半截蜡烛word版教案2
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熄（ ）（ ）（ ） 梯（ ）（ ）（ ）
一
一、揭示课题，初读感知课文内容
１、板书课题：6 半截蜡烛
２、读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？
３、质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？
请同学们带着问题进入活动一的学习。
小组合作交流，展示。
本文生动记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
4. 抽号展示课文朗读。
活动二：学习生字词，理解相关词语。
1．从文中画出生字新词，读准音，记住形，查字典并联系上下文理解加点词。
伯诺德 熄灭 厨房
灯芯 好嘛 楼梯
杰奎琳 绝密 绝妙
厄运 危机 半截
2．组内合作。
① 听写生字并互阅订正（组长报词、把关）。
② 各组书写员将出现的错误写在小黑板上，并用色笔标注。
一辩： 亮出观点，简述理由：我们认为荣誉勋章应该颁发给，因为 。
二辩：可反驳对方，支撑自己的观点。
三辩：再深入到文中找出各自的功劳。
【检测反馈】
1．填空。
课文以“”为主线，叙述了第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家参加了秘密情报的传递工作。为了情报安全，伯诺德夫人。当德军突然闯入伯诺德夫人家，并点燃装有情报的蜡烛时，伯诺德夫人。当德军又重新点燃蜡烛，大儿子杰克但没有成功。在万分紧急的时刻，小女儿杰奎琳成功地保护了情报。这真是的一家人。
三、再读课文，评价人物。
伯诺德夫人一家三口谁给你的感触最大？进入活动二的学习。
１．默读课文，找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。
2．组内讨论
3．班级辩论。
鼓励学生大胆阐述自己的观点。感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
【检测反馈】
当堂完成，及时交流、评价。
练习2（第一课时）
教学目标：
认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。
教学准备：小黑板
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一：初读课文，了解课文主要内容。
1. 自由读课文，思考：课文讲了一个什么故事？这是怎样的“半截蜡烛”？
2. 组内分自然段依次轮读课文，然后讨论上面思考题。
3. 班级交流（每组两名代表发言）。
提示：当时，（谁）（怎么做），结果。
3. 班级交流。
活动二：再读课文，评价人物。
1．默读课文，圈画出人物的动作、神态、语言及心理活动，想一想伯诺德夫人一家三口谁给你的感触最大，在深有感触的地方做上批注符号。
2．组内讨论：如果这一事件被当时法国的戴高乐将军知道了，你觉得他会把荣誉勋章颁发给谁？
3．班级辩论。（各组确定三个主辩手）
2． 读第6自然段，完成练习。
① 照样子写词： 瞧了瞧
②“娇声”的意思是，杰奎琳“娇声”对司令官说话是为了
③ 从杰奎琳的举动中，你体会到
一、复习提问
伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样和敌人周旋的？进入活动一的学习。
1．认真研读3-7自然段，想象伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样和敌人周旋的。
2．组内讨论：如果把这个故事编成课本剧该怎么演？
二、学习生字词，理解相关词语。
进入活动二的学习，学习生字词。
1．从文中画出生字新词，读准音，记住形，查字典并联系上下文理解加点词。
2．小组合作交流，展示。
厄运：困苦的遭遇。
摇曳：摇荡。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱，从容不迫。
（读、说、写相结合。）
【检测反馈】
当堂完成，及时纠正。
6半截蜡烛（第二课时）
③ 讨论 “绝密”“绝妙”“厄运”“危机”在文中的意思。
3. 班级交流（重点汇报对词语意思的理解。）
【检测反馈】
1．完成书后钢笔描红。
2．填上合适的词语。
（ ）的情报 （ ）的主意 （ ）的心情 （ ）地吹熄 （ ）地说
（ ）地站起来
一（ ）危机
一（ ）灯
一（ ）楼梯
3．扩词。
截（ ）（ ）（ ） 诺（ ）（ ）（ ）
这一场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子，从中体会人物的心理活动。
3. 全班交流表演要领，推选代表分角色演一演。
4. 评议，给表演出色的演员和小组加分。
二拓展延伸。
【检测反馈】
当堂完成，及时交流、评价。
个性化调整
教后反思
2．完成书后练习2
一、复习导入
这节课我们继续学习第6课，板书课题，齐读课题。
二、熟读课文，整体感知。
