大学本科定向越野教案
校园定向越野教案
校园定向越野教案教案标题：校园定向越野教案教案目标：1. 帮助学生了解和掌握校园定向越野的基本知识和技能。
2. 培养学生的团队合作、解决问题和决策能力。
3. 提高学生的身体素质和运动技能。
教学目标：1. 学生能够理解校园定向越野的概念和规则。
2. 学生能够使用地图和指南针进行定向越野。
3. 学生能够合作解决问题和制定策略。
4. 学生能够通过定向越野提高体能和运动技能。
教学重点：1. 定向越野的基本知识和技能。
2. 地图和指南针的使用。
3. 团队合作和问题解决能力的培养。
教学准备：1. 校园地图和指南针。
2. 定向越野的比赛规则和安全注意事项。
3. 分组名单和队员名单。
4. 计时器和记录表格。
教学过程：引入：1. 向学生介绍校园定向越野的概念和意义。
2. 与学生讨论校园定向越野的规则和安全注意事项。
知识与技能讲解：1. 解释地图的基本要素，如比例尺、方向、地标等。
2. 演示如何使用指南针确定方向。
3. 解释校园定向越野的比赛规则和要求。
实践操作：1. 将学生分成小组，并为每个小组分配一张校园地图和一个指南针。
2. 指导学生在地图上找到指定的地标，并使用指南针确定方向。
3. 要求学生在规定时间内完成指定的定向越野任务。
4. 记录每个小组的时间和完成情况。
团队合作与总结：1. 要求学生在小组内合作解决问题和制定策略。
2. 比较不同小组的表现，并讨论优秀团队的特点。
3. 引导学生总结校园定向越野的经验和教训。
扩展活动：1. 组织更大规模的定向越野比赛，邀请其他班级或学校参与。
2. 鼓励学生自主组织定向越野活动，提高他们的领导能力和组织能力。
评估方法：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括地图和指南针的使用、团队合作等。
2. 记录学生的完成时间和任务完成情况。
3. 组织学生进行小组讨论和总结，评估他们对校园定向越野的理解和体会。
教学延伸：1. 鼓励学生参加校外的定向越野比赛，提高他们的竞技水平。
2. 引导学生进行校园环境保护和探索活动，增强他们对自然环境的认识和保护意识。
大学定向越野教案
第1次课
课程项目
定向越野
任课教师
人数
教学内容
一、班级分组
二、强调课堂中的纪律及注意事项
三、简单的身体素质练习
教学目标
一.了解定向越野课目的任务，课程设置，教学内容，初步了解定向越野的基本知识。
二.恢复体力，提高学生练习的兴奋性和注意力。
教学
重点与难点
教学重点：为学生后期学习定向越野打下基础
8、手腕、踝关节绕环
组织：体操队形（全体学生成两列横队站立，
如图所示
* * * * * * * *
* * * * * * * *
▲
注：*为学生▲为老师
要求：快、静、齐
组织：体操队形
* * * * * *
* * * * * *
▲
教法：教师领做、学生跟做
要求：口令洪亮、态度认真、舒展有力
基本部分
70分钟
二．介绍定向越野课目的任务，课程设置，教学内容
三．介绍拇战式指北针的使用方法
指北针在野外的主要作用有：辩别方向、标定地图、确定站立点与目标点的方向、简易测绘。
（一）方法：
1、把PWT8M套在左手大拇指，并水平放在地图上，将指北针上右侧的蓝色箭头从你所在的位置指向你要行进的位置；
2．转动身体，保持地图与指北针的水平状态，直至指北针上红色的指针与地图上表示方向的红线平行；
组织：
************
************
Δ
教法：
1教师示范一次，学生模仿练习。
2分组练习。
要求：
1学生仔细观察动作，认真模仿练习。
2练习尽力而为，以防受伤。
组织：
××
×
高校定向越野策划书3篇
高校定向越野策划书3篇篇一《高校定向越野策划书》一、活动主题“超越自我，探索未知”二、活动目的1. 提高学生身体素质，培养学生的毅力和耐力。
2. 增强学生团队合作意识，提高学生沟通能力。
3. 促进高校间的体育文化交流，增进各校友谊。
三、活动时间与地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、参与人员[高校名称]全体师生五、活动内容1. 团队定向赛将参赛队伍分成若干组，每组若干人。
各队根据地图和任务书的指示，依次到达各个任务点，完成任务后返回终点。
以用时最短的队伍获胜。
2. 个人定向赛参赛选手根据地图和任务书的指示，自行选择路线，依次到达各个任务点，完成任务后返回终点。
以用时最短的选手获胜。
3. 亲子定向赛以家庭为单位，每组若干人。
各队根据地图和任务书的指示，依次到达各个任务点，完成任务后返回终点。
以用时最短的队伍获胜。
六、活动流程1. 开幕式：主持人介绍活动背景、目的和流程，宣布活动开始。
2. 比赛环节：根据比赛项目和规则，进行团队定向赛、个人定向赛和亲子定向赛。
3. 颁奖仪式：根据比赛成绩，颁发奖项，表彰优秀团队和个人。
七、活动注意事项1. 参赛选手需提前熟悉比赛路线和任务要求。
2. 比赛过程中，选手需遵守比赛规则，不得作弊或使用违规工具。
3. 各任务点设有工作人员，选手需在工作人员的指导下完成任务。
4. 选手在比赛过程中需注意安全，避免发生意外事故。
5. 如遇恶劣天气或其他不可抗力因素，活动将延期举行。
八、活动预算1. 场地费用：[场地金额]2. 奖品费用：[奖品金额]3. 宣传费用：[宣传金额]4. 其他费用：[杂支金额]总预算：[预算总额]九、活动宣传1. 在高校校内张贴海报、发放传单，宣传活动时间、地点和内容。
2. 在高校官网、公众号等平台发布活动通知和报名信息。
3. 邀请媒体对活动进行报道，扩大活动影响力。
十、活动报名1. 报名时间：[报名开始时间]-[报名结束时间]2. 报名方式：[线上/线下报名方式]3. 报名要求：以团队或个人为单位报名，每队人数不限。
定向越野教案
定向越野教案定向越野教案一、教学目标1、使学生了解定向越野的基本知识和技能，培养体育兴趣和锻炼意识。
2、通过实践练习，提高学生的体能、耐力和团队协作能力。
3、培养学生的地图阅读能力、空间感知能力和随机应变能力。
二、教学内容1、定向越野的基本概念和规则。
2、地图的识别与使用方法。
3、体能与技巧训练。
4、实践练习与比赛。
三、教学方法1、理论讲解：通过PPT、视频等形式，向学生介绍定向越野的基本知识和规则。
2、实践练习：在校园内选取合适场地，进行定向越野实践练习，包括地图识别、路线规划、越野技巧等方面。
