第7课 蟋蟀的住宅(同步讲练测)-人教新课标版-四年级语文上册

第7课蟋蟀的住宅开心回顾1.正确读音我会选。

kōng kòng（1）天空．（）飘着几朵白云。

（2）叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空．（）隙。

zháo zhe（3）那些叶子绿得那么新鲜，看着．（）非常舒服。

（4）爬山虎的脚触着．（）墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

【答案】（1）kōng（2）kòng （3）zhe （4）zháo【解析】考查学生对多音字的辨析。

多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。

多音字有以下几种用法：（1）读音有区别词性和词义的作用。

（2）使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。

（3）语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。

（4）方言词汇的存在造成多音。

这类多音字比较少，仅限于部分地区。

（5）文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。

2.修改病句。

（1）骄傲自满是学习上的阻碍。

_____________________________________________（2）这些是唐朝出土的文物。

_____________________________________________（3）看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

_____________________________________________（4）公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

_____________________________________________（5）即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

_____________________________________________【答案】（1）骄傲自满是学习的障碍。

（2）这些是出土的唐朝文物。

（3）看了这部电视剧，给我们都留下了深刻的印象。

（4）公园新设了两个由英国援建的游乐项目。

（5）即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。

【解析】修改病句是一项对学生综合能力训练的考查。

可以提高语言表达能力、分析判断能力。

改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。

常见的病句种类有：词序颠倒；前后矛盾；成分残缺；指代不明；标点错误；关联词用错；重复啰嗦；搭配不当；归类有误；不符合事实。

第（1）题属于搭配不当，学习上可以用障碍；第（2）题属于语序颠倒，第（3）题属于成分残缺，没有主语；第（4）题属于语序颠倒；第（5）题属于关联词用错，应该是“即使……也……”。

3.课文内容回顾。

（1）这篇课文细致地描写了爬山虎_________的地方，爬山虎的_________，爬山虎脚的__________和________，以及它是如何一步一步______________________。

（2）爬山虎刚长出来的叶子是_______________，不几天叶子长大，就变成______________。

（3）叶尖一顺儿_________，在墙上铺得那么_________，没有____________起来的，也不留一点儿_______________。

【答案】（1）生长叶子形状特点往上爬的（2）嫩红的嫩绿的（3）朝下均匀重叠空隙【解析】根据课文内容填空。

注意课堂认真听课、记笔记，识记重要的知识。

（1）理清文章的结构。

理解课文，背诵课文。

（2）找特殊句子，比如总起句、过渡句、总结句等。

这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，文章的结构自然也就清晰了。

（3）句子的理解。

文中总会有些重点句子，理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，学生通过理解其修辞手法感悟作者用意加深记忆。

（4）对词的理解。

对词的理解应该是背诵课文前提的基础。

很多词不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应联系句子的理解一同进行。

4.通过学习《爬山虎的脚》，你知道爬山虎的脚是什么样的吗？请试着画一画吧！【答案】【解析】考查学生的联想和绘画能力。

学生通过文字的理解用图画的方式表达出来，在文字的引导下思考画面，学生需要把想象的画面通过自己的画风表达出来。

5.延伸阅读，仙人掌今年春天，姥姥给了我一片仙人掌。

当时它连根都没有，扁扁的满身是刺，我心想它能活吗？回到家里，我把仙人掌随便往花盆的土里一插，浇点水，就不管了。

过了一个星期，我无意中发现它的顶端钻出了一个嫩芽，它居然活了。

天气渐渐热了，太阳火辣辣的，仙人掌在阳光的炙烤下就是几天不浇水也依然那样青翠。

秋天，我把一片蟹爪莲嫁接在仙人掌上。

过了些日子，蟹爪莲活了，枝叶逐渐茂盛起来。

冬天到了，蟹爪莲伫立在仙人掌上面，长势很旺。

不久蟹爪莲开花了。

密密层层的绿叶，衬着紫红色的花朵，充满了生机。

但是，仙人掌由碧绿渐渐变黄，刺儿也渐渐少了，它把营养输送给了蟹爪莲，使蟹爪莲花繁叶茂。

我想，人们在欣赏美丽的蟹爪莲的时候，是不应该忘记仙人掌的。

（1）“茂盛”的“盛”读音是_________，它还有一个读音是_________，组词：______。

（2）在括号里填上适当的关联词语。

（）仙人掌把营养输送给了蟹爪莲，（）它由碧绿渐渐变黄，刺儿也渐渐少了。

（3）第2、3自然段写出了仙人掌的什么特点？_______________________________________________________________________________ （4）人们在欣赏蟹爪莲的时候，不应该忘记_________的功劳。