在危机和厄运面前，伯诺德夫人一家是如何机智应对的？进入活动一定学习。
1.带着问题轻声读课文。
2.组内讨论。
3.班级交流。
（要求语言简洁，概括性强。）
为了情报的安全，她想了很多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装有情报的小金属管]藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。
教学目标：
1．在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。
2．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
教学准备：活动单
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一：熟读课文，整体感知。
1. 轻声读课文，思考：在危机和厄运面前，伯诺德夫人一家是如何机智应对的？
2. 组内讨论。
6半截蜡烛（第三课时）
教学目标：
1. 认真研读课文，通过对伯诺德一家人的动作、神情、语言、心理描写去感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
2．通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演。
教学准备：活动单
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一：学做导演。
1．认真研读3-7自然段，想象伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样和敌人周旋的。
2．组内交流并修改颁奖词。
3．小组推荐最佳颁奖词在班级宣读。
【检测反馈】
1． 根据课文内容选择合适的答案。
① “蜡烛的秘密”假如暴露，会有什么后果？（ ） [多选]
A、情报站会遭破坏 B、屋里漆黑一片 C、伯诺德一家三口将被杀害
② 母子三人保护秘密情报的行为表现出他们、、的品质。
A、镇定 B、顽强 C、沉着 D、机智 E、机警
2．组内讨论：如果把这个故事编成课本剧该怎么演？
再相互合作演一演。
3. 全班交流表演要领，推选代表分角色演一演。
4. 评议，给表演出色的演员和小组加分。
活动二：拓展延伸。
1．二战结束以后，为了表彰伯纳德夫人一家，法国戴高乐将军决定为他们一家三口每人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时，要宣读一份怎样的颁奖词呢？想一想，写下来：
一
一、揭示课题，初读感知课文内容
１、板书课题：6 半截蜡烛
２、读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？
３、质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？
请同学们带着问题进入活动一的学习。
小组合作交流，展示。
本文生动记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
4. 抽号展示课文朗读。
活动二：学习生字词，理解相关词语。
1．从文中画出生字新词，读准音，记住形，查字典并联系上下文理解加点词。
伯诺德 熄灭 厨房
灯芯 好嘛 楼梯
杰奎琳 绝密 绝妙
厄运 危机 半截
2．组内合作。
① 听写生字并互阅订正（组长报词、把关）。
② 各组书写员将出现的错误写在小黑板上，并用色笔标注。
一辩： 亮出观点，简述理由：我们认为荣誉勋章应该颁发给，因为 。
二辩：可反驳对方，支撑自己的观点。
三辩：再深入到文中找出各自的功劳。
【检测反馈】
1．填空。
课文以“”为主线，叙述了第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家参加了秘密情报的传递工作。为了情报安全，伯诺德夫人。当德军突然闯入伯诺德夫人家，并点燃装有情报的蜡烛时，伯诺德夫人。当德军又重新点燃蜡烛，大儿子杰克但没有成功。在万分紧急的时刻，小女儿杰奎琳成功地保护了情报。这真是的一家人。
三、再读课文，评价人物。
伯诺德夫人一家三口谁给你的感触最大？进入活动二的学习。
１．默读课文，找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。
2．组内讨论
3．班级辩论。
鼓励学生大胆阐述自己的观点。感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
【检测反馈】
当堂完成，及时交流、评价。
练习2（第一课时）
教学目标：
认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。
教学准备：小黑板
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一：初读课文，了解课文主要内容。
1. 自由读课文，思考：课文讲了一个什么故事？这是怎样的“半截蜡烛”？
