12.2《运动的快慢》导学案
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§12.2《运动的快慢》导学案学习目标：一、知识与技能1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。
二、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
三、情感、态度与价值观有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
学习重点、难点：速度的物理意义及速度公式速度概念的建立；学习过程：创设情境，引入新课从日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。
例如我们要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。
比如你走的比他快，他骑自行车比你快。
物体运动的快慢是人们所关心的问题。
如何比较物体运动的快慢呢?让我们来一起学习第十二章第二节《运动的快慢》。
自学指导一：探究生活中物体运动快慢的方法1、问题思考：（1）在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。
请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员游得快慢？裁判是用什么方法比较运动员游得快慢？2、小组归纳：观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在_________内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_________的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。
3、小试牛刀日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，如图1所示，甲、乙两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法。
甲图表明：__________________________；乙图表明：____________________________。
4、小组讨论一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？总结：在运动的时间和通过的路程都不相等得情况下，___________的物体运动得快。
这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。
自学指导二：物理学中描述物体运动的快慢——速度1、学生阅读课本第31页的第一、二、三自然段，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。
《运动的快与慢导学案》
《运动的快与慢》导学案《运动的快与缓》导学案导学目标：1. 了解运动的快与缓对身体的影响；2. 理解不同运动速度对身体的好处和坏处；3. 掌握选择适合自己的运动速度的方法。
导学内容：1. 运动的快与缓对身体的影响；2. 不同运动速度的好处和坏处；3. 如何选择适合自己的运动速度。
导学重点：1. 运动速度的影响；2. 运动速度的选择。
导学难点：1. 如何根据个人情况选择适合的运动速度。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过提问引入话题：“你们平时喜欢进行什么样的运动？是快速运动还是缓跑呢？”2. 让学生讨论快速运动和缓跑对身体的影响。
二、进修（20分钟）1. 展示图片或视频，让学生观察快速运动和缓跑的不同表现，引导学生思考两者对身体的影响。
2. 讲解快速运动和缓跑对身体的好处和坏处，引导学生理解运动速度的重要性。
3. 分组讨论，让学生分享自己的运动经验，探讨如何选择适合自己的运动速度。
三、练习（15分钟）1. 给学生分发练习题，让他们分析不同运动速度对身体的影响，并写出自己的看法。
2. 指导学生根据自己的身体状况和运动习惯，选择适合自己的运动速度。
四、总结（10分钟）1. 引导学生总结今天进修的内容，强调选择适合自己的运动速度的重要性。
2. 鼓励学生在平时生活中注重运动速度的选择，保持健康的身体状态。
五、作业安置（5分钟）1. 安置作业：写一篇关于选择适合自己的运动速度的心得体会，要求结合自身经验进行描述。
2. 提醒学生关注自己的身体反应，根据实际情况调整运动速度，保持健康生活方式。
导学案。
《运动的快慢核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版》
