三上 提示语的三种形式 练习
人教部编版语文三年级上册《调皮的提示语》优秀教学课件
提示语的三种形式：
⒈ 提示语在前： xx说：“……。”
冒号
⒉ 提示语在后：“……。”xx说。
句号
⒊ 提示语在中间:“……，”xx说，“……。”
逗号
提示语在前面，冒号引号紧相连。
蚂蚁队长说：“。
“救命啊！救命啊！”红头拼 命地叫起来。
在后
提示语在中间，点个逗号在后边。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
在中
“不要紧，”小公鸡说道，“第
一次能这样就很不错了。”
顺口溜
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，逗在身后两边引。 提示语放最后，画个句号前面引。
你们学会了吗？
请你给下列句子加上标点，注意提示 语的不同位置：
⒈ 妈妈亲切地问 这次你有信心成功吗 ⒉ 秋天真是一个丰收的季节呀 我感叹道 ⒊ 你误会了 他解释说 我不是残疾人
请你给下列句子加上标点，注意提示 语的不同位置：
⒈ 妈妈亲切地问：“这次你有信心成功吗？” ⒉“秋天真是一个丰收的季节呀！”我感叹道。 ⒊“你误会了。”他解释说，“我不是残疾人。”
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
调皮的提示语
提示语
什么是提示语？
提示语：就是对话中除了人物所说的话外， 所做的启示性说明的文字。它不仅是交代谁 在说话，还有人物的动作、语调、心理、神 态等细节。这样人物就活灵活现了。
提示语的三种形式句子
提示语的三种形式句子1. 直接式提示语：我得告诉你，这事儿可不能这么干！就像闯红灯，你觉得好像没事儿，一下子就过去了，但万一出了事故呢？我邻居小王，那天着急上班，看路上没车就闯红灯，结果被一辆突然拐出来的车给蹭到了，人虽然没大事儿，但也吓得不轻，还耽误了上班。
2. 疑问式提示语：你难道不知道这样做很危险吗？这就好比在悬崖边上跳舞，随时可能掉下去。
我朋友小李，去爬山的时候不听劝，非要去没开发的地方探险，觉得自己肯定不会出事。
结果呢？迷路了，在山里晃悠了大半天，差点没被吓死，最后还是救援人员把他找回来的。
3. 幽默式提示语：嘿，兄弟，你这么干就跟拿着鸡蛋去碰石头一样傻呀！我有个哥们儿，想跟专业的篮球运动员单挑，觉得自己篮球打得还不错呢。
结果呢，被人家打得那叫一个惨，球都摸不到几下，就像个小丑在球场上乱转，可丢人了。
4. 直接式提示语：我想跟你说，这个东西可不能乱碰。
就像那高压线，看着没什么，一旦碰了，那后果不堪设想。
我以前的同事小张，在工地上干活的时候，没注意警示标识，去摸了一下疑似没电的电线，结果被电得浑身发抖，差点就没了命，现在想起来都后怕。
5. 疑问式提示语：你怎么能这么想呢？这不是像闭着眼睛走路一样盲目吗？我表弟，高考填志愿的时候，根本不了解那些专业，就随便填了几个名字好听的。
结果到了大学才发现，完全不是自己喜欢的，学得痛苦极了，现在整天后悔当初没好好研究一下。
6. 幽默式提示语：哟呵，您可真行啊，这就好比是没带伞在雨里跳舞，还觉得挺美呢。
我认识一个姑娘，出门看天气有点阴但没带伞，觉得不会下雨，还慢悠悠地逛街。
结果突然下大雨，她像只落汤鸡似的到处找地方躲雨，妆也花了，那狼狈样儿啊。
7. 直接式提示语：我必须提醒你，这件事要慎重对待。
就如同在薄冰上行走，一步走错就可能掉进冰窟窿。
我的同学小赵，投资的时候没好好考察项目，听别人说能赚大钱就把自己的积蓄都投进去了。
最后呢，血本无归，就像掉进了一个无底洞，现在整个人都消沉了不少。
提示语的三种形式讲解
请你给下列句子加上标点吧，注 意提示语的不同位置：
• ( )是你扔的纸团吗 ( ) 高尔基问( )
• ( ) 是的( )小男孩站起来鞠了个躬( ) 请让我进去吧( )
• ( ) 来吧( ) 我让他们放你进来( )高 尔基说( )
• 高尔基走到窗前 ( )大声喊道 ( )孩子 ( )回来 ( )我给你胶卷 ( )我这儿有很多胶卷 ( )
读一读，体会句子标点符号的用法
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。” （提示语在前）
（2）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 （3）“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事。
（提示语在后） （4）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请 让我进去吧！”
（提示语在中间）
5、没有提示语 “在一个孩子眼里，他的老师多么慈爱，多么公 平啊！”
①一进教室，张闻就看见地上有支钢笔，
他捡起笔问方明：“(
)”
②“(
)”方明摇摇闻又举起钢笔大声问。
• （）孩子（）别难过（）老师抚摸着我的 头（）关切地说（）以后（）我就是你的 妈妈（） （）你冷不冷（）老奶奶关切地问（）看 你的手凉的（）
• （）我们哪里有近道（）挑山工说（）还 不和你们是一条道（）
• 2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。 比如： “是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说
，“红红，快回来吧，我们找你一天了。 ”
“孩子，别难过。”老师抚摸着我的头
，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。 ”
“你冷不冷?”老奶奶关切地问,“看你的手 凉的.”
