第7课 蟋蟀的住宅(同步讲练测)-人教新课标版-四年级语文上册

第7课蟋蟀的住宅
开心回顾
1.正确读音我会选。

kōng kòng
（1）天空．（）飘着几朵白云。

（2）叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空．（）隙。

zháo zhe
（3）那些叶子绿得那么新鲜，看着．（）非常舒服。

（4）爬山虎的脚触着．（）墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

【答案】（1）kōng（2）kòng （3）zhe （4）zháo
【解析】考查学生对多音字的辨析。

多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。

多音字有以下几种用法：（1）读音有区别词性和词义的作用。

（2）使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。

（3）语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。

（4）方言词汇的存在造成多音。

这类多音字比较少，仅限于部分地区。

（5）文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。

2.修改病句。

（1）骄傲自满是学习上的阻碍。

_____________________________________________
（2）这些是唐朝出土的文物。

_____________________________________________
（3）看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

_____________________________________________
（4）公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

_____________________________________________
（5）即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

_____________________________________________
【答案】（1）骄傲自满是学习的障碍。

（2）这些是出土的唐朝文物。

（3）看了这部电视剧，给我们都留下了深刻的印象。

（4）公园新设了两个由英国援建的游乐项目。

（5）即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。

【解析】修改病句是一项对学生综合能力训练的考查。

可以提高语言表达能力、分析判断能力。

改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。

常见的病句种类有：词序颠倒；前后矛盾；成分残缺；指代不明；标点错误；关联词用错；重复啰嗦；搭配不当；归类有误；不符合事实。

第（1）题属于搭配不当，学习上可以用障碍；第（2）题属于语序颠倒，第（3）题属于成分残缺，没有主语；第（4）题属于语序颠倒；第（5）题属于关联词用错，应该是“即使……也……”。

3.课文内容回顾。

（1）这篇课文细致地描写了爬山虎_________的地方，爬山虎的_________，爬山虎脚的
__________和________，以及它是如何一步一步______________________。

（2）爬山虎刚长出来的叶子是_______________，不几天叶子长大，就变成______________。

（3）叶尖一顺儿_________，在墙上铺得那么_________，没有____________起来的，也不留一点儿_______________。

【答案】（1）生长叶子形状特点往上爬的
（2）嫩红的嫩绿的
（3）朝下均匀重叠空隙
【解析】根据课文内容填空。

注意课堂认真听课、记笔记，识记重要的知识。

（1）理清文章的结构。

理解课文，背诵课文。

（2）找特殊句子，比如总起句、过渡句、总结句等。

这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，文章的结构自然也就清晰了。

（3）句子的理解。

文中总会有些重点句子，理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，学生通过理解其修辞手法感悟作者用意加深记忆。

（4）对词的理解。

对词的理解应该是背诵课文前提的基础。

很多词不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应联系句子的理解一同进行。

4.通过学习《爬山虎的脚》，你知道爬山虎的脚是什么样的吗？请试着画一画吧！
【答案】
【解析】考查学生的联想和绘画能力。

学生通过文字的理解用图画的方式表达出来，在文字的引导下思考画面，学生需要把想象的画面通过自己的画风表达出来。

5.延伸阅读，
仙人掌
今年春天，姥姥给了我一片仙人掌。

当时它连根都没有，扁扁的满身是刺，我心想它能活吗？回到家里，我把仙人掌随便往花盆的土里一插，浇点水，就不管了。

过了一个星期，我无意中发现它的顶端钻出了一个嫩芽，它居然活了。

天气渐渐热了，太阳火辣辣的，仙人掌在阳光的炙烤下就是几天不浇水也依然那样青翠。

秋天，我把一片蟹爪莲嫁接在仙人掌上。

过了些日子，蟹爪莲活了，枝叶逐渐茂盛起来。

冬天到了，蟹爪莲伫立在仙人掌上面，长势很旺。

不久蟹爪莲开花了。

密密层层的绿叶，衬着紫红色的花朵，充满了生机。

但是，仙人掌由碧绿渐渐变黄，刺儿也渐渐少了，它把营养输送给了蟹爪莲，使蟹爪莲花繁叶茂。

我想，人们在欣赏美丽的蟹爪莲的时候，是不应该忘记仙人掌的。

（1）“茂盛”的“盛”读音是_________，它还有一个读音是_________，组词：______。

（2）在括号里填上适当的关联词语。

（）仙人掌把营养输送给了蟹爪莲，（）它由碧绿渐渐变黄，刺儿也渐渐少了。

（3）第2、3自然段写出了仙人掌的什么特点？
_______________________________________________________________________________ （4）人们在欣赏蟹爪莲的时候，不应该忘记_________的功劳。

