建筑学专业建筑结构课程教学内容探讨

十 分 重要 的 。
应的结构布置 ， 由结构工 程师计 算和论 证建筑 师 的方 案并 再
细化为结构施 工图以满 足建设项 目需要 。
二、 目前 建 筑 结 构 课 程 教 学 中存容 几乎涉 及 了建 筑结构 工程
全部专业课 ， 使的本课程 教学 内容繁 多， 理论 晦涩难 懂 ， 习 学
教 学内容改革进行 了探 讨。
关键词 ： 筑结构 ； 建 建筑学； 学 内容 教 建筑结构是建 筑学专业 的必修课 程 门类 ， 程 内容 涉及 课
范围广 ， 应用性强。 由于该课程知识点 多 ， 对力学 和建筑材料 基础要求高 ； 并且存在着教 学任务 重与课 堂教学 学时 紧张 的 都有一个设计 主题 ， 体现着建筑师的设 计理念 ， 建筑结构 因素
ｆ ］鲍家声． ５ 建筑设计教程ｆ ． Ｍ］ 北京 ： 中国建筑． ， 出版社 ，０ ９ ｖｋ ．ｌ － ２０．
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估标准》 中明确指出 ： 要求建筑学专业 毕业 生了解建 筑结构技 术在建筑业中所起 的重要作用 ； 了解现行 的技术规范 、 条例与
标准 ； 掌握各项技术 的原 理 、 则 ， 原 有能力将 所学 到 的知 识在 建筑设计中加以应用 。我 国从 １９ ９６年起实行 注册 建筑 师执
筑师。在建设项 目设计过程 中， 筑师 要统筹所有专业 ， 建 不断 地综合 、 解决来 自不 同专 业 、 同工种 各个 方 面 的要求 和矛 不
对于建筑师设 计理念的形成 至关重 要 ， 结构设 计合理 与否直
接影响到建筑物的外观与表 现。完备 的建筑结 构技术甚至能 激发设计灵感成为建筑方案 的 闪光 点 ， 在近代 建筑史 上就有 建筑师利用先进的建筑结构技术进行方案设计 而创作 出了许 多不朽的作品。
矛盾 ， 建筑学专业学生普遍感 到建 筑结构课 程学 习难度 大 ， 学
学 内容 片 面且 毫 无 针 对 性 。建 筑 结 构 课 程 任 课 教 师 往 往 是 土
木 工程专业 出身 的教师 ， 建筑 结构课 程课 堂教学亦 照搬工 程 专业 的讲解套路 ， 没有 突出建筑 特点 。有些 任课教 师仅将 结 构 工程 专业 的相 关课程 简单压 缩堆砌 ， 至完全无 视建筑 结 甚
作 者简介 ： 伟（ ９８一） 男 ， 李 １７ ， 安徽宿州人 ， 讲师 ， 一级注册结构工程师 。
结构基础知识相对薄 弱的建筑 学专业 学生来 说 ， 在有 限的课 堂教学学时中学 习本 门课程 ， 学习难度 可想而知 。 其次 ， 建筑学专业学生只注重建筑形式 和表现 的学 习， 忽
题 的分析 ， 本文提出以下针对 建筑结 构课程 教学 内容 的改 革
建议 ：
参 考 文献 ：
１全 面覆 盖 各种 材 料 的结 构 构 件 设 计 基 本 原 理 。 常 用 的 ．
［ ］龚永智， 发兴． １ 丁 建筑 学专业 建 筑结构课 程教 学 方法 改革探 讨 ［ ］ 长 沙铁道学院学报 （ Ｊ． 社会科学版 ）２ ０ ，３ １６—１５ ，０ ９ （ ）： ２ ６． ［ ］邓雪松 ， 云． 筑 学专业建 筑 结构与 选型课 程教 学 方法探 讨 ２ 周 建 ［ ］ 高等建筑教育，０ １ （ ）５ Ｊ． ２０ ，１ ：２—５ ． ３ ［ ］杨光， ３ 郭风琪 ， 于志武． 建筑学专业建筑结构课程教 学改革探讨 与 实践［ ］ Ｊ ．长沙铁道 学院学报（ 社会科 学版） ２０ （ ） ６ ，０ ７，３ ： ８—７ ． ０
