心理学概论第二章 心理学研究方法
心理学1-3
第一章概论：一、心理学的概念★1、概念：心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。
2、心理学的科学性质：兼有自然科学和社会科学的双重性质。
3、科学的方法主要包括：系统观察、直接实验4、重要标准：客观性、准确性、可检验性二、心理学的历史发展与流派（一）、科学心理学的诞生标志：冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。
（二）、流派（七个）1、构造主义心理学1）用实验的方法来分析人的心理结构，即“构造主义心理学”。
2）代表人物：冯特、铁钦纳。
3）主要观点：内省方法，研究意识的结构2、机能主义心理学1）创始人：美国著名心理学家詹姆斯2）代表人物：杜威。
3）主要观点：强调研究意识的功能4）意识流：意识的连续性，意识像水流一样。
3、行为主义心理学1）代表人物：华生（古典行为主义）2）主要观点：研究可观察的行为。
华生否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。
（如果给我一打儿童……）3）华生行为心理学思想的形成在很大程度上受俄国生理学家巴pu洛夫的条件反射学说的影响4）斯金纳:新行为主义（区别：在于他并不否认人内部心里活动的存在）★4、格式塔心理学（完形心理学）1）创始人：魏太默、考夫卡、苛勒2）含义是整体或“完形”3）主要观点：研究意识体验，整体大于部分之和，知觉大于感觉的总和4）格塔式知觉规律：格塔式心理学着重在知觉的层次上研究人如何认识事物。
5、精神分析学派1）创始人：弗洛伊德2）主要观点：研究无意识现象，重视对人类异常行为的分析。
处于下意识中的个人心理冲突正是发生心理障碍的原因。
★6、人本主义心理学1）代表人物：马斯洛、罗杰斯2）主要观点：注重人的独特性，主张人是自由的、有理性的生物，具有个人发展潜能，人的行为主要受自我意识的支配，有指向个人成长的基本需要。
★7、认知心理学1）认知：获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等，即通常所说的认识过程。
心理学研究方法(图文版)-PPT
（一）心理学研究的性质 ➢ 心理学兼有自然科学和社会科学的性质。 ➢心理学具有不同层次的分析单位。 ✓事物从宏观到微观有不同的层次，不同层次的事物又具 有不同的特征，这些特征构成为科学研究的分析单位 （unit of analysis）。
人的心理现象具有多层次性，归纳起来，可以分为以下三个层 次：
分子层次是针对某一个别心理现象、行为片段或生物物理与生物化 学的特征，如短时记忆的容量、自我意识的维度、神经递质的传递 和染色体的变异等。
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（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
✓科学研究是为了探明未知的东西，解决新的问题。这就要求 必须了解哪些是已知的、哪些是已解决了的问题。从这一点来 说，科学研究是在前人的工作基础上进行的。
堂上展示，接受点评。
➢ 对于高质量的研究报告，鼓励经过他人修改后参加国内外学术会议，并在期 刊发表。
➢ 平时考核成绩（占学期末成绩30%）按照小组成绩和个人表现相结合进行评 定。 小组成绩有其他组评定、本组评定和老师评定相结合；个人成绩实行 自评和他评相结合。
➢ 小组作业内容以开展一项研究为主。
2008级心理学专业《心理学研究方法》课程部分记录
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
社会心理学概论
一、社会心理学的定义社会心理学是研究社会心理现象的科学，是从社会与个体相互作用的观点出发,研究特定社会生活条件下，个体与群体心理活动发生发展及其变化规律的科学。
二、社会心理学的研究范围个体社会心理和社会行为的研究社会交往心理和行为的研究群体心理的研究应用社会心理三、社会心理学的三种倾向心理学的社会心理学社会学的社会心理学比较文化的社会心理学伦理问题：（p15）第二节社会心理学的研究方法第二章社会心理学的历史与理论第三章1.社会化的定义社会化是个体在社会的影响下，通过学习，掌握社会经验、规范，形成与社会一致且有自己特色的态度、情感、行为习惯与品格，并取得社会成员资格的成长过程。
2.社会化的主体社会中未成年的个体，严格地说，是未完成社会化的个体。
3.社会化的执行者与社会化有关的人们。
4.社会化的内容政治社会化、道德社会化、性别角色社会化5.社会化的结果教化个人，使之取得社会成员的资格，成为符合社会规范要求的有一定个性的社会有效成员。
二、社会化的基本特性™ 社会强制性™ 个体能动性™ 终身持续性_第二节社会化的途径一、社会教化社会通过社会化的执行者实施社会化的过程。
社会教化的途径1、遗传因素的影响遗传因素是人社会化的潜在基础和自然前提。
2.社会环境因素1、社会文化因素，对不同的民族成员的共同人格与社会行为起着决定作用2、家庭：是个体社会化的起点。
宠爱性、放任型、专制型、民主性父母态度家庭气氛3.学校4、同辈集体的影响作用5.大众传播工具6、计算机网络二、个体内化1.观察学习2.认知加工3.角色扮演4.主观认同5.自我奖赏第四章社会角色“角色”一词最先是戏剧中的一个专有名词，指戏剧舞台上所扮演的剧中人物及其行为模式。
所谓角色集是指一组相互联系、相互依存的角色。
社会角色的定义社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式。
