人教版数学七年级下册知识树说课标说教材
初中数学知识树说课稿_pdf课件
常用来解决仰角、俯角 问题，方位角问题，坡 度问题，是中考必考知 识点之一。
特殊三角形
解直角三角形
三角形的 有关性质
中考分析
对于三角形的内角和定理
三
常作为等量关系列方程借
角
助于计算进行，对于三边
形
关系定理，常用它判断所
专
求的边长是否符合要求。
题
相似三角形
运用相似三角形的有 关知识解决实际问题， 或与圆和函数结合设 计开放型试题。
六、教学建议
以画思路图的方式说明证明题的丰思富考多方彩法的（图如形：世界给三角形的
顺推、逆推、两头凑）启发学生学自习己提说供思了路大。量真实的素材，教
例题：已知：如图，AB=CD B学C=时DA要注E、意F联是系AC实上际， 系A求′ 实证：际BFA=DE
勾股定理的逆定理
知三边 定形状
应用
第18章勾股定理
八 年 级 下 册
九年级下册 第二十七章 相似
对应角相等 对应边成比例
对应中线的比=对应高的 比=对应角平分线的比= 相似比 周长的比=相似比 面积的比=相似比的平方
A字型 X字型
两角对 平行 应相等
相似三角形 的性质
相似三角形 的判定
相似三角形
三边对应 成比例
理又能得到梯形中位线 定理。
由矩形的性质得到”直 角三角形斜边上的中 线等于斜边的一半”
的形 关与 系其
他
利用圆周角定理、切 线长定理可得到等腰 三角形和直角三角形
五、中考分析
等腰三角形、等边三 角形、等腰直角三角 形等知识，是中考的 热点问题。经常和图 形变换等知识结合起 来考查。
对于全等三角形的考查， 常会遇到去识别两个三 角形全等或通过识别两 个三角形全等来进一步 解决其它问题。
人教版七年级数学下册说教材(知识树)课件1
义务教育课程标准实验教科书
新人教版数学七年级（下册）
八仙筒镇中学赵丽丽
我将从以下几个方面介绍本册教材
新课标对本学科、本学段的要求 教材内在结构和逻辑关系
教材编写意图、体例、教材蕴含的体系 知识整合
教材的处理及高效课堂的标准
教学建议、评价建议、课程资源的开发利与 利用
一、新课标对本学科、本学段的要求
要关注学生 学习过程 教师是组织者 引导者合作者 关系 知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态度 数与代数
突出 基础 性、 普及 性和 发展 性
突出数 学是 一种工 具是一 种思想
学科特点
强调教师是学习 的组织者、 引导者与合作者
目标 要求 课 标 要 求
基本 理念
图形与变换
平面直角 坐标系 常量变量 应用 解法
体会抽样的必要性以 富对空间图形的认识和感受， 统计 图形的认识 及用样本估计总体的思想。 学习平行线、三角形的基本性 意义、 事件 图形与证明 质，学习运用坐标系确定物体 列表、 树形图 概率 位置的方法。 统计与概率 学习方程、不等式知识， 计算与 探索实际问题中蕴含的关系和 估算 图形与坐标 规律，体会数学与现实生活的 一次函数 独立思考 反比例函数 应用 紧密联系。 概念表示 二次函数 探讨一些具有挑战性 实践活动 分类 合作交流 的研究课题，发展应用数 不等式 函数 获得体验 学知识解决问题的意识和 初 实践与综合 解法 中 能力。 综合应用 应用
数学 问题
方程与 二元一次 不等式
方程组 不等式与 不等式组
实际 问题 答案
实际 问题
空间 与图 形 七年级 数学下册
统计与 概率
统计
数据的收集 整理与描述
七年级下册数学知识树
三元一次方 程组
二元一次方程 组
分类
七年级下册第八章知识树
解法
二元一次方程组 应用
应用
二元一 次方程
组
七年级下册第九章知识树
一元一次不等式 解法
不等式的性质
一元一次不等式 解法
不等式及其解集
实际问题与一元一次不 等式
第九章
不等式 与不等
式组
目的、对象、 如何设计…
收集数据知识树
统计调查 科学实验
问卷、访问、 邮寄、电脑辅助、
电话（一手）
报刊杂志、 广播、电视 （二手）
个体
总体
抽样 调查
样本
查阅 资料
一手 数据
二手 数据
数据 来源
收集 手段
收集 形式
全面 调查
其它
收
集
七年级下册第十章知识树
数
据
七年级下册数学知识树
七年级下册第六章知识树
平方根
三次方根
平方根
立方根 实数
算术平方根
实数
分类
平面直角坐标系知识树
用坐标方法表示 地理位置
平
对
旋
移
称
转
用坐标方法 表示位置的变换
画图
X轴，Y轴，原点
各象限点的特征
结构
象限
有序数对
平面直角 坐标系
在研究性学习中 加强应用
二元一次方程组应用知识树
加减消元
5.1.3初中数学说课稿 人教版七年级下数学说课稿
