绘制自己喜欢的海洋生物。
2.鼓励孩子们发挥想象力，可以选择自己喜欢的颜色来涂色。
总结（5分钟）1.让孩子们展示自己制作的手工作品，向其他人介绍自己画的是什么海洋生物。
2.结束本节课的教学，回顾今天学到的海洋知识，鼓励孩子们多关注大自然，爱护环境。
赶海教案5篇
赶海教案5篇教案的科学编写能够帮助教师更有效地传授知识，提升教学效果，教师在编写教案时，应定期进行教学反思，以不断提升专业水平，下面是本店铺为您分享的赶海教案5篇，感谢您的参阅。
赶海教案篇1【教学目标】1、能够叙述课文内容给学生。
2、理解课文内容，感受我童年赶海时的乐趣。
3、激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
4、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。
【教学重点】通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
【教学难点】感受赶海给我带来的乐趣。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景--激活趣导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一份见面礼，这是一件什么礼物呢？小朋友们想知道吗？请听、请看，(播放多媒体课件歌曲《大海啊故乡》前两句)每当听到这首歌，唱起这首歌时，你想到什么？想说什么？想做什么？(生：想到海边玩水，想到海边抓螃蟹。
)。
师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。
师：你们喜欢赶海吗？想不想去赶海？也难怪我闹着要舅舅带我去呢!(出示句子：那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海。
) 师：再读读这一句话，要注意抓住这句话中哪个字去理解这句话？从这个闹字中，你读懂了什么？作者为什么要吵着闹着要舅舅带他去赶海呀？(引导学生从闹字中体会因为赶海有趣，好玩，所以我要闹)(教师板书：有趣)二、自学思考--寻找趣1、那赶海有趣在什么地方呢？请小朋友听课文朗读，(打开朗读课件)注意从第二三自然段中，动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。
2、读读你觉得最有趣的地方，看看怎样读才能让别人感到这个地方确实有趣。
(在四人小组内读读自己画的句子，互谈感受。
)三、精读品悟--体验趣1、(汇报学习成果)谁愿意来展示一下你的读书成果？我们按顺序一处一处找，你觉得哪里有趣，就读哪里。
想读的同学举手!这么多同学要读，真爱表现自己。
好，我就先请你读吧!(教师点拨) 师：同学们，想不想看看这样的情景？(出示课件：海浪视频)看，看见你们来了，都不忍离开了，正一步一回头地看着你们呢﹗看着这么可爱、调皮的浪花你们想跟他们干什么呢？生：赤着脚在海边追赶浪花。
浅谈聋生如何联系生活学语文
浅谈聋生如何联系生活学语文作者：刘淑会来源：《读与写·下旬刊》2016年第02期摘要：由于听力障碍，耳聋学生只能以手代口，作为他们的"母语"——手语——既有其独特的词汇表达，又有其独立的语法规则，并且有很多地方不能与健听人的口语、书面语相一致。
因而，听力障碍直接导致了聋人语文学习的障碍。
新课程改革的理念提倡走近学生，走进生活，本文试图从教学内容、教学过程和教学环境等方面的因素入手探讨聋校语文课如何联系现实生活，加强聋生语文实践，提高聋生学语文、用语文的能力和水平。
关键词：语文生活；内容；过程；环境中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0122-02《语文课程标准》提出：语文教学应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
新课程强调了语文教育要回归生活，要让语文课堂与社会天地相接壤，使语文教学突破"书本世界"的束缚而成为"生活语文"。