3、小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，提高团队协作能力和竞争意识。
4、个别指导：针对不同学生的实际情况，进行个别指导，帮助学生更好地掌握定向越野技能。
四、教学步骤1、导入新课：介绍定向越野的基本概念和规则，激发学生兴趣。
2、理论讲解：通过PPT、视频等形式，向学生介绍定向越野的相关知识和技能。
3、实践练习：在校园内选取合适场地，进行定向越野实践练习，包括地图识别、路线规划、越野技巧等方面。
4、小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，提高团队协作能力和竞争意识。
5、个别指导：针对不同学生的实际情况，进行个别指导，帮助学生更好地掌握定向越野技能。
6、课堂总结：对本次课程进行总结，回顾所学知识和技能，提出进一步的要求和建议。
五、教学重点与难点1、重点：掌握定向越野的基本知识和技能，包括地图识别、路线规划、越野技巧等方面。
2、难点：提高学生的体能和耐力水平，培养他们的团队协作能力和竞争意识。
六、教学评价1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、练习、参与度等方面。
2、小组竞赛成绩：评价学生在小组竞赛中的表现和成绩。
3、作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，并评价作业质量和完成情况。
七、教学反思与改进1、反思教学内容和方法：根据学生的反馈和实际效果，反思教学内容和方法是否合理、有效，是否需要进一步改进和完善。
2、改进教学方法：针对教学中存在的问题和不足，积极探索和尝试新的教学方法和手段，提高教学效果和质量。
定向越野教案大学体育
课时安排：2课时教学对象：大学体育专业学生教学目标：1. 知识目标：使学生掌握定向越野的基本概念、地图识别和导航技巧。
2. 能力目标：培养学生独立完成任务的能力，提高在户外环境中的生存技能。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对户外运动的热爱，增强团队协作精神。
教学重点：1. 地图识别与使用2. 定向技能教学难点：1. 在实际复杂环境中的决策能力2. 路线选择和体能要求教学准备：1. 教材：《定向越野基础教程》2. 地图、指北针、打卡点标记3. 实地训练场地教学过程：第一课时：一、导入1. 介绍定向越野的起源、发展及其在我国的应用。
2. 引导学生了解定向越野的基本概念和特点。
二、基本知识讲解1. 地图与地图符号的认识2. 指北针的使用方法3. 定向越野的基本技巧三、实践操作1. 学生分组，每组配备一张地图、一个指北针。
2. 教师带领学生在校园内进行实地训练，让学生熟悉地图、指北针的使用。
3. 学生按照地图上的路线，寻找打卡点，完成定向越野任务。
第二课时：一、复习与巩固1. 复习上一节课所学的知识，检查学生对定向越野技能的掌握程度。
2. 学生之间相互交流，分享实践操作中的经验和心得。
二、提高训练1. 教师设置更加复杂的路线，提高学生的定向技能。
2. 学生分组进行比赛，检验自己的定向能力。
三、总结与评价1. 教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足。
2. 学生总结自己在定向越野过程中的收获，提出改进意见。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践操作等方法，使学生掌握了定向越野的基本技能。
在教学过程中，教师注重学生的实践操作，引导学生独立完成任务，提高在户外环境中的生存技能。
同时，通过团队协作，培养学生的团队精神。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握技能。
2. 根据学生的实际情况，调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
4. 注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
定向越野大学体育课教案
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 让学生了解定向越野运动的基本知识、规则和技巧。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的团队协作精神。
3. 增强学生的体能，提高学生的定向越野技能。
教学重点：1. 定向越野运动的基本规则和技巧。
2. 地图和指北针的使用方法。
教学难点：1. 学生在实际操作中掌握地图和指北针的使用技巧。
2. 学生在团队协作中发挥个人优势，共同完成任务。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍定向越野运动的基本概念和起源。
2. 通过视频或图片展示定向越野运动的特点和魅力。
二、基本知识讲解1. 定向越野运动的定义、规则和技巧。
2. 地图和指北针的使用方法。
三、分组练习1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组进行地图和指北针的使用练习，教师巡回指导。
四、课堂竞赛1. 设计简单的定向越野比赛路线，设置若干检查点。
2. 各小组依次进行比赛，教师观察并给予指导。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对定向越野运动基本知识的掌握程度。
2. 介绍本节课将要进行的实践活动。
二、实践活动1. 分组进行定向越野比赛，每组设置若干比赛任务。
2. 学生在比赛中运用地图和指北针寻找检查点，完成任务。
3. 教师观察并给予指导，鼓励学生发挥团队协作精神。
三、总结与评价1. 各小组分享比赛心得，教师点评。
2. 总结定向越野运动的意义和价值，强调团队协作的重要性。
教学评价：1. 学生对定向越野运动基本知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如团队协作、解决问题的能力等。