社会角色的分类1从角色的获得方式上先赋角色自致角色(成就角色)2从角色行为规范化程度来区分规定性角色开放性角色3从社会角色所追求的目标上功利性角色表现性角色4从社会角色存在形态的不同理想角色领悟角色实践角色5根据角色和角色之间的权力和地位关系，分为支配角色和受支配角色第四节性别角色差异生理差异：人体、基因、性激素心理差异个性和行为方面的差异男性的侵犯性、支配性、自信心强于女性；而女性的交际能力强于男性智能方面：智力无明显差异；运动、空间、数学方面男性强于女性语言、知觉速度、艺术和音乐能力方面女性强于男性你心目中的男女两性形象讨论1：“超级女声”是对传统女性形象的颠覆吗？讨论2：你心目中的异性形象是怎样的？讨论3 ：你对角色定位的理解如何？1. 第五章自我意识一、自我意识的概念1.自我意识的定义自我意识是个人对自己存在的意识、对自己以及自己与周围事物关系的意识。
心理学概论教案
心理学概论教案第一章：导言概述：心理学概论是一门介绍心理学基本概念和原理的课程。
本教案旨在帮助学生建立对心理学的初步认知，并为他们提供学习心理学的基础知识和技能。
教学目标：1. 了解心理学的定义和发展历程；2. 掌握心理学的基本研究方法；3. 理解心理学的主要理论和学科分支；4. 培养对心理学研究的兴趣和好奇心；5. 培养批判性思维和科学研究能力。
教学内容：1. 心理学的定义和发展；2. 心理学的研究方法；3. 心理学的理论和学科分支；4. 心理学在日常生活中的应用。
第二章：心理学的定义和发展概述：本章将介绍心理学的定义和发展历程，让学生对心理学的起源和发展有一个初步了解。
教学目标：1. 理解心理学的定义及其研究对象；2. 了解心理学的发展历程；3. 掌握心理学的主要分支和研究领域。
教学内容：1. 心理学的定义；2. 心理学的研究对象；3. 心理学的发展历程；4. 心理学的主要分支和研究领域。
第三章：心理学的研究方法概述：本章将介绍心理学的研究方法，包括实验研究、观察研究和调查研究等，让学生了解各类研究方法的优缺点及其适用范围。
教学目标：1. 理解心理学研究的基本原则和方法；2. 掌握实验研究、观察研究和调查研究的步骤和技巧；3. 培养科学研究的能力和思维方式。
教学内容：1. 心理学研究的基本原则；2. 实验研究的步骤和技巧；3. 观察研究的步骤和技巧；4. 调查研究的步骤和技巧。
第四章：心理学的理论和学科分支概述：本章将介绍心理学的主要理论和学科分支，帮助学生理解不同心理学理论对人类行为和思维的解释。
教学目标：1. 了解心理学的主要理论和学派；2. 掌握不同心理学理论的特点和观点；3. 理解心理学理论与实际生活的关联。
教学内容：1. 结构主义心理学；2. 行为主义心理学；3. 认知心理学；4. 发展心理学；5. 社会心理学；6. 临床心理学。
第五章：心理学的应用概述：本章将介绍心理学在日常生活中的应用，包括心理咨询、心理治疗、组织行为学等方面，让学生了解心理学的实际应用价值。
心理学概论
（三）有意后注意
1、概念：有预定目的，但不需意志努力。 有意后注意是在有意注意的基础上发展起来的
2、培养有意注意关键在于发展对活动本身的直接兴趣
三、注意的品质
注意广度：范围 注意稳定性：注意保持时间 注意分配：可以同时指向两种以上的活动 注意转移：快速转移注意力到新的对象上
第四章 认知过程（下）
修正和改变求助者不合理信念的技术
合理情绪疗法实际上就是一种对有情绪障碍的人实施再教育的过程 咨询师训练来访者，使其学会客观、合理的思维。
1、与不合理信念辩论
黄金法则：像你希望别人如何对待你那样去对待别人
2、认知性家庭作业
事件A：失恋，女友和别人好了 情结C：抑郁，对女友怨恨 信念B：我那么爱她，可她却离开我，做出这样的事，真是太不公平 了，太让我伤心了 驳斥D：…… 新观念E：……
考点： 记忆的概念和种类 遗忘的规律 表象的概念、想象的概念及种类 思维的概念和种类 问题解决的概念 言语的概念及种类
第一节 记忆与遗忘
一、记忆的概念
对过去经历过的事情的反映（再认、重现）
第三节 注 意
一、注意的概念 1、概念：心理活动对一定对象的指向和集中。 2、注意基本特征：指向性和集中性。
一个人在清醒状态下各种各样的心理活动都在不断的 变化和发展，因此，他在每一瞬间总是将注意指向某一对 象，日常所说的某人“不注意” “没注意”其实是指他没 有注 意他应该注意的事物。
二、注意的种类
无意注意、有意注意、有意后注意
（一）无意注意
1、概念：事先没有预定目的，也不需要付出意志努力的注意。 2、引起条件
刺激物本身特点：强度、活动变化、对比性、新异性 主体内部状态：需要和兴趣、情绪和精神状态、 知识经验
上海市教师资格证书专业培训课程心理学概论
三、心理学研究中的伦理问题 ●尽量避免在研究中造成对被试可能的伤害 ●不能在对被试有危害的实验条件下进行
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第三节 心理学的发展历史与流派 一、心理学的发展历史 ●孕育阶段
古代西方 古希腊的哲学家 亚里士多德 《灵魂论》（植物灵魂、动物灵魂、理性灵魂， 动机来源趋乐避苦） 德谟克利特 （朴素的唯物主义者 原子论思想） 柏拉图 （神学唯心主义者 现象世界 理念世界）
死的本能：恨和破坏的力量） 人格理论（本我：先天的本能和欲望
自我：意识的结构部分，外显的 超我：“道德化了的自我” 由良心和自我理想组成 长处和不足 长处（扩大了心理学研究范围、探讨了人的精神现象） 不足（生物还原论倾向、忽视社会文化的作用）
