部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》PPT课堂教学课件

稚子弄冰
【宋】杨万里
走
近
诗
杨万里，南宋中兴四大诗
人 人之一，字廷秀，号诚斋。
他的诗歌大多描写自然景 物，且以此见长。
代表作有：《晓出净慈 寺送林子方》《小池》《舟 过安仁》。
写
作
背
景
此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，
杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的
习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎
春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
翻译：白天锄地，夜晚搓麻线，农家 男女各自忙着自己的事情，各自有自 己的拿手本事。
讨
论
交
流
围绕“耘田”“绩麻”说一说，
农民们除了“耘田”“绩麻”
还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、施肥……
古 诗 解
读 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
注释
【解】理解，懂得。 【耕织】耕田织布。
【玻璃】一种天然玉石，并不是现在的玻璃。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
翻 译 ： 敲出的声音像玉磬一样穿越树 林，冰忽然落在地上发出像玻璃 破碎的声音。
合
作
探
究
想象儿童从“脱晓冰”到“当
银钲”再到敲“玉磬”至最后的
“忽作玻璃碎地声”的心理特征，
体会孩子从快乐到失望的心理变化。
比喻
穿了彩丝的冰块
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
翻译：清晨，满脸稚气的小孩，从结 有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来 当钲来敲。
讨
论
交
流
通过对小孩子一系列动作的描
写，刻画出一个（ 天真活泼 ）的
儿童形象。“脱”字形象传神，写
出了孩子（ 取冰 ）的样子。
古 诗 解
读 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
注释
【磬】一种打击乐器，形状像曲尺。
敲打成形的玉磬 比喻 形状的冰块
冰块落地时的声 犹如 音
银钲
玉磬
玻璃碎 地声
主
题
探
究
《稚子弄冰》这首诗描写了孩子们在冬日里
嬉戏的场景，诗句写得清新明快，稚子的喜乐与
失望，宛然在目。全诗形色兼具以感目，声意俱
美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、
自得其乐的盎然意趣。
拓
展
延 伸
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【宋】杨万里
小草生机勃勃，水充盈池塘。
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。
一个“衔”字，运用了拟人，将“山”当作 人来写，把夕阳落山一刹那的景象形象地表 现了出来。
古 诗 解
读 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
注释
【归去】回去。 【横牛背】横坐在牛背上。
【腔】曲调。 【信口】随口。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
新
课
导
入
童年是纯真、难忘的岁月。身处
童年，我们每天都在编织着美丽的故
事。这些故事饱含着我们的快乐、梦
想和追求。同学们谁能来说一说自己
童年时候的趣事呢？
教
学
目 标
会认“昼、耘”等5个生字，会写“昼、耘”
等4个生字。
正确、流利地朗读古诗，并能背诵古诗，默写
《四时田园杂兴》（其三十一）。
借助注释，理解诗意，体会古诗中所包含的思
想感情。
我 会 认
zhòu yún gòng zhì yī
昼耘供稚漪
昼夜 耕耘 供认 幼稚 涟漪
我 会 写
昼耘桑晓
注意这些字的笔画顺序哟！
四时田园杂兴
（其三十一）
【宋】范成大
走
近
诗
范成大，南宋中兴四大诗
人 人之一，字至能，号石湖居士。
他的诗，以反映农村社会 生活图景的作品成就最高。
范成大晚年所作的组诗 《四时田园杂兴》，是他田 园诗的代表作品。
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
村晚
【宋】雷震
走
近
诗
人
雷震，宋代诗人，生平不详。或以为
眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进
士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸
淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》
卷七十四。
村晚
【宋】雷震
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
读一读，想一想： 我们应该带着怎样 的感情去读？ 朗读节奏是怎样的？
古 诗 解
读 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
注释
【昼】白天。 【耘田】在田间除草。
【绩麻】把麻搓成线。 【儿女】男男女女。
【供】从事。 【傍】靠近。 【阴】树荫。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
翻译：小孩子哪里懂得耕织之事，也 模仿着大人的样子，在靠近桑树的下 面学着种瓜。
讨
论
交
流
同学们，读了这两句诗，你喜
欢这些小孩子吗？为什么？
天真
不怕苦
好学
勤劳
主
题
探
古诗的前两句写出了初夏时节，村里的男男
究 女女都忙着自己的事情，后两句写了那些村里的
读一读，想一想： 我们应该带着怎样 的感情去读？ 朗读节奏是怎样的？
古 诗 解
读 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
注释
【陂】池岸。 【衔】含着，叼住。
【浸】淹没。 【漪】水中的波纹。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
翻 译 ： 绿草长满了池塘，池塘里的水，几 乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落 日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波 光。
山，红红的火球好像被山吃掉一样，倒映在冰凉
的池水中，闪着波光。放牛回家的孩子横坐在牛
背上，拿着短笛随意地吹奏。
诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的
翻 译 ： 放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢地 回家去，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。
从“横”字可以看出牧童很顽 皮，看出了牧童非常活泼可爱。
牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
“信口”一词，表现出了牧童的悠闲 自得与淘气。
主
题
探 究
这是一首描写农村晚景的诗：在四周长满青
草的池塘里，池中的水灌得满满的，太阳正要落
春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景
引起诗人对丰收的联想。
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
读一读，想一想： 我们应该带着怎样 的感情去读？ 朗读节奏是怎样的？
古 诗 解
读 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
注释
【稚子】幼小的孩子。 【钲】一种金属打击乐器，形状。像钟，有长柄。 【金盆脱晓冰】早晨从金属盆里把冰取出来。
孩童们，虽然不会耕田织布，但是在大人的耳濡
目染下，喜爱劳动，于是也在茂盛成荫的桑树底
下学种瓜，表现了农村儿童的天真情趣。
诗人用清新的笔调对农村初夏时的紧张劳动
气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣横生。
拓
展
延 伸
四时田园杂兴（其二）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。