《运动的快慢》导学案《运动的快缓》导学案一、导学目标：1.了解什么是速度，学会计算速度的大小。
2.掌握速度和时间的干系，理解速度的快缓对运动的影响。
3.通过实例分析，探讨速度的变化对运动轨迹的影响。
二、导学重点：1.速度的观点及计算方法。
2.速度和时间之间的干系。
3.速度的快缓对运动的影响。
三、导学难点：1.掌握速度计算公式。
2.理解速度对运动轨迹的影响。
四、导学内容：1.速度的定义：速度是指物体在单位时间内所运动的距离。
2.速度的计算公式：速度=位移/时间。
3.速度的快缓与运动的干系：速度快的物体在同样时间内可以运动更遥的距离，速度缓的物体则相反。
4.速度与时间的干系：速度和时间是密切相关的，速度的大小取决于时间的长短。
5.速度变化对运动轨迹的影响：速度的变化会导致物体运动轨迹的改变，速度越快，运动轨迹越遥；速度越缓，运动轨迹越短。
五、导学案例：小明骑自行车去学校，他用时30分钟骑了10公里，求小明骑自行车的速度。
解答：速度=位移/时间=10公里/0.5小时=20公里/小时。
六、导学讨论：1.速度的大小对运动有什么影响？2.速度的快缓会如何改变物体的运动轨迹？3.在平时生活中，速度的快缓对我们有什么启迪？七、导学延伸：1.请同砚们自行寻找一些平时生活中的例子，探讨速度的快缓对运动的影响。
2.尝试计算不同物体的速度，并比较它们之间的差别。
3.观察身边的运动，分析速度变化对其轨迹的影响。
八、导学总结：通过本节课的进修，我们了解了速度的观点及计算方法，掌握了速度和时间的干系，理解了速度的快缓对运动的影响。
希望同砚们能够在平时生活中多加观察，深入理解速度的重要性，为今后的进修打下坚实的基础。
运动的快慢导学案
运动的快慢导学案班级：姓名：一、学习目标1.能用速度描述物体的运动。
2.能用速度公式进行简单的计算。
3.知道匀速直线运动的概念。
4.了解平均速度的概念。
重点速度的计算难点速度单位的计算二、自主学习物体运动有快有慢,哪些方法可以描述物体运动的快慢?步行人和骑车人同时由同地出发，没有钟表，怎样比较它们运动的快慢？看谁在前面----即在相等的时间内，走的路程远的人运动得快同为百米运动员，如何比较他们运动的快慢？同时跑，看谁先到终点----即通过相等的路程，时间短的人运动得快比较运动快慢的两种方法：1、相同时间，通过的路程远的快；2、相同路程，所用的时间短的快；新问题：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？（一）运动的快慢——速度（重点）想一想，练一练1 m/s 和1 km/h 那个大？它们之间怎么换算？ 1m/s= 3.6km/h72m/s= km/h 108 km ／h ＝______m/s例1.由速度公式V=S/t ，可得正确的说法是（ B ）A 、物体的速度与路程成正比，而与时间成反比B 、物体的速度等于单位时间内所通过的路程C 、物体的速度只与路程有关，路程越大，速度越大D 、物体速度只与时间有关，时间越小，速度越大例2.一位百米赛跑运动员跑完全程用了10S ，则他的速度是________m/s ，合________km/h 。
解:v= = =10m/s10m/s=36km/h即他的速度为10m/s ，合36km/h例3.火车提速后,在杭州和上海之间的运营速度约为200km/h,两地之间的铁路线长为227000m,火车从杭州到上海大约要用多少时间?解:S=227000m=227kmt= = =1.135h 即该火车从北京到上海大约要1.135hs m 10100t s v s hkm km /200227想想议议，回答下面问题：注意:同一照片中两个球之间的时间间隔相同哪个小球运动的时间比较长？哪个小球运动的速度（即运动快慢）基本保持不变？哪个小球的运动越来越快？汽车和过山车的运动路线有什么不同呢？（二）匀速直线运动（1）概念：物体沿着直线且快慢不变的运动叫做匀速直线运动。
《运动的快慢导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《运动的快慢》导学案第一课时一、导入时间：5分钟1. 引入主题：引导学生思考日常生活中运动的快慢。
请学生谈谈自己最喜欢的运动是什么，为什么喜欢这项运动。
2. 导入问题：提出以下问题，让学生思考并讨论：- 什么是速度？如何衡量一个物体运动的快慢？- 运动的快慢与什么因素有关？- 为什么不同运动员在同一项目中的速度会有所不同？二、学习探究时间：30分钟1. 复习速度的概念：通过实例讲解速度的定义及计算方法，并让学生完成相关练习。
2. 探究运动的快慢：分组讨论不同运动项目中速度异同的原因，结合实际案例进行分析。
3. 实验探究：设计简单实验，比较不同运动员在同一项目中的速度差异，让学生观察并记录实验数据。
三、拓展应用时间：20分钟1. 运动的快慢影响因素探究：讨论空气阻力、摩擦力等因素对运动速度的影响，并引导学生思考如何减小这些影响。