美国教育家华特指出："语文的外延与生活的外延相等"。
聋校语文教学也应渗透在聋生的生活中进行，只有把教科书这本小书与聋生生活这本大书融合为一体，让聋生在生活中学语文，在语文中悟生活，这才能真正体现"以人为本"的大语文教学观。
聋校语文教学联系现实生活，一般来说，可以从教学内容、教学过程、教学环境等教学要素入手，促进聋生语文素质、生活能力和心理素质的协调发展。
1.教学内容生活化教学内容与生活实践的整合，表现在两方面：联系生活，由生活导向新知；走向生活，由生活决定教学。
一方面，由生活导向新知，是指通过再现生活这一环节走向课堂。
如聋校语文第五册课文《10 到海边去》这篇课文，涉及到许多新词难词及难以理解的句子。
我就把以前去舟山春游拍摄的大海的影像、学生在海边玩耍、拾贝壳的照片让学生欣赏，从而更快的理解生字、新词，更深的理解课文的内容。
去海边教案幼儿园
去海边教案幼儿园教学目标1.让幼儿感受海边的美丽和自然风光2.培养幼儿的观察能力和自然认识3.促进幼儿间合作与沟通能力的发展4.增进幼儿对教育的兴趣教学内容1.进行班级团体游戏–例：搭建沙堡比赛2.按班级分组，教师进行自然观察拍照活动，并辅导幼儿记录自己的观察3.进行集体海浴及海边散步等自然活动，让幼儿更加亲近自然4.进行智力刺激的活动–例：海滨宝藏寻找游戏教学方法1.现场教学法：通过亲身体验让幼儿更好地感受海边的自然界2.活动教学法：通过集体游戏和比赛激发幼儿学习的兴趣3.讨论教学法：通过小组讨论和分享的方式促进幼儿之间的沟通和合作师生角色分析1.教师：在幼儿学习的过程中，教师既作为指导者，又作为辅助者，不仅要引导幼儿探索、观察、思考，也要当面纠正和引导幼儿，解决问题2.幼儿：在教学活动中，幼儿是活跃的主体，通过各种形式探索、观察和思考，促进疑问的产生，推动自学和自主性发展。
同时，幼儿还需要倾听并按时间表完成教师布置的任务教学评估1.教师考评幼儿的收获情况和表现，如：参与度、合作、观察和记录能力等2.幼儿自我评估和小组互评，让幼儿评价自己和小组成员的表现。
同时，也让幼儿知道如何评价和鼓励他人的成长教学提醒1.为确保活动过程中的安全。
教师要提前了解场地和环境的安全问题，并进行必要的预防措施。
同时，活动时也要时刻注意幼儿的安全2.需要有足够的教育用品，如:捕虫网、小水桶、小铲子等3.需要做好幼儿的食品、饮品、防晒和护肤等工作以上就是本次海边教案幼儿园的教学内容和方法，希望可以帮助幼师们开展更加丰富多彩的教育活动。
我们看海去教案
我们看海去教案第一篇：我们看海去教案——林海音一．教学目标１．引导同学们对自己童年生活的回味。
２．深入了解作者的童年生活以及内心世界。
二．教学进程１．导入课题（５分钟）２．作者介绍（３分钟）３．熟悉课文并写出生字生词（４分钟）５．简要分析课文内容（１８分钟）７．布置课后作业（１分钟）８．感悟时间，告诫同学，把握青春，结束课文。
（２分钟）三．问题设计１．回想自己的童年生活，想一想哪一件事情是你觉得应该用一生去记忆的？２．当同学们面对大海的时候，你有何所思？有何所感？四．课后作业１．想一想故乡带给我们什么？２．故乡对童年的意义及其影响？五．课后反思１．对本堂课的体会及其学生的反应。
２．总结本堂课的得与失。
上课铃声响了，微笑着走上讲台。
同学们；大家好！说实话，每当我站在这里面对着无数张微笑的面孔的时候，心里是无比的高兴和自豪。
为什么这样说呢？因为至少我的存在以及我的到来没有带给大家痛苦。
（开心一刻，放松自己，缓解气氛，活跃现场）谢谢大家！谢谢大家长期以来对我的支持与鼓励！好了，闲话少说，我们开始上课。
首先请同学们打开书的第一页，第一章的目录。
“岁月”与“时间”当我们看到这两个名词的时候心中难免有些感伤。
时间流逝，岁月不饶人。
转眼间我们已度过了二十个春夏秋冬，回想时候来时的路，我们享受过喜悦，我们也感受过痛苦。
但是我们每个人都经历了一段无忧的岁月，那就是我们的童年。
童年是美好的，快乐的。
哪怕有时带有那么一点点苦涩，当我们此时此刻回想起来也是最值得留恋的。
所以现在请同学们闭上你们的双眼或者低下你们的头，抛开此刻你们所有的快乐与烦恼，让你们的思绪回到十五年前，想一想那个时候的你，想一想那个时候你的生活，想一想那件事情是你觉得自己应该用一生去记忆的？然后吧你们觉得最美的片段拿来和大家分享一下。