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●行为主义学派 美国心理学家华生1914年《行为：比较心理学导论》标志建立 早期行为主义理论 （1913-1930）（研究能够观察到的并能客 观测量的刺激与反映，人类的各种行为均是经过后天的学 习而获得并能更改、增加或消除，环境刺激与行为反应之 间有一定的规律） 后期的新行为主义理论 三十年代起出现的以托尔曼为代表的新行为主义理论（个 体所受的环境刺激与行为反应之间存在中间变量，中间 变量指个体当时的生理和心理状态，包括以动机为本质 的需求变量和以能力为主的认知变量） 以斯金纳为代表的激进行为主义分支（强化训练是解释机 体学习过程的主要机制 ） 长处和短处 长处（客观精确的研究方法，清除唯心主义的不良影响） 短处（研究范围限定为外显行为，心理学内涵窄化）
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二、心理学的学科性质 ●自然科学的性质 ●社会学科的性质 ●超科学的人文性质 ●综合交叉的性质 三、学习、研究心理学的意义 ●树立科学的世界观与人生观 ●为研究自然科学和社会科学提供必要的心理科学依据 ●能指导人类更好地从事各种社会实践活动
心理学研究方法
心理学研究方法心理学研究方法是心理学领域中至关重要的一部分，它为心理学家们提供了系统、科学的研究框架，使他们能够深入了解人类心理活动的规律和特点。
在心理学研究中，科学的研究方法是确保研究结果可靠性和有效性的关键。
本文将介绍心理学研究方法的基本概念、常用的研究方法以及其在心理学研究中的应用。
首先，心理学研究方法的基本概念包括实证研究和理论研究。
实证研究是指通过实验、观察、调查等手段，收集数据并进行分析，从而验证或推翻假设的研究方式。
而理论研究则是通过对心理学理论的建构、发展和修正，来揭示心理现象的内在规律和本质特征。
这两种研究方法相辅相成，共同推动了心理学领域的发展。
在心理学研究中，常用的研究方法包括实验研究、观察研究和调查研究。
实验研究是通过对被试验者进行控制实验，观察和测量其行为和心理活动，从而得出结论的研究方法。
观察研究是通过对被试验者进行自然观察或实验室观察，记录和分析其行为和心理活动的研究方法。
调查研究是通过问卷调查、访谈等方式，收集和分析大量数据，了解人们的态度、观念、行为等的研究方法。
这些研究方法在心理学研究中各有所长，可以根据研究目的和对象的不同，选择合适的研究方法进行研究。
在心理学研究中，这些研究方法被广泛应用于各个领域。
比如在临床心理学领域，实验研究被用于研究心理疾病的发病机制和治疗方法；在教育心理学领域，观察研究被用于研究学习动机和学习策略；在社会心理学领域，调查研究被用于研究人们的社会态度和行为。
这些研究方法的应用，丰富了心理学的研究内容，拓展了心理学的研究领域，为人们提供了更多关于心理活动的科学知识。
总之，心理学研究方法是心理学研究的基础和核心，它为心理学家们提供了科学的研究框架和方法，使他们能够深入了解人类心理活动的规律和特点。
通过实证研究和理论研究，心理学家们可以揭示心理现象的内在规律和本质特征，为人们提供更多关于心理活动的科学知识。
因此，心理学研究方法的不断完善和发展，将为心理学领域的进一步发展和人类心理活动的深入了解提供重要支持。
《心理学研究方法》平时作业(华师)
《心理学研究方法》平时作业(华师)心理学研究方法平时作业 (华师)简介本文档旨在探讨心理学研究方法的相关概念和应用。
我们将介绍心理学研究的基本步骤，常用的研究设计和测量方法，并讨论其在实际研究中的应用。
心理学研究方法步骤1. 问题确立: 确定研究的问题或目的。
问题确立: 确定研究的问题或目的。
2. 设计研究: 选择适当的研究设计，如实验设计、调查研究或观察研究。
设计研究: 选择适当的研究设计，如实验设计、调查研究或观察研究。
3. 确定变量: 确定需要研究的变量，并明确它们的操作定义和测量方式。
确定变量: 确定需要研究的变量，并明确它们的操作定义和测量方式。
4. 选择样本: 选择研究的参与者或样本。
选择样本: 选择研究的参与者或样本。
5. 数据收集: 使用适当的工具和方法收集数据。
数据收集: 使用适当的工具和方法收集数据。
6. 数据分析: 对收集到的数据进行统计分析和解释。
数据分析: 对收集到的数据进行统计分析和解释。
7. 结果解释: 解释数据分析结果，讨论研究结果的意义和可能的限制。
结果解释: 解释数据分析结果，讨论研究结果的意义和可能的限制。
8. 撰写报告: 将研究过程和结果撰写成报告。
撰写报告: 将研究过程和结果撰写成报告。
研究设计在心理学研究中，常用的研究设计包括实验设计、调查研究和观察研究。
- 实验设计: 操纵自变量，观察其对因变量的影响。
实验组和对照组可用于比较结果。
实验设计: 操纵自变量，观察其对因变量的影响。
实验组和对照组可用于比较结果。
- 调查研究: 使用问卷或面访等方式收集数据，研究参与者的观点、态度或行为。
调查研究: 使用问卷或面访等方式收集数据，研究参与者的观点、态度或行为。
- 观察研究: 对参与者进行观察，记录其行为和环境情况。
观察研究: 对参与者进行观察，记录其行为和环境情况。
测量方法常用的心理学研究测量方法包括：- 问卷调查: 使用标准化问题，收集参与者观点和态度的数据。
心理学的方法
心理学的方法心理学作为一门研究人类心理活动和行为的科学，涉及到许多研究方法和技术。
在心理学研究中，科学家们使用各种方法来观察、测量和分析人类的心理活动，以便更好地理解人类的思维和行为。
本文将介绍一些常见的心理学研究方法，以及它们在心理学领域中的应用。
首先，实验法是心理学研究中常用的一种方法。
通过实验，研究者可以控制和操纵变量，以便观察特定条件下人类行为的变化。