5.1.3初中数学说课稿人教版七年级下数学说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用本课位于人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级下册第五章第二节第一课时。
主要内容是让学生在充分感性认识的基础上体会平行线的三种判定方法，它是空间与图形领域的基础知识，是《相交线与平行线》的重点，学习它会为后面的学习平行线性质、三角形、四边形等知识打下坚实的"基石"。
同时，本节学习将为加深"角与平行线"的认识，建立空间观念，发展思维，并能让学生在活动的过程中交流分享探索的成果，体验成功的乐趣，提高运用数学的能力。
2、教学重难点重点三种位置关系的角的特征；会根据三种位置关系的角来判断两直线平行的方法。
难点 "转化"的数学思想的培养。
由"说点儿理"到"用符号表示推理"的逐层加深。
二、教学目标知识目标了解同位角、内错角、同旁内角等角的特征，认识"直线平行"的三个充分条件及在实际生活中的应用。
能力目标①通过观察、思考探索等活动归纳出三种判定方法，培养学生转化的数学思想，培养学生动手、分析、解决实际问题的能力。
②通过活动及实际问题的研究引导学生从数学角度发现和提出问题，并用数学方法探索、研究和解决问题。
情感目标①感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣，培养敢想、敢说、敢解决实际问题的学习习惯。
通过学生体验、猜想并证明，让学生体会数学充满着探索和创造，培养学生团结协作，勇于创新的精神。
②通过"转化"数学思想方法的运用，让学生认识事物之间是普遍联系，相互转化的辩证唯物主义思想。
三、教学方法1、采用指导探究法进行教学，主要通过二个师生双边活动：①动--师生互动，共同探索。
②导--知识类比，合理引导等突出学生主体地位，让教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者，让学生亲自动手、动脑、动口参与数学活动，经历问题的发生、发展和解决过程，在解决问题的过程中完成教学目标。
人教版七年级数学下册精品说课稿(全册A3打印版)
人教版七年级数学下册精品说课稿（全册A3打印版）一. 教材分析人教版七年级数学下册是按照新的课程标准编写的，强调学生的全面发展，培养学生的数学素养和解决问题的能力。
本册书共分为6章，分别是：平行线与相交线、三角形、二元一次方程、不等式、数据的收集与处理、整式的加减。
本册书内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实际问题的解决，使学生在学习的过程中，既能掌握数学的基本概念、基本性质，又能运用数学知识解决实际问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算规则有所了解。
但是，学生在学习过程中，对于一些抽象的数学概念和理论，还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
同时，学生对于实际问题的解决，还缺乏一定的经验，需要教师通过具体的例子，引导学生运用数学知识解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握平行线与相交线、三角形、二元一次方程、不等式、数据的收集与处理、整式的加减等基本概念和性质，能够运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的美，培养学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：平行线与相交线、三角形、二元一次方程、不等式、数据的收集与处理、整式的加减等基本概念和性质。
2.教学难点：对于一些抽象的数学概念和理论的理解，以及运用数学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法，让学生在探究中学习，在学习中探究。
2.教学手段：利用多媒体教学，通过图片、动画、视频等形式，直观地展示数学概念和性质，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引导学生进入数学学习，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过自主学习，掌握基本概念和性质。
教材研说-人教版七年级数学下册(知识树)
分层次的练习和 习题
教 材 特 点
丰富多彩的数 学活动
丰富多彩的数学活动，使学 生增加了合作、交流的机会。 加大了探索交流的空间。
二、研教材
3.立体式整合
七上：整式 八上：分式 八下：二次根式
从算术发展到代 数式是数学 的一大进步。 数与式 方程与不等 式 贴近学生生活 问题，展现运用 方程解决实际 问题的一般过程