• “我们哪里有近道？”挑山工说，“还不 和你们是一条道？”
• 3、提示语在最后，“说”的后面打句号。 比如： （）孩子（）你看见过三只灰雀吗（） 列宁着急地说（） （）没（）没看见（）我低着头（）红着 脸回答（）
提示语的三种形式
学生写得很认真。内容很丰富。效果非常好！
3．牛刀小试：找出下列句子中的提示语。
★鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？"
★“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
★“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设计了一个圈套啊！"
4．讲解提示语的三种用法“引号歌”:
提示语在前面，冒号引号紧相连。
提示语在中间，点个逗号在后边。
提示语在最后，结尾画个小圆圈
提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的启示性说明的文字，它不仅交代谁在说话，还交代人物的动作、语调、心理、神态等细节。这样人物就活灵活现了。简单来说，就是 XX 说。
2．提示语出现的位置有哪些？
人物对话中，提示语会出现在三种不同的位置，分别是：
(1）提示语在前面
(2）提示语在中间
(3)提示语在后面。
个性化课程教案
活动时间
2022年11月18日
班级
三年组
教师
三年组
课程名称
提示语的三种形式
课时实施
1课时
教学目标
了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
教
学
过
程
导入：同学们经常在作文当中会用到人物的语言描写，但是，却不能正确使用标点符号。这节课，我们就一起来解决这个问题。
1．什么是提示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
提示语的三种形式及标点的用法
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在中间，点个逗号在后边； 提示语在后面，结尾画个小圆圈。
（提示语在前面，冒号引号紧相连。） 树对鸟儿说：“明年春天请你回来。” （提示语在中间，点个逗号在后边。） “好的，”鸟儿说，“我明年春天一定回来。” （提示语在后面，结尾画个小圆圈。） “立在这儿的那棵树，到哪里去了呀？”鸟儿问。
前
①妈妈说 :“今天会下雨 ，记得带伞。” 中
②“ 今天会下雨 ,”妈妈说“，记得带伞。” 后
③“ 今天会下雨 ，记得带伞。”妈妈说 。
换行写！
一个人要到南方楚国去 ，却驾着车往北走。他的朋友看见说： “楚国在南边，你怎么往北走呀 ?”
他说:“ 没关系， 我的马跑得快 。” “马跑得越快 ，离楚国不是越远了吗 ?”朋友说 。 “没关系，”他说 ，“我的车夫是个好把式 。”
湘教版·三年级下册·语文 提示语的三种形式 及标点的用法
对话中交代谁在说话，以及体现人物说话时
的动作、语调、心理和神态等细节的文字。
例如: 小明笑着说
老师语重心长的说
提示语
爸爸严肃地问
珍妮惊奇地叫
① 狐狸说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”
提示语在前
②“亲爱的乌鸦，”狐狸说，“您好吗？”
提示语在中间
③“亲爱的乌鸦，您好吗？”狐狸说。
提示语在后
提示语在前面，提示语后用冒号， 说的话用引号。
狐狸摇着尾巴问：“亲爱的乌鸦，您好吗？”
提示语
引号一定成对出现！
ห้องสมุดไป่ตู้
提示语在中间，提示语后用逗号， 说的话用引号。
“亲爱的乌鸦，”狐狸说，“我觉得您真美!”
