《石头汤》绘本阅读教学设计

《石头汤》绘本阅读案例

贵州省毕节市赫章县罗州乡中心校蔡丽

教学目标:

1、在阅读绘本的过程中，了解相关的背景知识,激发学生阅读的兴趣。

2、在品读绘本的过程中,引导学生进行独立阅读与思考，培养学生的想象力和说话能力。

3、通过阅读讨论,引导学生读懂故事，对故事及其中的人物作出自己的评价。

教学重难点:

从煮石头汤中悟出付出、分享使人幸福。

教学准备：课件

教学过程：

一、介绍绘本

１、师:同学们,你们发现老师手中的书与我们的课本有什么不一样吗?(生自由说）

师：是的，书中不仅有感人的故事还有精美的画面呢!我们把这样以图画为主、文字为辅共同讲述一个故事的书叫绘本。

2、师出示几本绘本书,让学生了解绘本知识。

师:今天老师要和大家一起读一本图画书,你们想读吗?这本书是一个关于“汤”的故事。师同时板书:汤。你们喝过什么汤?是用什么材料做成的？生答。但你们一定没喝过这种汤。师接着板书:石头。

齐读题目,问：你有什么疑问?生答。

师：别急，接下来就让我们带着这些问题走进这个故事吧！

二、激趣导入（课件出示无题的绘本封面)

1、师:先来看看这幅图，说说你都看见了什么?并简单描绘一下。

生:(自由答）

师:看来大家的想象力都挺丰富的，阅读绘本，就是需要这样大胆猜测,展开丰富的想象。

２、师:这么有趣的故事书,有谁知道是谁写的吗？

简介作者:

这本书的作者就是一位美国人，他叫琼.穆特。他创作的图画书获奖无数，深受大家喜欢。《石头汤》是公认的世界经典图画书。被美国纽约图书馆推荐为“每个人都应该知道的１０0本图画书之一”。

师:下面就让我们一起分享这本绘本吧！

三、讲授绘本

1、师：仔细观察第一幅画面，这样的画面给你怎样的感受啊？

生：（自由答)

师:好，孩子们,你们都有一颗敏感的心。（师读)

２、教师读文字，随文理解：布施——施舍、给予，出家的人，把财物施舍给人，或帮助别人等等叫做“布施”好!现在你接着读(生接读本段)

3、师:孩子们,通过刚才这段文字你知道了什么?（生自由谈)什么使

人幸福呢？我们不急于回答,继续看故事。

4、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）

①了解村民的职业:

②仔细观察这些人物的动作和神态,你能感觉到什么?（生谈）

师:是啊，同学们都有敏锐的观察力，你很会观察，能抓住一个人物有针对性地来谈感受。（引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。）

师:正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。

师:你们想想看，如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄,可能会遭遇什么?（生猜测想象）

师:同学们，你们猜对了。阿福他们遭受到了全村人的冷淡。那如果你们是三个和尚之一，这个时候,你会怎么想，又会怎么做呢?(生谈) 师:是啊,我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？(继续讲故事）师:和尚没有离开，而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫幸福。你们想知道这是怎么回事吗?别急,有一个人也想和我们一起去呢,老师告诉你,读绘本，可不能放过细小的部分，谁也想和我们一起看看煮石头汤?(小女孩)

师:对,她就躲在楼上,偷偷地看,看来，并不是所有的人都不爱搭理。她在想什么？

（生自由答）

分角色朗读

接读故事观察这幅画面,你发现了什么？

生：外面有很多人把窗户打开了。

生:他们对和尚的举动很好奇。

师:不但开了窗户,还有人推开了门，还记得和尚刚来时是一幅怎样的情景?

生:他们关紧门,紧闭着窗，都不让进。

师：这都说明什么?

生:我以为他们有了变化。

9、续编故事

师：石头已经下锅了。怎样才能使这普普通通的石头熬出美味的汤呢?请你猜一猜，和小组的同学说一说。

10、展示故事。

(1）以接龙的形式指名学生继续读故事。

（2)比较

这个故事和我们编的故事有什么不一样?

（3）他们煮的真的是石头汤吗?还加入了什么？

(盐、胡椒粉、胡萝卜、洋葱、饺子、豆腐、芋头、冬瓜、玉米尖、大蒜……)

这些各种各样的材料都是哪里来的？如果你是村民,你还会拿来什么让汤更好喝?

１１、师:和之前的村民相比,你发现了现在的村民怎么样了？（生:大方、慷慨、无私,一个比一个付出更多;不再像以前一样只顾自己，东西拿出来大家一起分享了。)(板书:付出分享）

师：刚才故事讲到这里你明白了阿寿煮石头汤的用意吗？

此时此刻,你觉得这是一锅( )的石头汤？

12、欢宴、欢庆环节

师:汤终于熬好了，你认为村民们会怎么喝？

生：自由发言。

(出示课件展示欢宴的场面。）

师:桌子上只有汤吗？(出示文字）

师：大家把东西都拿出来和大家一起分享，他们成了好邻居。

师：你觉得哪个词可以形容人们的心情？（快乐、幸福、高兴、开心)

13、送别环节

师:时间过得真快，不知不觉中天亮了,和尚要回去了。观察画面风景,四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么？

四、对比升华

１、故事讲完了,和尚们找到幸福了吗？村民们幸福了吗？（幸福了）

2、从哪里可以看出村民们幸福了？

3、幸福是什么？

“幸福就像煮石头汤那样简单。”

４、交流

师：硬邦邦的石头，居然能煮成色香味俱全的美味汤。到底是谁的手艺这么棒能煮出这样的石头汤，是石头本身的缘故,还是别的什

么原因呢？（指名回答）现在，你认为石头汤里除了这些看得见的材料以外，还有什么？

5、小结

师:同学们,石头汤给村民们带来了一场盛宴，从此邻里之间和睦、幸福地生活着。如果阿福再问你,幸福是什么，你会怎么说呢?

6、总结：是啊，幸福就是一起参与,你我付出，共同分享。幸福看不见摸不着,是一种体验,却可以和大家一起分享，一起拥有。

五、拓展延伸:

1、推荐好书

《石头汤》这本绘本，故事感人，画面精美,让我们读后回味无穷。其实琼.穆特的作品还有《尼古拉的三个问题》、《禅的故事》我们今天的〈石头汤〉是爱心树系列中的一本。这个系列的绘本还有很多希望大家课后静下心来读一读,一定让你受益终生的。老师愿同学们“多读书，读好书，好读书。”——冰心，享爱书籍带给我们的无限快乐。

２、作业自主餐(任选一题做）

①写作迁移：如果再有陌生人来到这个村庄，你认为村民们会有怎样的表现？请发挥你的想象进行续写。

②合作表演:请你和同伴一起，动手制作一些小道具，排演儿童剧《石头汤》。