2. 组内分自然段依次轮读课文，然后讨论上面思考题。
3. 班级交流（每组两名代表发言）。
提示：当时，（谁）（怎么做），结果。
3. 班级交流。
活动二：再读课文，评价人物。
1．默读课文，圈画出人物的动作、神态、语言及心理活动，想一想伯诺德夫人一家三口谁给你的感触最大，在深有感触的地方做上批注符号。
2．组内讨论：如果这一事件被当时法国的戴高乐将军知道了，你觉得他会把荣誉勋章颁发给谁？
3．班级辩论。（各组确定三个主辩手）
2． 读第6自然段，完成练习。
① 照样子写词： 瞧了瞧
②“娇声”的意思是，杰奎琳“娇声”对司令官说话是为了
③ 从杰奎琳的举动中，你体会到
一、复习提问
伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样和敌人周旋的？进入活动一的学习。
1．认真研读3-7自然段，想象伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样和敌人周旋的。
2．组内讨论：如果把这个故事编成课本剧该怎么演？
二、学习生字词，理解相关词语。
进入活动二的学习，学习生字词。
1．从文中画出生字新词，读准音，记住形，查字典并联系上下文理解加点词。
2．小组合作交流，展示。
厄运：困苦的遭遇。
摇曳：摇荡。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱，从容不迫。
（读、说、写相结合。）
【检测反馈】
当堂完成，及时纠正。
6半截蜡烛（第二课时）
③ 讨论 “绝密”“绝妙”“厄运”“危机”在文中的意思。
3. 班级交流（重点汇报对词语意思的理解。）
【检测反馈】
1．完成书后钢笔描红。
2．填上合适的词语。
（ ）的情报 （ ）的主意 （ ）的心情 （ ）地吹熄 （ ）地说
（ ）地站起来
一（ ）危机
一（ ）灯
一（ ）楼梯
3．扩词。
截（ ）（ ）（ ） 诺（ ）（ ）（ ）
这一场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子，从中体会人物的心理活动。
3. 全班交流表演要领，推选代表分角色演一演。
4. 评议，给表演出色的演员和小组加分。
二拓展延伸。
【检测反馈】
当堂完成，及时交流、评价。
个性化调整
教后反思
2．完成书后练习2
一、复习导入
这节课我们继续学习第6课，板书课题，齐读课题。
二、熟读课文，整体感知。
在危机和厄运面前，伯诺德夫人一家是如何机智应对的？进入活动一定学习。
1.带着问题轻声读课文。
2.组内讨论。
3.班级交流。
（要求语言简洁，概括性强。）
为了情报的安全，她想了很多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装有情报的小金属管]藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。
教学目标：
1．在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。
2．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
教学准备：活动单
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一：熟读课文，整体感知。
1. 轻声读课文，思考：在危机和厄运面前，伯诺德夫人一家是如何机智应对的？
2. 组内讨论。
6半截蜡烛（第三课时）
教学目标：
1. 认真研读课文，通过对伯诺德一家人的动作、神情、语言、心理描写去感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
2．通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演。
教学准备：活动单
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一：学做导演。
1．认真研读3-7自然段，想象伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样和敌人周旋的。
2．组内交流并修改颁奖词。
3．小组推荐最佳颁奖词在班级宣读。
【检测反馈】
1． 根据课文内容选择合适的答案。
① “蜡烛的秘密”假如暴露，会有什么后果？（ ） [多选]
A、情报站会遭破坏 B、屋里漆黑一片 C、伯诺德一家三口将被杀害
② 母子三人保护秘密情报的行为表现出他们、、的品质。
A、镇定 B、顽强 C、沉着 D、机智 E、机警
2．组内讨论：如果把这个故事编成课本剧该怎么演？
再相互合作演一演。
3. 全班交流表演要领，推选代表分角色演一演。
4. 评议，给表演出色的演员和小组加分。
活动二：拓展延伸。
1．二战结束以后，为了表彰伯纳德夫人一家，法国戴高乐将军决定为他们一家三口每人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时，要宣读一份怎样的颁奖词呢？想一想，写下来：