（5）本文赞美了仙人掌_________的精神。

【答案】（1）shèng chéng 盛饭
（2）因为……所以……
（3）生命力强、耐热、耐旱的特点。

（4）仙人掌
（5）无私奉献
【解析】（1）对多音字的考查。

“盛”一般形容植物读“shèng”组词：茂盛、盛开；还有一个读音是“chéng”，组词：盛饭。

（2）对关联词的考查，要掌握常用关联词所表示的句间关系：
“因为……所以……”表因果；“只要……就……”表条件；“虽然……但是……”表转折；“如果……都……”表假设；“不仅……而且……”表递进；“即使……也……”表条件。

分析前后分句语意的关系：
“仙人掌把营养输送给了蟹爪莲”是原因，“它由碧绿渐渐变黄，刺儿也渐渐少了。

”是结果，所以这里选“因为……所以……”。

（3）考查学生归纳概括的能力。

结合文章的内容即可回答此题。

“浇点水，就不管了。

”“过了一个星期”“它居然活了”“在阳光的炙烤下就是几天不浇水也依然那样青翠”写出了仙人掌生命力的顽强、耐热、耐旱的特点。

（4）考查学生提取有效信息、归纳概括的能力。

可从文中最后一段中提取。

（5）考查学生梳理文章内容，归纳概括的能力。

可从文中倒数第2自然段，仙人掌把自己的营养都输送给了蟹爪莲这件事中总结概括。

课前导学
一、教学目标
1．认识7生字；会写13个生字；正确读写“隐蔽、随遇而安、柔弱、搜索”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点；养成观察自然界的习惯。

3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

二、教材解读
1．课文简说。

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。

他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。

作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。

从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目展开，通过描写蟋蟀住宅的特点及蟋蟀建筑住宅的才能，表现了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞赏。

文章在开头点明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”，接着把蟋蟀和其他尾虫作比较，介绍蟋蟀不肯“随遇而安”的特点。

随后从对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的结构、特点、层内布置，最后具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。

课文语言生动形象，读起来很有趣味性。

2．词语的解释。

蝉：昆虫，又叫知了，雄的腹面有发声器，叫的声音很大。

种类很多。

隐蔽：借旁的食物来遮掩。

随遇而安：指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。

慎重：谨慎认真。

挖掘：挖；发掘。

柔弱：软弱。

惊奇：惊讶奇怪。

搜索：仔细寻找（隐蔽的人或东西）。

巢穴：鸟兽住的地方。

隧道：在山中、地下或海地开凿或挖掘成的通路。

弯弯曲曲：这里指隧道很曲折。

掩：遮蔽，遮盖。

平坦：没有高低凹凸（多指地势）。

布置：在一个地方安排和陈列各种物件使这个地方适合某种需要。

粗糙：（质料）不精细；不光滑。

简朴：（语言、文笔、生活作风等）简单朴素。

这里指蟋蟀的住宅很简单。

耐烦：不急躁；不怕麻烦；不厌烦（多用于否定式）。

宽敞：宽阔；宽大。

3．句子的解析。

①别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。

它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

用别的昆虫与蟋蟀进行对比，“不肯随遇而安”说明了蟋蟀与别的昆虫的不同之处。

这句话也照应了课文的题目，让读者知道作者把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”的原因。

②蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。

蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

运用设问的修辞方法，一方面能激发读者的阅读兴趣，引起人们的思考，另一方面突出了蟋蟀吃苦耐劳的特点。

③当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

运用拟人的修辞方法，巧妙地把蟋蟀发出声音说成是蟋蟀在“弹琴”，当四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。

这种风趣的语言也反映了昆虫学家对蟋蟀的特殊感情。

④假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

用“伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞穴，看上去似乎有些夸张，然而从蟋蟀挖掘洞穴的工具角度来说一点也不为过。

蟋蟀的身躯是那么柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与它要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、修整等工程相比，是多么大的反差呀！蟋蟀能建造出这样的住宅简直就是一个奇迹。

⑤我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

“一连”“两个钟头”说明经过了很长时间，表现出蟋蟀的坚持不懈、不辞劳苦。

作业设计
1.看拼音，写词语。

【答案】住宅隐蔽选择住址挖掘自豪抛弃洞穴
【解析】对课内词语积累的考查。

注意同音字和形近字的书写辨析，可根据词的意思来判断字形。

注意“住宅”的“宅”下半部分不要写成“毛”；“隐蔽”不要丢笔；“选择”的“择”下边是两横，不要写成“丰”；“住址”的“址”右半部分不要少写一竖；“挖掘”的“掘”不要把“尸”写成“户”；“自豪”的“豪”下半部分不要多写或少写一撇；“抛弃”的“抛”注意结构；“洞穴”的“洞”不要漏写里边一横。