提示语
提示语在后面，提示语后用句号， 说的话用引号。
提示语的三种的用法
提示语的三种的用法提示语的三种的用法1、提示语在前面：小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑:"你的算式不管事啦!或许，***把你的珍宝挖走了。
'他顽皮地眨了刺眼，说："哈哈!我就知道会这样。
'2、提示语在后面："你敢碰我吗?陶罐子!'铁罐高傲地问。
3、提示语在中间："我的确不敢碰你，但并不是软弱。
'陶罐争论说，"我们生来就是给人们盛东西的，并不是来相互碰撞的。
说到盛东西，我并不比你差。
再说'"多美的陶罐!'一个人说，"当心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。
'4、我说:"我在这里。
快点过来。
'(常规的。
冒号+引号)5、"我在这里。
'我说，"快点过来。
'(逗号)6、"我在这里。
快点过来。
'我说。
(句号)提示语的`形式对偶形式采纳对偶句式是编拟提示语时最常用的方法，如"呼出来的是烟，损人;吸进去的是毒，害己'，"席地而坐绿草怨，信手涂抹白壁嫌'，"高兴奋兴出门来，平平安安回家去'，"带走满腹学问，留下一架好书'，"只带走满腹诗书，不留下半点圆满'，"一支烟燃尽修养，半口痰辱没斯文'等。
这类提示语有节奏有韵律，读来朗朗上口，听来和谐动听，给人以美感，也便于记忆。
谐音双关就是利用谐音、谐义给予词句几层不同的意思，从而收到耐人寻味之效。
如公厕提示语"来也匆忙，去也冲冲'，以文静的隐含博如厕者会心一笑，起到了很好的效果。
有两条节水提示语"珍惜我，就从一点一滴做起吧!'"疼惜生命之源，关住滴滴点点'，很好的利用了谐音双关，深刻地阐释了节水的内涵：要"关'住(关注)滴滴点点，从一点一滴做起。
统编版小学语文三年级上册提示语的三种形式及标点符号的使用方法(教案)
教案：统编版小学语文三年级上册提示语的三种形式及标点符号的使用方法一、教学目标1. 让学生掌握提示语的三种形式：直接提示、间接提示和情景提示。
2. 使学生能够正确使用标点符号，包括句号、问号、感叹号、逗号、顿号等。
3. 培养学生运用提示语和标点符号进行写作的能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 提示语的概念和作用2. 提示语的分类：直接提示、间接提示和情景提示3. 标点符号的种类和使用方法：句号、问号、感叹号、逗号、顿号等三、教学重点与难点1. 教学重点：提示语的三种形式和标点符号的使用方法2. 教学难点：提示语的运用和标点符号的正确使用四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的提示语，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解提示语的概念、作用和分类，结合实例进行讲解。
3. 演示：通过PPT展示标点符号的种类和使用方法，进行演示。
4. 练习：让学生进行提示语和标点符号的练习，巩固所学知识。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，总结提示语的三种形式和标点符号的使用方法。
六、板书设计1. 提示语的概念和作用2. 提示语的分类：直接提示、间接提示和情景提示3. 标点符号的种类和使用方法：句号、问号、感叹号、逗号、顿号等七、作业设计1. 让学生回家后，用提示语和标点符号写一段话，不少于100字。
2. 预习下一节课的内容，提前了解提示语和标点符号的相关知识。
八、课后反思1. 教学过程中，是否讲解清晰，学生是否能够理解提示语的三种形式和标点符号的使用方法。
2. 学生在练习过程中，是否能够正确运用提示语和标点符号，是否存在错误。
3. 对于学生的作业，是否能够及时批改，对于学生的问题，是否能够及时解答。
4. 对于下一节课的内容，是否已经做好充分的准备。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握提示语的三种形式和标点符号的使用方法，提高写作水平。
提示语的三种形式练习题 (2)
提示语的三种形式练习题不同位置提示语的作用1、提示语在前，一般强调提示语；2、提示语在后，一般突出说的话；3、提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，又有意思上的停顿；4、省略提示语，使得对话流畅、急切。
一、给下列句子加上标点1、爸爸说今天你在干什么2、小芳你昨天干什么去了老师问3、文文摇了摇了头小声说我不知道4、妈妈生气地质问小红放学了你为什么不回家5、好疼呀明明伤心地哭泣我的脚都肿起来了6、是你吗爸爸叹了口气小刚你为什么不说话7、太好吃了弟弟开心地说这蛋糕实在是太好吃了8、你怎么啦老师摸摸小玉的头为什么哭呀9、花园真漂亮妹妹高兴地说10、再见老师一边摇手，一连大声说下次再来老师家玩11、母亲兴奋地说多美啊12、哎呀真是美极了皇帝乐滋滋地说我十分满意13、我一定会回来的灰太狼气急败坏地说道二、给下列语段加上标点。
上个星期，爸爸从北京出差回来。
晚上，我们围住爸爸，叫他讲新闻。
他笑呵呵地说告诉你们一个特大新闻什么新闻我们兴趣十足地问咱们又要搬家了我听了这个新闻带着留恋地神情问爸爸我们在这住下去多好啊你想可能吗爸爸说孩子记住你是一个石油工作的后代又要搬家了，这一次搬到什么地方去呢？是荒漠的原野？还是偏僻的山谷？三、用三种提示语的方式写一段对话(小练笔）___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________。