实际问题与二 元一次方程组
二元一次方程 组
三元一次方程 组的解法
第八章 二元一 次方程 组
初步明确解方程的基本解题步骤， 体会解法中蕴涵的化归思想.
明确解方程的基本目标熟悉解一 元一次不等式的一般步骤，掌握 一元一次不等式的解法，体会解 法中蕴涵的化归思想.
通过探究用一元一次不等式， 进一步体会求一元一次不等式 的解，体会解决问题的基本过 程和建立数学模型的思想.
解一元一次不等 式 一元一次不等 式
经历类比思想，对比一元一 次方程，了解不等式及其相 关概念。
一元一次不等 式组
第九章 一元一 次不等 式组
二、研教材
1.编排体例
各栏目以 问题、留 白、填空 等形式为 学生提供 思维发展、 合作交流 的空间
介绍与 正文相 关的背 景知识
小贴示
有助于 理解正 文的问 题
云朵
观 察 与 猜 想
为加深对相关内容的 认识 扩大学生的知识 面运用现代信息技术 手段学习。 所学内容的 信 巩固与延伸 实 阅 息 验 读 课上使用 技 与 与 课内课外作业 术 探 思 练习 应 究 考 习题 用 复习题
复习巩固 综合应用 拓广探索
正文边空
选学
探 究
归 讨 纳 论境中 抽象出符号的过程 ；理解实数，二元 一次方程及方程组 ，平面 直角坐标系 ，相交线，一元一 次不等式，统计图 形，掌握必要的运 算技能；探索具体 问题中的数量关系 和变化规律，用整 式、方程表述。
最新人教版初中七年级下册数学说课稿全套（附数学说课模板）
人教版初中数学七年级下册名师精品说课稿（新教材）目录3 ........................................... 章相交线与平行线5第6 ................................ . 说课稿（一）相交线 5.1.1 相交线 5.1.1 9 ................................ . 说课稿（二）13 ................................. . 说课稿（一）垂线 5.1.2 15 ............... . 同位角、内错角、同旁内角说课稿（一）5.1.3 说课稿（一）平行线 5.2.1 21 ............................... . 27 ............................... . 说课稿（二）平行线5.2.1 30 ........................... . 平行线的判定说课稿（一）5.2.2 ........................... . 平行线的判定说课稿（二）5.2.2 34 36 ........................... . 平行线的性质说课稿（一）5.3.1 42 ........................... . 平行线的性质说课稿（二）5.3.1 46 ....................... . 命题、定理、证明说课稿（一）5.3.2 . 平移说课稿（一） 5.4 48 .....................................52 ..................................... . 平移说课稿（二）5.4 54 ............................................... ）8章实数（6第54 .................................. . 平方根说课稿（一）13.1 13.1 59 .................................. . 平方根说课稿（二）61 .................................. . 立方根说课稿（一）13.264 .................................. . 立方根说课稿（二）13.2 66 .................................... . 实数说课稿（一）13.368 .................................... . 实数说课稿（二）13.369 .......................................... 章平面直角坐标系7第69 ............................... . 有序数对说课稿（一）7.1.1 ............................... . 有序数对说课稿（二）7.1.1 72 75 ......................... . 平面直角坐标系说课稿（一）7.1.2 77 ..................... . 用坐标表示地理位置说课稿（一）7.2.1 80 ..................... . 