电流和电路说课稿

• 而现代教育对学生的要求，不仅仅是学到 了什么，更主要的是学会怎样学习。由此 确定本节学法：(动手)实验——观察(现 象)——思考(原因)——讨论——(练习)应用。
三、教法及教具：
• 1、教法： • 物理是一门以实验为基础的科学，而实验探究法可以通过
实验这种直观的演示（或体验），有效地帮助学生调动已 有的生活经验，帮助他们理解本节知识，所以本节采用实 验探究法；而部分物理知识是实验也难以显示出来的，必 须用讲解法作为补充。 • 整节课以问题为导向，力图发挥学生的积极性和主动性， 以提高教学的有效性。 • 2、教具： • 多媒体展示台、课件、学生实验电路器材（电池、电灯、 发光二极管、开关、导线）。 • 让学生在动手过程中学习，可增强学来帮助上课，可化抽象为具体、化虚无为直观，还可节 约时间，增大课堂容量。
二、电路图：画法：导线横平竖直
三、电流：1、概念 。
2、方向：正电荷定向移动的方向规定为电
流方向 。
3、获得持续电流的条件：①有电源②电路
闭合
3、重点与难点：
• 电路组成是后续学习的基础，电流的方向 对以后的电路分析有着重要的作用，而电 路图则是分析电路的基础知识和手段，后 面的学习会经常使用；而学生对“电”只 有一些零星的认识。——由此确定本节的 重难点。
二、学情分析及学法指导：
• 初二学生的好奇心强，活泼好动；多数学 生对电路、电器都有一定的认识，但多是 道听途说，认识非常片面。
及画法。 • ②知道生活中常用的电源和用电器，从能量转化的角度认
识电源和用电器的作用。 • ③知道二极管的单向导电性。 • （2）过程与方法：通过观察及实验，认识电路元件及符
号，尝试连接电路；培养观察、实验操作、分析概括能力。 • （3）情感、态度与价值观：通过连接电路的活动，激发
学生的学习兴趣、探索兴趣，培养学生严谨的科学态度。
5，把问题细化，让学生通过实验探究总结结论，可 提高学生实验的成功率，从而提高教学的有效性
五、教学流程：
展示现象 提出问题
分析
比较 概括归纳
应用解释
六、小结，作业布置
• 1、课本105页第2、3题（直接画出电路 图）。
• 2、学生阅读两则小资料。
七、板书设计
•
电流和电路
一、电路：1、概念。
2、元件作用
一、教材分析：
1、教材内容与地位： 《电流与电路》是义务教育课程标准 实验教科书《物理》（八年级上册） 第五章第二节的内容。本节内容是在 学习电荷的基础上学习的，主要内容 有三个：电流概念、电路概念、电路 图，是后续学习电学的基础，具有相 当重要的地位。
2、教学目标：
• （1）知识与技能： • ①初步认识电流的形成与方向、电路的组成与电路图元件
四、教学原则：
1，联系生活实际，使学生体会物理在生活中的应用， 加深对电路和电路图的认识，进一步突出重点，突 破难点。
2，从现象入手，引导学生自然地转入到电流的学习。 3，通过类比，使学生的经验发生正迁移，有效理解
电流的形成。
4，通过动画演示，把电流的形成形象化，具体化， 给学生一个理解的阶梯，降低难度。