2. 运动员速度训练案例分享：请学生选择一个运动员进行研究，了解其速度训练方法，分享给全班同学。
3. 运动的快慢与日常生活联系：思考日常生活中哪些场景需要注意速度，如何利用速度概念提高效率。
四、归纳总结时间：10分钟1. 总结讨论：回顾本节课学习内容，让学生自由发言总结本节课对运动的快慢有了哪些新的认识。
2. 小结速度概念：重点强调速度的定义及衡量方法，并强调速度对于运动的重要性。
3. 完成导学案任务：让学生完成相关作业，对本节课学习内容进行巩固和拓展。
五、布置作业时间：5分钟1. 作业布置：要求学生完成相关练习题目，并撰写一篇关于速度的文章，结合实际例子说明速度在运动中的应用。
2. 课后辅导：提供学生遇到问题时的课外联系方式，鼓励学生主动学习和思考。
第二课时一、导语在我们的生活中，运动扮演着重要的角色。
运动不仅可以帮助我们保持健康，增强体质，还可以提高我们的心理素质。
而在进行运动时，我们需要注意运动的快慢，因为不同的运动节奏对身体的影响是不同的。
本次导学案将带领同学们探讨《运动的快慢》，深入了解不同节奏运动的特点和适用性。
运动的快慢导学案
运动的快慢导学案导学目标：1.了解运动的定义和特点。
2.掌握运动的分类和运动快慢的判断方法。
3.了解运动对身体健康的益处。
导入：请大家思考一下，什么是运动？运动有哪些特点？一、运动的定义和特点1. 运动的定义：运动是人体有意识地运用身体各部分进行的活动。
它是人类生活中不可缺少的一部分，使人的身心得到锻炼和发展。
2. 运动的特点：a. 劳动性特点：运动需要人们主动付出体力和精力。
b. 必要性和普遍性特点：运动是人们生活中必不可少的活动，无论是工作中的劳动，还是平时的锻炼，都是运动的表现。
c. 性质多样性特点：运动可以分为有氧运动、无氧运动、室内运动、室外运动等多种形式。
二、运动的分类和运动快慢的判断方法1. 运动的分类：a. 劳动运动：如劳动、工作等。
b. 锻炼运动：如慢跑、游泳等。
c. 娱乐运动：如足球、篮球等。
d. 竞技运动：如田径、乒乓球等。
2. 运动快慢的判断方法：运动的快慢可以从以下三个方面进行判断：a. 肌肉的收缩速度：例如短跑、羽毛球等快速运动属于快运动，而太极拳、慢跑等缓慢运动则属于慢运动。
b. 消耗的热量：快运动会更快地消耗身体热量，如高强度有氧运动，而慢运动会较为缓慢地消耗热量，如散步。
c. 运动强度：快运动需要人们更大的力量和速度，如举重，而慢运动则较为轻松，如瑜伽。
三、运动对身体健康的益处1. 强身健体：运动可以增强人体各个器官的功能，提高人体的免疫力，预防和延缓疾病的发生。
2. 塑造身材：适当的运动可以调节体型，塑造身材，帮助减肥和增加肌肉的力量。
3. 改善心理健康：运动可以释放压力，促进身体和心理的放松，提高自信心和积极的情绪。
4. 增进社交：参加一些团队运动或者加入运动社群，可以结识更多的朋友，增进人际关系。
小结：通过本次导学案，我们了解到了运动的定义和特点，掌握了运动的分类和运动快慢的判断方法，并了解了运动对身体健康的益处。
希望大家在日常生活中能够注重运动，保持身体的健康和活力。
《运动的快慢核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版》
《运动的快慢》导学案《运动的快缓》导学案导学目标：1. 了解什么是“运动的快缓”观点；2. 掌握“运动的快缓”在运动中的应用；3. 能够通过实例分析“运动的快缓”对运动的影响。
导学内容：1. 运动的快缓观点；2. 运动的快缓在不同运动项目中的应用；3. 运动的快缓对运动成绩的影响。
导学步骤：第一步：导入运动中的快缓是我们在平时生活中经常接触到的观点，你们能说出运动中的快缓是什么吗？快缓在不同运动项目中有何不同的应用呢？第二步：观点解析1. 运动的快缓是指运动员在进行运动时所展现出来的速度和节奏的变化。
快缓的掌握是运动员在比赛中取胜的关键之一。
2. 在不同的运动项目中，运动的快缓表现形式各异。
比如在田径比赛中，短跑强调爆发力和速度，而长跑则更注重耐力和节奏。
第三步：应用实例1. 举例说明运动的快缓在具体运动项目中的应用。
比如在篮球比赛中，快速的冲破和传球可以打乱对手的防守节奏，从而取得得分。
2. 分析不同运动员对于运动的快缓的掌握水平比照赛结果的影响。
快速的反应和灵活的动作可以让运动员在比赛中占据优势。
第四步：总结反思1. 运动的快缓在运动中的重要性；2. 如何提高自己在运动中的快缓掌握能力；3. 你在平时训练中如何应用“运动的快缓”观点来提高自己的运动水平。
导学案作业：1. 思考并总结一下你在平时运动中的快缓掌握能力；2. 选择一个你熟悉的运动项目，分析其中快缓的应用；3. 设计一个训练计划，以提高自己在运动中的快缓掌握能力为目标。
通过本次导学案的进修，置信大家对于“运动的快缓”这一观点有了更深入的理解，希望大家能够在平时训练和比赛中灵活运用，提高自己的运动水平。