3. 学生对定向越野运动的兴趣和参与度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度。
2. 注重培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力和组织能力。
3. 在教学过程中，鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用。
4. 通过实践活动，让学生亲身体验定向越野运动的乐趣，激发学生对体育运动的兴趣。
大学生定向越野教案
教学目标：1. 知识目标：掌握定向越野的基本概念、地图识别和定向技能。
2. 能力目标：培养学生独立定向、导航的能力，提高其在户外环境中的生存技能。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对户外运动的热爱，锻炼其团队协作和解决问题的能力。
教学对象：大学生教学课时：2课时教学地点：校园内教学准备：1. 教材：《定向越野基础教程》2. 活页教材3. 教学视频4. 地图、指南针5. 标记点标识物教学过程：第一课时：一、导入1. 介绍定向越野运动的起源、发展及在我国的发展现状。
2. 引导学生思考定向越野运动的意义和价值。
二、理论讲解1. 定向越野的基本概念、规则及比赛形式。
2. 地图的识别与使用方法。
3. 定向技能的基本技巧，如：方向感培养、路线选择等。
三、实践操作1. 教师示范定向技能，包括：使用指南针、识别地图、确定方向等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生在校园内进行实地训练，模拟真实环境进行导航和决策练习。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对定向技能的掌握情况。
2. 引导学生讨论定向越野运动在户外活动中的应用。
二、案例分析1. 分析实际比赛案例，让学生了解定向越野运动在实际环境中的应对策略。
2. 学生分组讨论，提出应对复杂环境的建议。
三、团队协作训练1. 学生分组进行定向越野任务，培养团队协作能力。
2. 教师观察并指导，确保学生掌握团队协作技巧。
四、总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调定向技能的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己在定向越野运动中的体会和收获。
教学评价：1. 学生对定向越野运动的基本概念、地图识别和定向技能的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如：团队协作、解决问题等能力。
3. 学生对定向越野运动的兴趣和热爱程度。
教学延伸：1. 组织学生参加定向越野比赛，提高实践能力。
2. 鼓励学生参加户外活动，锻炼身心，培养团队协作精神。
大学定向越野课教案
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解定向越野运动的基本概念、规则、技巧，掌握地图识别、方向感培养和基本导航方法。
2. 能力目标：培养学生独立定向、导航的能力，提高在户外环境中的生存技能，增强团队协作和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对户外运动的热爱，培养勇敢、顽强、积极向上的精神面貌，养成爱护自然、保护环境的习惯。
二、教学内容1. 定向越野运动简介2. 地图识别与使用3. 指北针的使用方法4. 基本导航技巧5. 实地训练与比赛三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示定向越野运动的相关图片和视频，激发学生的兴趣。
2. 简要介绍定向越野运动的起源、发展及在我国的发展状况。
（二）理论教学1. 讲解定向越野运动的基本概念、规则和技巧。
2. 介绍地图的构成、比例尺、方向、图例等知识。
3. 讲解指北针的使用方法，包括磁针校准、方位角的确定等。
4. 讲解基本导航技巧，如路线选择、速度控制、借点、导线等。
（三）实践操作1. 学生分组进行实地训练，每组配备一张地图、指北针等工具。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践操作中遇到的问题。
3. 学生在规定时间内完成定向越野任务，包括找到指定点标、完成特定任务等。
（四）比赛与评价1. 组织学生进行定向越野比赛，检验学生的实践能力。
2. 评价学生的比赛成绩，包括速度、准确性、团队协作等方面。
3. 对比赛中的优秀学生进行表彰，激发学生的学习积极性。
四、教学评价1. 学生对定向越野运动的基本概念、规则和技巧的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的独立定向、导航能力。
3. 学生在比赛中的速度、准确性、团队协作等方面的表现。
五、教学反思1. 优化教学内容，提高教学效果。
2. 注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
4. 营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
示范性实践基地综合实践课程《定向越野》课程教案设计
示范性实践基地综合实践课程《定向越野》课程教案设计一、课程背景定向越野是一项结合体力、智力和团队协作的户外运动，它要求参赛者在最短的时间内，通过地图和指北针找到一系列的控制点。
本课程旨在通过定向越野活动，培养学生的团队合作精神、解决问题的能力和户外生存技能，提高他们的身体素质和环保意识。
二、课程目标1. 让学生了解并掌握定向越野的基本知识和技能。
2. 培养学生独立思考、解决问题和团队协作的能力。
3. 增强学生的户外生存技能，提高他们的身体素质。
4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学内容1. 定向越野概述：介绍定向越野的起源、发展及其在我国的现状。
2. 地图和指北针的使用：教授如何阅读地图、使用指北针，以及如何在实际环境中应用这些知识。
3. 野外生存技能：教授如何制定行进路线、搭建简易帐篷、寻找水源和食物等基本生存技能。
4. 团队合作与沟通：通过团队定向越野比赛，培养学生之间的默契与协作，提高沟通与组织能力。