例如，心理学家可以设计实验来研究人类对不同刺激的反应，或者测试特定行为对心理状态的影响。
实验法在心理学研究中具有重要的地位，因为它可以提供较为客观和可重复的研究结果。
另外，观察法也是心理学研究中常用的方法之一。
通过观察，研究者可以直接观察和记录人类的行为和心理活动，以便了解人类在特定环境下的表现和反应。
观察法通常用于研究人类行为的规律性和变化趋势，例如研究儿童的行为发展、动物的社会行为等。
此外，访谈法也是心理学研究中常用的方法之一。
通过访谈，研究者可以直接与被试者进行交流和沟通，以便了解其内心世界和个人经历。
访谈法通常用于研究人类的情感、态度、价值观等主观心理活动，例如研究心理健康问题、人际关系等。
最后，问卷调查法也是心理学研究中常用的方法之一。
通过问卷调查，研究者可以收集大量的信息和数据，以便了解人类的心理特征和行为倾向。
问卷调查法通常用于研究人类的态度、信念、行为习惯等，例如研究消费者行为、政治态度等。
总之，心理学的研究方法多种多样，每种方法都有其独特的优势和局限性。
在实际研究中，研究者通常会根据研究目的和问题的特点，选择合适的方法来进行研究。
通过运用不同的研究方法，心理学家们可以更全面地了解人类的心理活动和行为，为人类的心理健康和社会发展做出更大的贡献。
心理学研究的方法
心理学研究的方法观察法是心理学中最基本的研究方法之一、观察法通过直接观察人们的行为、言语和表情等，来了解其心理过程和行为模式。
观察法可以是自然观察，即观察人们在自然环境中真实的行为；也可以是人工观察，研究者创造一种特定的环境，观察参与者在该环境下的行为。
观察法的优点是反映现实环境中的行为，结果具有较高的外部有效性；缺点是无法获得被观察者的内部感受和思维过程，结果的内部有效性较低。
实验法是心理学中最常用的研究方法之一、实验法通过对人们的操作性变量进行系统地操纵，来观察其对心理过程和行为的影响。
实验法可以分为实验组和对照组，通过对比两组的结果，确定操作性变量对心理过程和行为的影响。
实验法的优点是能够控制其他变量，更精确地推断因果关系；缺点是实验环境无法完全模拟现实环境，结果的外部有效性较低。
问卷调查法是通过向被试者发放调查问卷，让其填写相关问题并提供反馈，来获取大量信息的方法。
问卷调查法可以通过封闭式问题获取定量数据，也可以通过开放式问题获取定性数据。
问卷调查法的优点是可以涵盖大样本量和广泛的研究对象；缺点是受到被试者自觉性和主观性的影响，结果的真实性和准确性有一定风险。
临床访谈法是一种通过面对面的沟通，与被试者进行深入的探讨和交流，以了解其个人经历、情感和意愿的方法。
临床访谈法常用于临床心理学领域，用于诊断和治疗心理问题。
临床访谈法的优点是能够获取被试者的主观经验和内心感受；缺点是受到访谈师的主观解释和判断的影响，结果的客观性和可靠性有一定挑战。
个案研究法是通过深入地研究一个案例，来揭示特定个体的心理特征和过程的方法。
个案研究法通常结合多种数据收集方法，如观察、访谈、问卷等，来获取全面和深入的信息。
个案研究法的优点是可以研究特定个体的个别特征和经历；缺点是结果的普遍性和可推广性较低。
综上所述，心理学研究的方法具有各自的特点和适用范围。
研究者可以根据具体的研究目的和条件，选择适合自己的研究方法，从而有效地开展心理学的研究工作。
心理学概论知识点总结大一
心理学概论知识点总结大一心理学概论是大一学生在学习心理学领域的第一门课程。
通过学习心理学概论，学生能够了解心理学的基本概念、理论和方法，对人类的思维、情感和行为有更深入的了解。
本文将对大一心理学概论的内容进行梳理和总结，以帮助学生对知识点有更系统的认识。
一、心理学的定义和历史心理学是研究人类思维、情感和行为的科学领域。
心理学的历史可以追溯到古希腊哲学时期，但作为科学学科的确立是在19世纪。
心理学的发展经历了行为主义、精神分析学派以及认知心理学等不同的阶段，每个时期都对心理学的研究方法和理论有所贡献。
二、心理学的基本概念1. 心理学研究的对象心理学研究的对象是人类的思维、情感和行为。
通过研究人们的认知过程、情绪体验、社会行为等方面，心理学试图揭示人类内心的奥秘。
2. 心理学研究的方法心理学采用实验方法、问卷调查、个案研究等多种方法来收集和分析数据。
实验方法可以帮助研究者控制变量，确定因果关系；问卷调查则可以收集大量数据，了解人们的观点和行为。
3. 心理学的分支领域心理学包含多个分支领域，如认知心理学、人格心理学、社会心理学等。
每个分支领域都侧重于特定领域的研究和理论。
三、人类思维的研究1. 认知过程认知过程研究人类的思维和知觉，包括注意力、记忆、学习、问题解决等。
通过研究认知过程，心理学可以揭示人类信息加工的规律和机制。
2. 语言与沟通语言是人类思维和沟通的重要工具。
心理学通过研究语言的产生、理解和使用，揭示了语言对人类思维和交流的影响。
四、人类情感的研究1. 情绪与情感情绪是人类内心的强烈体验，包括喜怒哀乐等不同种类。
情感则是情绪的更广义表达，包括爱、恐惧、厌恶、惊讶等。
2. 感知与情感感知与情感的关系密切。
心理学研究发现，感知的信息对情感的产生和表达有重要影响。
五、人类行为的研究1. 发展心理学发展心理学研究人的生命周期发展，包括婴儿期、儿童期、青少年期、成年期等各个阶段，并关注个体在不同阶段的心理变化和问题。
心理学研究方法
心理学研究方法心理学研究方法是指在心理学领域中，用于获取数据并对其进行分析和解释的方法。
心理学研究方法的选择会影响到研究结果的可靠性和准确性。
在心理学领域中，常见的研究方法包括实验研究、观察研究、调查研究和案例研究等。
实验研究是心理学中最常见和广泛使用的研究方法之一、在实验研究中，研究者通过对实验组和对照组的比较，来探索变量之间的因果关系。