提示语
就是对话中除了人物所说的话外，所做的启示性说明的文字。
它不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。
这样人物就活灵活现了。
四、提示语在什么位置？1、提示语在前，这时用冒号。
且看：例①我气得哭了起来。
他们见状，愣了一下，徐明明边退边说：“哇，掉‘金豆豆’了。
形势不妙，我们溜吧！”于是他们一哄而散。
我却得意地抬起头来：“哼，这群胆大包天的调皮分子，其实也有胆小如鼠的时候。
”例①中两处对话描写语句均采用“提（提示语）前引（引语）后”的形式，有强调提示语内容之意。
以例①原文而言，分别强调了话语是徐明明“边退边说”和“我”“得意”地说的。
2、提示语在后，这时用句号。
例②我急忙丢下书包，向内屋跑去。
“是锋儿回来了吧？我昨天晚上梦见你，你今天就回来了！”我一进内屋，母亲正艰难地从床上坐了起来。
“妈……”我不知说什么才好。
“那双棉鞋合脚吗？脚没冻着吧？”没等我坐下，母亲就急切地问。
“引前提后”式对话描写有强调人物语言之意，多用于人物接话很快的对话中，也可用于先闻其声后见其人的描写中。
例②中，母亲的前一段话是在“我”还没有见到她本人时她就开始说了；后一段话将话语前置，通过强调其话语突出表现她对“我”的关心。
3、提示语出现在两次分段陈述的引语之间，这时用逗号。
例③“班长，我一个人扫这么大块地方，来不及的。
”周玲委屈地嘟囔道，“她们仨才擦一块黑板……”“怎么，不服从我分配？”我向她投去轻视的目光，“到底你是班长，还是我是班长？任务该谁分派呀？哼！”“提中间话两边”的形式，常用来表明人物在说话中有了停顿后，听话者这才注意起说话人的相关情况（如说话时的动作、神态、音量等），然后又接着听其言。
有时也说明说话中间有了较长的停顿，或叙述者有意用这种形式强调人物的前半部分话语。
比如例③中就有强调周玲嫌任务过重（“这么大块地方”、“来不及的”）和“我”批评她不听分配（“怎么，不服从我分配？”）之意。
【注：我在给孩子们讲时候，以上三种情况分别表述为：①说话人在前②说话人在后③说话人在中间】4、提示语省略，只有引语。
微课提示语的三种形式
强调说话前的内容
提示语在后 1、“是你扔的纸团吗？”高尔基问。 2、“是那个小男孩吗？”高尔基问。
强调人物说话的内容
提示语在中间 1、“是的。”小男孩站起来，鞠了一躬，“请让我进去吧！” 2、“看看你，记性多差！”妈妈走了几步，又停下来说， “这件东西很重要，不能落在家里。”
说话内容比较长， 或者有两层意思
提示语在中间
再仔细读这3个句子，怎样辩认提示语。
提示语可以有“说话 ”意思的词语。
1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2、“是你扔的纸团吗？”高尔基问。 3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
提示语可以用“动作 、神态”代替。
提示语在前
1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切 准备停当。” 2、他仔细地打量着高尔基，咧开嘴笑了 ，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在 这作看报纸。”
描写人物语言的句子， 是由人物所说的话和提示语 组成的。
再仔细读这3个句子，找出提示语最大不同点。
1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2、“是你扔的纸团吗？”高尔基问。 3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
提示语的位置不同
提示语的位置不同
提示语在前 提示语在后
义务教育课程标准实验教科书
人教版三年级上册
提示语的三种形式
中山市坦洲镇群联小学 吴卫青
认真朗读下面句子，思考黄色字写了什么？红色字交待 了什么？
1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
2、“是你扔的纸团吗？”高尔基问。
3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！
人物所说的话
提示语
前引号
后引号
三上提示语练习
三上部编提示语练习姓名：学号：一、我会加标点。
1、□你怎么了呀□老师关心地问□你别害怕□
2、□这里真美□我睁大了眼睛说□我还想来呢□
3、□没有□没有□妹妹争辩着说□我没有拿
4、□等等□老屋□一个小极了的声音在它门前响起□不注意根本听不到□请再站一会儿吧□我肚子好饿好饿□外面的树被
砍光了□我找不到一个安心织网抓虫的地方□
二、我会用波浪线先划提示语，再加标点。
1、妈妈好奇地问□小红□你躲在这里干什么呀□
2、□冬冬□你昨天为什么没有上学□老师疑惑地问□
3、□是你吗□爸爸关心地问□小明□为什么不说话呀□
4、□你怎么啦□老师问□不要哭呀□
5、□这个玩具真好玩呀□弟弟高兴地说□
6、□这里真漂亮□我不禁说□好想玩久点□。
部编版小学语文三年级上册(提示语的三种形式)配套练习
三、课后作业：照样子改写句子。
例：小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”
“喵喵，谢谢！”小猫从门上的破洞里跳了出来。 “喵喵，”小猫从门上的破洞里跳了出来，“谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了!”