用坐标表示地理位置说课稿（二）7.2.183 ....................... . 说课稿（一）用坐标表示平移7.2.2 85 ....................... . 说课稿（二）用坐标表示平移7.2.2 .......................................... 章二元一次方程组8第88 88 ........................... . 二元一次方程组说课稿（一）8.1 89 ........................... . 二元一次方程组说课稿（二）8.1 90 ................. . 消元——解二元一次方程组说课稿（一）8.2 消元——解二元一次方程组说课稿（二）8.2 93 ................. . 98 ................. . 实际问题与二元一次方程组说课稿（一）8.3 100 ................ . 实际问题与二元一次方程组说课稿（二）8.3 ...................... . 三元一次方程组解法说课稿（一）8.4 103 104 ...................... . 三元一次方程组解法说课稿（二）8.4 106 ....................................... 章不等式与不等式组9第106 ........................ . 不等式及其解集说课稿（一）9.1.1 不等式及其解集说课稿（二）9.1.1 110 ........................ . 114 .......................... . 不等式的性质说课稿（一）9.1.2 118 .......................... . 不等式的性质说课稿（二）9.1.2 121 ............................ 一元一次不等式说课稿（一）9.2 125 ............................ 一元一次不等式说课稿（二）9.2 127 ........................ . 一元一次不等式组说课稿（一）9.3 130 ........................ . 一元一次不等式组说课稿（二）9.3 章数据的收集、整理与描述10第132 ................................ 132 ............................... . 统计调查说课稿（一）10.1 136 ............................... . 统计调查说课稿（二）10.1 139 ................................. . 直方图说课稿（一）10.2 10.3 143 ................. . 课题学习：从数据谈节水说课稿（一） 147 ....................... 0801 《课题学习：从数据谈节水》说课初中数学说课稿模板 ! 尊敬的各位评委专家，您们好我将以教什么，对于本节课，根据新课标的理念，，今天我说课的题目是怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析，教学评价和教学反思六个方面加以说明。
说课标、说教材、说建议
5、情感、态度、价值观 的培养渗透于数学教学 中，用数学的魅力和学 习的收获激发学生的学 习兴趣和内在动机。
渗透了符号化思想，以及有序全面的思考问题的意识。
3、加强解决问题能力 的教学，培养学生综合 运用数学知识解决问题 的能力 。 2、教材提供丰富 的图形与几何的教 学内容，注重实践 与探索，促进学生 空间观念的发展。 1、计算教学内容的 编排体现改革的理 念，注重培养学生 灵活的计算能力， 发展学生的数感。
说课标 说教材
研 说 流 程
一、说课标
二、说教材
三、说建议
能对简单的调查 数据归类.会思 考问题，能表达 能从日常生活中 自己的想法 发现和提出简单 的数学问题，知 道同一问题可以 再讨论简单物体 有不同的解决方法 性质的过程中， 发展空间观念
能结合具体情境，能 认、读、写小数以及 体验与他人合作 体验克服数学 进行小数大小的比较 交流.解决问题的 活动中的困难 对身边与数学有 过程。初步学会 的过程 关的事务有好奇 整理解决问题的 心，能够参与数 数的认识 过程和结果。 学活动
教 材 的 特 点 和 内 容 结 构
4、有步骤地渗透数 学思想方法，培养学 生数学思维能力
5、情感、态度、价值观 的培养渗透于数学教学 中，用数学的魅力和学 习的收获激发学生的学 习兴趣和内在动机。