5. 环保教育：在活动中引导学生关注环境保护，养成垃圾分类、节约资源的好习惯。
四、教学方法1. 讲授法：讲解定向越野的基本知识、技能和注意事项。
2. 演示法：实地演示地图阅读、指北针使用等操作。
3. 实践法：组织学生进行实地定向越野训练，提高他们的实践能力。
4. 小组讨论法：分组讨论团队合作、沟通技巧和环保问题，促进学生互动。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在实践活动中的表现，评价他们的地图阅读、指北针使用、团队合作等能力。
2. 成果性评价：通过定向越野比赛，评估学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 自我评价：鼓励学生总结自己在活动中的收获和不足，进行自我评价。
4. 同伴评价：让学生互相评价，促进彼此之间的学习和进步。
六、教学准备1. 教学场地：选择适合定向越野的户外场地，设置控制点和障碍物。
2. 教学器材：地图、指北针、哨子、计时器、垃圾袋等。
3. 教学资源：定向越野教材、案例分析、环保宣传资料等。
大学户外运动定向越野教案
教案名称：大学户外运动定向越野课程课程背景：定向越野是一项结合体力、智力、意志和团队协作的户外运动。
本课程旨在通过定向越野活动，培养学生的户外生存技能、团队合作精神以及解决问题能力。
同时，通过课程的实施，提高学生对户外运动的热爱，增强体质，提升综合素质。
教学目标：知识与技能目标：1. 了解定向越野的基本概念、规则和技巧。
2. 学会使用地图、指北针等工具进行定向越野。
3. 掌握基本的野外生存技能，如寻找水源、辨认方向等。
过程与方法目标：1. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
2. 提升学生的问题解决能力和决策能力。
3. 增强学生的户外运动能力和体能。
情感态度与价值观目标：1. 培养学生对户外运动的热爱，积极参与户外活动。
2. 培养学生勇于挑战自我，坚持不懈的精神。
3. 培养学生尊重自然、保护环境的意识。
教学内容：1. 定向越野基本概念和规则介绍2. 地图识别和使用技巧3. 指北针的使用方法4. 野外生存技能培训5. 定向越野实践训练教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：介绍定向越野的基本概念和规则，激发学生的兴趣。
2. 地图识别和使用技巧（15分钟）：讲解地图的构成要素，如比例尺、符号等，并教授如何阅读和使用地图。
3. 指北针的使用方法（10分钟）：讲解指北针的作用和使用方法，让学生学会如何判断方向。
4. 野外生存技能培训（10分钟）：教授学生如何寻找水源、辨认方向等野外生存技能。
5. 定向越野实践训练（40分钟）：分组进行定向越野实践，让学生在实际环境中运用所学知识和技巧。
6. 总结与反思（10分钟）：让学生分享自己的收获和感悟，总结定向越野的技巧和经验。
教学评价：1. 学生课堂参与度：评价学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 学生实践操作能力：评价学生在定向越野实践中的表现。
3. 学生团队协作精神：评价学生在团队中的合作情况和集体荣誉感。
教学资源：1. 教材：《定向越野基础教程》2. 地图和指北针3. 户外实践场地教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握定向越野技巧。
示范性实践基地综合实践课程《定向越野》课程教案设计
示范性实践基地综合实践课程《定向越野》课程教案设计第一章：课程概述1.1 课程背景定向越野是一项结合体力、智力、团队协作的户外运动，旨在提高学生的身体素质、增强团队合作意识、锻炼解决问题的能力。
本课程通过设计定向越野活动，让学生在实践中学会运用地图和指北针，培养独立分析、解决问题的能力，提高团队协作精神。
1.2 课程目标（1）了解定向越野的基本知识、规则和技巧。
（2）学会使用地图和指北针，提高户外导航能力。
（3）培养团队合作精神，增强集体荣誉感。
（4）锻炼身体，提高综合素质。
第二章：课程内容2.1 课程理论（1）定向越野的起源和发展。
（2）定向越野的基本规则和技巧。
（3）地图和指北针的使用方法。
2.2 课程实践（1）组织学生进行实地考察，了解地形地貌。
（2）开展地图识别和指北针使用训练。
（3）进行团队定向越野实践。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解定向越野的基本知识、规则和技巧，以及地图和指北针的使用方法。
3.2 实践法组织学生进行实地考察、地图识别和指北针使用训练，以及团队定向越野实践。
3.3 讨论法引导学生总结定向越野过程中的经验教训，分享团队协作的感悟。
第四章：教学评价4.1 过程评价观察学生在实地考察、地图识别、指北针使用和团队定向越野过程中的表现，评价学生的学习态度、技能水平和团队协作能力。
4.2 成果评价（1）评估学生在地图识别和指北针使用方面的掌握程度。
（2）评价学生在团队定向越野中的成绩。
（3）综合评价学生的身体素质、智力水平、团队协作和沟通能力。
第五章：教学资源5.1 教材《定向越野教程》5.2 仪器设备指北针、地图、计时器、标志物等。
5.3 场地实践基地内的山地、森林、公园等适合定向越野的场地。
教学反思：第六章：教学计划与安排6.1 第一阶段（1-2课时）（1）介绍定向越野的基本知识、规则和技巧。
（2）讲解地图和指北针的使用方法。
（3）组织学生进行实地考察，了解地形地貌。
6.2 第二阶段（3-4课时）（1）开展地图识别和指北针使用训练。
定向越野教案
定向越野教案定向越野教案教学目标：1.了解定向越野的基本概念和规则。
2.学习使用地图和指南针进行定向越野。
3.培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
教学准备：1.足够数量的地图和指南针。
2.用于标记比赛路线的旗子或标志。
3.教学材料，如PPT或视频。
教学过程：1.引入首先，向学生简要介绍定向越野的概念和基本规则。
解释定向越野是一种户外运动，参赛选手需要根据地图上的标记物和指南针的指引，按照规定的路线找到目标点。