2.我会找近义词、反义词。

隐蔽平坦复杂宽敞坎坷简单宽广隐藏
近义词：（）——（）（）——（）
反义词：（）——（）（）——（）
【答案】近义词：隐蔽——隐藏宽敞——宽广
反义词：平坦——坎坷复杂——简单
【解析】对近义词以及反义词的考查。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，与“近义词”意思相近的词为同义词。

反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。

分为成对的意义相反、互相对立的词。

“隐蔽”的意思是：借助别的东西遮盖掩藏。

与“隐藏”意思相近，是一组近义词；“平坦”的意思是：无显著倾斜、也无明显的升高或降低。

而“坎坷”正好与“平坦”意思相反是一组反义词；“复杂”的意思是：（事物的种类、头绪等）多而杂。

正好与“简单”意思相反是一组反义词；“宽敞”的意思是宽阔、宽大。

与“宽广”一个意思，是一组近义词。

3.选词填空。

柔弱柔和
（1）蟋蟀的挖掘工具很（）。

（2）我们在（）的灯光下看书。

简朴俭朴
（3）爷爷一生过着（）的生活。

（4）蟋蟀的住所很（）。

隐蔽隐藏
（5）别的昆虫大多在临时的（）所藏身。

（6）青草丛中（）着一条倾斜的隧道。

【答案】（1）柔弱（2）柔和（3）俭朴（4）简朴（5）隐蔽（6）隐藏
【解析】考查学生对近义词的辨析。

对近义词辨析时，一是注意词义、感情色彩、程度、范围等细微的差别，结合语境意思来选择答案。

二是注意语意的衔接和词语的搭配。

柔弱：常指体弱,易感疲劳的；易得病的(身体柔弱)。

柔和：柔软,温和。

简朴：朴素简单。

俭朴：俭省朴实。

隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。

隐藏：隐蔽躲藏,不让别人发现。

4.你来当医生（修改病句）。

（1）《草原》的作者是老舍写的。

________________________________________________
（2）坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。

________________________________________________
（3）这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。

________________________________________________
（4）我们要增强克服困难的信心和方法。

________________________________________________
（5）多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

________________________________________________
（6）为什么瓜秧开了花不结瓜，以为雷达兵在生产队当过副队长，他找到了答案：瓜秧开了花呀授粉。

小鸟原离大陆，没有蜜蜂。

也没有别的昆虫、蝴蝶。

西瓜花没授粉，突然结不了瓜。

经他一说，才明白了。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________
【答案】（1）《草原》的作者是老舍。

（2）坚持写日记，写作能力就会迅速提高。

（3）这种不爱惜劳动成果、任意浪费的行为，是可耻的。

（4）我们要增强克服困难的信心。

（5）多读好书，可以丰富我们的知识。

（6）为什么瓜秧开了花不结瓜？一位雷达兵在生产队当过副队长，他找到了答案：“瓜秧开了花呀要授粉。

小鸟远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫、蝴蝶……西瓜花没经授粉，当然结不了瓜！”经他这么一说，我才明白了。

【解析】修改病句指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病因分为以下几种：语序不当；搭配不当；不合逻辑；结构混乱；表意不明；成分多余或残缺；分类不当。

此题前5道题属于常见的修改病句。

学生平时注意积累，找对病因对症下药即可。

第6题稍微加大了难度，需要学生认真审题逐字逐句地对题目进行修改。

包括错别字、同音字、标点符号、错词、错字等方面的修改。

5.下列句子是拟人句的打“√”。

（1）洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。

（）
（2）蟋蟀盖房子大多是在十月。

（）
（3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

（）
（4）居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。

（）
（5）蟋蟀并不是挖掘技术的专家。

（）
【答案】（2）√（3）√（5）√
【解析】拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。

所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。

要注意的是：比喻句和拟人句是两种修辞方法。

“比喻句”通常是把某一事物比作另一事物去写，识别的重点应当体现在“比”上，即把甲事物比作乙事物，所抓住的共同点是两事物间的相似点。

拟人句主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。

第（1）题说洞挖的深，够宽敞，只是对挖洞的深浅做一个陈述；
第（2）题说到蟋蟀“盖得房子”，蟋蟀是一种昆虫，小昆虫一般都说“窝”这里却说成“房子”，把蟋蟀拟人化了；
第（3）题说蟋蟀“弹琴”，一般只有人才会弹琴，把蟋蟀的叫声说成“弹琴”是对蟋蟀的拟人化；
第（4）题说蟋蟀差不多和蝉一样有名，是蟋蟀跟蝉的一个对比陈述，没有拟人的成分；
第（5）题说蟋蟀不是挖掘技术的“专家”，一方面“技术”不用了形容昆虫，里另一方面“专家”一般指人类里在某方面特别突出才能称得上是专家，所以是把蟋蟀拟人化。