等例 。如 为： 教第 师一 对单 学元 生的 进主 行题 爱图 祖 国 、鸟 环瞰 境天 保安 护门 本册教材安排了6处“你知道吗”、1处“生活中 等广 的数学”、3个“数学游戏”，这些内容不仅使 教场 学生对数学本身产生了浓厚的兴趣，而且激励他 育； 们扩充知识面和进一步探索研究的欲望。提 第 供 了单 丰元 富的 而主 适题 合图 的 素 材展 示 一 些 有 意 义 的 日 子 等
人教版七年级数学上册说课标说教材(三说一看含知识树)文稿
七年级数学上册说课标，说教材材料今年本校的七年级数学课程有我担任，为了更好的理解教材，用好教材。
下面我将从以下七个方面对本册教材进行研说：一、说数学课程的总体目标通过数学学习希望学生能达到以下四方面的目标：（一）知识与技能●经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
●经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
●经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
（二）数学思考建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
（三）解决问题能综和运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力与创新精神。
（四）情感与态度能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
体验数学活动充满着探索性和创造性；感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
形成实事求是的态度以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
二、说内容标准初中数学分为“数与代数" "空间与几何" "统计与概率" "综合与实践"四个领域。
"数与代数"的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，在七年级下册中具体体现在：第六章平面直角坐标系，第八章二元一次方程组，第九章不等式和不等式组，这些内容使学生认识到，现实中的问题可以构建有效的数学模型，解决简单的问题。
最新人教版初中七年级下册数学说课稿全套(附数学说课模板)
人教版初中数学七年级下册名师精品说课稿（新教材）目录第5章相交线与平行线 (3)5.1.1 相交线说课稿（一） (6)5.1.1 相交线说课稿（二） (9)5.1.2 垂线说课稿（一） (13)5.1.3 同位角、内错角、同旁内角说课稿（一） (15)5.2.1 平行线说课稿（一） (21)5.2.1 平行线说课稿（二） (27)5.2.2 平行线的判定说课稿（一） (30)5.2.2 平行线的判定说课稿（二） (34)5.3.1 平行线的性质说课稿（一） (36)5.3.1 平行线的性质说课稿（二） (42)5.3.2 命题、定理、证明说课稿（一） (46)5.4 平移说课稿（一） (48)5.4 平移说课稿（二） (52)第6章实数（8） (54)13.1 平方根说课稿（一） (54)13.1 平方根说课稿（二） (59)13.2 立方根说课稿（一） (61)13.2 立方根说课稿（二） (64)13.3 实数说课稿（一） (66)13.3 实数说课稿（二） (68)第7章平面直角坐标系 (69)7.1.1 有序数对说课稿（一） (69)7.1.1 有序数对说课稿（二） (72)7.1.2 平面直角坐标系说课稿（一） (75)7.2.1 用坐标表示地理位置说课稿（一） (77)7.2.1 用坐标表示地理位置说课稿（二） (80)7.2.2 用坐标表示平移说课稿（一） (83)7.2.2 用坐标表示平移说课稿（二） (85)第8章二元一次方程组 (88)8.1 二元一次方程组说课稿（一） (88)8.1 二元一次方程组说课稿（二） (89)8.2 消元——解二元一次方程组说课稿（一） (90)8.2 消元——解二元一次方程组说课稿（二） (93)8.3 实际问题与二元一次方程组说课稿（一） (98)8.3 实际问题与二元一次方程组说课稿（二） (100)8.4 三元一次方程组解法说课稿（一） (103)8.4 三元一次方程组解法说课稿（二） (104)第9章不等式与不等式组 (106)9.1.1 不等式及其解集说课稿（一） (106)9.1.1 不等式及其解集说课稿（二） (110)9.1.2 不等式的性质说课稿（一） (114)9.1.2 不等式的性质说课稿（二） (118)9.2一元一次不等式说课稿（一） (121)9.2一元一次不等式说课稿（二） (125)9.3 一元一次不等式组说课稿（一） (127)9.3 一元一次不等式组说课稿（二） (130)第10章数据的收集、整理与描述 (132)10.1 统计调查说课稿（一） (132)10.1 统计调查说课稿（二） (136)10.2 直方图说课稿（一） (139)10.3 课题学习：从数据谈节水说课稿（一） (143)《课题学习：从数据谈节水》说课0801 (147)初中数学说课稿模板尊敬的各位评委专家，您们好!今天我说课的题目是，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析，教学评价和教学反思六个方面加以说明。