《运动的快慢导学案》
《运动的快慢》导学案
《运动的快缓》导学案
一、导入
大家好，今天我们要进修的课文是《运动的快缓》。
在这篇课文中，我们将了解到关于运动的一些知识，以及如何根据运动的快缓来选择适合自己的运动方式。
让我们一起来探讨吧！
二、课文理解
1. 课文主要内容是什么？
本文主要讲述了运动的快缓对人体的影响。
作者通过比较快速运动和缓速运动的不同，告诉我们如何选择适合自己的运动方式。
2. 你认为快速运动和缓速运动各有什么优点和缺点？
快速运动可以有效提高心肺功能，增强体力和耐力，但也容易导致受伤和疲劳。
缓速运动则可以帮助放松身心，减轻压力，但对体能的提升效果较缓。
3. 你平时喜欢做什么样的运动？为什么？
请同砚们分享自己的运动偏好，并说明喜欢的原因。
三、进修任务
1. 根据课文内容，你认为选择适合自己的运动方式应该思量哪些因素？
2. 请列举出至少三种适合快速运动和缓速运动的运动项目，并简要介绍其特点。
3. 选择一种你感兴趣的运动项目，制定一个训练计划，包括每周训练次数、时长和内容等。
四、拓展延伸
1. 你知道有哪些其他的运动方式？它们各有什么特点？
2. 运动对我们的身体健康有哪些好处？你平时如何保持运动习惯？
3. 除了身体的运动，你认为心理上的运动也很重要吗？为什么？
五、总结反思
通过进修《运动的快缓》，我们了解到了运动的重要性以及如何选择适合自己的运动方式。
希望同砚们能够根据自己的情况，制定合理的运动计划，保持良好的身心健康。
感谢大家的参与，我们下节课再见！。
《运动的快慢》导学案
《运动的快慢》导学案
一、导学目标
1.了解何为运动的快慢；
2.学习快速运动和慢速运动的特点和例子；
3.能够区分不同运动的快慢，理解其对身体的影响。
二、课前预习
1.快速运动和慢速运动的定义；
2.身体需要运动的原因；
3.了解不同运动对身体的影响。
三、课堂导学
1.简要介绍什么是运动的快慢，为什么要了解这个概念；
2.讨论快速运动和慢速运动的特点和例子；
3.学习不同运动对身体的影响，如何选择适合自己的运动方式；
4.实际操作体验不同运动速度的差异，感受身体的变化。
四、课后作业
1.总结本节课学到的知识，写一份50-100字的学习笔记；
2.寻找一个自己喜欢的快速运动和慢速运动的视频观看，并记录感想；
3.每天坚持做30分钟以上的运动，比较快速和慢速运动的效果，写一篇心得体会。
五、拓展延伸
1.邀请专业运动教练做一次运动速度的讲解和实践指导；
2.组织学生进行快速和慢速运动比赛，以体验不同运动方式的乐趣；
3.开展关于快慢运动不同类型的健身课程，让学生们选择适合自己的运动方式。
《物体运动的快慢导学案》
《物体运动的快慢》导学案《物体运动的快缓》导学案导学目标：1. 了解物体运动的快缓与速度的观点；2. 掌握速度的计算方法；3. 能够分析物体运动的快缓对于其它物体或环境的影响。
导学内容：一、物体运动的快缓1. 速度是描述物体运动快缓的物理量，通常用速度的大小来表示物体运动的快缓。
2. 速度的大小与物体在单位时间内所运动的距离有关，速度越大，物体运动的快缓就越快。
二、速度的计算方法1. 速度的计算公式为：速度=位移/时间。
2. 速度的单位通常为米每秒（m/s）或千米每小时（km/h）。
三、物体运动的快缓对其它物体或环境的影响1. 物体运动的快缓会影响其它物体的运动状态，比如两个物体以不同速度运动时，可能会发生碰撞或互相影响。
2. 物体运动的快缓还会对环境产生影响，比如高速运动的汽车可能会产生噪音和污染。
导学步骤：一、导入问题1. 你知道什么是速度吗？速度和物体运动的快缓有什么干系？2. 速度的计算公式是什么？你能用速度的计算公式计算一个物体的速度吗？二、进修内容1. 介绍速度的观点和计算方法，让学生了解速度与物体运动的快缓之间的干系。
2. 通过实例演示速度的计算方法，让学生掌握速度的计算技巧。
三、讨论问题1. 物体运动的快缓对其它物体或环境有哪些影响？可以举例说明。
2. 你认为如何控制物体的运动速度，可以减少对其它物体或环境的影响？四、总结提升1. 总结本节课进修的内容，强化速度的观点和计算方法。
2. 引导学生思考物体运动的快缓对其它物体或环境的影响，培养学生的环保认识。
导学案作业：1. 计算下列物体的速度：物体A在5秒内运动了20米。
物体B在2小时内运动了100千米。
2. 思考：如何控制汽车的速度，减少对环境的影响？写一篇100字以上的小作文。
以上导学案为学生提供了物体运动的快缓与速度的观点，通过实例演示和讨论问题的方式引导学生深入理解和掌握知识，同时培养学生的环保认识和解决问题的能力。
《运动的快慢》导学案
《运动的快慢》导学案第一课时导学目标：1.理解《运动的快慢》的主题和意义。
2.分析文本中的人物及其心理变化。
3.研究作者运用动作描写的手法。
4.总结文章的语言特点和情感表达。
