写作客体、载体、受体2016

四、写作受体

概念：写作受体即写作行为活动的接收对象，也就是读者。
作者的读者意识（为读者而写） 读者在写作系统中的作用（写作行为的归宿和最终完成 者，读者也是创造者，在作者创造基础上进行二度创造） 读者的层次（可按读者的年龄、职业、文化层次、接受 状态、接受水平、接受目的、接受范围、接受顺序等进行分 类）
结构的基本要求



1.形式匀称 形式匀称指文章各部分比例协调、均衡。结构安排的中心问 题是处理好文章各部分之间的关系。匀称既是文章形式美的 一种体现，也是结构合理性的一 种体现。 2.衔接紧密 衔接紧密主要是就层次之间的意义关系而言，即指层次之间 要脉络贯通、转换自然。古人常讲“意脉贯通”、“文气通 畅”之类的话，就是强调各层次之间的紧密联系。 3.节奏鲜明 节奏表现在两个方面，一是语言形式的节奏，如声调的平仄、 句式的长短及整散等；二是内容展开的节奏，如层次的跌宕 起伏、富于变化。
主题的提炼与要求





（一）主题的提炼 1.选择好表现主题的角度 2.追求一定的深度 3.勇于推陈出新 （二）提炼主题的要求 1.主题要正确 主题正确，是指文章所表现的思想与客观实际相符。这就意味着主题要 符合客观事物的本质和规律，并能经得起社会实践的检验。 2.主题要深刻 深刻是对主题进一步的要求。社会生活和自然现象的背后，往往隐藏着 丰富的信息内涵和哲理内涵。 3.主题要集中 主题是统摄全篇的总纲，总纲不能分散驳杂。古人常说的“宾可多，主 无二，文之道也”，也是这个意思。
阅读下列作品，分析属于哪一类写作客体 白居易《琵琶行》 潘映祠《觅食之旅》 《诗经》中的《国风》 胡紫薇《情不重，不生婆娑》 《乡关何处》 《迟来的怀乡病》 《女人是最佳辩手》
三、写作载体

概念：写作载体是写作主体将其写作构思转化为可以用来进 行交流和传播的文本时所使用的物质媒介系统。
写作载体以文字符号为主，其他符号（图片、动画、视频、音乐、声音等）

主题的含义与特性




（一）主题的含义 主题是作者在文章中所表达的中心内容和思想倾向。在不同的文体中，主题的叫 法不尽相同。 （二）主题的特性 1.主题具有客观性 从形成过程来看，主题是作者对客观事物认识的集中体现，它是一系列的生活材 料反映在人的头脑中所产生的某种观念、情感等。 2.主题具有主观性 文章的主题来自社会生活，但社会生活本身并不能直接产生文章的主题，而是要 经过作者头脑的加工和制作。作者在提炼主题的过程中，必然会融进自己的立场、 观点和情感，融进自己对材料的认识与感受，其中也包含作者的写作意图、审美 情趣等。 3.主题还具有时代性 任何生活，总是一定时代的生活，任何作者，总生活在特定的时代。人的思想意 识不可避免地都要打上时代的印记。主题，作为社会生活在作者头脑中能动反映 的产物，必然具有特定的时代性。即使表现过去时代的生活，除了要历史地再现 那个时代的特征外，还必然会因作者观念的现代性而使其打上现代的某些色调。
三、个体化的人生状态
龙应台：寂寞 曹雪芹，另外一个贾宝玉
看郭敬明《爱与痛的边缘》，才翻了几页，入目的满是悲伤啊、寂寞啊、苍 凉啊……好似一个历经人世沧桑，看透人情冷暖，徘徊于生死边缘的人下笔之作， 透进这悲凉的文字之中的灵魂找不到生动和精彩，而只流于寂寥和哀伤。如斯文 章，让我难以承受。 阅者难免会为这样伤痛着的灵魂叹息，我亦如此。但我无法同情他，我本人 也是一个难以忍受寂寞却偏偏与寂寞为伍的人，但寂寞只是生存的一种形态，它 也许有许多的不好，但无可否认的是每一个人都需要一个单独的空间，去享受、 思考……寂寞不是一种病态的生活。 我不明白郭用如此绚烂的笔调、如此华丽的词藻堆砌出这样的文章的本意何 在？是因为他心里真正苦寂，还是只是为了迎合大众口味、哗众取宠的无病呻吟， 又或是少年郎的为赋新辞强说愁！如是后者，倒也无伤大雅，毕竟作为谋生的手 段、获得名利的伎俩等是没有是非对错可言的。如是前者，那么这样年纪的孩子 却有颗如此悲观的心，实在太可悲了。 他这样肆无忌惮地张扬着自己的寂寞与悲凉，可是我很怀疑在他有限的生命 中曾几何时有过那样难以负荷的生活！
语言的功能与素养