七年级下册数学说课稿
七年级下册数学说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说一课七年级下册数学的内容。
本节课的主题是“代数式的基本概念与运算”。
首先，我们需要了解什么是代数式。
代数式是用字母和数字结合的式子来表示一个数量，它是数学中非常重要的一个概念。
在七年级下册的数学学习中，我们将深入学习代数式的相关知识，为以后学习方程、不等式等更高级的数学知识打下坚实的基础。
接下来，我会从以下几个方面进行详细的讲解：1. 代数式的基本概念2. 单项式与多项式3. 同类项与合并同类项4. 代数式的加减运算5. 代数式的乘除运算首先，我们来看代数式的基本概念。
代数式是由数字、字母和运算符号构成的式子。
例如，2x、3y^2+5、-4ab 等都是代数式。
在这里，x、y、a、b 等都是字母，它们可以代表任意的数。
数字和字母通过加、减、乘、除等运算符号连接起来，就构成了代数式。
接着，我们来了解单项式和多项式。
单项式是指只含有一个项的代数式，例如 3x、-2y^3 等。
其中，3、-2 是系数，x、y^3 是变量。
多项式则是由若干个单项式通过加法或减法运算得到的代数式，例如 2x + 3y^2 - 5、4a^2b - 2ab + b^2 等。
在代数式中，我们还会经常遇到同类项的概念。
所谓同类项，指的是所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项。
例如，在 3x + 2x 和 5x 中，x 的系数虽然不同，但它们都是 x 的同类项。
我们可以将同类项合并，即将它们的系数相加，从而简化代数式。
例如，3x + 2x 合并后得到 5x。
现在，我们来具体讲解代数式的加减运算。
加减运算是代数式中最基础的运算之一。
当我们需要将两个或多个代数式相加或相减时，我们首先要找出它们的同类项，然后将同类项的系数进行相加或相减。
例如，如果我们有两个代数式 2x + 3 和 4x - 1，我们可以将它们相加得到 6x + 2。
除了加减运算，代数式的乘除运算也是我们必须掌握的。
“说课标_说教材”的认识及体会
“说课标，说教材”的认识及体会对于“说课标，说教材”的活动的认识及体会，在此与各位老师们一起分享，也欢迎领导和老师们批评指正。
一、“说课标，说教材”如何去说。
说课标和说教材的内容和形式可概括为“三说一看”——说课标、说教材、说建议、看演讲。
说的内容涉及以下七个方面：1.说课程目标。
依据本学科课程标准说总目标或阶段目标或一册目标或单元目标。
（依据课标）。
具体的说也就是你可以选择一课的内容去说，也可以选择一个单元或者一册教材甚至是整套教材去说。
2.说内容标准。
根据课程标准，说本学科的内容分为几个方面（或板块、领域，如初中语文分为“识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性练习”五个方面、数学分为“数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与运用”四大领域，），这几个方面具体到本年级的内容要求是什么。
（依据课标）以上两项为“说课标”。
但无论我们怎样说都要依据我们手中有的课标作为依据。
3.说本校使用版本教材的特点和内容结构。
包括课本的编排意图、内容的呈现方式、知识与技能的范围等。
（依据教材和编者的解读）。
如果本地区用过两种不同版本的教材我们也可以针对两种不同版本的教材的编写特点进行比较。
例如我们初中音乐，在油区就曾经先后使用过人教版和人音版两种版本的教材，我在参加说课时也特别对这两种版本做了一个比较浅显的比较，美中不足的是没有把两种版本教材的图片放在课件中，如果加入了图片就可以让老师和评委们更加直观的感受到两种版本的特点了。
4.说知识和技能的立体式整合。
要求教师既能在横向上说清本册教材的编排序列和内容范围，又能把本学段的同类知识进行立体式的整合（如说到“散文”就要把整个学段的“散文”作一立体交待，说到“三角形”也是如此）。