5.能够阅读理解文本，提炼主题思想。
学习步骤：第一步：导入教学老师出示《运动的快慢》一文，让学生观察文章标题和封面插图，通过图片和标题猜测文章的内容及主题。
引发学生的好奇心和阅读兴趣。
第二步：课文理解1.学生快速阅读全文，了解故事大意。
2.在理解的基础上，分组讨论，总结文章的主题是什么，文中的人物有哪些，他们之间的关系如何，文章的情节发展如何。
3.学生展示讨论结果，老师进行点评和补充。
第三步：人物分析1.学生对文章中的主要人物进行分析，包括老人、小孩和狗。
2.通过分析人物的言行举止和心理变化，揭示人物形象的特点和内心世界。
3.学生就人物形象进行小组讨论，探讨他们的性格特点和形象塑造手法。
第四步：语言特点1.引导学生发现文章中作者巧妙运用的语言技巧，如比喻、拟人等。
2.学生分析文章的语言特点，讨论作者通过语言描写传达的情感和思想。
3.举例讲解文中重要的语言表达方式，引导学生理解文学语言的表现力和魅力。
第五步：思考分享1.学生以小组形式讨论文章对自己的启示和感悟。
2.学生展示讨论成果，分享个人对文章的理解和感受。
3.老师引导学生总结文章中的主题思想，并引导学生将其应用到现实生活中。
第六步：课后拓展1.布置相关的阅读任务，鼓励学生多读名著，培养阅读兴趣和能力。
2.组织学生撰写读后感或扩展写作，加深对文章的理解和思考。
3.鼓励学生积极参加相关的文学活动，拓展文学视野，丰富文学素养。
通过本节课的教学，学生将能够深入理解《运动的快慢》的主题和意义，分析文中人物的心理变化，掌握作者运用动作描写的手法，总结文章的语言特点和情感表达方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。
愿同学们在学习阅读中不断提升自己，享受阅读的快乐！第二课时一、导语本次导学案将针对《运动的快慢》这一话题展开探讨，通过分析运动的快慢对人体健康的影响，帮助学生认识到适量运动的重要性，培养学生正确的运动观念和生活习惯。
《运动的快慢导学案》
《运动的快慢》导学案《运动的快缓》导学案一、导学目标1. 了解速度观点，掌握速度的计算方法。
2. 理解速度与运动的干系，能够分析不同运动速度对物体的影响。
3. 探讨速度与加速度的干系，掌握加速度的计算方法。
二、导学内容1. 速度的观点及计算方法2. 速度与运动的干系3. 加速度的观点及计算方法4. 速度与加速度的干系三、导学步骤第一步：引入问题1. 你知道什么是速度吗？速度的计算方法是什么？2. 速度与运动有什么干系？不同速度对物体有什么影响？3. 你知道什么是加速度吗？如何计算加速度？第二步：进修速度的观点及计算方法1. 讲解速度的定义：速度是物体在单位时间内所走过的距离。
2. 示范速度的计算方法：速度=位移/时间。
3. 练习速度计算题目，确保学生掌握速度的计算方法。
第三步：探讨速度与运动的干系1. 分析不同速度对物体的影响：快速运动会导致惯性增大，减速运动会导致惯性减小。
2. 讨论速度与运动的干系，引导学生思考速度与运动之间的联系。
第四步：进修加速度的观点及计算方法1. 讲解加速度的定义：加速度是物体速度变化的快缓水平。
2. 示范加速度的计算方法：加速度=（末速度-初速度）/时间。
3. 练习加速度计算题目，确保学生掌握加速度的计算方法。
第五步：探讨速度与加速度的干系1. 分析速度与加速度的干系：速度增加时，加速度为正值；速度减小时，加速度为负值。
2. 讨论速度与加速度之间的干系，引导学生理解速度与加速度的互相影响。
四、导学总结通过本节课的进修，我们了解了速度的观点及计算方法，掌握了速度与运动的干系，进修了加速度的观点及计算方法，探讨了速度与加速度的干系。
希望同砚们能够在平时生活中运用所学知识，更好地理解运动的快缓。
运动的快慢导学案
运动的快慢导学案导学目标：1. 理解运动快慢的概念2. 掌握描述运动快慢的词汇3. 了解运动的快慢对身体健康的影响导学步骤：一、导入新知识1. 引入话题：大家平时都喜欢参加什么样的运动呢？有没有尝试过不同快慢的运动？2. 激发学生思考：你认为什么样的运动是快的？什么样的运动是慢的？二、概念解释1. 运动的快慢：指的是运动的速度。
快速的运动称为快运动，慢速的运动称为慢运动。
2. 举例说明：例如，跑步是一种快运动，慢跑是一种慢运动。
三、词汇学习1. 学习描述运动快慢的词汇：迅猛的、急速的、快速的、敏捷的（描述快运动）；缓慢的、慢速的、慢悠悠的、不紧不慢的（描述慢运动）2. 练习：请同学们用上述词汇描述你们最喜欢的快运动和慢运动。
四、引导思考1. 运动的快慢对身体健康有什么影响呢？2. 为什么有些人喜欢快运动，而有些人喜欢慢运动？五、运动快慢与身体健康的关系1. 快运动的好处：快运动可以增强心血管功能、提高心肺功能、加强肌肉力量、促进新陈代谢等。
2. 慢运动的好处：慢运动有助于放松身心、减轻压力、改善心理健康等。