6.在括号里填上合适的关联词。

（1）屋子的内部没什么布置，（）墙壁很光滑。

（2）（）感到疲劳，蟋蟀（）在未完工的家门口休息一会儿。

（3）它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，（）有温和的阳光。

（4）（）蟋蟀的工具是那样柔弱，（）人们对它的劳动成果感到惊奇。

（5）（）有骤雨，这里（）立刻就会干的。

【答案】（1）但是
（2）如果……就……
（3）并且
（4）因为……所以……
（5）即使……也……
【解析】考查学生对关联词语的运用。

所谓关联词，就把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。

复句通常用一些关联词语来连接。

它有如下特点：第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。

第二，关联词语性质复杂。

第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。

第（1）题前半句是对一件事的陈述，后半句表示一种意思的转折，所以用“但是”；
第（2）题前半句是一种假设，后半句是假设的结果，所以用“如果……就……”；
第（3）题前半句已经是对事物的一种陈述了，后半句，又补充说明一下，所以用“并且”；第（4）题前半句表示事情的原因，后半句是因为前半句产生的结果，所以用“因为……所以……”；
第（5）题前半句是一种假设，后半句是强调假设有骤雨强调结果还是跟没有一样，所以用“即使……也……”。

7.回顾课文内容并填空。

（1）居住在草地上的________，差不多和蝉一样有名。

它的出名不光由于它的________，还由于它的_____________。

（2）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安
．．．．。

”这句话中加点词是指什么？
_____________________________________________________________________________ （3）蟋蟀盖房子大多是在_______月，____________的时候。

它用前足__________，还用___________搬掉较大的土块。

【答案】（1）蟋蟀唱歌住宅
（2）是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。

（3）十秋天初寒扒土钳子
【解析】根据课文内容填空。

注意课堂认真听课、记笔记，识记重要的知识。

（1）理清文章的层次内容。

理解课文，背诵课文。

（2）正确解释加点的词，文中是说，其它小昆虫可能很快会适应周围的各种环境，不论环境如何都能满足。

而蟋蟀做不到。

（3）句子的理解。

文中总会有些重点句子，理解句子意思，从课文中找出蟋蟀盖房子的时间以及方法即可。

8.开心阅读，我来做。

母亲的目光
做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。

他泥鳅一样光滑的背，黝黑健康的胳膊，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。

忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉快的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。

对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。

有一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。

可她分明又没有出去。

我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。

等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。

我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。

“妈，怎么了？”我很纳闷。

“不怎么。

”她说。

似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。

后来，这种情形又重复了一次。

我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。

以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。

而到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。

再也不会有人这么看着我了。

我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。

这种目光，只属于母亲。

孩子在我的目光里，笑出声来。

我的目光给他带来了美梦吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。

我知道，这种假设对我而言，只是想象的盛宴而已。

但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。

请你安然假寐，一定不要打扰母亲。

你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。

（1）第7自然段两句在表意上有什么不同，谈谈你的理解。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （2）品味第8段文字，回答问题。

①这段把母亲比做________、_________、________，突出了母亲目光的______________。

②“再也不会有人这么看着我了”，这句话表达了作者怎样的思想感情？
_______________________________________________________________________________ （3）最后一段，“你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。

”如何理解这句话的含义？
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
（4）作者是在做了母亲之后才体会到当年母亲目光中的爱抚和温暖的。

而当她懂得了母爱的时候，她却永远失去了母亲。

这就是生活。

所以作者感喟：“有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。

”读完这篇文章，你有什么感悟？简要谈谈。

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】（1）前句讲我的感觉，母亲没有再看过我；后句讲母亲对我的爱抚并未因我的烦怪而停止，只有做得更隐蔽。

（2）①天空礁石河床执着和深情
②既有失去母亲的哀伤，又有不解母亲深情的懊悔。

（3）你躺在母亲的爱抚里，你是幸福的；母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也是一种享受和幸福。

（4）示例①：养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解它；
示例②：当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它时，才倍感它的珍贵。

【解析】（1）考查学生的阅读理解能力，仔细阅读全文，联系上下文理清文章思路，把握文章中心。

第一句是说母亲对于“我”，第二句是说“我”对于母亲。

（2）考查学生对短文内容的理解和概括能力。

认真阅读短文，提取有效信息。

通过文章中心体会作者要表达的思想感情。

文中说到“这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。

”从中可以提取信息；“再也不会有人这么看着我了”仔细体味这句话，体会作者的感受，既有失去母亲的哀伤，又有不解母亲深情的懊悔。

（3）对重点句子的理解。

体会作者要表达的两种含义，一是站在孩子的立场，没有任何东西可以代替母爱；二是站在母亲的立场，作为母亲，有些行为只有在孩子面前才会自然地流露。

（4）考查学生梳理文章内容和对文章中心思想的理解和概括能力。

理解文章中心意思，细细体会作者失去母爱的感受和作为母亲对自己孩子的爱，认真组织自己的语言，做出正确解答。