强调比赛中的安全和公平性。
2.地图阅读和指南针使用让学生学习如何阅读地图和使用指南针。
介绍地图上的符号和标记，以及指南针上的指示方向。
通过示范和实践练习让学生掌握这些基本技能。
3.团队合作训练将学生分成若干小组，并给每个小组分配一张地图和一个指南针。
要求小组内的成员合作，根据地图上的指引找到标记物，并在标记物上插上一个旗子或标志。
第一个完成任务的小组获胜。
4.比赛实践设置一个定向越野比赛的路线，并安排学生参赛。
比赛可以设计成个人或团队参与，根据学生的水平和年龄做适当调整。
确保比赛过程中的安全和秩序。
评估与总结：在比赛结束后，根据学生的表现和成绩进行评估，并给予相应的奖励和鼓励。
总结定向越野的教学内容和经验，让学生对这项运动有更深入的了解和兴趣。
延伸活动：1.学生可自行组织定向越野活动，邀请家长和其他同学参与。
2.学生可了解国内外定向越野比赛的情况和成绩，并做相关报告或展示。
3.学生可尝试使用电子导航设备进行定向越野，比如GPS。
教学反思：定向越野是一项有趣且挑战性的活动，可以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，需要注重实践操作和团队互动，让学生积极参与和体验。
同时，也要注意组织好比赛的安全和管理。
定向越野跑教案大学
课时：2课时教学目标：1. 了解定向越野跑的基本概念、规则和技巧。
2. 培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
3. 增强学生的团队合作精神和户外生存能力。
4. 提高学生的身体素质和耐力。
教学重点：1. 定向越野跑的基本概念和规则。
2. 地图和指北针的使用技巧。
3. 团队合作和沟通的重要性。
教学难点：1. 地图和指北针的使用技巧。
2. 团队合作和沟通。
教学准备：1. 教学场地：校园内或周边地区。
2. 教学器材：定向越野跑地图、指北针、打卡器、任务卡等。
3. 教学课件：定向越野跑知识讲解PPT。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍定向越野跑的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 提出本节课的学习目标。
二、定向越野跑基本知识讲解1. 定向越野跑的定义、规则和比赛形式。
2. 地图和指北针的使用方法。
3. 定向越野跑的技巧和策略。
三、分组练习1. 将学生分成若干小组，每组配备一张定向越野跑地图、指北针和打卡器。
2. 每组学生根据任务卡上的提示，利用地图和指北针寻找任务点，完成任务。
四、总结与反馈1. 学生分享自己在练习过程中的经验和遇到的问题。
2. 教师针对学生的表现进行点评和指导。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的定向越野跑基本知识。
2. 提出本节课的学习目标。
二、团队协作与沟通训练1. 将学生分成若干小组，每组5-6人。
2. 每组进行一项团队协作任务，如搭建帐篷、制作食物等。
3. 学生在完成任务的过程中，学会沟通和协作。
三、定向越野跑比赛1. 将学生分成若干小组，每组进行定向越野跑比赛。
2. 比赛过程中，学生需要根据地图和指北针找到任务点，完成任务。
3. 比赛结束后，评选出优胜团队。
四、总结与反思1. 学生分享自己在比赛过程中的经验和感悟。
2. 教师针对学生的表现进行点评和指导。
教学评价：1. 课堂表现：学生出勤率、课堂参与度等。
2. 实践能力：学生在定向越野跑比赛中的表现，如完成任务的速度、准确性等。
大学课程定向越野教案
课程目标：1. 培养学生利用地图和指北针进行野外导航的能力。
2. 锻炼学生的身体，增强体质，提高户外运动技能。
3. 培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。
4. 激发学生对自然环境的兴趣和保护意识。
课程时间： 2课时课程地点：校内或校外适宜进行定向越野的场地教学材料：1. 地图若干张2. 指北针若干个3. 定向越野任务卡4. 标记点5. 计时器6. 安全装备（如急救包、哨子等）教学内容：第一课时：理论讲解与基础技能训练1. 导入：以一个有趣的定向越野故事或案例引入课程，激发学生的学习兴趣。
2. 定向越野简介：介绍定向越野的起源、发展、规则和运动特点。
3. 地图与指北针的使用：讲解地图的基本要素、比例尺、方向、距离等，以及如何正确使用指北针。
4. 基础技能训练：- 指北针的使用练习- 地图阅读练习- 定向越野的基本方法练习5. 分组讨论：将学生分成小组，讨论定向越野的技巧和策略。
第二课时：实践操作与团队协作1. 实地训练：- 在校内或校外场地设置若干标记点。
- 学生根据任务卡上的信息，利用地图和指北针找到标记点。
- 教师现场指导，纠正错误，确保学生安全。
2. 团队协作：- 学生分组进行定向越野比赛。
- 强调团队协作，共同完成任务。
- 教师观察并记录各小组的表现。
3. 总结与反思：- 各小组分享经验，总结成功与不足。
- 教师点评，指出学生的优点和需要改进的地方。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、讨论、实践操作等。
2. 技能掌握情况：通过实地训练，评估学生使用地图和指北针的能力。
3. 团队协作能力：观察学生在团队协作中的表现，如沟通、分工、解决问题等。
4. 总结反思：评估学生对定向越野的理解和认识，以及对自身表现的反思。
注意事项：1. 安全第一：在课程进行过程中，始终关注学生的安全，确保无意外发生。
2. 因材施教：根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
3. 激发兴趣：通过趣味性的教学活动，提高学生的学习兴趣。
《定向越野》 学历案
《定向越野》学历案一、课程背景定向越野是一项富有挑战性和趣味性的户外运动，它不仅能够锻炼参与者的身体素质，还能培养其空间认知能力、方向感、决策能力和团队合作精神。
在现代社会，人们越来越注重健康和全面发展，定向越野作为一种综合性的运动，受到了广泛的关注和喜爱。
二、课程目标1、知识与技能目标学生能够了解定向越野的基本概念、规则和装备使用方法。
掌握地图阅读、方向辨别和路线规划的基本技能。
