求一个数是另一个数的几倍的应用题.

求一个数是另一个数的几倍的应用题
教学内容：
课本第53页例6，完成“做一做”及练习十四的3——5题。

教学目的：
使学生初步学会解答求一个数是另一个数的几倍的应用题。

教学重难点：
“倍”的含义。

教学过程：
一、复习导入（出示课件）
苹果：
梨：
6里面有（）个2,
苹果的个数是梨的（）倍
指名学生读后口答。

二、新授
1、初步感知
出示例6（出示课件）
饲养组养了12只小鸡，3只小鸭。

小鸡的只数是小鸭的几倍？
①带领学生读题。

学生自由读题，思考题中的已知条件和要求的问题是什么。

学生读题后提问：
这道题的已知条件是什么？指名学生回答，师出示如课本12只小鸡图和3只小鸭图。

这道题要求的问题是什么？指名学生回答。

求小鸡的只数是小鸭的几倍，小鸡多少只？小鸭多少只？那么求小鸡的只数是小鸭的几倍就是求12是3的几倍，12是3的几倍换种说法是什么？（课件上显示：12里面有（）个3，12是3的（）倍）
②看图理解题意
从图上分析：12里面有4个3，所以12是3的4倍。

师问：我们根据除法的意义知道，要求一个数里面包含有几个另一个数用除法，也就是说要求12里面有几个3用除法，那么要求12是3的几倍用什么方法？
师：这就是我们今天要学的求一个数是另一个数的几倍的应用题。

师：要求一个数是另一个数的几倍用什么方法？（板书÷）师：怎么列式？
师指名学生口述算式及计算结果，师出示算式课件
12÷3=4
师指出：12是3的4倍，“倍”不是单位名称，计算后结果的后面不要写“倍”字。

2、小结
因为求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另
一个数，所以用除法计算。

三、反馈练习
1、完成课本第53页“做一做”
⑴做第1、2题时，先让学生自己读题，指名学生回答下列问题：
“这道题的已知条件什么？要求的问题是什么？用什么方法解答？怎么列式？”
指名学生回答，教师小结。

2、动物园里有6只猴子，30只大象。

大象的只数是猴子的几倍？
指名学生演板，其他学生在练习本上独立完成。

教师小结
四、讨论尝试，
儿童伞5元，大雨伞15元，大雨伞的价钱是儿童伞的几倍？大雨伞比儿童伞贵几元？
学生分组讨论，讨论后全班汇报
教师小结
五、归纳总结
今天学习的是求一个数是另一个数的几倍的应用题，这种应用题的特点是已知两个数，求一个数另一个数的几倍，就是求这个数里面包含有几个另一个数，用除法计算
六、作业
练习十四的3——5题。