实验研究通常包括因变量（研究者想要了解的现象）和自变量（研究者可以操作的变量）两个要素。
研究者通过对自变量的操控，观察因变量的变化，从而推断二者之间的关系。
观察研究是对自然环境中的行为进行观察和记录的研究方法。
观察研究可以通过直接观察和间接观察两种方式进行。
直接观察是指研究者亲自观察并记录被研究对象的行为，而间接观察则是通过观察研究对象的痕迹、记录和问卷调查等方式获得数据。
观察研究通常用于描述行为、寻找规律和提出假说，但不能推断因果关系。
案例研究是对特定个体、群体或事件进行详细深入的研究。
研究者通过多种数据收集方法（如观察、访谈、文件分析等），综合分析而得出结论。
案例研究通常用于研究珍贵案例、探索性研究和个体变异性等，但不具有一般化的能力。
除了以上常见的研究方法外，心理学还使用了其他方法，如纵向研究、横断面研究、实地实验、脑成像技术等，来解答不同的研究问题。
在选择心理学研究方法时，研究者需要考虑研究问题的性质、资源的可用性、伦理道德的考虑以及研究的可行性等因素。
不同的研究方法各有优缺点，需要根据研究目的和实际条件进行选择和组合使用，以增加研究结果的可靠性和有效性。
总之，心理学研究方法是通过收集和分析数据，来探索心理学领域中现象之间的关系和规律的方法。
实验研究、观察研究、调查研究和案例研究是心理学中常见的研究方法，研究者可以根据研究目的和实际情况，选择合适的方法进行研究。
心理学研究方法：实验设计与数据分析
本书目录自序第一章心理学研究中的科学思维第一节心理学研究中科学思维的特征决定论/可揭示性/客观性/数据驱动/经验主义的问题第二节心理学研究与实验设计心理学研究的两种途径/实验设计第三节心理学研究中的比较实验组与控制组/实验条件与控制条件/混淆因素与控制变量/进行比较时需要注意的问题第二章心理学研究中的变量及变量间关系第一节变量的分类定性的变量与定量的变量/任务变量、环境变量与被试变量/自变量、因变量与控制变量第二节自变量的操纵与因变量的观察自变量的操纵/因变量的观察第三节额外变量的控制排除法/对立法/恒定法/随机化法/匹配法/兼作组法/抵消平衡法第四节心理学研究中的变量间关系变量间的关系与两类研究/相关研究在揭示因果关系时的局限及其解决办法第三章心理学实验研究的规则、效度、基本程序与伦理道德第一节心理学实验研究的规则多重条件规则/避免混淆因素规则/随机化规则/统计检验规则/使用全部数据规则第二节心理学实验研究的效度构想效度/内部效度/外部效度/统计结论效度第三节心理学实验研究的基本程序课题的选择与问题的提出/实验设计的确定/被试的选择/材料的选择/仪器的选择和程序的确定/数据的采集和分析/对数据理论意义的讨论和结论的推论/撰写论文并提交发表第四节心理学研究中的伦理道德最初计划一项研究时伦理上的考虑/心理学研究中的学术诚信第四章实验设计概论第一节实验设计的基本目标科学地回答研究者所提出的问题/提高实验的敏感性/增加实验所获信息量第二节实验设计的基本术语因素与水平D/水平结合/主效应与交互作用/简单效应和简单简单效应/处理效应/因素设计第三节实验设计的分类单因素设计和多因素设计/被试间设计、被试内设计和混合设计/项目间设计和项目内设计第五章被试问设计第一节被试间设计概述被试间设计适用的场合/被试间设计面临的主要问题及其解决方法/被试间设计的优点与弱点第二节单因素被试间设计单因素两组设计/单因素完全随机多组设计第三节两因素完全随机实验设计数据格式/数据分析第四节三因素完全随机实验设计数据格式/数据分析第六章被试内设计第一节被试内设计概述被试内设计的含义/被试内设计的优点/被试内设计面临的主要问题及其解决办法第二节单因素被试内设计单因素被试内两水平设计/单因素被试内多水平设计第三节两因素被试内设计数据格式/数据分析第四节三因素被试内设计数据格式/数据分析第七章混合设计第一节两因素混合设计数据格式/数据分析第二节三因素混合设计重复测量一个因素的三因素混合设计/重复测量两个因素的三因素混合设计第八章项目间设计和项目内设计第一节项目问设计和项目内设计概述项目间设计和项目内设计的含义/项目间设计和项目内设计的比较/被试内设计和项目内设计的联合考虑第二节项目间设计单因素项目间设计与项目检验/两因素项目间设计第三节项目内设计单因素项目内设计/两因素项目内设计第九章方差分析概论第一节统计在心理学研究中的作用描述功能/推论功能第二节假说检验的基本思想研究假说和统计假说/实验处理效应的估计第三节方差分析的基本思想集中趋势和变异的测量/变异/F值第四节实验设计模型F分布的基本假设/实验设计模型及其假设第十章多重比较：对比第一节多重比较的概念多重比较的使用/多重比较的种类第二节对比分析对比的概念/正交对比第三节计划的或事先比较的SPSS常用计算方法事先非正交对比的SPSS操作/事先正交对比的SPSS操作第十一章多重比较：事后比较第一节几种事后成对比较方法几种常用的事后比较检验方法/几种事后检验方法的比较/选择多重比较的检验方法第二节事后比较的SPSS常用计算方法事后的多重比较的SPSS操作/各种事后比较检验方法的异同/事先对比和事后比较的优缺点第十二章复杂的实验设计和数据分析第一节嵌套实验设计被试组在处理条件中的嵌套/无关因素在实验处理条件中的嵌套第二节协方差分析协方差的应用/协变量的选择/协方差分析的原理/协方差分析的手工计算/协方差分析的SPSS软件计算第十三章实验数据的整理与处理第一节原始数据的整理极端数据的去除或替代/观察描述统计的结果第二节数据的转换几种数据转换的方法/转换方法的选择第三节不等组实验数据的分析单因素实验中的不等组数据计算/两因素实验中的不等组数据计算/不等组数据对F值的影响第四节统计检验力实验的敏感性与误差变异/检验力和F检验第十四章方差分析与多重回归模型第一节实验设计与多重回归模型分析与多重回归模型分析相结合的实验设计的特点/方差分析与多重回归模型的关系第二节回归分析的预测功能第三节多重回归模型与方差分析实验设计模型第四节多重回归模型分析的实验举例研究的问题与设计/多重回归模型分析的SPSS操作第十五章个案研究第一节个案研究概述第二节个案研究的思想和方法个案研究的思想/个案研究的方法/个案研究的统计检验第三节使用SPSS统计数据的方法卡方检验/t检验。