3. 注意事项：无论是快运动还是慢运动，都需要根据自己的身体状况和兴趣选择适合自己的运动方式。
六、拓展思考1. 除了快运动和慢运动，还有什么样的运动方式？2. 不同的年龄段适合进行哪种速度的运动？3. 有哪些运动可以既快又慢地进行？导学小结：通过本次导学案的学习，我们了解了运动的快慢的概念，并学习了描述运动快慢的词汇。
我们还探究了运动的快慢对身体健康的影响，并明确了选择适合自己的运动方式的重要性。
在日常生活中，我们应该根据自己的需求和身体状况选择适合的运动方式，保持身心健康。
人教版初二物理上册教案：运动的快慢导学案
人教版初二物理上册教案：运动的快慢导学案主备：八年级物理组时间：班级: 姓名 : 小组 :一、学习目的：1、了解速度的概念，能用速度描画物体的运动，了解罕见物体运动的速度和测量速度的一些方法，能用速度公式停止复杂计算。
2、培育初步的观察才干、概括才干和实验操作才干，了解研讨效果和定义物理量的方法。
二、预习交流：〔一〕活动比拟物体运动快慢的方法有：〔二〕速度在教员的引导下剖析归结：速度是描画的物理量。
①定义：叫做速度。
②公式：，③单位：在国际单位制中，速度的单位是，读作，符号为。
常用单位、。
先生推算速度单位m/s和km/h之间的换算关系：1m/s= km/h三、当堂训练：1、物理学中用来表示物体运动的快慢水平，他的大小等于运植物体在内经过。
2、在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用做速度的单位，两者的关系是。
3、完成以下速度的单位换算：18km/h= m/s 20m/s= km/h4、喷气式飞机的速度v1=2500km/h，炮弹飞离炮口时的速度v2=1000m/s，高速公路上小汽车的速度v3=1800m/min，下面比拟它们的速度大小正确的选项是〔〕A．v1＞v2＞v3B．v2＞v1＞v3C．v3＞v2＞v1D．v2＞v3＞v15、以下所述各种方法中，可以比拟两个物体运动快慢的是〔〕〔1〕两物体在相反时间内比拟经过路程的长短〔2〕两物体经过相反的路程比拟所用时间的长短〔3〕用它们经过普通路程除以所用的时间来比拟它们运动的快慢A．只要〔1〕 B．只要〔1〕〔2〕C．〔1〕〔2〕〔3〕都可以 D．〔1〕〔2〕〔3〕都不可以6、普通人步行10min经过的路程最接近于〔〕A．7m B．70m C．700m D．7000m7、2021年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发作里氏80级剧烈地震。
据报道，武汉地震台于当日14时30分50秒接纳到汶川的地震波，汶川与武汉的距离约为952km，由此可求出地震波的传达速度是_______m／s。
《运动的快慢导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《运动的快慢》导学案《运动的快缓》导学案导言：本次导学案将以《运动的快缓》为主题，通过学生自主探究、合作进修和实践操作，帮助学生深入理解运动的快缓，并培养学生的观察、实验和分析能力，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
一、课前准备1. 预习《运动的快缓》相关知识，了解物体在运动中的速度与加速度的干系。
2. 准备实验器械：计时器、直线轨道、小车等。
3. 分组合作：将学生分成小组，每组4-5人，以便进行实验操作和讨论。
二、实验操作1. 实验一：测量不同物体在同平昔线轨道上的运动时间。
步骤：a. 将直线轨道放置在水平地面上。
b. 将不同物体（如小球、小车等）放置在轨道上，用计时器测量它们从起点到终点的运动时间。
c. 分析不同物体的运动时间，探讨速度快缓的原因。
2. 实验二：观察物体在斜面上的运动。
步骤：a. 将直线轨道倾斜放置在桌面上。
b. 将物体放置在轨道上，观察其在斜面上的运动情况。
c. 记录物体在斜面上的运动时间和速度变化，探讨速度与加速度的干系。
三、实验分析1. 讨论不同物体在直线轨道上的运动时间差别，引导学生思考速度快缓的原因。
2. 分析物体在斜面上的运动过程，讨论速度与加速度的干系，引导学生理解物体在运动中的变化规律。
四、教室讨论1. 小组展示实验结果，分享实验过程中的发现和思考。
2. 引导学生讨论速度快缓对运动轨迹和时间的影响，培养学生的分析和推理能力。
3. 结合实际生活中的例子，讨论速度快缓对运动的影响，激发学生对物理学的兴趣和热情。
五、课后拓展1. 学生可自行设计实验，探究速度与加速度的干系，加深对运动规律的理解。
2. 鼓励学生观察身边的运动现象，记录并分析速度快缓的变化规律，培养学生的观察和实验能力。
六、总结反思通过本次导学案的进修，学生将对物体在运动中速度快缓的变化规律有更深入的理解，培养了学生的实验和分析能力，激发了学生对科学的兴趣和探索精神。