（5）本文赞美了仙人掌_________的精神。

【答案】（1）shèng chéng 盛饭（2）因为……所以……（3）生命力强、耐热、耐旱的特点。

（4）仙人掌（5）无私奉献【解析】（1）对多音字的考查。

“盛”一般形容植物读“shèng”组词：茂盛、盛开；还有一个读音是“chéng”，组词：盛饭。

（2）对关联词的考查，要掌握常用关联词所表示的句间关系：“因为……所以……”表因果；“只要……就……”表条件；“虽然……但是……”表转折；“如果……都……”表假设；“不仅……而且……”表递进；“即使……也……”表条件。

分析前后分句语意的关系：“仙人掌把营养输送给了蟹爪莲”是原因，“它由碧绿渐渐变黄，刺儿也渐渐少了。

”是结果，所以这里选“因为……所以……”。

（3）考查学生归纳概括的能力。

结合文章的内容即可回答此题。

“浇点水，就不管了。

”“过了一个星期”“它居然活了”“在阳光的炙烤下就是几天不浇水也依然那样青翠”写出了仙人掌生命力的顽强、耐热、耐旱的特点。

（4）考查学生提取有效信息、归纳概括的能力。

可从文中最后一段中提取。

（5）考查学生梳理文章内容，归纳概括的能力。

可从文中倒数第2自然段，仙人掌把自己的营养都输送给了蟹爪莲这件事中总结概括。

课前导学一、教学目标1．认识7生字；会写13个生字；正确读写“隐蔽、随遇而安、柔弱、搜索”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点；养成观察自然界的习惯。

3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

二、教材解读1．课文简说。

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。

他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。

作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。

从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目展开，通过描写蟋蟀住宅的特点及蟋蟀建筑住宅的才能，表现了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞赏。

文章在开头点明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”，接着把蟋蟀和其他尾虫作比较，介绍蟋蟀不肯“随遇而安”的特点。

随后从对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的结构、特点、层内布置，最后具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。

课文语言生动形象，读起来很有趣味性。

2．词语的解释。

蝉：昆虫，又叫知了，雄的腹面有发声器，叫的声音很大。

种类很多。

隐蔽：借旁的食物来遮掩。

随遇而安：指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。

慎重：谨慎认真。

挖掘：挖；发掘。

柔弱：软弱。

惊奇：惊讶奇怪。

搜索：仔细寻找（隐蔽的人或东西）。

巢穴：鸟兽住的地方。

隧道：在山中、地下或海地开凿或挖掘成的通路。

弯弯曲曲：这里指隧道很曲折。

掩：遮蔽，遮盖。

平坦：没有高低凹凸（多指地势）。

布置：在一个地方安排和陈列各种物件使这个地方适合某种需要。

粗糙：（质料）不精细；不光滑。

简朴：（语言、文笔、生活作风等）简单朴素。

这里指蟋蟀的住宅很简单。

耐烦：不急躁；不怕麻烦；不厌烦（多用于否定式）。

宽敞：宽阔；宽大。

3．句子的解析。

①别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。

它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

用别的昆虫与蟋蟀进行对比，“不肯随遇而安”说明了蟋蟀与别的昆虫的不同之处。

这句话也照应了课文的题目，让读者知道作者把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”的原因。

②蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。

蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

运用设问的修辞方法，一方面能激发读者的阅读兴趣，引起人们的思考，另一方面突出了蟋蟀吃苦耐劳的特点。

③当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

运用拟人的修辞方法，巧妙地把蟋蟀发出声音说成是蟋蟀在“弹琴”，当四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。

这种风趣的语言也反映了昆虫学家对蟋蟀的特殊感情。

④假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

用“伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞穴，看上去似乎有些夸张，然而从蟋蟀挖掘洞穴的工具角度来说一点也不为过。

蟋蟀的身躯是那么柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与它要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、修整等工程相比，是多么大的反差呀！蟋蟀能建造出这样的住宅简直就是一个奇迹。

⑤我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

“一连”“两个钟头”说明经过了很长时间，表现出蟋蟀的坚持不懈、不辞劳苦。

作业设计1.看拼音，写词语。

【答案】住宅隐蔽选择住址挖掘自豪抛弃洞穴【解析】对课内词语积累的考查。

注意同音字和形近字的书写辨析，可根据词的意思来判断字形。

注意“住宅”的“宅”下半部分不要写成“毛”；“隐蔽”不要丢笔；“选择”的“择”下边是两横，不要写成“丰”；“住址”的“址”右半部分不要少写一竖；“挖掘”的“掘”不要把“尸”写成“户”；“自豪”的“豪”下半部分不要多写或少写一撇；“抛弃”的“抛”注意结构；“洞穴”的“洞”不要漏写里边一横。