心理学概论知识要点整理(全)
第一章导论第一节心理学的研究领域和学科性质一、心理学的研究领域心理学是研究心理现象及其规律的科学。
心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的主观反映。
根据研究的目的（以建立系统的理论还是实际应用）把心理学分为理论心理学与应用心理学两大类。
理论心理学旨在探讨人或动物的行为和心理的变化的原理和规律；应用心理学旨在研究心理学在现实社会和生活中的实际应用。
理论心理学包括普通心理学、社会心理学、发展心理学、生理心理学、比较心理学和实验心理学等。
普通心理学探讨心理学基本原理（心理的实质问题与心理的结构问题）和心理现象一般规律。
它主要是通过对正常成人的心理活动的研究来揭示心理现象的一般规律的。
社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。
发展心理学是研究个体心理发生、发展规律的科学。
按不同的年龄阶段，可进一步分为幼儿心理学、儿童心理学、少年心理学、青年心理学、成年心理学和老年心理学。
生理心理学是研究心理现象和行为产生的生理过程的心理学分支。
比较心理学是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物的各种行为特点的心理学分支。
实验心理学是在实验室控制条件下，借用科学的实验方法，研究人及动物心理和行为的一门心理学分支。
应用心理学包括教育心理学、咨询心理学、管理心理学、消费心理学、环境心理学、法律心理学等。
教育心理学是研究教育和教学过程中教育者与受教育者心理活动现象，及其产生和变化规律的心理学分支，是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。
咨询心理学是研究心理咨询的过程、原则、技巧和方法的心理学分支。
管理心理学是研究管理活动中的心理活动规律的科学。
消费心理学是以大众的消费行为为研究对象，研究消费者购买、使用商品过程中的心理与行为规律的学科。
环境心理学是研究环境与人的心理和行为之间关系的一个应用社会心理学领域。
法律心理学是研究与法律有关的各种人的心理活动规律的一个应用社会心理学领域。
二、心理学的学科性质（1）自然科学的性质，可从研究对象、历史渊源和研究方法方面得到说明。
心理学研究方法考纲
心理学研究方法考纲一、研究方法概述1.研究方法的定义和作用2.研究过程的基本步骤二、研究设计1.实验研究设计a.定义实验研究及其特点b.因变量和自变量的定义c.实验组和对照组的设置d.研究设计的内部和外部效度2.相关研究设计a.定义相关研究及其特点b.正相关和负相关的概念c.相关研究的使用范围和局限性3.观察研究设计a.定义观察研究及其特点b.自然观察和实验室观察的区别c.遗留观察和参与观察的特点d.观察研究的优势和局限性三、研究方法的数据收集1.实证研究中的数据收集方法a.测量方法的基本概念b.主观测量和客观测量的特点c.问卷调查的设计和实施d.实验证明在数据收集中的应用e.观察方法的使用和限制2.信度和效度a.信度的定义和计算b.效度的定义和计算c.内部效度和外部效度的区别四、研究方法的数据分析1.统计分析方法的基本概念a.描述性统计和推论统计的区别b.参数统计和非参数统计的特点c.假设检验的基本步骤和原理d.方差分析和相关分析的使用2.实验设计的比较分析a.单因素和多因素实验设计的比较b.方差分析的分类和计算c.研究设计中的交互作用和影响因素的分析3.相关分析和回归分析a.相关系数的计算和解读b.回归分析的基本原理和使用方法c.多元回归分析的步骤和解读五、研究伦理1.研究伦理的定义和意义2.人体试验和动物试验的伦理问题3.研究参与者的知情同意和保密权4.研究结果的公正和透明性六、研究方法的应用领域1.临床心理学中的研究方法应用2.教育心理学中的研究方法应用3.组织心理学中的研究方法应用4.社会心理学中的研究方法应用总结：心理学研究方法考纲主要包括研究方法的概述、研究设计、数据收集方法、数据分析方法、研究伦理和应用领域等内容。
通过学习这些内容，学生能够了解和应用不同的研究方法来解决心理学问题，并深入理解心理学研究的伦理标准和应用领域。
心理学的研究方法
心理学的研究方法心理学研究方法指的是心理学研究中用于收集、记录和分析数据的方法和技术。
心理学研究方法可以帮助心理学家获取关于人类行为和思维的有关信息，并为进一步理解和解释心理过程提供依据。
下面将介绍一些常用的心理学研究方法。
1.实验方法：实验方法是心理学研究中最常见的方法之一、在实验中，研究者在控制变量的条件下，通过对受试者进行系统性的操纵来研究特定行为或现象。
实验通常包括一个实验组和一个对照组，通过对比两组的差异来推断实验操作对行为的影响。
2.调查方法：调查方法通过问卷调查、访谈或观察等方式收集数据。
研究者可以设计结构化问卷或非结构化问卷，以获取受试者的意见、态度或行为。
调查方法可以用于大规模数据收集，方便对社会心理学、人格心理学等广泛范围的主题进行研究。
3.自然观察法：自然观察法是指在现实世界中观察和记录行为，而不对行为进行直接的干预。