同学ａ：捉泥鳅，捉迷藏，玩雪人。
同学ｂ：和同伴一起玩。
同学ｃ：小时候，在上学的路上经常被他们甩在后面，然后我很害怕，哭着回家给爸妈说。
有关幼儿园小班去海边的社会教案
一、教案概述教案名称：幼儿园小班去海边的社会教案适用年级：小班教学目标：1. 让学生了解海边的自然环境和特点。
2. 培养学生对大海的热爱和保护意识。
3. 提高学生的观察能力、表达能力及团队协作能力。
教学重点：1. 认识海边的动植物。
2. 学会保护海洋生态环境。
教学难点：1. 培养学生对海洋生态的保护意识。
2. 引导学生观察和表达海边的景象。
二、教学准备1. 图片素材：海边的风景、动植物等。
2. 教学卡片：海洋生物的图片和名称。
3. 环境保护宣传册。
4. 画笔、彩纸等绘画材料。
三、教学过程1. 导入：邀请学生分享他们对海边的记忆和感受。
2. 教师展示海边的图片，引导学生观察并描述海边的景象，如海水、沙滩、风力等。
3. 学习海边的动植物：教师展示海洋生物的图片，引导学生认识鱼类、贝类、海藻等。
4. 讨论保护海洋生态环境的重要性：引导学生思考人类活动对海洋环境的影响，如污染、过度捕捞等。
5. 制作环境保护宣传册：学生分组合作，绘制海洋生物和环境保护的图片，编写宣传语，制作成册。
四、作业布置1. 让学生回家后与家长一起查找关于海洋保护的资料，增加对海洋生态环境的了解。
2. 布置观察作业：让学生观察家人或周围人的海洋环境保护行为，记录下来并与同学分享。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对海边生态环境的认识和保护意识。
2. 评价学生制作的宣传册，了解他们对海洋生物和环境保护的理解。
3. 收集学生的作业，分析他们对海洋环境保护的认识和态度。
六、教学延伸活动1. 组织学生参观海洋馆或海边，增加对海洋生物和生态环境的直观认识。
2. 开展“保护海洋，从我做起”的主题班会，让学生分享自己在家庭和学校中实践的海洋保护行动。
3. 举办海洋知识问答比赛，激发学生学习海洋知识的兴趣，提高他们的海洋保护意识。
七、教学反馈与改进1. 收集学生、家长和同事的反馈意见，了解教学过程中的优点和不足。
2. 根据反馈意见，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
大班去海滨教案
大班去海滨教案教学目标1.认识海滨的特点，了解海洋生态及其中的生物和环境因素。
2.提高大班学生的语言表达能力，培养观察和描述能力。
3.增进大班学生对自然和环境保护的认识和意识。
教学准备1.海滨相关的图片或视频素材。
2.海滨相关的故事书籍。
3.砂滩模型、水浴盆等实物道具。
4.海洋生物的图示卡片。
5.大班学生的姓名卡片。
教学内容和步骤步骤一：导入1.播放海滨相关的视频素材，介绍海滨的特点和景色。
2.引导学生观察视频中的海滨景色，提问学生对海滨的印象和想法。
步骤二：讲解1.使用图片或实物道具，介绍海滨地区的自然特点，如沙滩、海浪、贝壳等。
2.展示海洋生物的图示卡片，介绍海洋中的鱼类、贝类、海藻等。
3.阐述海洋生态及其中的生物和环境因素的关系。
步骤三：故事分享1.选择一本有关海洋的故事书籍，给学生讲解故事内容。
2.引导学生主动参与，回答问题并表达对故事的理解和感受。
步骤四：实践体验1.分发学生的姓名卡片，组织学生分组进行活动。
2.将砂滩模型放置在水浴盆中，让学生模拟在海滨玩耍的场景。
3.引导学生观察模拟砂滩的特点，如细软的沙子、浪花拍岸等。
4.鼓励学生用语言描述他们的观察和感受，可以使用列点方式记录学生的描述内容。
5.提供海洋生物的图示卡片，引导学生观察并描述卡片上的内容。
步骤五：总结和展望1.引导学生回顾整个教学过程，帮助他们梳理学习内容。
2.针对学生的观察和描述，给予肯定和指导。
3.鼓励学生分享对海滨的喜爱之处，以及对环境保护的想法。
4.结束本节课，展望下一节课的内容。
教学评价1.观察学生在研究活动期间的参与度和语言表达能力。