部编版小学语文三年级上册
语文园地四
（提示语的三种形式）配套练习
一、随堂练习：请给下列句子补上标点符号。
鸟儿问女孩“：小姑娘，请告诉我， 你知道火 柴在哪儿吗？” “救命啊！救命啊！”红头拼命的叫了起来。
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样!你这上标点。
_____________________________________________
_____________________________________________
提示语的有哪些用法是正确的
提示语的有哪些用法是正确的人物对话使用提示语有三种不同的方式。
提示语在前面，提示语在后面，提示语在中间。
下面小编为大家介绍提示语的用法，感兴趣的朋友们一起来看看吧!提示语的三种的用法1、提示语在前面：小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑:“你的算式不管事啦!也许，法西斯把你的宝贝挖走了。
”他顽皮地眨了眨眼，说：“哈哈!我就知道会这样。
”2、提示语在后面：“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。
3、提示语在中间：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我并不比你差。
再说……”“多美的陶罐!”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。
”4、我说:“我在这里。
快点过来。
”(常规的。
冒号+引号)5、“我在这里。
”我说，“快点过来。
”(逗号)6、“我在这里。
快点过来。
”我说。
(句号)提示语的形式对偶形式采用对偶句式是编拟提示语时最常用的方法，如“呼出来的是烟，损人;吸进去的是毒，害己”，“席地而坐绿草怨，信手涂抹白壁嫌”，“高高兴兴出门来，平平安安回家去”，“带走满腹知识，留下一架好书”，“只带走满腹诗书，不留下半点遗憾”，“一支烟燃尽修养，半口痰辱没斯文”等。
这类提示语有节奏有韵律，读来朗朗上口，听来和谐悦耳，给人以美感，也便于记忆。
谐音双关就是利用谐音、谐义赋予词句几层不同的意思，从而收到耐人寻味之效。
如公厕提示语“来也匆匆，去也冲冲”，以文雅的隐含博如厕者会心一笑，起到了很好的效果。
有两条节水提示语“珍惜我，就从一点一滴做起吧!”“爱惜生命之源，‘关’住滴滴点点”，很好的利用了谐音双关，深刻地阐释了节水的内涵：要“关”住(关注)滴滴点点，从一点一滴做起。
再如一则草坪提示语“小草有生命，足下请留‘青’”，警称你为“足下”，请你的足下留青(留情)，你想，茵茵芳草，踏之何忍?用双关语作为提示语，能增加表现的层次性和丰富性，词浅意深.回味无穷，是—种行之有效的创作技巧。
提示语的三种形式PPT课件
1
提示语在前：xx说：“……。” 冒号
提示语在中：“……，”xx 说， “……。”
逗号 提示语在后：“……”xx说。
句号
2
1)母亲兴奋地说： “多美啊！”
2）“哎呀，真是美极了！”皇帝
乐滋滋地说， “我十分满意！”
3）“我一定会回来的 ！” 灰太 狼气
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，点个逗号在后边。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。
4
请你给下列句子加上标点吧，注 意提示语的不同位置：
• ( )是你扔的纸团吗 ( ) 高尔基问( )
• ( ) 是的( )小男孩站起来鞠了个躬 ( ) 请让我进去吧( )
• ( ) 来吧( ) 我让他们放你进来( )高 尔基说( )
6
5
• ( )高尔基走到窗前 ( )大声喊道 ( )孩子 ( )回 来 ( )我给你胶卷 ( )我这儿有很多胶卷 ( )
• 父亲见庆龄停住了脚步 ( )奇怪地问 ( )庆龄 ( ) 你怎么不走啦 ( )
• ( )朋友很奇怪 ( )提醒他说 ( )楚国在南边 ( ) 你怎么往北走呀 ( )
• ( )我明白了 ( )我们的庆龄是个守信用的孩子 ( ) 妈妈望着庆龄笑了笑 ( )说 ( )那你就留下来吧 ( )
四种提示语练习
..