研究者通过观察和记录受试者的行为来了解他们的行为特征、依赖关系和相互作用。
自然观察法可以提供真实而且丰富的数据，但受限于对行为的解释与控制。
4.个案研究法：个案研究法通过对一个或少数几个个体进行详细观察和深入访谈，来了解他们的特质、经历以及心理过程。
个案研究法常用于探索性研究，对于特殊案例的研究或罕见现象的探索具有重要意义。
5.目标行为评估：心理学家通常使用观察和问卷来评估受试者的目标行为。
通过对收集到的数据进行操作化、系统化和标准化处理，研究者可以对受试者的特定行为进行量化和分析。
6.纵向研究：纵向研究是指对同一组受试者进行长时间跟踪观察，并收集数据以了解他们在不同时间点上的变化和发展。
纵向研究可以帮助心理学家探索人类行为和心理过程的发展规律，并揭示可能的影响因素。
7.横向研究：横向研究是对不同组别的受试者在同一时间点上进行观察和比较。
横向研究可以帮助心理学家进行跨文化比较、群体差异和生命周期的研究。
8.实证研究：实证研究是指基于实验证据进行推理和验证的研究。
心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。(是一门以解释、预测和调控人的行为为目的,通过研究分析人
（1）远距离感觉：视觉、听觉
（2）近距离感觉：味觉、嗅觉、皮肤觉（触觉、温度觉、痛觉）
（3）内部感觉：机体觉、机动觉、平衡觉
感受性与感觉阀限
感受性：是指人对刺激物的感觉能力。检验感受性大小的基本指标称感觉阈限。
感觉阈限：是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。
知觉的产生不仅需要具体的客观对象，还需要借助于过去经验知识的帮助。
知觉是在人的实践活动中逐渐发展起来的。
知觉的分类：
根据在知觉中起主导作用的感觉器官的特征——视知觉、听直觉、触知觉、嗅知觉
根据知觉所反应的事物的主观特性——空间知觉、时间知觉、运动知觉、社会知觉
知觉的特性：整体性、选择性、理解性、恒常性
以上四种意识状态是正常情况下所出现的。此外，有时候还可以通过药物使人产生一种特殊的意识状态，如打麻醉针或吃特定的药物、吸毒后，会产生一种意识的扭曲状态；催眠实际上是一种受暗示的状态。
二、注意
注意：
是心理活动或意识在反映活动的某一时刻所处的状态，表现为对一定对象的指向与集中。
注意的特点：指向性、集中性。注意的功能：选择功能、维持功能、调节功能。
睡眠与失眠
脑电波与睡眠的阶段
第一阶段-过渡期-α波（持续1~7分钟；脑电波为α波（12cps），频率较慢，但振幅较大）
第二阶段-轻睡期-θ波（持续10~25分钟；脑电波为θ波（4~7cps）
第三、四阶段-沉睡期-δ波（脑电波以δ波（4cps以下）为主，而振幅极大）
REM阶段-快速眼动睡眠（做梦；年龄越小，所占比例越高）
几种复杂的知觉及其机制
（1）深度知觉
（2）运动知觉
（3）时间知觉
莫雷《心理学研究方法》笔记和习题详解-心理学研究方法概论【圣才出品】
第1章心理学研究方法概论1.1复习笔记一、科学研究概述（一）科学研究的含义科学研究是指通过运用各种客观方法，根据对收集到的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以寻求客观事物的本质及其变化规律的思维活动或过程。
（二）科学研究的特征1．目的性科学研究是一种以课题研究为中心而展开的有计划、有目的的认识活动，其目的是揭示宇宙万物之间的关系和规律。
事物间的关系总体上可分为两大类：（1）因果关系通过研究，研究者可以清楚地指出何种事物是因，何种事物是果的研究关系规律。
（2）相关关系通过研究，研究者只能指出两个事物之间存在共变关系，而无法获知二者的作用方向的研究关系规律。
共变关系是指当一个事物发生变化时，另一个事物也发生相应的变化。
（3）因果与相关之间的关系因果关系和相关关系的区别在于事物出现的先后顺序是否重要或是否明确。
如果两个事物具有相关关系，则未必具有因果关系；如果两个事物间具有因果关系，则必定具有相关。
2．继承性科学研究通常是在前人的研究基础上进行。
在科学研究过程中，研究者必须搞清楚哪些问题已经解决，哪些问题还没有解决；哪些理论是已经证明为正确的理论，哪些理论则被证明为错误的理论，哪些是需要补充和完善的理论，即要学会找准前人研究的忽视点、遗漏点、空白点和矛盾点。
只有这样，研究者才能使自己的研究活动以人类已经达到的认识水平为出发点，使研究真正达到发现和创造的目的。
继承性体现了科学研究应该遵循的经济性原则，可避免不必要的重复和消耗。
前人或他人有关科学研究的思想、理论、方法或收集的事实材料等，都是可以继承的内容。
3．创新性继承的目的是为了创新。
创新是科学研究的生命。
创新是指在前人与他人研究的基础上进一步揭示事物发展的本质和规律。
创新的内容可以涵盖科学的各个方面，既可以是理论方面的，也可以是方法方面的；既可以是发现新问题，也可以是发现新规律；既可以是提出新见解，也可以是发明新产品。
因此，只有具备新意的课题才是有价值的课题，才是有生命力的课题。
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概要Outline
• 心理学研究的基本要求 Characteristics of Good Psychological Research • 基本研究方法 Basic esearch Methods
– 实验研究 Experimental Research – 相关研究法 Descriptive Research
• 问题的提出：如何专业地评估一项心理 学研究呢？How to Evaluate a Study Critically?