2.收集学生使用语言和描述海滨和海洋生物的能力。
3.回顾学生的观察和描述，评估他们对海滨和海洋生态的理解。
拓展活动1.组织学生在室外进行野外考察，观察海滨的真实景色和生物。
2.鼓励学生进行手工制作，如贝壳串珠、海洋动物剪纸等。
3.组织学生参与环境保护的活动，如垃圾分类、节约用水等。
聋校语文教学中手语难点问题应变技巧论文
浅析聋校语文教学中手语难点问题的应变技巧[摘要]：中国的常用字有几千个，研究手势构词是手势语发展的核心问题。
准确而恰当的手势语构词对提高手势语的语言文字表达能力和生命力具有极其重要的推动作用。
[关键词]：语文教学手语应用技巧学校毕业后青涩而懵懂的我走上聋校语文教学的岗位，那时我对手语的领悟有着许多的迷茫和困惑。
10多年来经过教学实践的历练令我对手语的理解有了些许浅显的认识。
何谓手语？手语是以手指字母和手势代替语言进行交际的方式。
而《中国手语》对“指语”和“手势语”的表述方式所作的界定为：指语，以右手五指不同方式的屈伸组合，并代表 26 个汉语拼音字母的固定指式为“手指字母”。
运用手指字母只拼汉语字头表达词义的方式，称为“指语”。
指语多用于表述较为抽象的词义。
而手势语则通过手臂与身体个别部位或动作的合理配合，以生动形象的方式表达词义。
由于中国文学词汇量庞大，而聋人的手语语法与其依附的常规语法却无法完全相符。
就让在聋校语文教学中我常常遭遇以下几点手势语运用的难点问题：一、关于《中国手语》中没有的词语语文教学中应用技巧手语在聋校教学中，是一项重要的充满了乐趣的知识。
它是师生间言语交流手段之一，它更是师生间思想沟通直观、形象而便捷的桥梁。
而聋校教师在讲台上面临的问题之一是如何用手势动作恰当地表达字义词意，让学生深刻理解汉语言文字的博大精深。
而《中国手语》首续两集仅有5672个手语单词许多词语并没有列入其中，这给我的教学增添了些许难度。
《中国手语》中没有的词语，教师在教学时候将如何应对？我认为：第一，教师不能只依靠个人的“发明”，应依靠教师集体，群策群力，研究解决。
第二，师生努力，共同推敲。
聋生的认知、感知能力超群，他们可以形象而直观地演绎手语，可以借鉴运用到语文教学中。
第三，运用“书空”的方法。
比如“几、乙、丁、”等等汉字我们完全采用“书空”的方式来表达令其简单而明了。
第四，加强手势语与手指语的结合。
特别是展示成语的手势语时，可以尽量地采用这个方法来服务于教学。
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10 到海边去
一、教学内容：
1、学习14个生字新词。
2、理解课文内容。
流畅地朗读课文和背诵课文。
3、完成课后习题。
二、教学要求：
1.学会本课14个生字词和新词，会用常用词语说写句子。
2.正确观察图画，理解句子的意思和课文的内容，懂得课文从几个方面谢海的景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
3.会用“什么向哪儿怎么样”的句式说写句子。
4.能正确地朗读课文，会背诵和默写课文。
二、教学重点：
1.学习词语，会读，会写，能理解词语意思。
2.理解句子和课文内容。
三、教学难点：
了解课文内容，用新句式仿写句子。
四、教学方法：讲解法、演示法、观察法、练习法
五、教具准备：词卡、大字课文、挂图
六、教学时数：4课时
第一课时
教学内容：学习课文的生字新词。
教学目的：学会本课14个生字词和新词，会用常用词语说写句子。
教学过程：
一、导入新课：
1.大海的景色很美，你们想去海边看看吗？那就随老师到海边看看。
2.半数课题：10 到海边去
二、学习生字词
1.出示挂图，初步认识大海。
2.出示放大课文，读课文，划出生字词。
3.板书生字词：
海滩极海浪推着
涌望轮船行驶
飞翔贝壳依依不舍
4.教师范读词语。
5.依次教学生字的读音。
6.联系课文，理解词语的意思。
推、望：用动作演示，结合句子意思理解。
极、依：举例让学生体会词语的意思。
哗、哗：时指海水涌来的声音。
7.指导书写。
8.读词语，打指语。
9.读课文，初步理解课文意思。
三、巩固练习
组词：
涌（）轮（）驶（）