只有 掌 握 一 定 的结 构 构 造 要 求 ， 筑 师 才 能 尽 可 能 的 使 建 筑 建
是一 门艺术学 ， 与建 筑结 构技术毫无关联 ， 构思建筑方案仅 是 艺术创作 ， 张扬 建筑形式 ， 对于建筑结构课程完全不重 视。 由 于学生学 习观念 的偏颇 ， 习建筑结构课程没有 主动性 ， 习 学 学 效果差 ， 达不到教学 目标要求 。 再次 ， 教师在组 织教学 内容时不 了解建筑 学专业需求 ， 教
［ ］胡 兴福 ． 筑结 构 ［ ． ４ 建 Ｍ］ 北京 ： 国建 筑 工 业 出版 社 ，０ ９ 中 ２０．
建筑结 构材料包括钢 筋混凝 土 、 钢材 、 砌体 和木材 ， 中国现 在 每年建设用 钢量 占全世界 的三分之一 ， 泥更是 占到 了一半 ， 水 砌体材料在中国 乡镇 县城仍被 广泛使 用 ， 木材在 古建 修复和 仿 占建筑中是不 呵或缺 的。要成为一 名合格 的建翁学 专业毕 一 业生必须对 以上 四种结构材料 的力学性能和构件 没计 方法均 要了解 ， 因此 ， 建筑结构 教学 内容必 须涵盖混 凝土结 构 、 钢结 构、 砌体结构和木结构的基本构件设计 方法 ， 缺一不可。
２ 紧密联系结构设计 规范和标 准。“ 越工程 师教育 培 ． 卓 养计划 ” 中提出学校要按通用标准和行业标准培养工程人才 ， 强化培养学生 的工程能力 。在实际建筑工程设计 中是 以设 计
视建筑结构技术 的重要性 。建筑学专业学生一般在大学期 间
精力 主要集 中在建筑设计等主导课程学习上 ， 学生有“ 筑师 建
不会 、 学不懂 、 不会 用 的现 象广泛存 在 。因此 ， 必要在 优化 有 建筑结构课程教学 内容方面进 行教学 研究 ， 以期 达到提 高建 筑结构课 程教学质 量的 目的。文章 中以本人 的该 门课 程教学 经历为基础并结合 建筑结构专 业实践 经验 ， 对建 筑学专 业建 筑结构课 程教学内容改革进行 了探讨 。
构课程 内容实际涵盖建筑结构工程 专业几乎所有专业课 的实
际状 况 ， 丢弃 了部分重要 内容 ， 片面讲述 一 种建筑材料 的结 构 设计原理 。这种毫无建筑特色的教学内容不能激 发建筑 学专 业学生学 习热情 ， 教学质量不 高。
三 、 筑 结 构 教 学 内 容 改 革 建议 建 基 于对 建 筑 结 构 知 识 重 要 性 和 目前 建 筑 结 构 课 程 教 学 问
、
建筑结构知识对建筑学专业的重要性
１建筑学专业是 培养建筑 师 的专 业 ， 了能 够 向建 筑行 ． 为
业输送合格的建筑人 才 ， 国家部 委有关 标准 和制度 中明确 在
提出了建筑学专业本科教育在建筑结构方面必须达 到的基本
质量要求。《 国高等学 校建 筑学专业本科 （ 全 五年制 ） 育评 教
与结构形式统一协调 。在建筑结构教 学内容中可 以突 出结 构 构造要求 ， 以提高建 筑学专业学生 的结构素质 。 ４ 紧密结 合量 大面 广 的具 体建 筑结 构形式 讲解 力学 概 ． 念 ， 出建筑结构力学 特征 。力学 内容 多 ， 论性强 ， 突 理 是许 多 ：程类专业 的基础 课 ， 且力学 本身也 是一个 专业方 向。若 ￡ 而 脱 离建筑结构特征讲授理 论力 学 、 料 力学 和结构 力学 等力 材 学 内容 ， 教学内容会 十分枯燥 ， 脱离实际 ， 端增 加学 习难 度。 无 只有结合量大面广 的具体 建筑 结构形式 叙述 力学概 念 ， 学 教 内容才能生动形象 。
