第三课虚实变写法

第三课虚实变写法

教学内容：审题第三法——虚实变写法：行文方法——依题开合法教学目的：1、通过游戏辨析虚实题目。

2、以一常见实物为例引导学生通过深刻揭示内在品质写实题。

3、以亲身经历为例引导学生通过具体的事情写虚题。

4、引导学生了解并掌握运用虚实变写法。

5、培养学生留意观察身边的人和事的习惯，为作文积累素材。

教学重点：1、虚实变写法的两种方法的理解和运用。

2、引导生如何通过深刻揭示内在品质写实题。

3、引导生如何选择典型的事例突出虚题。

教学难点：实题虚写的谋篇详略；虚题实写开篇该如何引出下文。教学课时：四课时

教学教具：无

教学过程：

第一课时

（见第二课评讲课）

第二课时

一、游戏天地【此处游戏可更换】（目的：引出实和虚）

1、游戏（出示图片，让生展开丰富的联想）

☀温暖、光明

❀美丽、欢乐

2、比较左边和右边有什么不同？

左边的是我们看得见或摸得着的；右边的是我们看不见、摸不着的，要用心体会才能感受到的。

3、小结

我们把看得见或摸得着的称为“实”;把看不见、摸不着要用心体会才能感受到的称为“虚”。

二、导入新知【实题虚写法】

1、明确实题

在作文审题时，常常会遇到以实物为题的作文题目，如《蜡烛》、《菊花》、《爬山虎》等，我们把这种写某种物品或动、植物的题目叫实题。

2、具体讲解

①出示《小草》（板书），提问：是不是实题？【提示：此处题目可根据情况更换。如《绿叶》《脚印》等】

②看到这个题目你准备写些什么？（外形、作用）仅仅写小草的外形和作用吗，还可以从哪些方面写？（当然不是，还可以写小草身上的精神品质）

【提示：若生答不出来，可播放《小草》的歌曲或关于小草的视频】③分组讨论，小草有什么精神品质，从哪些方面体现的？讨论后派代表发言

【根据生所述内容讲解：顽强或者默默奉献的精神品质】

例如：小草有默默奉献的品质，你是怎么发现的？小草随处可见，学校里、公园里、小河边······到处都有它们的身影，你认真观察过小草吗？它们有什么作用？【关键是引导生将小草外形描写生动，并能将作用表述清楚】

④提问：小草身上有一种默默奉献的精神品质，我们生活中有哪些人和小草一样也在默默奉献着？（清洁工、边防战士、父母······）【关键是让生学会“借物喻人”的方法】

⑤师导：同学们回答得非常好，那么我们怎么把刚刚所述的内容写成一篇精彩的文章呢？【引导生口述开头、结尾、过渡句，做到首尾呼应、过渡自然。】

3、小结

像《小草》这样的实题，我们只写其外形、作用，文章不新颖，还应揭示其深刻的涵义，进而借物喻人，这种方法我们把它称为“实题虚写法”。同学们想一想：我们学过哪些课文也用了这种方法？（思考后举例,如《白杨》《落花生》等）

三、学练试航（目的：灵活运用技法）

1、出示题目《蜘蛛》、《蚂蚁》、《仙人掌》、《芦荟》

2、分组讨论，师巡视引导，讨论后派代表发言

例如：《蜘蛛》应先描述其外形，再叙述其织网的过程，体现其坚持不懈的精神品质，从而联想到生活中的人，起到借物喻人的作用，关键是引导生将蜘蛛织网的过程叙述完整。

四、总结

在我们面对实题时，可将其特征或现象细写出来，再揭示出其具有的品质，继而联系到生活中具有这种品质的人，就是实题虚写的具体运用。

第三课时

一、游戏天地【提示：此游戏可变换，目的是让生更明确实和虚，还能增加课堂趣味性】

1、故事派送：宋代画院招考生，最后剩下三位考生，考官出了一个“深山藏古寺”的考题，如果你是考生该怎么画？【生思考一分钟后发言】

2、出示当时考生的作品让生欣赏。提问：哪幅画画得最符合题目？（画有一和尚挑着一担水，沿着石径往深山走去的画最符合题目）为什么？（他用虚的画法表现了实题，真正把寺给藏住了）

3、小结：

古寺是一个实在的概念，但聪明的考生不直接从寺入手，而是很好地利用了寺与和尚的关系，并由此入手，显得独具一格。艺术创作中虚实手法的运用往往是结合的，实中有虚，虚中有实，虚虚实实中，就加强了作品的艺术感染力，写作文也应该如此。

二、学习新知【虚题实写法】

1、师导：同学们，我们遇到的作文题目都是看得见、摸得着的具体事物吗？（不是，是我们能感受到的）比如《温暖》、《诚信》、《理解》等，这类题目和《小草》、《蜘蛛》一样吗？（不一样，是看不着、摸不到的，要我们用心体会到的，内容宽泛）

2、明确

像这种看不见、摸不着，只能细细体会才能感受到的，可写内容宽泛的题目，我们把它称为虚题。

三、具体讲解

1、出示《理解》（板书），提问：这个文题是不是虚题？【此处题目可更换】

2、看到这个题目我们该怎么审题呢？（我们可以通过一些具体的事例来表现虚题的主题）

3、你是否不理解过某人？最后是什么事让你理解了他？就此问题展开讨论，讨论后派代表发言。

例如:我不愿意洗衣服，妈妈批评我，我不理解她；暑假里我参加夏令营，不仅自己的衣服洗得很干净，还可以教别人洗衣服，得到了老师表扬，我终于理解了妈妈的良苦用心。【师引导生将过程叙述细致，尤其将自己的心理变化详细刻画出来】

4、注意：

①抓住细节描写，把事例写清楚，写丰满。

②事例要选择感触最深的，这样才能表达你的真情实感，引起读者共鸣。

5、小结

像《理解》这样的虚题范围广、内容宽泛，我们可以可以通过典型的事例来体现这一虚题的主题，写作时先交代以前你对别人（别人对你）有哪些不理解，最后是什么事让你（别人）理解了对方（自己）。

情节要曲折、写出自己的真实感受。我们把这种方法称为“虚题实写法”。

四、学练试航

1、出示题目《诚信》、《勇敢》、《关爱》

2、分组讨论，师巡视引导，讨论后派代表发言

例如：《诚信》这个题目，首先我们要理解“诚信”是什么意思？（诚实、守信用）让生回忆三年级课文《我不能失信》或四年级《中彩那天》，请生叙述课文内容。你在生活中有没有类似的经历？【请生叙述，师引导生将事例叙述完整，关键是详细描写自己的心理活动变化】3、师生共同总结行文思路

开篇点题——典型事例（正例或反例）——首尾呼应（或感受结尾）4、行文方法：依题开合法

开头点题——详细叙事——结尾点题（做到首尾呼应）

五、复习总结，师问生答

1、总结：

聪明的同学们都是生活中的有心人，善于观察事物，并从事物中挖掘其内在品质，联系到我们生活中的人，做到了实题虚写；并联系自己生活经历选择事例，突出虚题的题旨，很好地做到了虚题实写，同时注意在我们写作中要灵活运用哟！

2、生畅谈收获：

实题虚写——揭示其深刻含义

虚提实写——典型事例，突出中心