（依据课标、教材和编者的解读）以上两项为“说教材”。
5.说教学建议。
根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。
（依据课标、教材和编者的解读）6.说评价建议。
根据课程标准和教材的特点，谈如何评价三维目标的落实情况，不是单纯说考纲和考点。
(人教版)七年级下册数学配套说课稿：5.1.1《相交线》
(人教版)七年级下册数学配套说课稿：5.1.1 《相交线》一. 教材分析《相交线》是人教版七年级下册数学教材第五章第一节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解相交线的概念，掌握相交线的性质，并能够运用相交线的知识解决实际问题。
教材通过引入生活中的实例，引导学生探究相交线的性质，培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
他们对直线、射线等基本概念有一定的了解，但可能对相交线的概念和性质认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生建立清晰的空间观念，引导学生发现相交线的性质，并能够运用这些性质解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解相交线的概念，掌握相交线的性质，并能够运用相交线的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和推理，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.重点：相交线的概念和性质。
2.难点：相交线的性质的证明和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和探究式学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、几何画板等直观教具，帮助学生建立空间观念，引导学生发现相交线的性质。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的实例，如交叉的道路、相交的线段等，引导学生观察和思考相交线的特点。
2.新课导入：介绍相交线的概念，引导学生通过观察和操作，发现相交线的性质。
3.性质探究：学生分组讨论，每组选取一个相交线模型，观察和记录相交线的性质。
教师引导学生用几何画板进行演示和证明。
4.性质总结：教师引导学生归纳和总结相交线的性质，并给出证明。
5.巩固练习：学生独立完成练习题，教师给予指导和解答。
6.应用拓展：学生分组讨论，运用相交线的性质解决实际问题，如设计图案、计算面积等。
说课标说教材知识树
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REPORTING
• 引言 • 课程标准分析 • 教材分析 • 知识树构建 • 案例分享 • 总结与展望
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
背景与目的
背景
随着教育改革的深入，对教师教学能 力的要求越来越高。为了提高教师的 教学水平，需要加强对教师教材理解 和掌握能力的培训。
教育评估
通过分析知识树中知识点的掌 握情况，对学生进行学习评估
和教育质量评估。
知识树的维护与更新
定期审查与更新
随着学科的发展和知识的更新， 需要对知识树进行定期审查和更
新，确保其时效性和准确性。
反馈与调整
根据教师和学生的使用反馈，对知 识树的结构和内容进行调整和优化， 以满足实际教学和学习需求。
版本控制
优化教学设计
提升教学效果
知识树可以帮助教师系统地规划教学内容 和教学流程，使教学设计更加科学、合理 。
知识树可以帮助学生更好地理解知识点之 间的联系，形成完整的知识体系，提高学 习效果。
PART 02
课程标准分析
REPORTING
WENKU DESIGN
课程标准的总体理解
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课程定位
明确课程在专业培养方案 中的地位，与其他课程的 关系。
• 教师需根据教材内容，合理安排教学进度和教学 方法。
教材的使用建议与注意事项
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注意事项
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注意教材中的更新内容，确保 教学的准确性。
对于难点内容，教师应提前做 好充分准备，以便更好地引导
学生。
教材并非唯一的教学资源，教 师可结合其他资料和资源进行