（一）语言的功能 写作的过程是思维的过程。思维必须借助一定的工具，这个工具就是语言。虽然 人类表情达意的手段有许多种类，比如线条、色彩、手势、体态、表情以及其他 一些符号等等，但这些手段都无法和语言相比。 （二）语言素养的培养 1.吸收生活中的鲜活语言 2.博览群书,从书本上学习 3.在写作实践中加强训练

3.理论语体 这类语体常运用概念、判断、推理的方式来表 达观点与见解。其词语具有单一性、透彻性， 句式多用陈述句和判断句，且多用术语，概括 性强、逻辑性强，论辩色彩浓，具有准确严密、 鲜明犀利的特性。

4.应用语体 这类语体要求用词造句要符合规范，合乎事实， 语义要单一，句式要完整，力求通俗，能说明 问题，少用疑问句和感叹句，少用描述性、表 情性的词语，多用陈述句、判断句，注重客观 实际，讲究实效，具有简明性、模式化的特性。
一、写作主体的素养、能力
（一）写作主体的生活素养（路遥，张爱玲， 金晨宇） （二）写作主体的学识修养（余秋雨） （三）写作主体的人格品味（杨绛） （四）写作主体的审美素养（严歌苓）
二、写作客体的构成
对象化的 自然景观
群体化的 社会生活
个体化的 人生状态
外在化的 精神产品
物
事
情
理
一、对象化的自然景观

在材料阅读中思考何为写作载体的主旨、材料、结构、语言。
案例分析


《金陵十三钗》发生的背景是在1937年12月12日，地 点是在南京，这一天守城的中国军队全线崩溃和撤退， 第二天，也就是1937年的12月13日。 “我姨妈”书娟是寄学在金陵城中一座名叫威尔逊美 国天主教堂里的一位学生，这时的美国处在中立国位 置，所以美国的教堂自然成了避难所，12月12日这天 清晨，威尔逊教堂收留几位来自秦淮河畔青楼堂子间 的女人，也就是在清纯的书娟眼里的“特殊女人”。

各类语体具有不同的特性，但运用时并不是互 相排斥的，它们都以准确、简洁为前提，以表 情达意为目的，因此，语体间的相互渗透是必 然的。
语言的要求



1.准确 语言的准确在形式上首先体现为正确选择词语。古人说：“一字贴切， 全篇生色”，“一字乖僻，全篇震惊”。这就要求仔细辨析词义，认真 区别词的感情色彩。徐迟在《地质之光》中写道：“李四光用乐观的、 十分肯定的语气答复毛主席的垂询”。“垂询”一词就用得很准确，它 恰如其分地体现出交谈双方的关系。 2.简洁 语言简洁就是用尽量少的文字，表达尽可能多的内容，它是一个信息密 度大小的问题。如古人的短文《殒盗》：“蔡裔有勇气，声若雷震。尝 有二偷儿入室，裔拊床一呼，二盗俱殒。”全文25个字，做到了言简意 丰。语言的简洁可以使文章显得干净，无拖泥带水之弊。此外，语言简 洁可以减少枝蔓，避免笔力分散，使意思表达更确切。 3.生动 生动，就是要讲究形象和文采，使语言新鲜、优美、富有感染力。古人 说：“言之无文，行而不远”，说明文章必须有文采，语言生动活泼， 才能起到广泛的传播效应。
“景乃诗之媒”（明.谢榛《四溟诗话》）
“人心之动，物使之然也”（礼记）
“挥毫当得江山助”（陆游）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、群体化的社会生活
文章者,天下之公器 人是社会化的动物，难以离群索居。群体化的社会生活，构成了 每个个体人所面对、所依存的客体对象。
巴尔扎克的《人间喜剧》2400多个人物，包括资 产者、贵族、野心家、政治家 、司法人员 、军 人 、教士、艺术家、农民、工人、科学家、职员、 警探等，被称为“ 社会百科全书 ”。

《再见，少年》讲述了一群同学少年的成长 故事，故事里有热血和天真，有相遇和别离， 有兄弟和闺蜜，有恋爱和伤害，有理想和现 实……更有着我们每个人都曾经历的青春和 成长，也有着我们的未来和明天。