希望学生能在平时生活中多加观察、思考，不息探索运动规律，提升自己的科学素养。
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§12.2《运动的快慢》导学案学习目标：．能用速度描述物体的运动．能用速度公式进行简单的计算．知道匀速直线运动的概念．了解平均速度的概念。
第一课时:学习过程：自学指导一：探究生活中物体运动快慢的方法1． 日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请借助图9-10中的短跑比赛来说明这两种方法：a 图表明_______ _____；b 图表明_______ _____.(用相同路程比较时间或用相同时间比较路程填空)自学指导二：物理学中描述物体运动的快慢——速度2、学生阅读课本第31页的第一、二、三自然段，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。
（2）速度定义：速度等于运动物体在__________________，速度、路程和时间之间的关系式：v＝_________。
（3）完成下列单位之间的换算：5m/s ＝__________km/h 10km/h ＝__________m/s（4）阅读课本第31页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（人步行的速度是___,不轿车运行的速度是_____）自学指导三：频闪摄影3.为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。
各小组观察课本图12．2－2，回答下面问题。
甲乙是两个网球运动时的频闪照片，根据照片记录的网球位置，________球运动的时间比较长，_________球运动的速度基本保持不变，________球运动速度越来越快。
自学指导四：匀速直线运动请同学们阅读课本Ｐ33页“匀速直线运动”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）物体____________的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该 是一个____ (定值或变化的量) ，与路程的大小和时间的长短_________(有关或无关)，所以不 能将v ＝s/t 理解为v 与s 成正比，与t 成反比。
（2）变速运动可以用v ＝s/t 来计算，s 是物体通过的某一段路程，t 是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v 就是物体通过这一段路程的__________速度。
4.例题:下列物体运动的速度哪个大（ ）A ．蜗牛：1.5mm ／sB ．炮弹：1000m ／sC ．发射人造卫星的最起码速度：7.9km ／sD ．火车：360km ／h5.运行中的火车的速度是72km/h ；②高速公路上飞驰的轿车的速度是1.8km/min；③草原上狂奔9—10的猎豹的速度是28m/sA、①②③B、③②①C、②③①D、①③②6.例题:汽车司机座位前，安装着速度计，它可以指出汽车的行驶速度。
如果速度计的指针如图所示，汽车用这个速度行驶30min通过的距离是( )A．2100km B．35km C．70km D．32.5km7.例题:一列火车200m长，以15m/s的速度匀速通过长为1.6km的铁路桥，求火车全部过桥所用的时间？8、一列火车长600m，匀速通过长1200m的山洞，从火车进洞到车尾离洞共用1min，火车行驶的速度是( )A．20m／s B．30m／s C．10m／s D．无法确定9.例题:一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速度一定是（）A、80m/sB、10 m/sC、5 m/sD、无法判断第二课时10.例题:根据列车时刻表查询从襄樊到丹江的行程、运行时间。
计算列车从襄樊到丹江运行的平均速度?11.例题: 运动员百米赛跑时,起跑的速度为8m/s,中途的速度是9m/s,最后冲刺的速度是10m/s,如果他的成绩是12.5s, 则他跑完全程的平均速度是( )A.9.67m/sB.12m/sC.8m/sD.9m/s12.在《龟兔赛跑》的故事中，乌龟和兔子同时从起点出发，当兔子远远超过乌龟时，便骄傲地睡起了大觉，当它醒来后，发现乌龟已悄悄地爬到了终点。
在龟兔赛跑的全程中，下列说法正确的是A．乌龟的速度始终大于兔子的速度B．兔子的速度始终大于乌龟的速度C．兔子的平均速度大于乌龟的平均速度D．乌龟的平均速度大于兔子的平均速度13.某物体在前一半路程中的速度是20米／秒，后一半路程中的速度是30米／秒，则该物体在全路程中的平均速度是：（）A.10米／秒B.25米／秒C.24米／秒D.30米／秒14、平某物体在运动中，通过路程S1所用的时间为t1，接着以速度V2通过路程为S2，那么物体在它运动的全过程中的平均速度为_____________15.例题: 甲、乙两小车运动的s-t图像如图所示，由图像可知A 甲、乙两车都做匀速直线运动。