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第一节 心理学研究的基本要求
• 标准的心理学研究需要具备：
• • • • 一比较完善的理论框架 二标准的心理学研究程序 三有代表性的样本 四客观的测量
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一、理论框架 （Theoretical Framework）
• 一）理论 Theory
• 由一系列有关各种现象之间关系的 命题构成的 • 理论的来源：两种 • 评价的标准：四个标准
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• 责任分散效应 • 这种现象不能仅仅说 • 人们把这种众多的旁 是众人的冷酷无情， 观者见死不救的现象 或道德日益沦丧的表 称为责任分散效应。 现。因为在不同的场 合，人们的援助行为 • 确实是不同的。
Sample）
（Generalizability from a
• 一）样本 • 样本由某种人群（事物）的一部分组成的， 有可能成为该群体的代表 • 代表性 • 二）选择代表性样本的方式 • 简单随机抽样 ；分层抽样 • 系统抽样；整群抽样
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你如何解释下述现象？ 一个很聪明的孩子，测得智商是80分 一个学习很好的学生，考试成绩为60 分 一个人缘很好的人，人际关系测量低
思考:我们如何知道我们有多高？ 有两个工具：尺子 / 秤
• 同样的主客观条件
– 物理（季节、时辰、环境等） – 心理（心情、应激； ） – 步骤（测量顺序、说明语、休息间隔等）
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• • • •
二）使用控制组 控制组：实验研究的典型特征 单盲设计、双盲设计 预防偏见：
– 安慰剂效应 – 期望效应\有求必应效应（告诉学生：某组 老鼠更聪明）
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三 代表性样本
• 例如：恋爱婚姻的匹配原则∶宗教，价值观，态度，外貌，社会背景，人格等相 似
• 怎样算是好的假设？ • ---满足几点要求
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– 约会对象 年龄，智力，未来教育计划，宗教， 外貌，身高，对性行为和性别角色的态度相似 最相近的约会对象在1年和15年后最可能在一起 （Hill & Peplau, 1998)
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• 他们让青年男士与素未谋面的女士通过电话交谈．在通话前， 每位男士得到一位女士的基本资料，包括一张对方的照 片．有些人拿到了非常漂亮的，有些人拿到了不漂亮的 实际上，这些照片并 不 与那些女士相对应，这些女士也并 不知道 自己的资料里被实验者放入了别人的照片
• 通过对电话录音的分析，与另一组相比，那些以为自己与漂 亮女士谈话的男士，在交谈中的表现更加友好.开朗；而那些 与他们对话的女性，也表现得更加温和.自信.活跃
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• 二）变量Variable
• 定义：数量上、质量上可变事物的属性 • 自变量 • 因变量 • 相关变量（自变量、额外变量）与无关 变量 • 额外变量(confounding variable)
– 对因变量能产生影响，与自变量作用相混淆
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•
三）假设Hypothesis
• 定义 • 普遍形式 • -尝试对两个或更多变量关系进行推测
A Study: Snyder et al(1977)
• Subjects: College students in dyad (M/F) • ---彼此不见面的交流（Communication without seeing each other） • ---Photos(attractive or not) • ---第三方在亲和力、社交能力和智力三个维度上为 他们的吸引力（魅力）打分 • ---Result: attractiveness on photos =>real one
1. 喜欢态度、兴趣、价值观、背景、性格等与己相似者 （Simpson & Harris,1994) 2. 喜欢∶人际风格、沟通技巧与己相似者 3. 喜欢∶兴趣、经验相似者 4. 民族种族背景，宗教，政治，社会阶层，教育，年龄等的 相似影响吸引
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• 问题：
– 小王考试不理想，老师是否刻板、严格？
• 操作化
– 写纸条 – 打电话 – 登门拜访 – 晓之以礼，动之以情。
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• 操作定义(Operational Definition)
如何测量对可乐的喜欢？ 老鼠怎样才算饥饿？ 学习效果如何测？
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二标准程序 （Standardized Procedures）
• 一）对变量的控制 • 两种含义（随机抽取和随机分配） • 同样的主试（性别、外貌、 语调、态度等）
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• 共生效应 • 自然界有这样一种现象：当一株植物单独生长时， 显得矮小、单调，而与众多同类植物一起生长时， 则根深叶茂，生机盎然。 • 人们把植物界中这种相互影响、相互促进的现象， 称之为“共生效应” 。 • 事实上，我们人类群体中也存在“共生效应” 。英 国“卡迪文实验室”从 1901 年至 1982 年先后出 现了 25 位诺贝尔获奖者，便是“共生效应”一个 杰出的典型。
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自我实现的预言
Self-fulfilling Prophecy
对情境的错误界定，导致错误的观念成为 事实。 Rosenthal & Jacobson(1968)
说明：错误可以带入实验室。
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研究中容易出现的偏差
• 外部影响：文化、权威、媒体 • 个人偏差：个人信念、个人特点
– 观察者偏差：听、看自己所期望的东西 – 期望偏差 – 安慰剂效应
于常模值
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四 客观的测量 （Objective Measurement）
• 正式测量必须满足三方面要求：信度、效度、标准 化 • 1信度 定义 、举例说明 • 2 效度 定义、举例说明 • 3 信度和效度的关系 • 4 标准化：数据收集阶段 统一、一致的程序 • ---从四方面理解 •
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心理测量帮助我们了解心理现象（心理特 质），就像尺子帮助我们测量身高。