少年是什么？是故事里的“贱人”米微 微、插班生武锦程、无辜少年陈默、聪明孩 子张劲松……是闺蜜也是情敌，是知己也是 对手，是一个个或孤傲、或自卑、或叛逆、 或逞强，本来幼稚却极力彰显成熟的敏感存 在，是你我心底那段永远的绵柔时光。在这 样一群栩栩如生、个性鲜明的人物，和这样 一场漫长念旧的故事里，我们在心底重遇一 些人，重逢年少的自己，或是问问自己： 如果没有遇见某一个人，现在你的生活 不会这样？ 如果可以数度从头再来，你还会义无反 顾像当初一样成为现在的“自己”？


构成要素：写作载体是写作成品—文章的内质和外形的统一 体，也是内容和形式的统一体。 四个基本要素： 内容要素：主旨和材料 形式要素：结构和语言
案例分析
：路遥《人生》选段 曹植《洛神赋》 陈铭《女人是最佳辩手》 杨绛《一百岁感言》 《安的种子》 《西藏行》 胡紫薇：《情不重，不生娑婆》
材料的选择与使用

（一）材料的选择 选择材料遵循的基本原则是：
1.要选择最能表现主题的材料 2.要选择真实的材料 3.要选择典型的材料 4.要选择新颖的材料
（二）材料的使用 使用材料的具体要求有以下几点： 1.材料的顺序要贴切 2.材料的详略要得当 3.材料与观点相统一 4.材料与文体相统一
在材料阅读中思考何为写作载体的主旨、材料、结构、语言
材料阅读与鉴赏

《幻城》郭敬明以幻雪帝国（冰族）的大皇子——卡索（后来的王）自 述的形式写作的。小说大致内容是从第一次圣战（冰族与火族）的战争 开始，最后也是以第二次圣战结束的。
卡索——幻雪帝国的王 樱空释——卡索的弟弟 梨落——卡索最爱的女子，血统不纯的女巫师 岚裳——卡索将迎娶的人鱼公主 梨落的转世剪瞳（形同岚裳）----卡索的侧室 岚裳的转世离镜（形同梨落）----卡索的正室
材料的含义与作用

（一）材料的含义 材料是作者为特定的写作目的而收集的或写入文章中 的一系列事实现象和理论依据，诸如人物、事件、景 物、情理、数据、例证、名言等等。 （二）材料的作用 1.材料是形成正确认识的前提 2.材料是形成主题的基础和表现主题的支柱 3.材料是安排结构的依据


语言的特性与要求


（一）语言的特性 在写作中，语言的使用除了要遵循一些基本要 求外，还应该根据不同的文体，考虑特殊的 “品质”，即语言的特性。 从功能上来看，语体也可以分为四种类型，每 一种类型都有自己的语体特性。 1.新闻语体 这类语体使用的词语基本用原义，主要运用陈 述句。它所表示的内容带有不可抗拒的客观、 同一的趋势，不同的读者阅读这类文字会得到 大致相同的结果。它不太注重藻饰，不讲究句 式的跳跃、变化，它具有准确鲜明、简洁精练 的特性。 2.文学语体 这类语体常常使用词语的变义、喻义、象征义 等，带有强烈的主观性。它注重使用动态感、 情态感、色彩感、立体感、音乐感强的词语,采 用灵活、跳跃的句式，运用多种修辞手段，充 分调动读者的想象，所以有“一千个读者就有 一千个哈姆雷特”的说法。文学语体具有形象 生动、情态逼真的特性。
《洛神赋》
曹植

翩若惊鸿，婉若游龙，容耀秋菊，华茂春松， 若轻云之蔽月，似流颈秀项，皓质呈露，芳 泽无加，铅华弗御。 云望峨峨，修眉联娟，丹唇外朗，皓齿内鲜， 明眸善睐，面辅承权，环姿艳逸，仪静体闲， 柔情绰态，媚于语言。”

四、外在化的精神产品
• 思想意识、 行为风貌 精神 物质 文化 • 土壤基础 支持滋养 精神 文化 精神 产品 • 借外在形 式和载体 • 创造出的 精神产品
写作行为系统
写作主体客体载体受体
写作行为系统
写作主体
认 识 阅 体 验 过 历 程 孕 育 培 植 过 程
写 作 过 程 制约规范过程
写作载体
规 范 阅 引 导 过 读 程 期 待 反 馈 过 程
写作客体
介入背景阅读过程 评 价 形成客体过程
写作受体
写作行为系统
写作的主体：谁来写？（认识主体、制作主体） 写作的客体：写什么？（自然、社会、作者自身） 写作的载体：怎样写？（以文字符号为主） 写作的受体：为谁写？（读者也是创造者） （写作过程包括：制作过程，阅读过程，反馈过程）