盾， 尤其不能认为结构就是丢给结 构工 程师设计 ， 结构设计需 要建筑师与结 构工 程师合作 ， 建筑 师提 出与其 建筑形式 相适
业资格制度 ， 要求建设项 目设 计任 务的技术 负责人 中必 须有
注册建筑师 ， 一名建筑学专业 毕业 生若想成 为合格 的执业 建 筑师就必须通过注 册建筑 师考试 。在 注册建 筑师考 试 中， 建 筑结构是九项 考试科 目之一 ， 建筑结构 因其试题 难度大 ， 知识 点多和通过率低 而成 为注册建 筑师考试 中较 难通过 的科 目。 因此 ， 熟练掌握一定的建筑结 构知识 对于建 筑学专 业学 生是
一
３ 由建筑 师在建筑设计任务 中的主导地位 决定建筑师必 ． 须具备一定的建筑 结构 知识 。由于建筑物本 身的复杂性和专 业性 ， 建筑物设计任务不可能仅由建筑 师独立完成 ， 而是将设 计任务依照专业进 行分解 ： 建筑师主要 设计建筑物 的功能 、 外
观和形式 ； 结构工程师进行建筑物结构 部分设计 ； 建筑物 的水 暖电则分别 由给排水、 暖通 、 和电气工程 师设 计。但是建筑 的 结构 、 功能 、 形式 和外 观是相 互联 系密不 可分的 ， 无法 割裂开 来设计 ， 只有各专业协调 配合 ， 统一 协作 ， 才能顺 利完成 建筑 物设计任务 ， 而指挥各专业 协 同工作 的项 目负 责人大都 是建
设 汁外 观 ， 构 工 程 师 设 计 结 构 ” 观 念 ， 至 认 为 建 筑 学 仅 结 的 甚
规 范为依据 的， 尤其是建筑结 构设计 部分 必须要 满足规范 强
制性条文 的要求 ， 为各专业 协调人 的建筑 师必 须对结构 设 作 计 规范有所 了解 。为 了使建筑学专业 学生在学校学 习结构课 程 时就建立 以规范为 设计 依据 的意识 ， 建筑结 构教 学 内容 需 紧密联 系结构设计规范。 ３ 着重突出结构构造要求。建筑师在 建筑结构方 面既不 ． 需要 计算复杂结构 内力 ， 也不需要计算地震作用 效应 ， 是需 但 要懂得譬如构件最小截面尺寸 、 最小配筋率等结 构构造要求 ，
求， 通过建筑技术手段 ， 在特定的空间环境 中建造起来 的人造
空间和环境 ， 建筑具 有技术 和艺术美学 的双重性 ， 建筑设 计不
是简单的排列房 间而是建筑技术和艺术的结合 。每一座 建筑
收稿 日期 ： １ —１ ２ ２ １ ０— ０ ０
基 金项 目： 兰州交通大学本科教学改革项 目（ 教改 ２ １ ０ ０—１ ） ７
第 ２１ １ ２年 第 １期 ０ ３卷 ３月
长沙铁道学院学报（ 社会科学版 ）
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建 筑 学 专业 建 筑 结构 课 程教 学 内容 探 讨
李 伟。 赵建 昌 （ 兰州交通 大学土木工程学院 ， 甘肃 兰州 ７ ０ ７ ） ３０ ０ 摘 要： 以建筑工程专业 实践和建筑结构课程教 学经验 为基 础 ， 分析 了建 筑学专业 建筑结构课 程教 学存在 的 问题 ， 并针 对