;.. 四种提示语（前、后、中间、省略）标点练习
姓名（）
１、妈妈温柔地说宋庆龄，我们一起去伯父家（前）
２、宋庆龄，我们一起去伯父家妈妈温柔地说（后）
３、宋庆龄妈妈温柔地说我们一起去伯父家（中间）
一天早晨，妈妈让小明吃蛋。
小明说妈妈，我不要吃鸡蛋蛋有营养，你一定要吃！妈妈说
妈妈，我求你了！他对妈妈又是亲又是抱不吃可以吗？
不行（第四种省略）
最后，小明还是拗不过妈妈，吃下了这个蛋。
早上，王忆背上书包，冲老妈叫道老妈，我上学去了等等老妈从厨房里追出来说过马路小心一点，放了学早点回家啊知道了王忆一边走一边说
运用提示语的三种不同的形式造句。
（1）提示语在前：______________________________________________
（2）提示语在中：________________________________________________
（3）提示语在后：_________________________________________________。
用三种提示语写作文
用三种提示语写作文“这位同学，你怎么乱扔垃圾？快捡起来！你是哪个班的？扣你们班的分了！”校长严厉地说。
看到我随手扔在地上的果皮纸屑，校长显然有些生气。
“别别……我就这一次，下次不敢了，这次别扣了……”我红着脸说。
边说边弯腰把果皮纸屑捡了起来。
“不行，不遵守学校纪律就要扣分。
如果大家都像你这样，咱们的学校不就变成垃圾场了吗？”校长声色俱厉的说。
“我下次真的不敢了，我错了……”我自责的说。
由于激动，我都快哭了。
“好吧，这次原谅你，下次你还这样，我就给你加倍扣分了。
”校长看到我可怜的神情，心软了，态度终于缓和了。
我得到了原谅，高兴地笑了。
凌晨五点，我和妈妈还有李瑞轩和他妈妈一起坐车去山西的通天峡玩。
到了车上，我和李瑞轩一起玩游戏，我妈妈和他妈妈在说话。
车还没有开启的时候，李瑞轩妈妈给我们e69da5e6ba90e799bee5baa631333361316562买了鸡蛋灌饼和豆浆，等他妈妈上来的时候，车就准备出发了。
“嘟嘟嘟”车开起来了，车出发了。
我们大家坐在车上好开心，好幸福，好温暖，好兴奋！我们大家心里就像吃了棉花糖一样的甜！车还没有到的时候，在路上车停了，有一个上厕所的地方和超市，我们下车休息了一下，等车快开的时候我们大家就都上车了。
三个小时以后，我们终于到了，我们就下车准备去玩了。
我们看见了一条清清的小河，又看到了许多船和山，还有几架桥。
我们沿着小河往前走，我们看见了有卖项链和玩具的小摊，还有卖面、饮料的小摊。
我们又走呀走，忽然看见了山，我们就爬山去了，到了山顶上我们就拍拍照又走下来了，我们继续往前走绕了两个弯，看见了"象鼻洞"，还看见了"神龟湖"，这里的景色非常美丽，空气也很新鲜，有绿绿的草地，红红的木砖板。
这里的卫生间也跟濮阳完全不一样，门上有个牌子，牌子上写的是“无人、有人”要是有人进去了就会亮灯“有人”，你说是不是挺有意思的。
我们走着走着，看见了索道可是我们刚一过去就下起雨来，雨滴的我们身上全都是，我们没法坐索道上山，我们等了一会儿，雨小了一点，我和妈妈去买雨衣，我和李瑞轩穿的是紫色的，我妈妈和他妈妈穿的是粉色的，我们穿好雨衣就去坐索道了，我们把钱给阿姨阿姨买好票，我们就进去了索道出发的时候，我们坐在缆车里不敢动，心里有点紧张，因为山太高了，我们都有点儿害怕，等到了山顶我们就下车玩了。