2、过程与方法目标通过实际参与定向越野活动，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
培养学生的团队协作意识和沟通能力，在小组活动中学会分工合作。
3、情感态度与价值观目标激发学生对户外运动的兴趣，培养勇敢、坚韧和积极进取的精神。
增强学生对自然环境的尊重和保护意识。
三、课程内容1、定向越野的概述介绍定向越野的起源、发展和特点。
讲解定向越野与其他户外运动的区别和联系。
2、定向越野的装备地图：介绍定向地图的比例尺、符号、颜色等含义。
指北针：使用方法和注意事项。
打卡器：工作原理和操作方法。
其他装备：如服装、鞋子、背包等的选择和使用。
3、地图阅读与方向辨别地图的方向：上北下南，左西右东的基本定向原则。
地图比例尺的理解和应用：根据比例尺估算实际距离。
地图符号的识别：包括地形、地物、检查点等符号。
方向辨别方法：利用指北针、太阳、地标等确定方向。
4、路线规划与选择分析地图上的地形和地物，选择合适的行进路线。
考虑距离、难度、安全性等因素，制定最优的路线方案。
学会在行进中根据实际情况调整路线。
5、体能训练与安全注意事项进行适量的体能训练，如跑步、爬山等，提高身体素质。
讲解定向越野中的安全知识，如避免迷路、防止受伤、应对突发情况等。
四、课程实施1、教学方法讲授法：讲解定向越野的基本知识和技能。
演示法：通过实际操作演示地图阅读、指北针使用等方法。
实践法：组织学生进行实地定向越野活动，让学生在实践中掌握技能。
2、教学组织形式课堂讲授：在室内进行理论知识的讲解和演示。
定向越野课程设计
定向越野课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握定向越野的基本概念、原则和方法。
2. 学生能了解地图的基本知识，包括地图符号、比例尺和方向识别。
3. 学生能掌握至少三种定位技巧，如地标定位、指北针定位和GPS定位。
技能目标：1. 学生具备独立完成简单定向越野路线规划和导航的能力。
2. 学生能通过实际操作，提高团队协作、问题解决和决策制定的能力。
3. 学生能在定向越野过程中，运用所学知识进行快速、准确的定位和导航。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对定向越野运动的兴趣，激发其参与户外运动的热情。
2. 培养学生的团队精神和合作意识，使其在活动中学会互相支持和鼓励。
3. 增强学生的自信心和挑战精神，使其在遇到困难和挑战时保持积极态度。
4. 培养学生遵守规则、尊重自然的环保意识，提高其社会责任感。
本课程针对学生年级特点，结合定向越野课程性质，注重实践性和趣味性。
课程旨在帮助学生掌握定向越野的基本知识，提高实际操作技能，同时培养良好的情感态度价值观，为学生的全面发展奠定基础。
通过对课程目标的分解，教师可针对性地进行教学设计和评估，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容本章节教学内容围绕定向越野的基本知识、技能训练和情感态度培养三个方面进行组织。
1. 定向越野基本知识：- 地图知识：包括地图符号、比例尺、方向识别等。
- 定位技巧：介绍地标定位、指北针定位和GPS定位等方法。
- 越野技巧：讲解行走、跑步、爬坡等不同地形下的通过技巧。
2. 技能训练：- 路线规划：学会分析地图，制定合理路线。
- 导航技巧：训练学生运用定位技巧，沿预定路线前进。
- 团队协作：通过实际操作，培养学生在定向越野中的团队协作能力。
3. 情感态度培养：- 运动精神：引导学生树立挑战自我、勇往直前的精神风貌。
- 环保意识：强调在活动中遵守规则，尊重自然，保护环境。
- 情感交流：鼓励学生在活动中互相支持、关心，培养良好的人际关系。
(完整版)大学本科定向越野教案
第三步
2. 第三步：再测量一些较小的物体，如花坛，绿化 带等。当然这张地图的详细度是由绘图者自己决 定的。
教学目标：
1.初步学习定向运动的基本绘图技术。
2.复习巩固地图的基本概念。
3.学习、体会、并掌握三位空间与二维平面之间的转换。
教学重点：
定向运动的基本绘图技术
教学难点：
实地三维空间与地图上二维空间的转换。
教学内容
组织教法
一、开始部分教 一、
一、教师组织
学常规
×××××0000 “× 、0”学生
1.文体委员集合 整队并报告人
可用 50 厘米的步幅来测量。或者直接使用测定 纸，比例尺一般为 1：
人员一个复步的长度作为一个度量单位，即一个 500 或 1：1000（有时
复步为 1。
也用 1：1500）。
例如：校园小花坛
要求：学生课上尽量
完成绘图一、二步。
第二步：在确定了边界线后，就可开始进一步测 量那些较大的物体，如教学楼，操场、花园边界 等。
系统，引起疼痛。这种一般在锻炼后 24 小时后
出现的肌肉酸痛在运动医学上称为"延迟性肌肉
酸痛症"。
四、
四、教师总结
1. 告知下节内容和上课地点；
2.小结本节内容；
×××××0000 ×××××0000 ×××××0000 ×××××0000
★
“× 、0”学生 “★”教师
五、课后小结
3
第二课 模糊定向
20
第二步
的直线距离。在实地测绘操作中虽可用一些测量 法”。并在测完长度
工具，最简便有效的方法是使用步量法。采用步 后，要求学生即确定
量法，则需预先控制步幅在大约一米左右。一个 绘图地点的比例。对
大学定向越野课的教案
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握定向越野的基本概念、地图识别、方向感培养和基本导航技巧。
2. 能力目标：培养学生独立完成定向越野任务的能力，提高在复杂环境中的决策能力和路线选择能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对户外运动的兴趣，增强团队协作精神，培养坚韧不拔的意志品质。
二、教学内容1. 定向越野的基本概念2. 地图识别与使用3. 指北针的使用方法4. 方向感的培养5. 基本导航技巧6. 实战演练三、教学重点与难点1. 重点：地图识别、方向感的培养、基本导航技巧2. 难点：在实际复杂环境中的决策能力、路线选择和体能要求四、教学方法1. 理论讲授：介绍定向越野的基本概念、地图符号识别等。
2. 实操练习：在校园内进行实地训练，模拟真实环境进行导航和决策练习。