翔（）壳（）推（）
四、课堂小结
这课的生字较多，课后同学们要多写一写，记一记。
五、作业
抄写词语。
课后小结：
本节课主要学习了课文的生字词，重点讲解了“海滩海浪推着涌望行驶飞翔依依不舍”等词语，这课的生字较多，一节课下来，学生都还没有记熟，要求学生课后多读多记。
第二课时
教学内容：学习课文内容。
教学目的：正确观察图画，理解句子的意思和课文的内容，懂得课文从几个方面讲海的景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学过程：
一、复习
1.读词语。
2.默写词语：
海滩海浪贝壳轮船飞翔舍
推着行驶依依不舍
二、学习课文
1.集体读课文。
2.说说课文有几个自然段？
3.讲解课文第一、二自然段：
（1）指名读课文一、二自然段。
（2）提问：第一自然段讲了什么？
第二自然段有几句话？讲了些什么？
（3）学生读课文回答老师的问题。
（4）集体读第一、二自然段。
（5）小结：这段是将海滩上的景象。
4.讲读第三自然段：
（1）第三自然段。
（2）问题：“我们向大海望去”，看到了什么？
（3）看到这些景象感觉怎么样？（海，太美了！）
（4）说第三自然段的主要意思。
5.讲读第四自然段：
（1）读第一自然段。
（2）问：第四自然段有几句话？每句话说什么？
（3）集体读第四自然段。
6.讲读第五自然段：
（1）读课文。
（2）问：这段话中哪一个词表现出小朋友非常热爱大
海？（依依不舍）
7.通读课文。
三、巩固练习
1.读课文。
2.说说课文第三自然段有几句话？先说什么?再说什么？然后说什么？最后说什么？
四.作业：
抄写课文。
课后小结：
本节课主要学习了课文内容，通过图文结合，理解句子的意思，懂得课文从几个方面讲海的景象。
本课是一篇很优美的写景文章，在对本课进行教学时，我注重对学生进行情感目标的培养，让学生产生对大海的热爱之情。
第三课时
教学内容：复习巩固课文内容。
教学目的：1、能流畅地朗读课文和背诵课文。
2、完成课后第1、2题。
教学过程：
一、复习检查
1.默写词语：
海滩海浪推着涌来轮船
行驶飞翔贝壳依依不舍
2.熟读课文。
二、练习背诵
1.老师示范背诵课文。
2.指导学生如何背诵。
3.让学生熟读课文，并试背。
4.指名学生背诵课文。
三、练习
1.拼音练习。
（1）出示习题。
（2）知道拼读。
（3）指名学生读一读。
（4）集体读。
2.读拼音，打指语，写词语。
（1）出示习题。
（2）指名学生读一读。
（3）指名学生填写词语，师生评议。
三、作业
1.背诵课文。
2.完成课后第1、2题。
课后小结：
本节课主要是对课文的复习巩固，通过带领学生读课文和背诵课文，对学生进行语言训练，发展学生的语言能力。
通过练习，学生慢慢都有了进步，学习能力较强的学生能流利的背诵课文，学习能力较差的学生现在也能背出一半。
第四课时
教学内容：完成课后习题。
教学目的：会用“什么向哪儿怎么样”的句式说写句子。
教学过程：
一、复习检查
1.指名学生背诵课文。
2.默写第三自然段。
二、练习
1.第三题：
（1）出示习题：
读读讲讲下面的词语。
海边海风海滩海浪
海面海鸥大海
（2）指名学生读词语。
（3）讲解词义。
（4）集体读词语。
2.第四题：
（1）板书习题：
把下面的词语排成通顺的句子，加上标点。
在海滩上许多贝壳拾了我们
向海滩海浪一个涌来一个推着
（2）让学生读词语。
（3）让学生试着把词语排成句子。
（4 ）师生评议。
（5 ）学生读句子，进一步理解句意。
4.第五题：
（1）板书习题：
在括号里填上适当的词语。
天和海连在一起。
（）天和（）的海连在一起。
海滩上有贝壳。
海滩上有（）的贝壳。
我们离开了海边。
我们（）离开了海边。
（2）让学生根据课文填空。
（3）师生评议。
（4）集体读一读。
5、第六题：
（1）板书习题：仿写句子。
海浪向海滩涌来。
（）向（）（）。
（2）老师举例。
（3）引导学生说句子。
（4）小结。
三、作业
四、五、六题。
课后小结：
本节课主要完成了课后的所有习题。
在课堂中分别采用了自由练习、小组练习和教师引导相结合的方式进行训练，一节课下来，学生们都完成的较好。
：。