B 甲车的速度为10米/秒，乙车的速度为2米/秒。
C 经过6秒，甲、乙两车相距2米。
D 经过5秒，甲、乙两车通过的路程均为10米。
16.用图象可以表示物体的运动规律,在图中用来表示匀速直线运动的是（）17、甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图像如图10所示，由图像可知：运动速度相同的小车是____________和____________；经过5s，跑在最前面的小车是____________18.例题:甲、乙两辆汽车通过的路程之比是6∶5，它们运动的时间之比是4∶3；两车运动速度之比是______.19、下列说法中，正确的是（）A、运动路程越长，速度越大B、相同时间内，通过的路程越大，速度越小C、运动时间越短，速度越大D、通过相同的路程，所用时间越短，速度越大第一课时堂清题:20、速度是用来表示物体_____________的物理量。
21、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m，则它的速度为_______m/s，其物理意义为_________________________________。
22、匀速直线运动的速度公式v＝s/t，下列说法正确的是（）A．物体运动的速度v越大，通过的路程s越长B．物体运动的速度v越大，所用的时间t越少C．物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比D．物体v由决定，但与s、t的大小无关23、甲、乙、丙三人骑自行车匀速行驶，甲在1h内行驶10.8km;乙在3min内行驶720m;丙行驶100m需24s;则三人骑车速度的快慢为（）A.甲最快，丙最慢B.甲最慢，丙最快C.乙最快，甲最慢D.三人一样快24.汽车以25 m/s的速度行驶了2 h,它在这段时间内通过的路程是______km; 如果以这个速度行驶，要通过135 km路程需要______h.25.物体做匀速直线运动时，路程与时间的关系为s=υt，在图9-11中，甲、乙两直线分别是两运动物体的路程s和时间t关系的图像，由图可知两运动物体的速度大小关系是（）A．υ甲＞υ乙B．υ甲＜υ乙C．υ甲＜υ乙D．条件不足，无法确定26、一列队伍长50米,其速度是2.5米/秒,经过一座全长100米的桥,当队伍的第一个人上桥到队尾最后一人离开桥,总共需要时间（）A.60秒B.50秒C.40秒D.80秒第一课时作业27、一个成年人正常步行的速度最于( )A.5m/sB.1.4m/sC.30km/hD. 10cm/s28.一架飞机在10 min内飞行了180 km，它的速度是______m/s,合______km/h,它飞行30 s通过的路程是______m.29.一列长100 m的列车，穿过500 m的某一山洞，若火车运行速度是100 km/h,火车穿过山洞所用时间是____s.30、甲、乙、丙三人骑自行车匀速行驶，甲在1h内行驶15km;乙在3min内行驶750m;丙行驶100m需24s;则三人骑车速度的快慢为( )A.甲最快，丙最慢B.甲最慢，丙最快C.乙最快，甲最慢D.三人一样快31、某物体做匀速直线运动，由速度公式可知物体的（）A. 速度与路程成正比B. 速度大小恒定不变C. 速度与时间成反比D. 以上说法都对32、甲、乙两个物体都做匀速直线运动，甲的速度大于乙的速度，则甲、乙两物体通过路程（）A.甲大于乙通过的路程B.甲小于乙通过的路程C.甲乙通过的路程相等D.无法判断第二课时作业:33.甲、乙两辆汽车甲通过的路程是乙的2/3倍，乙所运行的时间是甲的2倍；两车运动速度之比是______.34、下列说法正确的是：A.在平直铁路上运动的火车做的是匀速直线运动B.射出的子弹做的是变速直线运动C.运动中的人造卫星做的是匀速直线运动D.沿直线运动进站的汽车做的是变速直线运动35、关于平均速度，下列说法正确的是A. 平均速度能精确地反映物体运动的快慢B. 平均速度只能粗略地反映物体运动的快慢C. 匀速直线运动的平均速度和瞬时速度不相同D. 以上说法都不对36、甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动，它们的s - t图象如图。
经过6s，两车的位置关系是A、甲在乙前0.6mB、甲在乙前1.2m处C、乙在甲前0.6m处D、乙在甲前1.2m处37．甲、乙两物体从同一地点出发沿同—方向运动其路程S跟时间t的关系图像如图4所示。
仔细观察图像，你能获得什么信息？___________________________________________ (写出一条即可)。