3. 小组合作：分组进行定向越野任务，培养团队协作能力。
4. 案例分析：分析实际比赛案例，提高学生对复杂环境的应对能力。
五、教学准备1. 教材：《定向越野基础教程》2. 地图、指北针、计时器等教学器材3. 校园内合适的实地训练场地六、教学过程1. 导入（1）介绍定向越野运动的历史、特点及在我国的发展现状。
（2）激发学生的学习兴趣，明确学习目标。
2. 理论讲授（1）定向越野的基本概念（2）地图识别与使用（3）指北针的使用方法（4）方向感的培养（5）基本导航技巧3. 实操练习（1）在校园内设置实地训练场地，让学生熟悉环境。
（2）指导学生使用地图、指北针等工具，进行实地导航练习。
（3）组织学生进行小组合作，完成定向越野任务。
4. 案例分析（1）选取实际比赛案例，分析比赛过程中的决策、路线选择等环节。
（2）引导学生总结经验，提高在复杂环境中的应对能力。
5. 总结与反思（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生在课后进行自我反思，提高自己的定向越野技能。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其学习积极性。
2. 实地操作能力：通过实地训练，评价学生在实际环境中的导航和决策能力。
定向越野大学教案
课程目标：1. 让学生了解定向越野的基本概念、规则和技巧。
2. 培养学生的空间感知能力、地图识别能力和定向导航技能。
3. 锻炼学生的团队协作精神、决策能力和野外生存能力。
4. 增强学生对户外运动的兴趣，提高身心健康水平。
课程对象：大学一年级学生课程时间：2课时教学资源：1. 教材：《定向越野基础教程》2. 教学视频3. 地图、指北针4. 校园地图或模拟场地教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍定向越野的起源、发展和特点，激发学生兴趣。
2. 通过图片或视频展示定向越野比赛场景，让学生直观感受定向越野的魅力。
二、理论讲解1. 定向越野的基本概念、规则和技巧。
2. 地图符号识别、方向感的培养和基本导航技巧。
3. 团队协作的重要性以及如何在比赛中发挥团队优势。
三、实操练习1. 学生分组，每组配备一张校园地图和指北针。
2. 教师示范定向越野的基本操作，包括：地图定位、方向判断、路线规划等。
3. 学生跟随教师进行实操练习，熟悉定向越野的基本技能。
第二课时一、回顾上节课内容1. 学生分享上节课的学习心得和实操体验。
2. 教师点评学生的表现，指出不足之处。
二、实地训练1. 教师带领学生到校园内进行实地训练，模拟真实比赛环境。
2. 学生分组进行定向越野任务，教师巡回指导。
3. 学生在完成任务过程中，提高自己的空间感知能力、地图识别能力和定向导航技能。
三、总结与评价1. 教师对学生的表现进行总结和评价，指出优点和不足。
2. 学生分享自己的学习心得和体验，相互鼓励，共同进步。
教学评价：1. 学生对定向越野基本概念、规则和技巧的掌握程度。
2. 学生在实操练习中的表现，包括：地图定位、方向判断、路线规划等。
3. 学生在团队协作中的表现，包括：沟通、协作、解决问题等。
教学反思：1. 根据学生的学习情况和实际表现，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的实践能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。
3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
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第一课教学分班第二课模糊定向教学目标：1.初步学习并了解定向运动。
2.初步学习并认识学习定向运动的意义。
3.初步接触定向运动。
教学重点：学习定向运动的现实意义和迫切性。
教学难点：首次接触定向运动。
教学内容组织教法一、开始部分教学常规1.文体委员集合整队并报告人数。
2.师生相互问好。
3.教师宣布课的任务及目标。
4.教师处理见习生。
二、准备部分1.课课练“800M”耐久跑2.游戏：“双龙赴会”目的：培养灵敏性和团结协作精神。
三、基本部分：1.什么是定向运一、教学常规×××××0000“×、0”学生×××××0000×××××0000 “★”教师×××××0000★二、准备部分2.游戏准备：将游戏人数分成人数相等的两队，各队前后搭肩组成两条’龙”，排头为头，排尾为尾。
两龙相对而立。
方法：各队龙头设法去捉拍对方的龙尾，同时还要防备自己的龙尾被对方拍击。
如此互相攻守。
规则：1.龙身脱节扣1分。
2.排及龙尾极得1分。
3.比赛30分钟时间，积分高者为胜。
三、基本部分1一、教师组织二、1.教师组织。
学生由文体委员带领，4路纵队沿400M操场慢速跑1圈后中速跑1圈。
2.教师讲解游戏规则后学生练习。
教师承担裁判。
三、1..教师讲解动？利用一张详细精确的地图（Map）和一个指北针（Compass），自由选择行进路线，按顺序到访地图上所指示的各个点标（Controls），以最短时间到达所有点标者为胜。
2.为什么要学习定向运动？游戏：“定位方向实验”参与实验者在双眼被蒙住的情况下，让他们朝指定方向行进。
3.短距离定向四、小结1.告知下节内容和上课地点；2.小结本节内容2.定位方向实验：О终点⊿起点实验结果：在起点他们一开始都能沿着直线行进，但行走路线一旦超过15米后，他们所行走的方向与起点设置的方向有很大的偏离。
3.四、×××××0000“×、0”学生×××××0000×××××0000 “★”教师×××××0000★2.教师讲解要求并组织学生参加实验。
试验后：教师解释：由上实验得出结论，如果没有导航工具，我们几乎无法长时间沿固定方向行进。
人们总是向偏左或偏右的方向行进，这正解释了为什么人们会做圆周运动，最后发现自己回到了开始的地方。
所以，我们应该用指北针不断地帮助你检测你的行进方向是否偏离了正确的轨道。
3.教师组织学生完成。
四、教师总结五、课后小结ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ★ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ第三课定向运动理论（一）教学目标：1.学习掌握并建立定向运动的概念。
