小学三年级语文第七单元

朗读11、12自然段。
4、引导小结：你想对那个老板说点什么？
四、积累优美词句
课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。
摘抄句子。
课间活动安全教育：课间不在教室或者楼道间追逐打闹。上下楼梯靠右行走。不在危险地方玩耍。不做危险游戏，不私自使用多媒体设备。
第二课时
一、复习导入
1、出示生词，认读。
2、回忆：课文主要讲了一件什么事？
课题
26 一面五星红旗
总第59课时1.2分课时
课
堂
教
学
总
目
标
教学要点
(知识.能力.技能.情感)
水平要求
识记
理解
运用
综合
1、知识与技能：认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄、脖”等13个字。能正确读写“假日、背包”等18个词语。
2、方法与过程：正确流利有感情地朗读课文，默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。
2、检查：课文主要写了什么？
3、出示生字卡片，认读。
4、出示词语，认读。根据学生质疑情况理解部分词语。
5、与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。
三、朗读感悟，理解课文
1、“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。理解“处境”
3、扩词练习，检查积累。
4、指导生字书写。
5、小结写字情况。
四、课后作业。
1、听写本课词语。（见词语表）
2、进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。
3、用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。
课间活动安全教育：课间不在教室或者楼道间追逐打闹。上下楼梯靠右行走。不在危险地方玩耍。不做危险游戏，不私自使用多媒体设备。
课题
28*中国国际救援队，真棒
总第62课时1分课时
课
堂
教
学
总
目
标
教学要点
(知识.能力.技能.情感)
水平要求
识记
理解
运用
综合
1、知识与技能：正确流利有感情地朗读课文。
2、方法与过程：读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。
3、情感态度价值观：培养独立阅读的能力，让学生知道中国国际救援队，真棒
2
1
3
教学
课件
课型
新授课
教学过程
教学内容及达标措施
文本修改处
第一课时
一、引入新课
1、出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗
2、提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？
阅读课后“资料袋”
过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。
二、初读课文，感知大意
1、自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？
3、与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。
4、集体交流。
指导朗读第一次对话部分（5—8自然段）
理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什么感到遗憾。
指导朗读第二次对话部分（11—15自然段）
理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说。
5、与学习伙伴读课文，说说你的感受。
引导：课文体现了少年对中国人民友好的感情。
*“突然……闪出亮光……‘那是什么？’”
*“我犹豫了一下……展开。”“我”为什么犹豫？
“这面做工精致……鲜艳。”
“老板……面包。”
*“我愣了一下……凝视……五星红旗。”这时“我”可能会想什么？
“我摇摇头……趔趔趄趄向外走去。”
“这时……五星红旗。”
3、交流读后的感受。
4、引导小结：从这些语句中，你读懂了什么？
2、读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。
二、检查预习，自学生字。
1、（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）
2、哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。
3、小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？
4、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。
1
2
2
1
3
教学
重点
1、识字写字，正确读写词语。
2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
教学难点
读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
教具
课件
课型
新授课
教学过程
教学内容及达标措施
文本修改处
第一课时
一、引入新课
1、板书课题：卖木雕的少年。读课题。
1、自由朗读，读出自己对诗歌的理解。
2、同桌互读，交流读后感受。
3、指名读，并在全班交流自己的想法。
4、指导背诵。
自由朗读，读熟诗歌。
尝试背诵，与学习伙伴互相抽背。
指名背，交流背书的方法。
四、指导生字书写
1、认读四个要求写的生字，组词。
2、指导生字书写。重点指导“霞”。
3、抄写五个词语。
课间活动安全教育：课间不在教室或者楼道间追逐打闹。上下楼梯靠右行走。不在危险地方玩耍。不做危险游戏，不私自使用多媒体设备。不私自下河下塘洗澡
板
书
设
计
26一面五星红旗
手举五星红旗举
脖系五星红旗抽 系
拒换五星红旗愣 凝视
花拥五星红旗插
作业布置
抄写生字词完成练习册
教学后记
《一面五星红旗》这一课情感丰富，内涵深刻，人物形象突出，为了让学生能通过语言文字去感悟文章的思想内涵。在设计本课时，我紧扣情感主线，删繁就简，全文学习以品读“作者断然拒绝用国旗换面包”的关键句子辐射“处境艰难”、“热爱国旗”、“面包店老板的态度变化”三个版块的学习。通过反复研读品味，拉近学生与文本的距离，让“爱国旗、爱祖国”的精神内涵，自然融入到学生的脑中，镌刻在学生的心中。
作业布置
抄写生字词完成练习册
教学后记
本课的对话较多，要指导学生读出不同的语气。在课文中，有很多语气词的提示，例如，“夫人，您买一个吧！”要读出恳切的语气；“您是中国人吧？”是猜测，要读得比较轻。教师指导前，让学生自己先说说，课文中的对话应该用什么语气来读，提示学生寻找课文中类似的词语。在学生熟读课文的基础上，引导学生分角色朗读。
三、指导朗读，深化认识。
过渡：卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗？
1、找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。
2、自由朗读这些句子，读出自己的感受。
3、分组交流。
4、指名朗读。
四、总结积累
1、想对那位黑人少年说点什么？（自由发言）
2、学完课文，你有什么发现？
自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。
2、来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读4—12自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。
交流：指名读句子，相机指导。