2.学习并了解意定向运动的分类、发展、器材及意义等。
3.学习掌握定向运动的基本技能（一）定向地图知识。
教学重点：定向运动的基本技能（一）定向地图知识。
教学难点：地图上二维空间与实地三维空间的思维转换。
教学内容组织教法教学常规（略）基本部分一、定向运动概述1.定向运动的概念2.定向运动的要求：3.定向运动的好处：4.定向运动的历史：一、1.2.3.4.组织教法：PPT教学，教师展示、讲解、提问与学生讨论、回答相结合。
5. 定向运动的分类：6.定向运动的器材与设备二、定向地图基本知识地图的基本知识①概念②比例尺③定向地图的颜色5.6.二、①②③④④定向地图的符号地貌山、岩石和石头水系植被人造地物比赛线路符号符号特点⑤等高线概念、原理特点检测三、总结部分四、课后小结第四课定向运动理论课时安排：二课时教学目标：1.复习定向运动的概念、地图的基本知识等。
2.学习并初步掌握指北针的用法。
3.学习了解定向运动的基本技能。
教学重点：定向运动的基本技能指北针的使用。
教学难点：路线的选择。
开始部分1.教学常规（略）1.复习：定向运动的概念地图的基本知识比例尺等高线组织教法教师提问学生回答基本部分一、指北针二、定向运动技能1.读图、识图、用图技能组织教法：PPT教学，教师展示、讲解、提问与学生讨论、回答相结合。
2.路线选择①原则②路线选择检测小结三、野外定向运动技能1.基础技能2.基本技能3.方位判定①指北针②利用太阳与时表判定③北极星④地物4. 概略定向和精确定向四、迷路？五野外遇险自救六、总结课后小结第五课实地绘图课（计划六学时）教学目标：1.初步学习定向运动的基本绘图技术。
2.复习巩固地图的基本概念。
3.学习、体会、并掌握三位空间与二维平面之间的转换。
教学重点：定向运动的基本绘图技术教学难点：实地三维空间与地图上二维空间的转换。
教学内容组织教法一、开始部分教学常规1.文体委员集合整队并报告人数。
2.师生相互问好。
3.教师宣布课的任务及目标。
4.教师处理见习生。
二、基本部分1.课前准备：两张坐标纸或白纸；一个夹子；一把尺子/指北针；一根铅笔，一块橡皮。
2.绘图：制作“初级校园地图”第一步一、×××××0000“×、0”学生×××××0000×××××0000 “★”教师×××××0000★二、地图是定向比赛中的必需品；在学校教学中一般都没有成图（已绘制好的定向图），都需要自己来绘制定向地图。
我们将较详细的介绍和学习如何绘制不同比例尺和不同质量的定向地图。
2.第一步：先确定地图的边界线即比例尺或范围大小（如校园的围墙），然后测量出各围墙之间一、教师组织二.1.教师检查学生课前准备情况。
1. 教师讲解、划定绘图的范围同时带领学生实际操作“步量第二步三、小结的直线距离。
在实地测绘操作中虽可用一些测量工具，最简便有效的方法是使用步量法。
采用步量法，则需预先控制步幅在大约一米左右。
一个高个子的人的正常步幅大约为一米而一个身材稍矮的人步幅可能为50—60厘米，为方便起见，可用50厘米的步幅来测量。
或者直接使用测定人员一个复步的长度作为一个度量单位，即一个复步为1。
第二步：在确定了边界线后，就可开始进一步测量那些较大的物体，如教学楼，操场、花园边界等。
三、2.告知下节继续绘图，地点不变；3.小结本节内容；3.要求学生课下完成课上未完成的内容法”。
并在测完长度后，要求学生即确定绘图地点的比例。
对于一个不太大的校园来说，用A4或A5的纸，比例尺一般为1：500或1：1000（有时也用1：1500）。
例如：校园小花坛要求：学生课上尽量完成绘图一、二步。
三、教师组织四、课后小结×××××0000“×、0”学生×××××0000×××××0000 “★”教师×××××0000★第六课实地绘图课（计划六学时）教学目标：1.复习学习定向运动的基本绘图技术。
2.复习巩固定向运动的图例与颜色。
3.进一步学习、体会、并掌握三位空间与二维平面之间的转换。
教学重点：定向运动的图例与颜色教学难点：各地物以不依据比例尺大小，但位置精确的填到图上教学内容组织教法一、开始部分教学常规1.文体委员集合整队并报告人数。
2.师生相互问好。
3.教师宣布课的任务及目标。
4.教师处理见习生。
二、基本部分1.课前准备：上节课所绘草图；一个夹子；一把尺子/指北针；一根铅笔，一块橡皮。
2.绘图：继续制作“初级校园地图”第三步一、×××××0000“×、0”学生×××××0000×××××0000 “★”教师×××××0000★二、1.2.第三步：再测量一些较小的物体，如花坛，绿化带等。
当然这张地图的详细度是由绘图者自己决定的。
一、教师组织二.1.教师检查学生课前准备情况。
2. 教师讲解并强调第三步：一张简单而精确的地图远比一张详细但不准确的地图要好的多！第四步三、小结1.告知下节内容和上课地点；小结本节内容第四步：填涂，即将一些小的地物，例如：垃圾桶、路灯、孤树等。
三、、×××××0000“×、0”学生×××××0000×××××0000 “★”教师×××××0000★第四步：教师强调各地物以不依据比例尺大小，但位置精确的填到图上。
三、教师组织四、课后小结第七课实地绘图课（计划六学时）教学目标：1.复习巩固指北针的用法。
2.学习提高定向运动图例说明表。
3.学习并掌握如何设计一条定向路线。
教学重点：在地图中标明正北方向，做图例说明表。
教学难点：设计一条定向路线。
教学内容组织教法一、开始部分教学常规1.文体委员集合整队并报告人数。
2.师生相互问好。
3.教师宣布课的任务及目标。
4.教师处理见习生。
二、基本部分1.课前准备：上节课所绘草图；一个夹子；一把尺子/指北针；一根铅笔，一块橡皮。
2.绘图：继续制作“初级校园地图”第五步第六步一、×××××0000“×、0”学生×××××0000×××××0000 “★”教师×××××0000★二、1.2.第五步：做图例说明表。
第六步：在地图中标明正北方向，或磁北线一、教师组织二.1.教师检查学生课前准备情况。
2. 教师讲解并强调第五步：做图例说明表，来解释地图上的细节都分别代表什么地物。
第六步：教师带领学生复习指北针的用法同时强调磁北线（线间距2-5cm）第七步制定路线的一般原则：①点标的数量并不固定，一般至少4到5个，但要注意：点标之间的距离不要太远，如果超过5到6公里就过长了（这主要是由地域的大小和道路中的障碍物所决定）。