3、讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？
提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？
课题
27 木雕的少年
总第61课时1.2分课时
课
堂
教
学
总
目
标
教学要点
(知识.能力.技能.情感)
水平要求
识记
理解
运用
综合
1、知识与技能：认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。
2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。
3、情感态度价值观：正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。
1
2
1
2
3
教学
重点
1、识字写字，正确读写词语。
2、读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。
教学难点
读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。
教具
搜集有关太阳的图片、文字资料。（师生）
了解地球上的各个国家。（师生）
准备世界地图。
课型
新授课
教学过程
教学内容及达标措施
文本修改处
第一课时
一、引入新课
1、配乐朗读课文《阳光》
第二课时
一、复习导入
1、出示词语卡片，认读。
2、听写部分词语，订正巩固。
3、回忆：这课主要写了一件什么事？
二、读文感悟
1、提问：我与卖木雕的少年是什么关系？
引导分角色读13、14自然段，突出“朋友”。
2、质疑：我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢？我们一起阅读课文。
读文，提出要求：边读边用～～～～勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。Hale Waihona Puke Baidu
四、积累优美词句
1、你对哪些诗句最感兴趣？有感情地读一读。
2、摘抄诗句。
课间活动安全教育：课间不在教室或者楼道间追逐打闹。上下楼梯靠右行走。不在危险地方玩耍。不做危险游戏，不私自使用多媒体设备。
板
书
设
计
25太阳是大家的
洒金光鲜花
拔高小树
陪着小朋友
作业布置
抄写生字词完成练习册
教学后记
诗歌是用凝练的语言来表达作者美好的思想。我们应该抓住语言的特点让学生积累，帮助学生形成一种语言直觉，存留下美好的印象。而我的这堂课却忽视了积累，停留在理解上。特别是对第二节诗中那些动词的挖掘，对于三年级的学生既太难，又没有多大意义。因为诗歌中有时候的一些语言是我们无法用语言去解释它为什么这么用，而只能是心去体会。而这种潜心的体会应该通过朗读的方法。这是我这节课中最缺乏的。
3、情感态度价值观：感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
1
2
2
1
3
教学
重点
1、识字写字，正确读写词语。
2、读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。
教学难点
读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教具
搜集有关国旗的资料。（师生）了解世界各国的国旗以及相关规定。（师生）
重点
培养独立阅读的能力。
教学难点
培养独立阅读的能力。
教具
课件
课型
新授课
教学过程
教学内容及达标措施
文本修改处
一、谈话引入：
新华网新疆巴楚2003年２月２７日电 在对新疆２·２４地震灾区进行灾后援救的队伍中，有一支队伍装备精良、操作规范的队伍，格外引人注目，他们是中国国际救援队，来新疆巴楚县地震灾区执行灾后救助是他们自创建以来首次出征。
课题
25 太阳是大家的
总第57课时1.2分课时
课
堂
教
学
总
目
标
教学要点
(知识.能力.技能.情感)
水平要求
识记
理解
运用
综合
1、知识与技能：认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。
2、方法与过程：正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。
背诵诗歌。
3、情感态度价值观：结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。
5、交流：课文讲了一件什么事？
小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。
6、自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。）
四、指导生字书写。
1、出示要写的生字卡片，学生认读。
2、巩固识记：分组交流记字的窍门。
提出组内不能解决的问题。
学生听后自由谈感受。板书：太阳。
根据收集的资料和学过的21课《太阳》介绍你所了解的太阳。
2、提问：太阳是谁的？
揭示课题，板书：大家的。
二、初读识字，整体感知
1、检查预习。
出示生字卡片，认读，组词。
区别：陪、倍、培、赔
抽读词语。
2、自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。
3、指名读课文，正音。
三、指导朗读，背诵
3、小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。
过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。
二、指导朗读，深化认识
1、默读课文，用（ ）把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。
2、交流（注意按一定的顺序），相机指导朗读。
“收拾好背包……出发了。”
“为了防止丢失……系在脖子上。”
第二课时
一、复习导入
1、板书课题，指名背诵。
2、配乐背诵，会背的一起背。
3、听写词语，订正。
二、朗读感悟，理解诗意
1、教师范读课文，边听边想：你知道了什么？
2、交流：从诗中你知道了什么？
重点引导：
太阳做了哪些事？说一说。试仿照课文再写几句。
一天中太阳做了好多好事：
她把金光往鲜花上洒，
她把 ，
她 ， 。
引导找出四个字的词语，并摘抄。
3、选做题。
刚才同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗？
课间活动安全教育：课间不在教室或者楼道间追逐打闹。上下楼梯靠右行走。不在危险地方玩耍。不做危险游戏，不私自使用多媒体设备。
板
书
设
计
27、卖木雕的少年
朋友介绍木雕 挑选木雕 放弃买木雕 赠送木雕
事情发展的顺序记叙
五星红旗，让“我”赢得了别人的尊敬、信任，更赢得了友谊。
三、拓展知识
1、你还认识哪些国家的国旗？
2、展示图片，拓展认识。
四、指导生字书写
1、出示要求写的生字，确定音序，组词。
2、指导书写。重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。
3、抄写生词。
课间活动安全教育：课间不在教室或者楼道间追逐打闹。上下楼梯靠右行走。不在危险地方玩耍。不做危险游戏，不私自使用多媒体设备。
指导朗读一、二节。
3、朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话，猜猜她会说什么？先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。
再次朗读三、四节。
4、朗读全文。
三、拓展认识，交流课前收集的信息
1、“在别的国家里，也有快乐的小朋友……”你知道哪些国家？（出示世界地图引导，注意帮助学生区别国家和地区）
2、你最了解哪个国家，给大家介绍一下。（简要介绍即可，旨在激发学生了解世界的兴趣）